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快乐三步曲作文 快乐三步曲动画文案：
在 语文课程标准 中，关于语文写作的表述是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”笔者亦认为写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，传递真情实感。但是在教学的实践中，常常遇到学生写作文时有畏难情绪或是不知从何下笔，让作文教学成为语文教学工作的“蜀道”。通过对新课标的研习和在实际的教学工作中的不断摸索，我渐渐总结出提高作文教学活动效率的几个心得。
一、激发写作兴趣，排除畏难情绪：
孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”因此面对学生写作时的畏难情绪，首先要解决的是让学生“想写”——激发写作兴趣，“爱写”——加强写作意识。所以，我在教学过程中注重“把握头尾”，即作文题目的选择和作文的批改，让学生积极参与到作文教学的组织中来。
在作文题目的设计上，我以尊重学生的主体地位为原则，根据他们普遍喜欢探索、猎奇的心理，捕捉兴趣点。如从学习生活中，选择一些学生感到新鲜而又有讨论价值的问题，供他们辨析。在探究乐府民歌 木兰诗 时，对主人公建立功勋、辞官不受、返回故里的情节，学生普遍认为主人公摒弃名誉地位、渴望和平幸福生活的品格十分高尚。我却就此提出了异议：“木兰很傻！”这个提议极大地刺激学生的好奇心：一个名垂千古的巾帼英雄怎么会傻呢？如果说她傻，那我们这个国家还会有舍生取义的人吗？这是不是意味着我们身边不再会有英雄……真是“‘异议’激起千层浪”，学生讨论热烈，歧见迭出，欲罢不能！再如针对中学生进入青春期，开始有了为未来学习和生活设定目标的冲动，好胜争强的心理特点，我运用自强、成就心理命题，让人生目标成为命题的良好契机。例如： 我茁壮，我成长 很容易激起学生向自我挑战的情绪； 居里夫人，我想对你说 让学生穿越时空和名人对话，激发其强烈的求知欲； 如果我是那朵紫罗兰 、 我选择了------- 前一题带给学生成就自我的快乐；后一题则令学生思索：人生面临抉择时必需哪些品质？还可以提供一个题目，组织学生讨论提出几个备选命题，让他们自由选择想写的内容。
现代心理学和行为学的众多经典实验都已表明：个人在群体中获得的正面激励越多，其在潜意识中的个体期待会促使其在工作、学习中获得长足进步。所以运用作文评改的策略，也能达到激发学生写作兴趣的目的。
老师的认可如同一缕缕和煦的阳光，驱除学生心中的阴霾。可如果作文本上尽是“思路不清晰”“语句不流畅”“主题很模糊”等一些令学生沮丧的评价，他们就不可能对作文产生兴趣。我每每从作文中“视其所以，观其所由，察其所安”。发现学生的点滴进步，哪怕是微小的突破，都要及时给予肯定和赞扬，巧妙运用“溢美”之辞，使评语尽量具有表达形式上的美感，传情方面的亲切感及鼓舞性。如在设计评语时，针对写作能力较差，又缺乏信心的学生，我就会抓住其作文中的优点评价：“你真棒，美妙的语句不仅带给老师美的享受，而且祛除了老师的疲惫，谢谢你！”给予他鼓舞和激励。对语感较强，有较强写作能力的学生，我写到“夜莺的歌喉带给黑夜以色彩，你幽默的语言带给老师以快慰”。恰到好处的评语不仅可以帮助学生提高写作文的兴趣，还能增强学生写作的自信心，鼓励他们积极主动地参与到作文教学的进程中来。
