论文（浅谈创新指导）（陆雪梅）作文 文案

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论文（浅谈创新指导）（陆雪梅）作文 文案：

2013优秀成果
小学教师该如何指导小学生写作文
通讯地址：广西南宁市宾阳县新桥镇马村学校
作者姓名：陆 雪 梅
邮编：530401
联系电话：138
摘要 学生作文时无话可说，教师作文指导不力，是造成学生写作能力不高的主要原因，更不能写好出创新的作文。丰富学生的学习生活，培养学生的观察能力，使学生爱作文，乐作文，是作文训练的主要任务。教师应多给学生提供体验生活、了解生活的机会，丰富学生的学习环境，注重学生的积累，把提高学生的写作能力作为一个很重要的工作来抓。
关键词创新个性艺术灵活指导
新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力。创新与实践可以使个性得到充分的张扬，使学生的人格得到完善和塑造。作文是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，具有创新意识。我们要努力提高中小学生的写作素质，适应21世纪人才的需要，必须从小学生开始就注重对他们进行作文创新意识的引发和培养，使学生的创新思维得到发展。
语文课程标准 指出“写作要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”强调了作文教学要指导学生注重观察。法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”作文是创造性的劳动，因此要求学生学会观察。所谓观察是指有预定的目的、有计划的、主动的知觉过程。观察时首先要做到明确观察的目的与任务；其次要有充分的准备。这主要包括⑴观察的方法；⑵观察的计划；⑶安排好观察程序；⑷做好观察的思想与物质准备，最后要求学生作必要的观察记录。这样使学生获得大量的感性材料，进而发展学生的想象力。另外，还要指导学生观察上求新。我国著名教育家刘佛年说：“什么叫创造，我想只要有一点新意识、新思想、新观念、新意图、新做法、新方法就可称得上创造。我们要把创造的范围看得广一点，不要看得太神秘。”怎样做观察示新呢？除了常规性的要求学生动脑、动口、动手外，为学生提供观察材料，给学生提供观察材料，给学生创新的机会。可以采取开展课外活动、提供图画、实物观察、创设情景观察。
在此基础上，创新作文指导应着重从以下几个方面做文章：
1.要关注现实生活，关注世界大事。
现实生活是一个巨大的写作资源库。我们的视觉所及，触觉所及，灵心一汇，信手拈来，都可以成为我所用的好题材。只是写作者要努力学习用一只眼睛看世界，把广大的世界浓缩成狭小的一隅，把宇宙的大空间浓缩成一个生活的小窗口。善于公大为小，以小见大。如 一次超越心灵的选择 ，就是通过作者的想象加工，将巨大的国际和平的主题浓缩成了网上聊天交友的一个极小的生活片断。除此以外，还有很多的关于西部开发的大题材，也被小作者作通过各类文体，各种题目，浓缩成了一个个感人至深的生活小片断。对于生活，审美不是唯一的选择，有时我们也要敢于和善于“审丑”，揭露和展示生活中间的：“假”、“丑”、“恶”，像2001年高考作文中的很多满分作文，无疑都是靠“审丑”打动读者的。在关注现实生活的同时，关注世界大事。震惊世界的9.11事件，美伊之战，中国的三峡工程，申奥成功，台湾的能源问题……这些新闻、报道都应该成为学生文化生活的重要组成部分，组织“一分钟演讲”“辩论赛”，让学生谈出自己的观点、看法，一篇篇习作应运而生， 世界何时铸造剑为犁 假如我是战地记者 2008，梦中北京 ……
2.写出个性，写出真情实感。
