下面是文案网小编分享的寡人之于国也学案作文 寡人之于国也 导学案文案，以供大家学习参考。
寡人之于国也学案作文 寡人之于国也 导学案文案：
复习巩固以往学过的孟子文章
鱼我所欲也得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为）苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受。蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
课文主要内容：
第一层（1—4段）：阐述梁惠王的治国方法与邻国其实一样。
第二层（5—6段）：阐述作者的“王道”主张。
第三层（第7段）：结合魏国实际，鼓励梁惠王实行“王道”。
本课论证方法：比喻论证，对比论证，类比论证。
课文重点词语
1、通假字
则无望民之多于邻国也无失其时颁白者不负戴于道路矣涂有饿莩而不知发
2、古今异义
河内凶邻国之民不加少或百步而后止是亦走也
3、一词多义
数：数口之家，可以无饥矣数罟不入洿池
直：中通外直，不蔓不枝直不百步耳，是亦走也系向牛头充炭直
发：百发百中发闾左谪戍渔阳九百人涂有饿莩而不知发野花发而幽香，佳木秀而繁阴主人忘归客不发
兵：非我也，兵也必以长安君为质，兵乃出
胜：不违农时，谷不可胜食也此所谓战胜于朝廷日出江花红胜火，春来江水绿如蓝予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
4、词类活用
然而不王者树之以桑五十者可以衣帛矣填然鼓之王无罪岁
课后研讨与练习
一1、在文中，孟子“王道”主张的具体内容包括以下四个方面：①规定每户有“五亩之宅”且“树之以桑”，②规定每家“鸡豚狗彘之畜”“无失其时”，③规每户有“百亩之田”且“勿夺其时”，④国家“谨庠序之教”，而“申之以孝悌之义”。文中梁惠王移民移粟是一种灾难面前的补救措施，此时百姓已深受灾害；而孟子主张可使百姓增强抵御灾害的能力，免受其害。二者区别，一个注重末节，一个注重根本。
2、课文中孟子用对比、比喻的方法来批评当时的统治者不顾人民死活。对比，如“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”；比喻，如用“刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’”比喻“人死，则曰：‘非我也，岁也’”。
二或百步而后止，或五十步而后止。——有的跑一百步以后停下来，有的跑五十步以后停下来。
直不百步耳，是亦走也。——（他们）只是没有跑一百步罢了，这也是逃跑啊。
是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也？”——这与用刀刺人并且把对方杀死，却说“这不是我的错，是武器的错”有什么区别？
三孟子的主张中含有顺应自然，保护环境，尊重客观规律的观点，这与我们现在所主张的“可持续发展”的观点其实是一致的，是非常可贵的。
寡人之于国也学案作文 寡人之于国也 导学案文案：
向课文学说理艺术
学习目标：
复习 六国论 ，分析其运用的论证方法。
练习运用假论分析法、对比分析法，提高分析说理能力。
一、请你诊断
书籍是通往成功彼岸的桥梁。钱钟书“平生淡泊，独钟情于书”。在他一岁“抓周”时抓着一本书 不放，他便与书籍结下了缘。凭着博读群书，他国文和英文特优而被清华破格录取；以“横扫清华图书 馆”的气魄投身书海，他创下“读书量第一，考试成绩第一”等记录；因日夜埋首于图书馆，他写出精彩的论文而获得牛津大学博士学位。 书籍成了他通往成功彼岸的桥梁。
问题所在： 处理办法：
二、取法课文
1、思考分析：
六国论 中心论点是什么？作者主要运用了哪些方法来论证观点？
2、类文聚首：分析指出下列语段运用的论证方法
