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科教版四下科学提纲作文 科教版四下科学提纲图片文案：
第一单元电
1、1879年爱迪生用电点亮了世界上第一盏电灯，从此电就照亮了人们的生活。
2、静电现象：是物质在外力作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。
一、生活中的静电现象
1、体验静电现象
①用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
塑料梳子会吸引碎纸屑；
②用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察又会有什么现象发生？塑料梳子和头发会相互吸引；
③怎样解释这两种现象呢?
因为塑料梳子和头发摩擦产生了静电，带静电的物体可以吸引轻巧物体，两个带不同种类电荷的物体会相互吸引。
2、静电现象：
①在干燥而寒冷的天气里，用手去触摸门的金属把手，经常会有触电的感觉;
②在干燥的季节脱毛衣时，会听到啪啪声
③用塑料梳子梳理干燥的头发，头发随着梳子飘动
④摘下羊毛织成的帽子，帽子会吸引头发
⑤冬季里，女孩在摘掉毛线帽的瞬间，头发竖立起来；
⑥在科技馆，一个长发女孩用手触摸静电起电机的金属球，头发竖立；
⑦阴云密布的天空，常常有雷电产生；
3、静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
4、静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
原来，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。
5、当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷，而且在它们靠近时会产生相互吸引的现象
6、①用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发。观察有什么现象发生。
气球会吸引头发；
②将两个充气气球紧挨着悬挂在约l米长的木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位。观察有什么现象发生。
两个气球会相互吸引或排斥。
7、通过实验，我们进一步发现带电气球相互靠近时会有以下几种情况。仔细观察，我们能得出什么结论?
当两个物体带不同电荷时就相互吸引，当两个物体带相同电荷时就相互排斥。也就是说同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似?磁铁
8、摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。但是在带静电的物体中，电荷不能持续流动。电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
9、要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是电源；另一个是要有电路——电流只有在电路中才能流动。
我们生活中常见的电器，如电视机、电冰箱、电灯等都是借助电源、电路才正常工作的。
10、电路是由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。
11、闪电是一种大气放电现象，避雷针是根据尖端放电的原理制成的。
二、点亮小灯泡
1、我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机等。有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器。
2、当电池的这两端被导线直接连接起来时，就会发生短路。
短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
在使用电池时要注意防止电池短路。
3、家中有哪些常用电器?有哪些电器是用电池作电源的?家中每个月的最高用电量是多少?最低用电量是多少?我们能提出家庭节约用电建议吗?
答：如电灯、电风扇、电视机、洗衣机、电冰箱、电吹风、电热器、日光灯、电脑、空调等，所用的是220V交流电；
电子钟、手电筒、电动玩具、随身听、助听器、计算器等，所用的是干电池(直流电)；
有的录音机、收音机等电器既可以使用干电池又可以使用交流电。
节约用电的建议如：使用节能电器，出门时随手关灯，睡觉时要关灯，不看电视或不用电脑时关掉电源开关，尽量少用空调等。
4、电不仅仅可以用来发光、发热，还能使电器播放音乐，产生图像等功能。
5、发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V的交流电。这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校插座中的电做实验。
6、低于36V的电压对于人体来说是安全的。
7、不要靠近高压电线、铁塔、变电所，这些地方的电更危险。5500V以上的高压电，能越过一段距离电击，使人触电身亡。
三、简单电路：导线、电池和小灯泡就组成一个简单电路
四、电路出故障了
1、电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
2、电路检测器只能在实验里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。使用“电路检测器”应重复检测一次。
方法有检查法、替换法。
使电路检测器的两个检测头相互接触下，是为了检查检测工具的准确性。
除电路检测器外，万能表、试电笔也能检测电路中的故障。
3、找出可能造成小灯泡不发光的各种原因
①小灯泡坏了②灯座松了，没有连接上③导线里面断了
④小开关的连接松了，没有连接上⑤电池没有电了⑥电池盒连接松了
4、用检测器检测一个电路有无故障的过程
①把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否发光。
②用两个检测头分别接触电路中可能出故障元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是发光。
③重复检测一下（重复步骤①②）
5、我们能排除故障使小灯泡亮起来吗?还有其他方法查找电路中的故障?
答：我们利用排除法、检查法或替换法。
①检查法：检查电路中的线路是否连好；电池盒两端弹簧夹上的电线有没有夹紧；电池是否放好了；灯泡拧紧
②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等替换现有电路中的材料，看看灯泡是否能亮。
6、如果灯泡没有亮，你觉得可能是哪些原因？你将准备怎样去检测？你又是如何去解决？（3种以上）
用电路检测器检测
①制作一个电路检测器②先检测一下电路检测器本身有没有用
③用电路检测器检测头分别检测电路的每个部分，若电路检测器发光，说明这部分是正常的；若电路检测器不亮，说明这个部分存在故障
五、导体与绝缘体
1、像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。如金属、湿的物体、人体、大地等；
像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。如玻璃、塑料、橡胶、木头、棉花和陶瓷
2、调查教室里的电器设备哪些使用了绝缘材料，应该怎样正确使用它们?
