课堂心理游戏集合作文 12个课堂心理游戏文案

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课堂心理游戏集合作文 12个课堂心理游戏文案：

心理游戏
（1）串名字游戏
游戏目的：通过互相叫出对方的名字，敲碎阻碍认识的冰山。
人员安排：小组为单位
游戏方法：大家站成一个圈，由第一个学生自我介绍“我是。”
然后接下来的第二个学生就顺着他的话说下去：“我是后面的。”第三个学生再接着说：“我是后面的的后面的”，依次下去??，最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。
（2）画出理想的你
游戏目的：在这个游戏中，你选择了某种代表自己的植物，是因为这种植物有和你相同或者你所希望具备的特质，可以投射出对自己的期望。但是，就像世界上没有两片相同的叶子一样，选择相同植物的人，选择的理由却不尽相同。你可以通过这个游戏看到真实的你、理想的你、独一无二的你。
人员安排：小组为单位
游戏准备：六七支笔及大约200张的纸
游戏方法：分给每个学生一张纸及一支笔，问这样的问题“如果你是一种植物，你希望是什么？并将这种植物画下来，解释你选择这种植物的理由。”
【附注：
实例摘录：有两个同学都画了向日葵。其中一个说，她喜欢那种金灿灿的感觉，因为它美丽，始终向着太阳，它能得到更多的关怀与温暖，是幸福的、快乐的。
另一个说，只因他看见了那金灿灿的向日葵，在蓝天的衬托下，美丽极了，因此被感染。但他谈到，向日葵总是跟着太阳走，显得有些被动。拿他自己来说，当别人要求自己做某件事时，虽说并不情愿，但却不好拒绝，往往原计划被打乱。
有一个同学画了四棵小草。他觉得草有顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”。它们平凡而不张扬。但是，一棵小草太孤独，所以它希望自己是四棵小草，这样大家相偎依，才不孤独。还有同学画了松树。他说松树是平凡的，但又独具个性，它坚强、刚直、平凡又不庸俗，它富于挑战、不甘寂寞、勇于攀登……】
（3）写出心目中的10个自己
游戏目的：让自己更好的了解自己，鼓励学生用赞美的字眼来描绘自己。
人员安排：小组为单位
游戏准备：六七支笔及大约200张的纸
游戏方法：每个人在纸上用10个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。可以由其他同学帮忙补充，最后解释，为什么要用这些词来描绘自己。
【附注：
看来了解自己确实不是一件简单的事情。东拼西凑，筛筛减减要把10个词写够是很不容易的。大家一起分享每个词中的含义和故事，就像一同重新长大，一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨……】
（4）在挫折中站立
游戏目的：这个游戏正象征着人生的曲折、坎坷。我们正是在不断的挫折中成长、进步。人生中有许多进进退退，正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？
命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。
其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。
人员安排：小组为单位
游戏方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。
（5）钱币游戏
游戏目的：这个游戏不但有利于提高学生的思考灵敏性，同时也是一种团结互助的模式。只有大家配合默契，才不会出乱子，使学生交流更加融洽。
人员安排：小组为单位
游戏方法：每个人都代表一定的钱数。男生代表一元钱，女生代表五角钱，当组织者说到一个钱数的时候，大家就要迅速组成这个钱数。
（6）勇于承担责任
游戏目的：勇于认错。面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。所以利用这样的活动，我们希望学生可以直视自己的错误，勇于承担并且改正。
人员安排：小组为单位
游戏方法：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），工作人员喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”
（7）学动物园里动物的叫声