师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 师说
论证方法：
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 烛之武退秦师
论证方法：
三、品优评劣：
1、品评根据下面的新闻材料写的议论语段。
【新闻链接】17日，家住广州市天河区长湴村的送餐员曾先生自称因为近一个月连获三个差评，不堪工作压力服食老鼠药轻生，并在朋友圈告别这个世界。所幸被邻居发现送医，目前，曾先生经洗胃已暂时无碍，并在昨日出院。
对此你有何看法，请自选角度，自定立意，请写一个200字以上的议论语段。要求观点鲜明，运用恰当的说理艺术。
多一点包容，多一份善意。送餐平台的火爆让公司中不得不采取一些手段来提高竞争力。有的公司规定如果客户打了差评，业绩倒数的员工将会解雇，这似乎对送餐员少了一点温情脉脉的包容，冰冷的制度似乎少了点善意。不久前，送餐员曾先生因一个月连获三个差评，不堪工作压力服药，打算了结生命。因为三个差评而无奈的选择服药的一幕能否不发生呢？答案应该是肯定的。试想如果公司能给人留一线生机，包容理解曾先生工作的不完美，以帮扶的方式指导他提高服务的质量，这一幕或许可以避免；如果客户能包容理解曾先生的工作失误，多一点友善，少一点敌意，诚恳的提出意见建议，而不是手指一点，“差评”泄恨，这可怕的一幕也不会发生。生活中难免会有很事不尽如人意，此时，如果能多一点宽容，多一点善意，生活会更美好。
人生需要用实力跨越障碍。你可以不成功，你可以不骄傲，但你一切要有足够的实力去跨越人生的障碍。送餐员曾先生面对三个差评，面对可能遭遇的解职这一人生障碍，选择轻生令人惋惜。而奥运健将孙扬，曾因服用治疗心肌炎的药物被质疑为服用兴奋剂，受到对手霍顿的嘲笑，受到网友的质疑。孙扬没有抱怨，也没有自暴自弃。孙扬用实力证明了自己，凭实力再次站在了冠军的领奖台上。
同样是面对挫折，同样是遭遇人生的障碍，不同的选择，不同的态度造成了不同的结果。孙扬用不断地努力训练去抵挡人们的流言蜚语，用成绩去证明自己，他凭实力跨越人生的障碍，谱写了泳坛的传奇。而曾先生，面对差评，面对危机，没有想办法改进自己的服务，增强自己的实力，没有尽力去冲破障碍，赢来“柳暗花明”的明天。冲动之下选择轻生，差点留下永远的遗憾。人生之路充满荆棘，遍布障碍，唯有增强实力方能走向成功。
面对挫折，勇敢前行。送餐员曾先生因为一个月三次差评，不堪压力而服药自杀。没想到客户的差评竟将曾先生推向了，绝望的境地。如果客户能换位思考，体谅曾先生的不易；假如曾先生的家人能分担点压力，多点鼓励；倘若曾先生能正确对待差评，改正缺点，提高服务质量，哪会走到绝望服药的地步？人与人之间，有时就是这样冷漠，误会环绕。当人生遭遇挫折，我们要乐观旷达，勇敢面对，这样才能走出困境，才会让世界少一些悲剧。
④坚强是逃离困境的翅膀。人生非坦途，总会袭来风雨。在风雨人生路上跋涉，唯有坚强挺立，才能走出困境，迎来柳暗花明。在一百多年前，爱尔兰诗人叶芝疯狂的追求女演员茅德·冈，却被无情的拒绝。面对失恋的困境，叶芝把一腔深情融进诗文，终获诺贝尔文学奖。而送餐员曾先生，日夜奔波在城市的大街小巷，辛苦劳碌却还要承受因差评带来的解雇危机。人生实苦，曾先生不堪重压，选择逃避，差点酿成家庭悲剧。生活纵使风吹雨打，我们也要像海燕以坚强为翅，奋力前行。
2、技法归真：善用论证方法，扣住论点分析。
四、请你修改
从上面存在问题的语段中选取一段进行修改。
6、学以致用
【闽南网】9月21日，一位95后江西姑娘的因客服要回访电话，该女孩回访态度不是很好被批评而辞职。她的辞职信“我要像风一样自由”在网络上走红。该辞职信引发网友广泛讨论，获得点赞最多的是批评声音，“说句实话，不敢聘用95年98年这种小年轻……想来就来，想走就走，还要求高”；也有对辞职一事理性看待，有网友称“慢长到25以后，就踏实了。因为被生活磨平了棱角。”有业内专家则认为为了高薪、前景频繁辞职，会让刚入职的新人在一个岗位上积累的经验较少，长期这样不定性的状态养成习惯的话，甚至陷入找工作与跳槽的恶性循环，他建议：克服浮躁情绪，积累社会经验。