答：教室里的电线外皮、开关按键、插座外壳、灯口外壳等都是绝缘体。
我们不要用湿布擦，也不能用湿手触摸电器和开关!要好好保护这些绝缘体!否则容易发生触电事故。
3、我们利用导体把电送到人们需要的地方。利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
六、做个小开关
1、开关是电路中控制电源通断的元件。
2、红绿灯装置是用一个开关来交叉控制两个电灯。
3、大多数电器都有开关，有些开关是接触式，如控制学校钟声的控键开关；有些开关是非接触式，如遥控开关。遥控开关通过感应光亮、声音等控制电流通断。有的开关放在明处，如墙上的开关；有的开关藏在暗处，如电冰箱内灯的开关。
开关种类有遥控开关、接线开关、闸式开关、活动开关等。
4、你见过哪些开关？都用在什么地方？有什么好处？
①光控开关：路灯；天亮了，会自动熄灯，节约用电。
②声控开关：楼道灯；晚上有声音，灯会自动亮，方便节能；
③温控开关：空调器、电饭锅；到设定的温度时会自动关闭；方便节能。
④红外遥控开关：电视机；远距离开关，方便。
⑤定时开关：电扇；按设定的时间关闭，方便。
七、不一样的电路连接
1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成了一个电的通路，否则就是断路。
2、一个电路是根据生活、工作的需要连接的，在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。
电路连接有串联和并联两种，家里的照明电路一般用并联方法连接的。
4、安全用电：
①不要在电线上晾晒衣服②不要在高压线附近放风筝
③不用湿手或湿布擦带电设备，不能将湿毛巾挂在电扇或电热取暖器上；
④不要把多个电器插在一个电源插座上。
⑤在使用电器时，应先插电源插头，再开电器开关，用完后应先关掉电器开关，再拔电源插头；
⑥雷雨天气时不躲在孤零零的一棵树下，空旷处的大树容易遭到雷击；
⑦遇到电器起火不能用手拔插头，应先切断电源，再用绝缘物体拔开插头；
⑧在户外活动不要靠近高压电线、架线铁塔及变电所等。
⑨不爬电线竿等
5、节约用电：不随便使用电器及灯具，用后要及时把电器、灯具关闭。
第二单元新的生命
解剖油菜花的方法：
实验材料：油菜花1朵、镊子1个、放大镜1、白纸1张
操作步骤：
①用放大镜观察油菜花是否完整
②把油菜花放在白纸上，用镊子解剖，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的底部，注意保持花的各部完整
③用放大镜观察花的各部分④整理器材。
二、各种各样的花
有些花像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的叫做完全花；如油菜花、桃花、梨花、海棠花、迎春花、豌豆花、牵牛花、玉兰花。
有些花却缺少其中的一部分或几部分，这样的花叫做不完全花。如南瓜花、柳树花。
只有雄蕊没有雌蕊的花叫雄花。只有雌蕊没有雄蕊的花叫雌花。
雄花和雌花都是单性花，单性花一定是不完全花。
既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花，完全花一定是两性花。
三、花、果实和种子
当蜜蜂或其它昆虫在花丛中飞舞、爬行时，就会把雄蕊的花粉传播到的雌蕊柱头上，这会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后果实和种子开始成长，花朵开始调谢。
果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。植物开花、结果，果实里面长着种子。
四、把种子散播到远处
1、大部分的植物靠种子来繁殖后代，也可靠根、茎来繁殖。
2、弹射传播--果实在成熟时会突然炸裂--油菜、凤仙花、绿豆、大豆、豌豆、喷瓜
风力传播--果实或种子轻、带翅或绒毛的--蒲公英、蓟、槭树、杨柳、枫树
动物传播--果实或种子有刺或多肉好吃的--苍耳、鬼针草、野果、番茄、野葡萄
水流传播--果实轻能浮在水面上--莲蓬、椰子
3、种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况：
种子可能会被一些动物吃掉。如果不被动物吃掉，大量的种子聚焦在一起，种子成活的机会是很少的。
五、种子的萌发
1、种子是由种皮和胚构成的。蚕豆是双子叶植物。种子萌发需要足够的水分和氧气，适当的温度。
2、种子萌发的正确顺序是:种子吸水膨胀--种皮胀裂---长出胚根---长出胚芽。
六、动物的卵
1、鸡蛋由壳、蛋卵白、蛋黄、气室及胚等部分组成。蛋白是供给养料和水分的；蛋壳坚硬而且具有小孔，因此对卵内的胚胎具有保护作用，同时也可以保证胚胎发育可以与外界进行气体交换。其内部的一层膜，可以防止营养物质的流失。鸡蛋中的胚是有生命的，发育长大后成为小鸡。
小鸡孵化发育的主要外界条件有温度、湿度、通风、翻蛋等。
小鸡大约需要3个星期孵化出来。青蛙卵能在10天左右的时间里孵化出小蝌蚪
2、像青蛙和鸡这样靠卵繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。
七、动物的繁殖活动
1、许多动物分成雄性和雌性。雌性动物产的卵，必须和雄性动物产的精子结合，使卵受精，才能发育成新一代生命。
繁殖活动有：青蛙求偶、鸟筑巢、蜻蜓交尾、蜻蜓点水产卵、成双成对的鹅等。
2、像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫做胎生动物。胎生的动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
第三单元食物
一、一天的食物
我们一天要吃很多不同的食物。食物可以分成不同的类别。
一般分二类：来源于植物的食物叫素食。水果、蔬菜、粮食等；来源于动物的食物叫荤食。肉、蛋、水产、奶等。
按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等；
按主食和副食,熟食和生食等来划分。
2、怎样判断马铃薯中是否含有糖类？?