创新作文的一个重要的标志是写出个性。语文新课标贯彻了这样的思想；只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。如：在金风送爽的季节班主任带领五年级全班同学去秋游，开展了一次别开生面的野餐活动，这次野餐对全班同学来说还是第一次，所以同学个个都异常兴奋，野餐场地一片欢快的景象。回来后，老师想抓住这个好时机进行一次作文训练。从题目上、从体裁、从构思立意、从语言审美等任何一角度上，总体现培养学生写出个性来，真正能体现文如其人，读文能见其人、识其人。就这次野炊活动，老师先让同学说说留给自己最深刻的印象是什么，把你印象最深或感触最深的事向大家介绍介绍。学生纷纭众说，有的说搭灶，并从中体会到了集体的力量大；有的说烧柴等等。然后老师借机让学生写成作文并自己拟题目。此时教室里又一次沸腾起来。取“喜悦”、取“丰盛的午餐”、取“齐心协力”、“第一次尝试”、“失败是成功之母”、“团结餐”……学生一连说了36个题目，而且都说出了自己取这个题目的理由。结果，这次作文写得特别顺，写出来的文章各有千秋，富有真情实感。
3.巧设情境，激发欲望。
3.1 让艺术走进课堂。
音乐是富有灵感的一门艺术，爱因斯坦一生与小提琴为伴，量子力学的创始人普朗克是一位技巧精湛的钢琴家，我国著名物理学家钱学森爱其夫人、女高音歌唱家蒋英的影响。钱学森说，音乐艺术里所包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，使我丰富了对世界的认识、舞蹈等艺术的结合。如教学片断：
师：（音乐伴随故事导入）在美丽的大森林里，居住着许多可爱的小动物，他们生活宁静祥和，清晨，孔雀出来了……让我们看看著名舞蹈家杨丽萍是怎样演绎的，请同学们注意看。（老师与学生共同欣赏影像。播放优美平和的音乐伴奏下的孔雀舞）
师：多么美啊！我们大家都沉醉于其中，那么舞者优美的舞姿描述了一个怎样的情境？
（此处着力引导学生展开丰富的想像，想像孔雀欢快的原因）
生：孔雀可能因为周围美丽的景色而欢快起舞。
生：她可能因为看到自己映在水里的倒影而高兴得跳起了舞。
生：她还可能是因为周围鸟儿们的喝彩而欢快起舞。
师：大家的想像力可真丰富，其中有一个片断（播放：孔雀俯下的身子饮水并且拖着美丽的尾巴旋转）也给我留下了深刻印象，我们大家欣赏一下好吗？（引导学生深入想像舞蹈者动作、当时的心情以及环境）
师：（小结想像方法）注意结合舞者的动作、舞蹈的音乐、抓住细节想像。
生：练习。（引导学生相互欣赏文章，在欣赏的基础上，进而引导其不断修改，掌握修改方法，使文章不断完善。为舞蹈配音，培养学生欣赏、感悟艺术美的能力）。
通过将美术、诗歌等艺术形式引入作文教学中，激发了学生创意表达的欲望，产生了美的效果。
3.2 让网络、多媒体融入课堂。
现代教学手段的应用，无疑会提高学生的兴趣，而把网络融于习作教学，更是直接为学生提供了广阔的信息平台，每个学生都会产生尝试的愿望，在网络中，学生可以拜读冰心的散文，老舍的小说；可以了解生物的进化过程；可以查询中国的地形、地貌特征……教师在教学过程中可以同学生一起找一个话题，比如， 中国文化 ，或者是 我喜爱的作家 ，通过网络大量收集信息，然后尝试着写出自己的认识、观点，这是一个处理信息的过程，也是一个深入领悟、创意表达的过程。如教学片断：
师：课件出示△，变成房子、帽子、旗子……○，添上几笔，会变成什么？
生：会变成苹果、变成小孩的脸、会变成汽车……
师：（板画树林、小溪）这时我想起一句古诗“明月松间照，清泉石上流”。（诗句的融入，使语言有了色彩，有了韵味，这样的引导不着痕迹）
师：请将这两个图形结合起来，你会想到什么？先画一画，再说一说。
生：（将“○“演化成孩子，将“△”演化成风筝）一个孩子在春天到来时，“忙趁东风放纸茑”。
生：（将“○○△“组合成○○\/△）如果给我一个支点，我就可以撬动地球。（老师为学生精彩的设想鼓掌）