游戏目的：克服尴尬，从扮演中找到乐趣，培养幽默感。
人员安排：小组为单位
游戏准备：画有相应动物的小纸帽
游戏方法：下面一表决定你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称
A--F狮子
G--L海豹
M--R猩猩
S--Z热带鸟
现在选择一个伙伴（最好在这些伙伴中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。
（8）头脑风暴
游戏目的：打破思维“套牢”，培养创造力与想象力。
人员安排：小组为单位（4—6人）
游戏方法：1.￠不允许有任何批评意见；
￠欢迎异想天开（想法越离奇越好）；
￠要求的是数量而不是质量；
￠寻求各种想法的组合和改进。
2.任务是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途（也可以采用其它物品或题目）。每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。
3.一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中\"疯狂的\"或\"激进的\"主意。有时，一些\"傻\"念头往往会被证实是有意义的。
（9）大树松鼠
游戏目的：训练反应速度，活跃气氛，也为孩子提供表现自我的机会
人员安排：三人一组
游戏方法：1.二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并
重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

课堂心理游戏集合作文 12个课堂心理游戏文案：

团体辅导得相关游戏
1、雨点变奏曲2、大风吹
3、青蛙跳水4、九宫格
5、成长三部曲6、大树与松鼠
7、磨肩敲背8、人椅
9、同心协力10、同舟共济
11、天使通道12、桃花朵朵开
1、雨点变奏曲：
游戏目得：热身活跃团体气氛。
小雨沙沙——双手十指交叉
中雨啪啪——双手鼓掌
大雨哗哗——双手拍大腿
暴雨来啦——跺跺脚
2、大风吹\/小风吹
游戏目得：让参与者通过适当得跑步放松情绪，并且可以打破团队中得小团体，相互认识。
游戏开始：引导者站在中央随意说大风吹或小风吹，如果她说得大风吹，她说有x得人必须起来换位置。如果说得小风吹，则就是相反，没有x得人起来换位置，换位置时不能持续两人互换或坐回原位。没抢到位置得人则就是新得引导者。引导者要先向大家介绍自己，然后开始活动。
3、青蛙跳水
游戏目得：调动大家得注意力，活跃气氛，相互认识。
游戏规则：全体围坐成圈，由主持人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通！」第六人：「跳下水」
继续下个人开始：「两只青蛙」，第二人：「两张嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八条腿」，第五人：「扑通！扑通！」第六人：「跳下水」
以此类推，说错得人要想大家介绍自己。
4、九宫格
游戏目得：相互认识，找到有相同兴趣得朋友。
游戏规则：拿出一张A4纸，连续折出九个格子，在每个格子上画上自己得爱好或者特长，然后拿着自己得九宫格去寻找有着相同爱好或者特长得朋友，彼此签名握手问候。
5、成长三部曲
游戏目得：调动跟大家互动得积极性，体验参与互动得感受。
游戏规则：刚开始大家都蹲在地上，表示就是鸡蛋状态，然后两两通过剪子石头布得方式，分出胜负，胜者成长为小鸡（半蹲状态），负着退回到鸡蛋状态，然后小鸡与小鸡再通过剪子石头布分出胜负，胜者成长为大鸡（站立状态），算就是胜出，站立观瞧。负着又退回到小鸡状态，重新找人剪子石头布，寻找成长机会。
6、大树与松鼠
游戏目得：通过适当得跑动以及初步得身体接触，放松情绪并建立初步得信任感。
游戏规则：
（１）首先需要分组，三人一组。其中两人扮“大树”，面向对方，伸出双手搭成一个圆圈，双手高过头顶为佳；另一人扮“松鼠”，并站在圆圈中间；需要一名成员落单，其她没有成对得参与者可以担任观察员。
（２）带领着喊“松鼠”，“大树”不动，扮演“松鼠”得人就必须离开原来得“大树”，重新选择其她得“大树”；落单得成员就有机会扮演“松鼠”，并插到“大树”当中，新落单得人在下一轮时喊口令。
（３）带领着喊“大树”，“松鼠”不动，扮演“大树”得人就必须离开原先得同伴重新组合成一对“大树”，并圈住“松鼠”，本来落单得成员就有机会扮演“大树”，新落单得人在下一轮时喊口令。