实验需要的材料：碘酒、滴管、小刀
实验过程：用小刀把马铃薯切开，用滴管在马铃薯的切面滴上一滴碘酒，观察。
实验现象：滴碘酒的地方变成蓝紫色。
实验结论：马铃薯里含有淀粉。
作用所含食物鉴别方法蛋白质构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分鸡、鸭、鱼、蚕豆等燃烧后有一股焦臭味脂肪人体能量的主要来源，我们的身体要储存大量的脂肪和糖类。肥肉、芝麻、花生、油在白纸上擦或压后留下油迹糖类米、麦、玉米、高粱滴上碘酒后变成蓝色维生素调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。蔬菜和水果矿物质豆类、奶类、蛋黄
三、营养的均衡
1、我们从食物中获得各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生活和成长，这就是营养的均衡。
2、膳食营养搭配原则：
荤素搭配、粗细粮搭配、多种搭配、、多喝一些水
每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜等
3、谈谈哪些是良好的饮食习惯:
荤素搭配、多种搭配、多吃蔬菜和水果、不暴饮暴食、在吃饭前吃零食、不吃油炸食品和垃圾食品等
4、如何来选择及安排零食呢？
①选择营养丰富的食物作为零食；
②尽量不选或少选含糖高、脂肪量多的食品；
③不要选择过咸或腌制的食物作为零食；
④注意吃零食的量和时间；
⑤选择零食一定要选卫生的，注意查看生产及出厂日期，要食用在保质期内的食品。拒绝变质、腐败的食物。
5、为了使我们能不断生长发育，不断地补充活动的能量，我们应该：
食物要多样化，合理搭配营养，不偏食挑食，防止营养不良和营养过剩；进食要定时定量；吃饭要细嚼慢咽，不暴饮暴食；注意卫生，做到饭前洗手。
6、如果喜欢吃的食物就多吃，不喜欢的食物就不吃，这好不好？为什么？
答：不好。为发保证身体健康，我们必须注意营养卫生，均衡搭配膳食营养。①吃的食物要多样化，不偏食挑食，不然就会因为缺少某种营养而得病。②进食要适量，吃的太少会得营养不良症，吃的太多也会得病，例如肥胖症。
7、营养三餐
四、生的食物和熟的食物
1、食物中的蛋白质和脂肪在加热后发生变化，变得容易被人体消化和吸收，而且熟的食物比较松软，也容易被消化。但是食物在这样的加工过程，营养会有一些损失。生的食物会保留自身的营养成分，特别是维生素不会被破坏。所以采用生食的方法能够减少营养的损失，但是生吃食物一定要注意饮食卫生。
2、把马铃薯烧熟了吃益处：
①味道更好②更容易被人体消化吸收③能杀死细菌、寄生虫卵等，更卫生，有益身体健康。
五、面包发霉了
1、探究的问题：研究水分多少对霉菌的影响
我的猜测：霉菌在水分多的地方生长快
所需的材料：两块面包、塑料袋2只、水
实验方法：将一块面包滴水成冰10滴水，另一块不滴，分别装入塑料袋里密封，放置在相同的确环境里
实验结果：滴水成冰10滴水的面包长出了霉菌。
2、探究的问题：霉菌的生长与温度有关吗？
我的猜测：可能温度越高，霉菌的生长速度越快。
所需的材料：塑料袋、两块面包片、绳子、霉菌、牙签。
实验方法
①把面包装进塑料袋，用牙签取一些霉菌放在面包片上。
②扎紧袋口，一袋放进冰箱冷冻，一袋放在冰箱旁边温度较高的地方。
③观察记录霉菌的生长情况。
实验结果：温度越高，霉菌的生长速度越快。
3、面包发霉是因为在它的上面生长了一种生物霉菌。与其他生物一样，它的生长需要获取营养和适宜的生长环境。
因为霉变过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质，所以发霉变质的食物是绝对不能食用的。
六、减慢食物变质的速度
1、观察变质的食物要注意：
①不要用手直接接触食物。②观察完毕后要用肥皂洗手。③使用扇闻的方式闻气味，并尽量少闻。
2、食物腐败变质是由微生物引起的，它的繁殖、生长需要温暖、潮湿和黑暗等条件。
3、储存一条鱼的方法：放进冰箱冷冻、晒成鱼干、用盐腌制成咸鱼、做成罐头
4、鱼放置一段时间就臭了，鱼干却能长时间保持好闻的气味，这是为什么？
答：因为鱼具备微生物生长和繁殖所需的条件，所以微生物就会快速繁殖、分解、吸收鱼的营养，同时排出废物，使鱼变质了。而鱼干不具备微生物生长和繁殖的环境，所以能长时间保持不变质。
5、人们常用的储存食物的方法有哪些（至少3种）？各举1－2例
储存方法举例腌制法鸡肉、鸭肉、用盐腌成咸鱼晒干竹笋、小青菜、晒成鱼干冷冻法鱼、肉、放进冰箱冷冻密封包装法茶叶、菜干真空包装法咸鸭蛋、鸡爪
七、食物包装上的信息
1、食物包装有透明包装、真空包装和不透明包装。
2、在包装上一般都有食品名称、食品特点、食品的配料、生产日期、保质期、保存方法、生产厂家、净含量、食用说明等信息。
小麦粉：饼干的主要成份
白砂糖：蔗糖的主要成份
精炼植物油：花生、橄榄等植物榨出的油
全脂奶粉：牛奶饼干、牛奶的主要成份
淀粉：米饭、面条的主要成份食盐：海产品的成份
我们常见的食品添加剂有：转化糖浆、膨松剂、食用香精、乳化剂等。
转化糖浆――食品长时保存不易结晶
蓬松剂——使面包等食品柔软富有弹性，使饼干酥松、口感好
信用香精：提高食品的风味而添加的香味物质
乳化剂：搞腐败保鲜作用；使焙烤养产品蓬松柔软作用
3、从几种牛奶包装上获得的不同信息。
食品名称佳宝牛奶（盒装）佳宝牛奶（袋）旺仔牛奶（铁桶）生产日期2005、2、102004、12、32004、5、12保质期6个月30天12个月保存条件常温阴凉干燥处常温、避光常温
根据表中内容回答下列问题：①保质期最长的牛奶是旺仔牛奶，保质期最短的牛奶是佳宝牛奶。这种情况说明食品的保质期与包装有关。②从这几种牛奶的包装上我们获得的信息是食品名称、生产日期、保质期、保存条件。③保存这几种牛奶的共同条件是常温，这是因为食品在高温条件下容易变质
4、设计一个实验证明温度对食物保质的影响。??
实验材料：同样新鲜的鱼2条，冰箱??
实验过程：把2条同样新鲜的鱼一条放进冰箱里冷藏，一条放在较高温度下，放置几天，观察2条鱼的新鲜程度??
实验结果：放在较高温度下的鱼变质严重，有异味；放在冰箱里的鱼没有发生变质
第四单元岩石和矿物
水、空气、岩石是地球上最重要的物质。
一、各种各样的岩石
1、岩石都是天然的、比较坚硬，它们在地球上广泛分布；
2、我们在海边、山上、采石场等都可以找到岩石。
3、根据岩石的成因，可以把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。
二、认识几种常见的岩石
常见的岩石有：花岗岩、砾岩、砂岩、石灰岩、页岩、板岩、大理岩等。
花岗岩:花斑状，有黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬
砾岩：看起来像混凝土，由碎石子或卵石组成，粗糙，硬
石灰岩：青灰色、灰色或微黄色，颗粒细，光滑，较硬，常有化石，遇盐酸冒泡
砂岩:有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬
页岩:有灰、黑、红、棕、黄等多种颜色，颗粒细，较软，比较光滑，薄层状，常有化石
板岩:灰色、绿色等，容易分离成层，颗粒细，结构紧密，比较光滑，硬，敲击有清脆的声音
大理岩:纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软，遇盐酸冒泡
遇盐酸冒泡的岩石和矿物有：石灰岩、大理岩、方解石；
常有化石的岩石有：石灰岩、页岩。
稀盐酸有腐蚀性，千万不要弄到皮肤和眼睛里。滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗干净。
三、岩石的组成
1、我们可以从外表颜色、光滑度、透明度、条痕、光泽、硬度、晶体形状以及用途等来观察描述矿物。
2、花岗岩是由石英、长石和云母组成的，其中石英最硬，云母最软。
3、世界上已发现的矿物近4000种。我们吃的盐、点豆腐用的石膏、做铅笔芯的石墨、中药用的雄黄、做首饰的金、银和钻石等。
四、观察、描述矿物
1、矿物是以颜色的名字命名的，
如赤铁矿－红色、褐铁矿－褐色、黄铜矿－黄色、白钨矿－灰白色
2、把矿物的边缘放在白色无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。由于条痕可以消除其他的一些物理因素的影响，条痕比矿物的外表的颜色更可靠。