对此你有什么看法，请自选角度，自定立意，写一个200字左右的议论语段，要求观点鲜明，运用假设分析法或对比分析法。
寡人之于国也学案作文 寡人之于国也 导学案文案：
历史上有这么一个人，他的国家被吴王阖闾所灭，在阖闾的儿子夫差手下做了三年的苦工，受尽了耻辱，他并没有气馁，而是以自己的志气发誓，一定要灭掉吴国，一雪自己亡国之耻！
没错，这个人就是越王勾践，越国亡国后，堂堂一国之君，居然被囚禁于另一个国君的手下做一个驾马的车夫，一天到晚为夫差打扫宫室，跑前跑后的。三年之期啊！这三年，一把血一把泪，换做是我，早就已经揭竿而起，可是勾践没有。勾践是有自知之明的。他明白，现在的自己他还没有什么实力，以他自己现在的势力，去攻击吴国，那完全是以卵击石。自己也只是一个自不量力的小人而已。还好，那个夫差给了勾践一个绝佳的机会，他终于放松了对勾践等人的监视，愚蠢的认为勾践真的想要归顺吴国，于是就放勾践回了国。勾践当时对天起誓：一定要灭掉吴国！
从那以后，勾践夫妇励精图治，粗布麻衣，与人民同吃同住，与人民一同耕作，就是这样的一个君王。就是因为这样，越国人民们才一心向着勾践，越国迅速强大起来。据说，勾践的屋子里还悬挂着一个苦胆，他坐卧都要舔尝，并自问：“你忘了亡国之耻吗？”与此同时，勾践还改变法律，处处让人民受益；勾践又任用良臣，听取他们的意见。正因为这两条，越国才可能最终去伐吴。并且，他成功了。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！”这是怎样的一种壮志豪情！勾践让我明白了，就算你当初失败了，就算你当初是有多大的委屈，那都并不能代表什么，真正的失败，是当你再次失败时，你不愿意再站起来，再去挑战你失败的那个地方。而成功呢？就是你必须要用顽强的毅力，能屈能伸的品质，你才可能成功，才有可能变成一个像秦皇汉武那样的优秀人才！卧薪尝胆，三千越甲便吞并了吴国，如果你的努力、你的忍耐更大，你的成功，不也就越大吗？
卧薪尝胆，勾践成功了；而我们，努力之后，不也能获得成功吗？让我们从现在努力吧！没有必要卧薪尝胆，没有必要受多大的委屈，救敬请大家记住：努力、坚强！
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张蓓学习计划每天分享
⑵微斯人,吾谁与归
⑶宋何罪之有 ⑷忌不自信
⑸投以骨 ⑹不戚戚于贫贱
⑺遂率子孙荷担者三夫⑻鸢飞戾天者,望峰息心
当堂训练
1
黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文文言文阅读基础学案一新人教版必修1学习目标:1.回顾初中经典文言篇目,温故知新
2.利用知识链接介绍的文言断句和翻译的技巧,能断句并翻译简单的文言段落知识链接
:一.文言断句方法
(一)读文段,通文意
1.先通读全文,了解文意,分析情节。如一遍读完不能理解,可连续读上二至三遍,直至理解。
2.根据文欤章的内容或层次,先断出几个大的段落或层次,此时注意句首、句末虚词,这样凭借段落、层次或句首、句末虚词,把确有把握的地方断开来。
3.对每一段落或层次按照前后顺序,从头到尾地进行解剖,分出若干个句子,加上恰当的标点。
4.通读全文,进行检查,对个别疑难之处,可根据上下文给以推断。
(二)查标志法
1.关注文言文句首常见虚词:\"盖,夫,惟,凡,故,时,每,苟,寻,顾,岂,若夫,至于,至若,是故,于是,既而,是以,向使\"等等,这些词之前一般应该断开加标点。
2.关注文言文句尾虚词:常有\"也,乎,焉,矣,尔,哉,耶,邪,与(欤)\"等一般用于疑问句句尾,\"哉,夫\"等经常用于感叹句句尾。这些词之后一般应断开加标点。