生：（将“○○△“连起来○○-△）我想这“△”有点像小岛，“○○”像陆地……
师：那么，我们把它们看成是台湾岛与祖大陆，取个题目就叫“我要回来，母亲！”好吗？（老师的引导拨亮了学生的思维火花）
3.3 悉心呵护，适时引导。
马克·吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美。赞美是一种鼓励，赞美是一种肯定。赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，赞美可以激发人的自豪感和上进心。也许一次小小的赞美，就能改变人的一生。其实在你赞美别人的同时，自身的境界也得到提升。”我们应该学会真诚的赞美别人。同时“要想使美丽的花朵结出丰满的果实来，光停久留在亲吻、叹赏上是无济于事的，还必须坚决地，及时地剪去枯枝，铲除野草”（马卡连柯语），因此在我们的作文教学中，比如一位老师在课堂上给同学们看一段某公园一角的录像，你会做哪些变动，并且把它写下来。在观察中每个学生的体会和感受都是不同的，这一情境为他们提供了丰富的写作素材和大胆创新的机会，学生乐写，写出的文章也就有了鲜明的个性特点。
4.扩大指导空间，讲究指导艺术。
4.1 扩大指导空间—游戏中、生活中灵活地指导。
如今提倡大语文教学、作文生活化。因此在作文教学中除了演性作文指导外，还应进行随机性的作文指导，即开放语文教学过程，在生活中随机地、灵活地对学生进行作文指导。
4.1.1 游戏中灵活地指导。
要想让学生写好作文，首先要让学生喜爱作文。在小学生最感兴趣的游戏活动中灵活地对学生进行作文指导，就是减轻学生作文的心理压力，变被动作文为主动作文的较好方式。让学生在游戏中学知识、长知识、明道理。
4.1.2 活动中随机地指导。
有一位老师在带领学生郊游时，来到了一处风景特别优美的地方，他特意指着一棵很有特点的树发出感叹，吸引了一群学生。于是他就带领学生仔细发观察这棵树，无形中把观察方法现场传给了学生，接着鼓励学生们发现并观察景色，并把观察到的事物形容给大家听，吸引他们跟自己去看。再如写劳动场面。我就带领学生搞一次义务劳动――大扫除。在劳动学生时，向学生提示：什么时间、什么天气，哪些人到什么地方去干什么了？怎么干的？谁干得最出色？劳动完了有什么收获？同学们带着这些问题去劳动。劳动结束后，我又指导哪些该详写，哪些该略写。结果一些同学的文章写得不错，体会也深。
4.1.3 演示中进行指导。
如写 我爱家乡的蜜桔 ，老师就拿出桔子给学生看，让学生仔细观察它的外形和颜色。然后叫学生把自己带来的桔子拿出来，再看一看，摸一摸，剥开尝一尝，并讲讲桔子的滋味和用途。这样，学生不但有话写，而且能写出较好的文章。不同的文章，采用不同的方法还演示，有时候用实物，有时候用图片或投影，总之，都收到了理想的效果。
4.1.4 从课本中挖掘创新知识、培养学生在写作中的创新意识。
语文课本中有许多好的文章可供学生在写作中借鉴，以此达到发挥和提高。学生可以通过学习课文中的语言文字以及作者的表达意识，运用到自己的习作过程中。然而作为教师不能仅仅停留在一篇课文的语言文字的教学上，而要充分借用教材的“示范”指导学生将学得的知识运用到自己的习作当中，斐斯泰洛齐说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”刚学过 跳水 一文后，在船长看到自己儿子为了追回自己的帽子，不顾危险，爬上了最危险的地方时，船长急中生智，举起枪要孩子跳进海里。为了培养学生的创新意识，调动学生在作文中的创造思维。我要求学生以 假如我是船长 为题作文，学生们拿到这个作文题目后，打开了创造思维的闸门，绝大部分学生构思巧妙，写出了自己救孩子的可行性建议。这样的练习，不仅培养了学生的创新意识，而且极大丰富了学生的想象力。