各种矿物的条痕：自然金－黄色；黄铁矿、黄铜矿－绿黑色；
方铅矿－黑色；石墨－黑色；石英－白色或近于白色；
赤铁矿－樱红色；
3、要想知道矿物的硬度，我们可以采用指甲、铜钥匙、小刀等去刻划矿物，判断其硬度。把矿物分成几个等级：
软-----能用指甲刻划出痕迹。
较软-----不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹。
较硬----不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。
硬----用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。
4、矿物中硬度最大的是金刚石，它广泛地应用于研磨、切割、抛光等重要工具中。硬度最小的是石墨，它是重要的固体润滑剂，还用来制作铅笔芯。鉴别矿物的硬度在建筑、珠宝、雕塑等行业中很有意义。
五、观察、描述矿物
科教版四下科学提纲作文 科教版四下科学提纲图片文案：
教科版四年级下册第一单元第1课
《生活中的静电现象》的教学设计
教学背景分析：
本课是《简单电路》单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的摩擦起电等静电现象，
来认识电荷是存在于我们身边的一切物质（粒子携带的）中，在摩擦力等外力作用下电子会
发生转移，就会产生静电现象。在一课时内要让学生对摩擦起电等静电现象进行全面的认识
是不可能的，所以学生对摩擦起电等静电现象的认识只能是初步的、概括的。这些活动将帮
助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。
教学目标：
科学概念：
1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.同种电荷相互排斥，异种电荷的相互吸引。
3.电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。
过程与方法：
在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感、态度、价值观：
发展学生探究身边科学现象的兴趣。
教学重点：
知道生活中的摩擦起电等静电现象，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。
教学难点：
通过实验,运用逻辑推理进行分析比较，发现电荷种类的不同，认识带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
教学准备：
每组同学准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架；教师准备：静电现象的课件；动画：电荷。板书设计：
生活中的静电现象
教学过程设计：教师活动学生活动教学设计思路第一部分：体验生活中的静电现象，了解学生对静电的初始认识。激发学生研究兴1．引入：出示充满气的气球趣，迅速进入主题。2．谈话：同学们，今天老师给大家带来个漂亮认真倾听并积极调的气球小朋友，可是，它有一些烦恼，因为他动生活中的经验。觉得自己没有头发，太难看了。老师想请一位教师注意对学生同学来帮助它长出漂亮的头发。的想法进行追问，3．演示：用气球与学生的头发相摩擦，然后吸深入了解学生的原引小纸条学生根据生活经有认识，并抓住学4．谈话：哈！真不错啊，小气球变得真漂亮！验，交流自己的想法。生的回答，适当引你知道这是为什么吗？出“静电”一词。5．谈话：你还见到过哪些类似的现象呢？利用身边的物品（如：文具、书本、衣服、头发、让学生自己去寻桌椅等）通过摩擦等方式体验静电现象。学生进行尝试找生活中的静电现6．交流：学生演示交流自己找到的静电现象，象，并试着让他们并试着对这些现象进行解释。（你用了哪些材做出解释，使学生料？你是怎么做的？你怎么知道它带上了静学生进行交流感受到静电现象并电？为什么会带上静电？）不稀奇，它随时随
7．小结：通过摩擦的方法可以使一些物体带上地发生在我们身静电，其实生活中还有一些也是静电现象，但边，同时也进一步它们不一定是通过摩擦的方法（介绍其他几种了解到学生对静电静电现象）这些也都是静电现象。现象的初始认识。
第二部分：认识不同的电荷及电荷之间的相互
作用。
一、认识电荷
1．谈话：我们找到、也看到了这么多静电现象，同学们不觉得奇怪么？既然电子所带电荷存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到
学生随着教师的质疑进行深入的思考。
培养学生质疑、
倾听的能力。
物体带电呢？2．讲解：自然界存在两种电荷：正电荷和负电荷。由于中性物体所带正负电荷数量相等，电量的代数和为零，所以一般情况下我们感觉不到物体带电。当物体受到外力作用（比如摩擦）学生认真倾听，解时，就容易使一个物体的电子转移到另外一个释心中的疑惑，初步物体上，物体中的粒子所带的正负电荷数量不形成对电荷的认识。一样了，物体就显示出了电性。并能进一步的了解到3．（出示图片：用塑料梳子梳头发）讲解：当正电荷与负电荷，以用塑料梳子梳头发时，梳子和头发摩擦，头发及梳子与头发摩擦后上的电子发生了转移，跑到梳子上，梳子有了他们各自的带电情多余的电子，就显负电；头发因缺少电子而显况。正电。4.过渡：下面让我们来做个小实验，来进一步的认识一下电荷。二、认识电荷之间的相互作用1．活动一：用充气气球摩擦头发后，再用这个学生认真操作实验气球的摩擦面靠近头发，观察有什么现象发生。2．教师出示气球和头发的示意图，结合学生对第一个实验现象的观察，帮助学生来进行整理
和分析：如果气球和头发摩擦后，气球带负电，头发应该带什么电？当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？同时完成示意图。3．活动二：让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近，观察有什么现象发生。4．让学生做上面实验，观察了上面的实验后，运用图形记录结果，组织学生对上面实验中观察到的现象进行整理和分析。整理和分析的步骤如下：当两个都和头发摩擦后的气球相互靠近后，你观察到什么现象？它们带电相同么？说明了什么？结合示意图对自己观察到的现象学生认真观看电荷进行解释。间的相互作用。5．出示动画：电荷（演示了电荷间的相互作用：同种电荷相斥异种电荷相吸）。
此部分是采用资料和图片呈现的方法，向学生对静电现象做出了科学的解释。完成了学生从初始认识向科学认识的发展，当然这个发展对学生来说还不是很深入的，但对于四年级学生来说，只能认识到这个程度了
通过实验，引导学生运用逻辑推理进行分析比较，发现电荷种类的不同，认识带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
第三部分：认识电流的形成
一、认识电流的形成
1．讲解：静电现象虽然是由于电子转移而形成
的电现象，但是在发生静电现象的物体中，电
荷是不能定向移动的。我们生活中使用的“电”，
电荷是能持续定向移动的，我们称之为“电流”。
电荷的定向移动，需要导线作为通路。
二、认识电源
我们使用的电灯、电冰箱等怎样才能正常
认真倾听
教师通过讲解和
资料放映的形式，
帮助学生对电流、
对电源有一个初步
的认识，为后面的
一系列活动打下基
础。
地工作？要帮助电子定向移动起来，还需要提
供动力的装置，这个动力就是电源。
总结：这节课，我们简单了解了有关静电
的一些知识，并且知道了定向移动的电荷形成
电流，才能使我们的用电器工作，在接下来的
课程中，我们还会继续了解电的奥秘！
《生活中的静电现象》教学反思
《生活中的静电现象》是本学期科学四年级第一单元《电》的第一课，我考虑到学生
的知识经验，他们都经历过生活中的静电现象，只是他们大多数没有对静电现象进行深入的探究。因此，在设计本课时，我首先用几个生活中常见的静电现象，引导学生对静电现象的
关注，激发他们学习的兴趣。然后通过摩擦起电等一系列的探究活动，使学生认识到有些物体在受到外力作用时会产生静电，进一步认识静电产生的原因，电流的形成。下面是我的几点体会:
1．静电实验。实验材料有两种，一种是橡胶棒和毛皮，一种是玻璃棒和丝绸。课前
我在实验准备的时候做了尝试，用橡胶棒和毛皮摩擦吸附纸屑不是很明显，而有机玻璃棒经
过丝绸的摩擦在靠近纸屑时吸附现象非常明显，有的纸屑甚至飞舞了起来。于是选择了后者作为学生实验的材料。课上对比实验效果非常好。
2．意外收获。学生在做静电实验的时候，有些同学叫起来：“看，我的袖管也能吸附
纸屑。”我一看，果然，他的袖管上吸附着一些纸屑。因为今天学生穿的是校服，衣料是腈纶的，在摩擦后很容易产生静电，也出现了吸附效果。于是，我顺水推舟，和学生探讨起生活中其他的静电现象??
3．细节失算。静电实验需要纸屑，而且是那种撕的很细小的纸屑。虽然再三提醒，下
午三节课下来，地上掉了一些纸屑。因为学生起身带起的风也会使得纸屑飘落。我只得让学生下课后把掉在地上的纸屑一一捡起。现在想想，只要在课前准备一些盒子，把纸屑放在盒子里进行实验，那么就可以在很大程度上避免纸屑飘落在地上了。
4、灵活应对意外：在执行教学时，出现了意外的情况：摩擦并不产生静电。尽管同学
们的热情很高，使劲用塑料棒摩擦头发，摩擦衣服，或者用塑料梳子梳头发，均不能吸起细碎的纸屑或头发，我也感到意外，按照常规，用摩擦过的塑料棒或梳过干燥头发的塑料梳子
科教版四下科学提纲作文 科教版四下科学提纲图片文案：
课题1、生活中的静电现象总1课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷教学反思：课题2、点亮小灯泡总2课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。3）把连接图贴在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。板书设计：教学反思：课题3、简单电路总3课时课型新授备课人吴杨
【教学目标】科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。【教学重点】使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。【教学过程】一、活动导入：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。）4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来：1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。5、实验结束，小组汇报，互动交流。（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。）四、活动延伸：1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。板书设计：教学反思：课题4、电路出故障了总4课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。【教学准备】每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。【教学过程】一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书：回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。)二、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。造成小灯泡不亮的原因1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连上；（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）三、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：①检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。（电路检测器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。）3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法。（把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。）5、检测器检测电路故障注意以下几个问题：（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。6、制定检测计划。提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因，要边检查边做记录；最后数一数电路中一共有几个地方出故障了。7、利用排除法进行测试，找出故障的原因，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。分组汇报。板书设计：教学反思：课题5、导体与绝缘体总5课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一。过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。情感态度价值观：1、学会与人合作。2、培养尊重事实的实证精神。3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。【教学重点】
【教学难点】【教学准备】为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。【教学过程】一、观察导入：1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）二、检测橡皮是导体还是绝缘体1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。6、得出结论：橡皮是绝缘体。三、检测20种物体的导电性：1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。）3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。5、在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。（说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。）四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。板书设计：教学反思：课题做个小开关总6课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。3、观察手电筒的开关。观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。）（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。）三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。板书设计：教学反思：课题不一样的电路连接总7课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。情感态度价值观：1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。2、乐于交流自己的观点。【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路【教学准备】为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。
【教学过程】一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。1-21-31-42-32-43-4通路断路