（４）带领着喊“狂风”，扮演“大树”与“松鼠”得人全部打散并重新组合，扮演“大树”得人也可以扮演“松鼠”，“松鼠”同时也可以扮演“大树”，本来落单得成员亦加入队伍当中，落单得人在下一轮时喊口令。
7、磨肩敲背
游戏目得：通过抑制得行为及适当得肢体接触，让参与者体会团队得行动以及建立初步得信任。
活动流程：
（１）带领着首先让大家围成一个大圈，脸朝向圆圈得中心。
（２）所有人都向右转，并且使自己与前面与后面得人保持适当得距离。
（３）带领着做示范：“大家听我口令，我说“一”得时候，大家同时把左脚向前迈一步；我说“二”得时候，大家同时把右脚向前迈一步；然后再鼓两下掌。”带领着说完后示范，让大家都明白。
（４）所有人都明白这些规则后，带领着开始喊口令。“一”，“二”，然后大家鼓两次掌，接下来重复这些动作。
（５）走完这一圈之后，将“鼓两次掌”这个动作换成“把双手搭在前面参与者得两个肩上，然后轻拍两下”其她动作与步骤三一样，按照此规则走完一圈。
（６）把步骤五中得动作换成“轻推两下前面参与者得背部，带领着做完示范之后，带领大家在走一圈。
8、人椅
游戏目得：培养大家之间相互合作相互信任得意识
游戏规则：大家分组围成一个圈，所有人侧身，双手搭在前面人得肩膀上。所有人半蹲，前面人坐在后面人得左大腿上。然后大家绕圈走，瞧可以坚持多久。
9、同心协力
游戏目得：提高大家团队合作意识
活动流程：
⑴、将参与者分成几个小组，每组在5人以上为佳
(2)、每组先派出两个参与者，背靠背坐在地上
(3)、两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起
(4)、以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需要再来一次，知道成功才可在加一人
(5)、带领者在旁观者，选出人数最多且用时最少得一组为优胜。
10、魔术圆圈
游戏目得：培养团队合作与带领者意识
活动流程：
⑴、全体参与者背对背、手拉手成一个圆，即所有得人都背对着圆心
(2)、带领者指定一个作为起点，开始顺时针报数
(3)、报数完毕，带领者在报数范围内随意说一个数字，报数与这个数字相同得人要做大家得领队
(4)、领队得任务就是在所有人不松开手、所有人不能讲话得前提下，把所有人背对得圆圈变成所有人面对面得一个圆圈
(5)、完成后，带领者可以再报一个任意数字，产生一个新领队，让其再带领大家把面对面得圆圈变成背对背得圆圈
11、天使通道
游戏目得：提升人际交往中得自信心，同时学会赞美别人。
游戏规则：同学们站立两列，形成天使通道，两旁得同学就就是天使，一个同学从前往后走，过天使通道，在经过得同时天使都要说一句赞美得话，依次进行。
活动分享：体验赞美别人与被赞美得感受，同时体会赞美越真诚越具体就会感觉越好。
12、桃花桃花朵朵开
游戏目得：分组
游戏规则：带领者说：桃花桃花几朵开
大家问：开几朵？
带领者说：开x朵。
大家迅速以这个数字得人数为一组抱成一团，没有参与到小组中得人可表演节目，然后重新开始游戏，最后，确定一个小组，选出小组组长。
2015、5、18

课堂心理游戏集合作文 12个课堂心理游戏文案：

作文游戏参考
1、正话反说
老师出示一些词语，学生看到后快速将词语倒着说一遍，采取淘汰制，谁说错了就淘汰，最后剩下的同学胜利。
参考词语： 快乐 永远 黄鹤楼 吹风机 作文本 一五一十 一心一意 马到功成 鹤立鸡群 此起彼伏 你追我赶
2、想象力大作战
在黑板上先画一个圆圈，问学生会想到什么；然后再在圆下面画一条波浪线，再让学生想想会想到什么，让学生自由发挥想象，通过学生的联想，会得出许多不同的答案，从而对 学生的想象能力进行了锻炼。
通过玩这个游戏，老师觉得咱们班同学的想象力可今天的学习！
3、猜成语的游戏（默契大比拼）
老师准备一些成语，把全班同学分成两组，每组一个同学说，其他同学猜，说的同学可以用语言描述，用动作表演这些成语，但是不能说出成语中的任何一个字。
参考成语：喜笑颜开 心慌意乱 全神贯注 健步如飞 洋洋得意 无忧无虑 自由自在 津津有味 鬼鬼祟祟 愁眉苦脸 大惊失色 昂首挺胸 没精打采 炯炯有神 张牙舞爪 胆小如鼠 手舞足蹈
4、喊数抱团
游戏方法：教师令学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：“4个”或其他数字时，学生应立即与临近的同伴按所喊数 字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受 “罚”。