3.关注文言文句中虚词:介词\"于,以\"和连词\"而\"一般用于句子中,不能点断。
4.关注人名,地名,官职名,朝代名,物件名等,这些名词一般在句中充当主语或宾语。
5.关注表对话的词语,如\"曰,云,言\"等,也可以提示出断开处。
6.关注文言文中相同或相似的句式,语意相同或相对相近的词语。
二.文言翻译方法
:1.留。即保留法,保留古今意义完全相同的一些词,如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。
如:明有奇巧人曰王叔远(《核舟记》);如:元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
2.换。即替换法。有些词语意义已经发展,用法已经变化,语法已经不用,在译文中,应换这些古语为今语。如:①先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈。(诸葛亮《出师表》)例①,这里的\"卑鄙\"应替换为\"地位低、见识浅。\"
文言文中还有一些特称词语,即各个领域中的习惯用语,如\"下车\"、\"乞骸骨\"、\"除\"、\"拜\"、\"左迁\",表时间、年龄、风俗的称谓等,翻译时也要换成现在的说法。还有一些比喻,互文,借代,用典修辞等,都要换。
3.删。即删削法。文言文中有些虚词的用法,在现代汉语里没有相应的词替代,如果硬译反而别扭或累赘,翻译时可删削。这些词包括:发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。如。\"何陋之有\"又如\"山有小口,仿佛若有光。(陶渊明《桃花源记》)\"仿佛\",\"若\"意思相同,只取一个。
4.补。即增补法。原句中有省略或古今用词不同的地方,可根据现代汉语的词语和语法增加或补充一些成分,使译文显豁通顺。包括以下几种情况
:(1)单音实词增补成双音实词
因古人多用单音节词,而现代汉语多用双音节词,翻译时,用与文言词语相同或相近的现代汉语词语把文言文中的单音节词补成双音节词。如:\"一鼓作气,再而衰,三而竭\"
(2)增补主语、谓语、宾语、介词或分句。文言文中常常承前、蒙后省略句子成分,翻译时要根据具体情况补出来。如:\"此人一一为具言所闻,皆叹惋。\"
(3)数词后面增加有关量词、分数的词语。古汉语中,多数情况下,数量、分数等表示的方法和现代汉语有很大的差别,不用量词和表分数的词语,在翻译时要根据具体情况补出。如表物量,可补\"个\"、\"只\"、\"把\"等,如表动量则补\"次\"\"回\"等。如:\"一鼓作气,再而衰,三而竭\"
5.调。即移位法。由于古今语法的演变,有的句型表达方式古今不同,翻译时,应按现代的语法习惯调整。主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。
自学指导:认真阅读知识链接,回顾初中文言名篇给它们断句并翻译,熟练方法,解决书外文言段落练习
学习过程
:一 . 问题情境设计
2.断句并翻译《岳阳楼记》第一段
庆历四年春滕子京谪守巴陵郡越明年政通人和百废俱兴乃重修岳阳楼增其旧制刻唐贤今人诗赋于其上属予作文以记之
二 . 当堂训练
为下面文段断句并翻译
1.管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华拾而掷去又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看管宁割席分坐曰子非吾友也
2.昔者有馈鱼于郑相者郑相不受或谓郑相曰子嗜鱼何故不受对曰吾以嗜鱼故不受鱼受鱼失禄无以食鱼不受得禄终身食鱼
三 . 学习反思
:1
张蓓学习计划包含六个层面:时间,方法,工具,目标,监督,内容,六者相互融合上面是内容部分
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家