“授人以鱼，不如授人以渔”恰当合理的组织学生自我评价和学生间互相评价，是我激发学生写作兴趣的又一途径。首先通过适当的培训，让学生掌握评价作文的基本要求和方法，明确怎么评，如何改。其次着重要求他们抓住文体特点，然后参照要求进行评价。再次指导学生遵循先着眼全局，再研究局部的程序。最后则是指导学生掌握好“评”和“改”的尺度，以批评和自我批评的态度来看待自己和其他同学作文的优缺点，并提出相应的改进意见。学生明白这些后，对作文的评价自然觉得“胸中有丘壑”。在此过程中，既培养了学生评改文章的良好习惯，锻炼了阅读和写作的能力，还因其能主动的参与到作文的评价工作中来而激发无限写作热情。
二、观察体验生活，引导积累素材：
很多学生或是缺乏对生活的观察，或是不善于思考和感悟，造成作文主题浅薄，语言苍白，表达无力。苏轼主张“博观而约取，厚积而薄发。”宋朝著名诗人严羽在 沧浪诗话 中说“汝果欲学诗，功夫在诗外。” 语文课程标准 则明确提出加强写作与生活的联系，学会多角度地观察生活，丰富生活和情感体验；对自然、社会和人生要有自己的独特的感受和思考；多方面地积累素材，力求有个性、有创意地表达。这就要求师者指导学生在生活中去观察、体验、认知和思考，以积累更多的素材，为写作扬起远航的风帆。
首先，引导学生养成良好的观察习惯及观察方法。在他们周围，总有一些事会引起他们关注和兴奋，也总有人值得他们注意和欣赏，所以引导其观察时要全身心地投入：要用眼细致地看，用耳认真地听，用脑深入地思考，用手及时地记。把社会生活当作自己的“小舞台”，远“观”近“察”，事事留心，时时注意，做生活和学习的有心人。只有全身心地投入观察，才能揭示出生活的真谛，写出动人心魄的文章。在观察中，我不仅要求学生要细致、全面地思考所观察到的对象，还注重引导学生抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。指导观察遵循先易后难，先简后繁，先身边后社会的循序渐进的原则。在起始阶段，我按各种不同的观察对象（自然、亲情、突发事件、人物等），讲一些不同的观察方法（直观观察法、情境观察法、并行性观察法等）。当学生有了观察的欲望，且具备一定的能力后，又及时向学生提出进一步的训练要求：扩大观察范围，从不同层次进行复杂的观察，把观察对象引向更广阔的社会生活中去，广泛地接触、体验形形色色的自然现象和社会现象。同时尽可能将观察与课文教学、课外阅读指导相结合。
其次，要求学生在观察的基础上，把所见所闻的精彩现象、人物素材，所感悟到的思想火花、瞬间的灵感记录下来。或赏析摘抄，或巧做卡片，或勤写观察日记，或多作读书笔记，随手翻阅，写作时便可以信手拈来了。“巧妇难为无米之炊”，很难想象学生没有平常观察的积累，怎能写出好文章来。只有有了观察积累的素材，学生作文才能思之有据，言之有物。
三、提倡大胆创新，鼓励抒发真情
心理学认为，思维定势是学习的最大障碍。表现在学生的习作中，往往是立意定势、选材定势、结构定势等等，这些定势使得学生的习作苍白、乏力。德国文化教育家斯普朗格认为：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将人的生命感、价值感唤醒。”作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质等的综合反映。学生在作文时如具备了创新意识、养成了创新习惯，不但可以提高作文水平，而且可以培养学生的创新素质、提高创新能力，为学生日后成为创新型人才奠定基础。在崇尚愉快教育、提高写作效率的作文教学中，我注重对学生逆向思维、联想思维、辨证思维、灵感思维的培养，鼓励学生敢于打破各种各样的思维定势，让学生勇于创新。通过引导学生在立意、选材上的求新求异来倡导自我创新，自我塑造。如在写作 快乐小记 时，可以选择引起“我”快乐的某个人、某件事、某首歌曲、某段趣闻、某种心得，工笔细刻；也可以让“书山有路巧为径、学海无涯乐做舟”的联想成为“我”别样的快乐。同样写作 我懂得了------- （备选项：父爱、母爱、老师的爱），按传统选材，多数学生会写父母的千呵万护、老师的辛勤付出，把爱简单地理解为一种本能和责任。“不严不松又慈爱”是他们对爱的认识。这时不妨让学生尝试一种反向思维：“不打不骂，不亲不爱”；“严是爱，松是害”让爱的博大和深沉感染学生。通过创新思维，逆向定论从而帮助学生智力的发育、身心的成长。
叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”但是在学生的作文中，虚假现象比较普遍，有些同学在写作中一味地说套话。例如在写作 感受父爱 时，大多数学生把自己的父亲塑造的或是理智和深沉的化身、或是天使和暴君的别称，一味的赞扬、褒贬使写进作文中的人是虚假的，事件是虚构的，感情是浅薄的。此时，我注重发展学生的求异思维，激励他们摒弃陈规，变通思维方式，尝试用类比激活灵感，如高枫枫以云的动作、心理来刻画父爱的伟大。她开篇写到：“风快把云吹散了。抬起头，有一抹云停留在天边，不肯离去，久久地徘徊，徘徊着。。。。。。”接着她用细腻的笔触感悟云的慈爱、沉默、留恋和怅然的离去。结尾处道：“蓝色的晴空，被云扫过之后更透明。在另一个全新的起点，向之前的饿故事告别。父亲的爱，万里无云！”这时，笔者的心在颤动，在敬佩，同时也深深地感到：最感人的力量来自情感的迸发，最绚丽的“美丽”来自心灵闪烁的火花，而最自豪的情感心灵深处的珍藏！正所谓：“感人心者，莫先乎情”，在作文教学中，要引导学生说真事，诉真情，表达真情实感。
总之，新课程标准下作文教学的创新必须围绕学生的主体，围绕“以学为乐”的基本路线进行。更何况，作文素质的培养，技巧的掌握，水平的提高，并非以蹴而就。它是一个积累、感悟和融会贯通的过程。只有积累了深厚的生活和学习经验，和对自然、社会和人生的真切体验，才能写出好的作品。“有境界则成自成其高者”作为师者只要遵循新课程的理念和标准。把握学生的性格心理，运用切实有效的教学手段和方式，就能奏响作文华章中的快乐音符！
快乐三步曲作文 快乐三步曲动画文案：
每一天都是一个新的开始，每一天我都会听到那“三步曲”，“三步曲”伴随着我每一天的生活，是我心情愉快、舒畅，来，我现在就放给你们听听！ 起床曲 “喔喔喔—”又是那只吃了“兴奋剂”的大公鸡在高昂地叫着，声音时高时低，像是一位著名的歌唱家在给那些睡熟了的观众叫醒，也如一条鲜艳的彩带在高山的半腰间盘旋穿插。说来也奇怪，这免费提供的“闹铃声”也真管用，我主要听见那叫声，便像受了什么惊吓似的，“嗖的”从床上坐了起来，揉揉朦胧的睡眼，就会觉得惊奇—自己怎么起来了？这感觉，就仿佛自己晚上梦游，醒来时发现自己躺在别处的那种莫名其妙。 上课曲 “上课！”“起立!” “老师好—”这是一节语文课，高亢的“上课”声在我脑子里来回缭绕，顿时，感觉全身有力，心里痒痒的，有种想赶紧让老师讲课的欲望。血液在我身上循环加剧，心跳加快，好像老师宣布了什么好事一样。我立刻坐端，一瞬间，教室里安静了下来，随即又有了老师讲话的声音。我的头脑也变得清晰回答问题迅速，屡屡得到老师赞许的笑容，同学们也向我望来羡慕的目光。 放学曲 “叮—铃铃”一阵清脆的打铃声传入我的耳朵中，我心里默默地高兴：哦！终于放学了！我全身的疲惫感被这优美的短暂的“小调“扫走了，浑身上下一时轻松不少，像是把一副沉重的铠甲卸掉了，迈着愉快的脚步向校外走去。瑰丽的晚霞照耀到我身上，一路伴随着我走向家中------ “三步曲”很“好听”吧！它每天重复在我的生活中，给我带来了欢乐，使我学习疲乏的时候不再紧张。现在，“三步曲”已经成了我生活中不可缺少的一部分！
快乐三步曲作文 快乐三步曲动画文案：
想念的滋味-
今天，忽然很想吃肯德鸡的＂黄桃蛋挞＂，想吃１００个黄桃蛋挞，想啊想-
想得快要发疯了，恨不得马上就能吃到，可是，却无法放下手上的工作，只得继-
续地想念，因为\"黄桃蛋挞\"只有成都才有。想念一个人，也许就是这种心情。-