3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。
4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。
5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。
二、比较两种不同的电路连接：
活动一：电池的两种不同连接方法
1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。
2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。
3、学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。）
活动二：小灯泡的两种不同连接方法
1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。
2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？
3、学生汇报后，教师作适当讲解。
（说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。）
三、拓展活动：看谁的设计最有特色
提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。
板书设计：
教学反思：
科教版四下科学提纲作文 科教版四下科学提纲图片文案：
课题1、生活中的静电现象课型新授课时第一课时学习目标科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。学习重点解释静电现象学习难点认识正负电荷学习准备一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片学习过程一、板书课题：师：同学们，今天我们来学习“1、生活中的静电现象。”（板书课题）。二、出示目标：本节课我们的目标是：（出示）科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导：认真看课本第2至4页的内容，看图看文字，重点看生活中有哪些静电现象。师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学后教（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）实验一、体验静电现象引入：出示塑料玩具熊演示：用玩具熊与学生的头发相摩擦，然后吸引白色泡沫。教师谈话：哈！真不错啊，变成了一只北极熊了！你知道这是为什么吗？学生根据生活经验，交流自己的想法，教师注意对学生的想法进行追问，深入了解学生的原有认识，并抓住学生的回答，适当引出“静电”一词。教师谈话：刚刚同学们都提到了“静电”一词（板书：静电），你在生活中见到过哪些静电现象呢？学生根据已有的生活经验举出一些静电现象，如在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手，经常会有被电击的感觉；脱下毛衣的时候，经常会发出啪啪的响声等。教师：刚才大家说到的看到的都是生活中常见的静电现象。老师看到每组同学的桌面上都有塑料梳子、塑料棒、碎纸屑等让我们利用这些物品来找一找静电现象吧。小结：塑料梳子、尺子、衣服还有我们人体内都有静电，静电存在于我们周围的一切物质之中。二、不一样的电荷1．认识正电荷和负电荷借助课件介绍正电荷与负电荷的知识。1、播放动画，认识正负电荷。动画设计：出现正电荷：大家好，我叫正电荷出现负电荷：大家好，我叫负电荷正负电荷：我们同时存在于一切物质中。由于我们的数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。师：为什么我们平时感觉不到物体带电，是因为——（物体中正负电荷数量相等）2、出示梳子，师：没梳头发之前，它表面的电荷是这样的，它带电吗？为什么？（正负电荷数相等）但是当物体受到外界影响，例如摩擦时，物体表面的电荷会发生转移，使正负电荷数不一样，物体就显示带电了。并且互相摩擦的物体显示的电荷会不一样，一个显示正电荷，另一个就显示负电荷。让我们来了解一下梳子梳头发是怎么一回事，（播放动画）出现带正负电荷的头发。梳子与头发摩擦，正负电荷数发生变化。这时梳子带负电荷，头发带正电荷。3、用与头发摩擦过的梳子靠近头发，会有什么现象呢？（头发会被梳子吸起来）说明带不同电荷的物体会互相吸引。（板书：→←带不同电荷的物体互相吸引）让学生做上面实验，观察了上面的实验后，运用图形记录结果，组织学生对上面实验中观察到的现象进行整理和分析。整理和分析的步骤如下：两个都和头发摩擦后的气球带什么电？当它们相互靠近后，你观察到什么现象？结合示意图对自己观察到的现象进行解释。4、师出示一个气球和一块毛皮，师：用这块毛皮摩擦过的气球靠近头发，会有什么现象呢？（师演示）头发被梳子吸起来了。你能解释吗？（摩擦过的头发带电荷，能吸引轻小物体。）5、师：如果两个用毛皮摩擦过的气球互相靠近，又会怎样呢？让学生做上面实验，观察了上面的实验后，运用图形记录结果，组织学生对上面实验中观察到的现象进行整理和分析。整理和分析的步骤如下：两个都和头发摩擦后的气球带什么电？当它们相互靠近后，你观察到什么现象？结合示意图对自己观察到的现象进行解释。6、播放课件：实验要求及注意要点。7、小组实验，观察现象。8、交流。你观察到了什么现象？（气球靠近后互相分开了）这什么会这样？（引导：两个与毛皮摩擦过的气球带的电荷是怎样的？）（板书：带相同电荷的物体互相吸引）三、让电荷流动起来我们做了许多好玩的实验，都有什么呀？你最喜欢哪个实验呢？我最喜欢气球粘在身上那个实验，可是气球不一会就掉下来了，这说明静电能不能持久存在？（不能）那是因为带静电的物体中的电荷不能持续流动。那么生活中我们想要点亮灯泡必须让电荷怎样？（师板书：让电荷流动起来）课件出示用电器：一个小灯泡。大家看，现在这个灯泡亮吗？要灯泡亮起来需要什么条件？师讲解：要想使电荷流动起来必须具备两个条件：一是要有动力，也就是电源（屏幕出现电源）；另一个是要有电路──电流只有在电路中才能流动（屏幕出现导线，电荷运动起来，小灯泡亮起来）。这就是一个简单的电路，我们生活中常见的电器，如电视机、电冰箱等都是借助电源、电路才能正常工作的。五、当堂训练（资源与学案）第1课时习题，写书上。板书设计1、生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来。
课题2、点亮小灯泡课型新授课时第一课时学习目标科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。学习重点正确连接电路。学习难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。学习准备小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图。学习过程一、板书课题：师：同学们，今天我们来学习“2、点亮小灯泡”（板书课题）。二、出示目标：本节课我们的目标是：（出示）科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导：认真看课本第5至6页的内容，看图看文字，重点看小灯泡是怎样点亮的。师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学后教（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）实验一）、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构二）、让小灯泡发光1、引导学生观察电池。师：小灯泡要有什么才能点亮？（板书：电池）师：老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。电池相信大家都很熟悉，电池有哪些部分组成呢？2、师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。3、师：电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？请同学们大胆猜测一下。预设：此问题学生在没有实际操作前仅能通过猜测来对电池的正负极和小灯泡的两个连接点之间关系作出判断，只要学生能猜测出点亮小灯泡的过程中电池的一极连接到小灯泡的一个连接点上，另一极连接到另一个连接点上即可。如学生不能说出教师可暗示电池有“两”极，小灯泡有“两”个连接点，两两相连小灯泡就有可能点亮。就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。五、当堂训练（资源与学案）第2课时习题，写书上。板书设计点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图展示：