又如 只有一个地球 这篇课文讲了地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了；地球的资源是有限的，可是人类却在随意毁坏资源，希望我们从生活实际出发，精心保护地球。课文通过说明的方式向我们介绍了这一知识。学了这篇课文后，我引导学生以 假如我是一化工厂厂长 为题，进行想象作文，由于学生对这篇课文的理解彻底，所以大部分学生写到“自己当厂长后，第一个要解决的问题是如何治理污染，还大自然的清新，保护生态环境。这样作文既联系了课文内容，又写出了学生学习课文后的体会，大部分学生写得比较成功，特别在很多地方表达了自己的创新思想。
4.1.5 生活中生动地指导。
新课程提出“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。作文教学过程的开放，还指在题材、教学形式、教学手段等各方面要突破传统方式，实行大胆创新。新课程要求学生多角度地观察生活，发现生活的在一定历史条件下多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达。台湾作家刘墉先生在 做个快乐的读书人 中有一篇文章，叫 怎样成为小作家 ，其中的做法很值得我们参考和借鉴。刘墉先生家住的社区图书馆组织了一次“制作一本书”的活动，老师先发给小朋友写书的指导手册，要他们构想一个自己要写的故事写在草稿纸上，再交给老师批改。老师非常尊重“小作家”，不改内容，只改文法和拼写的错误。接下来老师就教给小朋友排版设计的方法，小朋友独立制订出版计划（多少字、多少页等）、设计插图、装订图书。整本完成后，图书馆还邀请社区的家长、小朋友召开出书会，出书的小朋友一个个上台朗读自己的作品，每读一页，就把书翻过来，举给大家看上面的插图。读完后，就可以从老师那儿领到一张“小作家证书”和一枚“小作家”别针。在这里老师们以写“书”的形式，生动有趣地对学生进行了作文指导，激发了学生写作的热情，对培养学生创造思维十分有益。
4.2 打破单一模式，讲究指导艺术。
指导既是一门科学，也是一门艺术。老师进行作文指导时如果能够多讲究一点艺术性，往往能收到事半功倍的效果。在作文指导中注重学生交流与探究培养合作能力，丰富个性化体验。有利于培养学生的创新能力。由于班级学生之间存在着各种差异，由于学习内容是开放的，也由于学生的学习活动是独立自主的，因此，面对同样的问题学生中会出现各种各样的思维方式，产生各种不同的结果，有些甚至是出乎意料的。教师让学生在独立自主基础上进行合作，能为学生提供更多参与交流讨论的机会，能满足学生充分展示自我的心理需要。同时通过生生互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判。比如：看到被污染了的湖泊，学生会想些什么？做些什么？学生在交流中有的把自己当作一条小鱼，诉说悲惨的命运；有的把自己当作湖边的柳树，倾诉自己的遭遇；有的则认为有必要向当地政府部门反映，治理环境；有的则认为应该写倡议书，让所有的人都行动起来，保护我们自己的生存环境；因为我们只有一个地球！在广泛的交流中，学生有思想的碰撞、情感的激荡、个性化的表达。创新性的作文教学培养了学生的悟性、灵性、个性和人格。
参考文献：
1.王大绩的 创新思维·拓展写作能力 （高中版） J 开明出版社 2002年6月第1版
2.程红兵的 “创新思维与作文”系列 中学语文教学参考 J 2000年第1～5期
3.人民教育出版社组编的 作文导练 J 人民教育出版社 2002年8月第1版
4.李家栋主编的 小学语文新课程教学法 J 开明出版社 2003年11月第1版

论文（浅谈创新指导）（陆雪梅）作文 文案：

谈科技创新首先要了解什么是创新，创新是指：以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物（包括但不限于各种方法、元素、路径、环境等等），并能获得一定有益效果的行为。下面，小编为大家分享科技创新的论文，希望对大家有所帮助！