想念一个人,是一种多么无助的滋味-
想念一个人，又是一种多么幸福的滋味-
我是那种习惯把幸福挂在嘴边，拽在身边的人，对于我来说：-
容易满足是幸福-
感动流泪是幸福-
期望等待是幸福-
拥有梦想是幸福-
用心付出是幸福-
无求回报是幸福-
美味零食是幸福-
幸福是一种状态：比如：拥抱，亲吻，发呆，凝望，想念．．．-
然而，有一天呐，我发现：幸福既不是实物，也不是状态，幸福是-
一种领悟！如果心灵没有领悟，幸福也就永远不会升华．．．-
我的幸福跟着那些伤痕蒸发了．．．-
又跟着时间凝结了．．．-
寂寞的我们像鱼-
我，有头脑，又独立，讲道理，不求人，还明事理．．．情绪极度低落-
的时候，也就狂吃冰淇淋发泄发泄，安安静静不扰任何人．．．-
我知道自己是个太过追求完美的人。害怕破碎，也从不敢走近自己真正-
想要的东西，所以我总是＂失去＂．．．-
看着自己以前所有写的日志，追溯着时间的河床，逆行而上，我和你的-
一切就像逆流而上的鱼群，它们最后死在上游的河床上，鳞片掉落，肉体腐-
烂，剩下白骨被泥沙一层一层的覆盖，成为永远无法发声的秘密．-
我知道，随着时光的推移，一切都将渐渐地被遗忘．普通人如此，伟大-
的人也会是这样，想到这里，我的心如同被南方的阳光灼伤一般，-
隐隐作痛。-
因为，我决定－－－-
给你的爱只能是永远的沉默，再也不想让你知道．．．．-
-
我过一个人的生活-
习惯和喜欢一个人的生活-
建立一个人的平衡-
领略一个人的空间-
没人在意我的不良习性-
没人再在耳边叮三嘱四-
随时自由的安排时间-
按自己的方式去做事-
松懈的发条，松弛的神经-
一个人，寂寞．．．但是自在-
我是一个人。。。总是一个人-
悠闲的按自己的口味吃-
不去羡慕任何情侣互喂食物的场景-
悠闲的进行全面清洁护理-
打着电话，肆无忌惮的说话-
告别了意味深长的模糊暗号-
听着音乐，脱离了耳机时代-
放出听的感觉就是让人舒服-
可以随随便便的买零食了-
而且关键是我那可爱多的冰淇淋-
可以穿喜欢风格的衣服-
审美疲劳症已经完全康复-
唯一纳闷着-
一个人，一整天，不出门不说话不听言-
还觉得正常了，怪了。-
如果可以不寂寞，真想选择一个人过一辈子-
一个人，不完全是绝对一个人，而是一个人的空间。-
一个人，不完全一直是一个人，而是一个人的片断。-
人都是社会人，不可能游离这个界，我要的是种平衡，-
给自己一个安静的时刻，好好享受自我、领略自我、反思自我．．．-
没有爱，就空窗着，享受一个人．．．-
但如果有适合我的鞋子．我也会去穿它
快乐三步曲作文 快乐三步曲动画文案：
当然妈妈的话也并没有夸张，要把我从床上叫起来，不经过艰苦的斗争是根本不可能的，至少，也要像一篇课文那样分成三个段落才行。
第一段：喊叫。“陈卓！七点钟了，快起床！”“唔，知道了。”我迷迷糊糊答应着，继续做美梦。
“怎么还在睡，要叫多少遍呀？”“再睡十分钟。”“不行！”“再睡五分钟。”
第二段：哄骗。“糟了，糟了，八点钟了！”妈妈在我床前大叫，我一惊，立刻翻身下床，边穿衣服边看钟，咦，才七点二十呢！我一秒钟之内又上了床。“现在真的八点钟了，快起来！”谁还信她！我把被子捂得更紧了。
第三段：动武。一般到这个段落，妈妈已经气昏了头，因此就有些不择手段，她最厉害的一招是“指甲掐屁股”，悄悄揭开被子，指甲尖掐住屁股上一丁点肉，“哇—”，我一声惨叫，青蛙一样跳下床。
“还是这招最管用！”妈妈满脸都是胜利的喜悦。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《快乐三步曲》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《快乐三步曲》作文呢？以下是小编整理的《快乐三步曲》，仅供参考，希望能够在写《快乐三步曲》上帮助到大家