课题3、简单电路课型新授课时第一课时学习目标科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。学习重点1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。学习难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。学习准备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。学习过程一、板书课题：师：同学们，今天我们来学习“3、简单电路”（板书课题）。二、出示目标：本节课我们的目标是：（出示）科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导：认真看课本第7至8页的内容，看图看文字，重点看电路是怎样连接的。师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学后教（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）实验一）、活动：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二）、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。）4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。三）、让更多的小灯泡亮起来：1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。5、实验结束，小组汇报，互动交流。（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。）四）、活动延伸：挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。五、当堂训练（资源与学案）第3课时习题，写书上。板书设计3、简单电路电池导线用电器（电池盒和小灯座）连接方法点亮小灯泡课题4、电路出故障了课型新授课时第一课时学习目标科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。学习重点用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。学习难点应用电路检测器检测并排除电路中的故障。学习准备每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。学习过程一、板书课题：师：同学们，今天我们来学习“4、电路出故障了”（板书课题）。二、出示目标：本节课我们的目标是：（出示）科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导：认真看课本第9至10页的内容，看图看文字，重点看电路为什么出故障了。师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学后教（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）实验一）、观察：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书：回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。)二）、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连上；（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）三）、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：①检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。（电路检测器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。）3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法。5、检测器检测电路故障注意几个问题6、制定检测计划。提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因，要边检查边做记录；最后数一数电路中一共有几个地方出故障了。7、利用排除法进行测试，找出故障的原因，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。分组汇报。8、强调安全事项。电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。9、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？五、当堂训练（资源与学案）第4课时的习题，写书上。
板书设计4、电路出故障了回路
课题5、导体与绝缘体课型新授课时第一课时学习目标科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一。过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。情感态度价值观：1、学会与人合作。2、培养尊重事实的实证精神。3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。学习重点1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一。学习难点实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。学习准备为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。学习过程一、板书课题：师：同学们，今天我们来学习“5、导体与绝缘体”（板书课题）。二、出示目标：本节课我们的目标是：（出示）科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一。过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。情感态度价值观：1、学会与人合作。2、培养尊重事实的实证精神。3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导：认真看课本第11至13页的内容，看图看文字，重点看什么是导体和绝缘体。师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学后教（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）实验一）、观察：1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）二）、检测橡皮是导体还是绝缘体1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。6、得出结论：橡皮是绝缘体。三）、检测20种物体的导电性：1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。）3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。5、在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。（说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。）五、当堂训练（资源与学案）第5课时的习题，写书上。板书设计5、导体与绝缘体导体导电性绝缘体安全用电