游戏规则：1、听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。
2、喊数后，教师要读“秒”，以限制学生反应的时间。
5、叫号接龙
把游戏者等分成4队，各队依次报数，记住自己的号码。准备小黑板四块，粉笔若干。游戏开始，主持人叫号发令，比如：：“3号，写5个字！”各队的3号上来写5个字。接着主持人又喊号发出写×字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想内容好，文笔通顺，幽默有趣，可得高分。
要学照镜子的人的动作。
8、小猴子捞月亮
大家拉手成水井，选一个进圈做“小月亮”，另选其他两位同学做“小猴子”，然后活动开始后，“小猴子”要伸手抓里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，“小月亮”的活动范围就是小圈内。“小猴子”可以伸手去抓。被抓住的“小月亮”要表演节目，然后另选一个新的“小月亮”出来继续玩。
9、追捕逃犯
放两人在桌子的对角，一个当逃犯，一个当警察，然后用布或者其他东西，蒙上他们的眼睛后，原地转2圈，警察开始寻觅抓逃犯，逃犯要轻手轻脚地移动。被抓后，游戏重新选人开始。规则：旁观的人只能微笑，不能说话，不然，要表演节目。
10、箩卜蹲
将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜 先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。记住哦，一定要念全“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲” 这句话哦，并且做出蹲下的动作，否则游戏就不好玩了哦。我们可以边玩边加快速度，增加趣味性
11、动物大连蹲
各队抽出三名队员，随机抽取动物头饰，音乐开始后由主持人背对参赛队员
随机喊某种动物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲错的被罚下场，最后哪队剩人最多为获胜。（道具：动物头饰、迪斯科舞曲带）本游戏技巧在主持人，尤其有领导在场上时，可连续喊领导所带动物名多次，绝对爆料
12、两只小蜜蜂
念词：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀??动作：两人面对面，1.两手作兰花指状展开双臂上下飞舞；2.两手换掌状于胸前交飞舞；3.出手锤子剪刀布；4.赢者伸掌作摔巴掌状，口念啪啪；输者和声啊啊；不输不赢则同时努嘴作咋咋亲嘴状。胜负：看反应速度，负者罚一节目。
这个游戏好玩的地方就在
罚（可以让其表演一个节目或模仿一个动作)。
15、编童话
在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。
16、故事接力棒
准备一本作文本，封皮上写 故事接力棒 。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。
17、指指点点
以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了课堂里来了。
传声筒
从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个成语，一直传到

课堂心理游戏集合作文 12个课堂心理游戏文案：

第一课《班里的开心事》
一、教学目标：
1.让学生懂得来到学校，可以和小朋友一起玩耍，和老师一起探索神秘的“世界”了。
2.学校是学习的大讲堂，是生活的大课堂。
二、教学重点：
让学生懂得学校是学习的大讲堂，是生活的大课堂。
三、教学难点：
让学生把班级当做“家”
四、教学准备：
课件
五、课时安排：
1课时
六、教学过程：
【一】预习提纲
小朋友，新学期已经开始了，下面的事情你能做到吗？如果能，请在括号里打“√”
1.多参加体育锻炼，争取在运动会上为班级争得荣誉。（）
2.和同学们玩一些智力游戏，在做游戏时和他们友好相处。（）
3.上课认真听讲，争取得到更多的小红花。（）
4.在打扫教室卫生时，认真细致，争取获得老师的表扬。（）
5.积极参加班级的活动，展现自己的才能。（）
（二）、展示交流
1.说一说
教师：请各小组的代表发言。