课题6、做个小开关课型新授课时第一课时学习目标科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。学习重点观察手电筒的开关学习难点设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。学习准备为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。学习过程一、板书课题：师：同学们，今天我们来学习“做个小开关”（板书课题）。二、出示目标：本节课我们的目标是：（出示）科学概念：科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导：认真看课本第14至16页的内容，看图看文字，重点看开关是怎样断开和接通电路的？师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学后教（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）实验观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。3、观察手电筒的开关。观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。五、当堂训练（资源与学案）做个小开关这课时的习题，写书上。板书设计6、做个小开关开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开关控制红绿灯遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等课题7、不一样的电路连接课型新授课时第一课时学习目标科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。情感态度价值观：1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。2、乐于交流自己的观点。学习重点用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况学习难点能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路学习准备为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。学习过程一、板书课题：师：同学们，今天我们来学习“7、不一样的电路连接”（板书课题）。二、出示目标：本节课我们的目标是：（出示）科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。情感态度价值观：1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。2、乐于交流自己的观点。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导：认真看课本第17至18页的内容，看图看文字，重点看电路的连接。师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学后教（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）实验一）、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。二）、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。3、学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。）活动二：小灯泡的两种不同连接方法1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？3、学生汇报后，教师作适当讲解。三）、拓展活动：看谁的设计最有特色就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。五、当堂训练（资源与学案）不一样的电路连接这课时的习题，写书上。
板书设计7、不一样的电路连接通路断路里面是怎样连接的（电路检测器）比较两种不同的电路连接串联电路并联电路
课题油菜花开了课型新授课时第一课时学习目标科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。学习重点学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。学习难点花到形成果实的变化过程。学习准备演示：油菜花变化过程的图片，课件。分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。学习过程一、板书课题：师：同学们，今天我们来学习“油菜花开了”（板书课题）。二、出示目标：本节课我们的目标是：（出示）科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导：认真看课本第22至23页的内容，看图看文字，重点看油菜花的组成？师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学后教（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）1、观察一棵油菜。（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。（3）请同学再说出几种绿色开花植物。2、观察一朵油菜花。(1)观察：从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。注意萼、瓣、蕊的读音。(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花。示范：镊子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花：将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。观察解剖后的油菜花的各个部分。填写“油菜花的观察记录表”。(3)交流。(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。3、观察一棵油菜的花。(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗？(2)数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(3)除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。五、小结花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。六、当堂训练（资源与学案）油菜花开了这课时的习题，写书上。七、布置课外活动作业：采集各种各样的花，下节课带来。板书设计油菜花开了根、茎、叶、花、果实、种子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家