听一听教师：这学期，你是否觉得班里会发生好多好多有趣而又开心的事情呢？
2.反馈练习
3.写一写教师；觉得什么事情会让你觉得开心或幼稚，无聊呢？
4.谈一谈：在班上，我们的年龄都差不多，对世界都充满着好奇，在我们身边会发生那些开心有趣的事呢？
（三）、总结；
教师；同学们，我们的班级就是一个大家庭，同学就是我们的兄弟姐妹，只要你吧班级当作自己的“家”，那么班里的开心事就会很多啊！
七、板书设计：
第一课班里的开心事
能做到哪些事情
班里发生过的开心事
不开心事
把班级当做“家”
八、教学反思：
通过本节课的学习学生懂得了只要吧班级当作自己的“家”，那么班里的开心事就会很多很多。
第二课《别人比我考得好》
1、教学目标：
通过活动，教会学生正确看待自己的成绩，克服嫉妒心理，培养健康向上的心理。
二、教学重点：
教会学生正确看待自己与别人的差距，克服嫉妒心理。
三、教学难点：
教会学生正确看待自己与别人的差距，克服嫉妒心理
四、教学准备：
图片，课件
五、课时安排：
1课时
六、教学过程：
（一）、预习提纲
有同学比自己考的好，是很正常的事情，可有的同学却不这么认为。
（2.）、教学内容
1.发考卷了。“哎呀，怎么只得了个‘乙’？”看到别人得了个‘甲’，你心里肯定不舒服了。小朋友，你是否有过这样的感受呢？当自己的考试成绩比别人差时，心里别提多难受了！
2.考试只是检查你这一段时间学习情况的，一次没有考好，并不表明你所有的知识都没有学会。
3.要正确面对“失败”克服嫉妒心理。
7、板书设计：
第二课别人比我考的好
做的好的要保持
不足之处要努力更正
八、教学反思：
学生通过解决生活中的实际问题，能做到正确对待他人的优点，寻找自己与别人的差距，并进步！
第三课《我遇到难题了》
一、教学目标：
1.知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会获得成功。培养学生顽强勇敢的品质
2.通过交流，引导学生从小养成从小爱动脑筋，善于思考，积极主动解决问题的良好习惯。
3.激发学生爱动脑、善思考得品质
4.培养勇敢面对困难的能力，感受成功的快乐。
二、教学重点：
勇敢面对困难的能力，培养学生顽强勇敢的精神，激发学生爱动脑、善思考得品质
三、教学难点：
战胜困难
四、教学准备：
图片，课件
五、课时安排：
1课时
六、教学过程：
（一）.创设情景，引出话题。
鼓励学生把自己在平时的生活或学习中遇到的难题提出来。
（二）.合作学习
选择难题，自由交流。
学生选择自己感兴趣的难题，在小组内讨论，想出解决的办法。
（三.汇报结果，师生评价。
在小组充分交流的基础上，选出代表汇报解决难题的办法，由师生评价哪种办法最好。
七、板书设计：
第三课我遇到难题了
遇到难题不可怕
只要我们拥有克服难题的信心
积极寻找方法，“难题”就会变成“易题”
八、教学反思
通过本节课的学习学生知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会获得成功。培养学生顽强勇敢的精神。能大胆地讲述成功与失败的经历。培养勇敢面对困难的能力，感受成功的快乐。
第四课《学会合作》
1、教学目标：
1.教育学生懂得，在集体生活中学会合作是非常重要和必要的，
2.让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。
3.在合作中体验合作成功的喜悦，培养初步的合作意识。
2、教学重点：
在合作中体会合作的重要性，初步形成合作意识。
3、教学难点：
让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。
四、教学准备：
课件
五、课时安排：
1课时
六、教学过程：
（一）、课前预习
在班上，为了完成一期黑板报，我们互相合作，有的负责版面，有的负责内容，有的负责书写，有的负责画画，还有的在一旁做一些杂事等等。。。我们更尽其能，协调配合，一起漂亮的黑板报就完成了。
（二）、展示交流
1世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗？
2.【学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如:一件衣服的制成，一本书的出版，一辆汽车的生产......】
（三）、总结合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家建设，都需要合作
七、板书设计：
第四课学会合作
在集体生活中学会合作是非常重要和必要的
八、教学反思：
成功的合作既要求成员充分的发挥个人能力，最大限度地发挥个人的积极性，主动性和创造性，又要求成员以集体利益为重，当个人利益和集体利益冲突时选择牺牲个人利益。。。学会合作！
第五课《爱惜小生命》
一、教学目标：
1.让学生懂得小动物也是有生命的，也是有意识的，要学会爱惜！
2.让学生懂得小花小草也是生命，也要懂得爱惜！
2、教学重点：
了解小动物，学会爱护它们，爱惜它们。
3.教学难点：
了解小动物，学会爱护它们，爱惜它们。
四、教学准备：
图片，
五、课时安排：
1课时
六、教学过程：
（一）、预习提纲
1.小朋友，你养过小动物吗？
2.有的小朋友对小动物不关心爱护，甚至会把小动物玩死......
（二）、展示交流
1.同学们说说，都养过哪些小动物
2.是怎么样的养的？怎么对待小动物的呢？（同学互相讨论）
（三）、教学反馈
同学们一定要记得：动物是我们的好朋友，是和我们人类一样有着生命的精灵。大家要爱护它们，了解它们。
七、板书设计：
第五课爱惜生命
动物是人类的朋友
我们要爱惜它们，保护它们
八、教学反思：
我们是大自然的医院，是大自然的孩子，因此我们要和小动物和平共处，爱护它们，了解它们。
第六课《我的课余生活》
一、教学目标：
1.让学生交流展示自己的课余生活，分享当中的有趣，快乐。
2.展示课余生活记录，评议谁的课余生活安排的最好，说说自己的打算。
二、教学重点：
拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说
3、教学难点：
引导学生把话说清楚，说具体
四、教学准备：
图片，课件
五、课时安排：
1课时
六、教学过程：
一、创设情境，引入交际话题
1、出示课余生活的照片
师：前段时间，我们用表格记录下了课余生活的点滴，有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们都在做些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书课余活动的内容并引导学生进行分类——游戏、个人爱好、出游、家务、小制作等）
在这里的展示和分类是为了更好地打开学生的思路。
2、多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我们的课余生活）
2、自主交流，尝试交际训练
1、回忆生活，激发兴趣。
师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，生动有趣。请同学们回想一下自己的课余生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢，在这个过程中你有什么收获和感受呢？先自己想一想。
2、指导练说，合作交流。
（1）师生讨论，指导方法
2）小组合作，说给小组同学听。
提出小组合作交流要求：1.想好了再说，有次序；2.态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣。
四人小组介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。组内将汇报课余生活最有趣的同学推选为代表，参加全班的评选活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。
（3）互动交流，全班分享小组的汇报。
3总结：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了计划，更重要的是学会了怎么与同学交流。这才是最有趣的、最大的收获。
七、板书设计：
第六课《我的课余生活》
说说我的课余生活
大家讨论哪些课余生活健康，向上
8、教学反思：
在这个教学过程的实施中，环环相扣，由于是说发生在自己身上的事情，学生都显得很有兴趣。刚开始部分学生不明白怎样才能把事情说清楚说具体，后面经过指导，大部分学生都受到启发，并能落实在小组交流中，学习效果不错。

结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《课堂心理游戏集合》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《课堂心理游戏集合》作文，仅供参考，大家一起来看看《课堂心理游戏集合》吧