摘要：现阶段县域经济传统发展动力不断减弱，创新驱动发展比以往任何时候都更加迫切，对于人才的渴求也更加强烈。本文总结常熟市在创新创业领军人才引进和培育中的政策建设及现状，通过调研发现创新创业领军人才在资金、人才、信息、场地等方面的需求，提出常熟市在科技金融、人才智力服务体系、全流程后勤保障等方面的思路及对策。
关键词：双创人才；培育需求；常熟
一、基本现状
区域发展的竞争，核心是人才的竞争，特别是常熟作为县级市，当前县域经济传统发展动力不断减弱，粗放型增长方式难以为继，创新驱动发展比以往任何时候都更加迫切，对于人才的渴求也就更加强烈。近年来，常熟市十分重视吸引和用好海内外人才的政策环境建设，先后出台了《常熟市促进支持重点人才培养实施办法》、《常熟市科技创新创业领军人才计划实施细则》、《关于强化人才支撑促进经济转型升级发展若干政策的实施细则》等政策文件。为了确保人才“引得进，留得住，能扎根”，在项目启动阶段，视创业项目的质量、规模和投资力度，提供最高400万元创业启动资金；提供200m2以内的工作场所、100m2住房公寓，三年免租金；如在常购房的，最高给予100万元安家补贴。截至2016年，已累计引进常熟市科技创新创业领军人才332人。其中，引进和培育国家千人、万人计划人才22人，江苏省双创计划人才57人，苏州姑苏创新创业领军人才81人，苏州姑苏创业天使计划39人。
二、常熟市创业领军人才的主要需求
通过对创业领军人才调查，发现创业领军人才主要在资金、人才、信息、场地等方面存在一定的需求：
（一）资金需求
根据调查，目前企业在创业阶段的资金来源于自有资金、政府扶持资金、创业投资引导基金、天使及风创投资金。受产品研发、市场营销、人力资本等因素的影响，大部分企业对资金需求非常迫切，但是创业人才企业普遍存在“轻资产、缺少实物抵押”的现实，银行对一些轻资产的企业提供的金融支持较少，造成一批创新型企业出现融资难、融资贵现象。因此，创业人才企业希望引进风险投资或产业资本、获得专项资金支持、享受财税优惠政策的意愿非常强烈。
（二）人才需求
根据调查，创业企业人才招聘存在的问题主要体现在：本地专业化人才缺乏，外地人才流动性大，专业人才招聘较难，留住更难。因此，目前创业人才企业对各类人才的需要较为迫切。从招聘原因上看，满足研发产品周期需要、项目新建、产能扩张是企业人才招聘的主要原因。初创企业人才招聘各类专业人才主要集中在高级技术人才、市场营销人才、高级管理人才的需求非常迫切。与此同时，初创企业与地方高校的产学研合作长效机制尚未完全建立。
（三）信息需求
根据调查，创业领军人才中有国外留学、工作经历的比重较高，受工作环境、地理位置、自身意识等因素的影响，创业领军人才靠单独研发为主，与外界接触不多，与国内同行、专家交流甚少，尤其对市场的现实情况并不了解，面对国内外市场急剧变化缺少有效应对措施。因此，他们希望与行业资深人员、政府人员以及金融投资机构进行交流，尤其是接近产业化的初创企业，对金融专家、市场推广专家、产品设计专家的需求较高。
（四）场地需求
根据调查，目前大部分企业处于产品小试阶段、产品中试阶段，但部分企业已进入产业化阶段，原有办公研发面积不能规模化生产的需求，急需在原有载体基础上拓展新的生产场地。
三、加快常熟市创业领军人才引进和培育的建议
（一）建立多维度资金扶持机制，解决资金需求难题
1、强化金融扶持。用好常熟市双创人才创业投资专项基金，优先支持发展前景好的企业。推动“智本+资本”融合，促进科技金融合作与创新，扩大知识产权权利质押业务试点工作，为科技企业科技成果产业化提供资金支持。做深做实集合信贷，以科技信贷风险补偿专项资金提供信用保障、保险公司贷款保证保险为增信条件、合作银行提供贷款资金支持的信贷业务，为创业企业提供便捷快速的融资渠道，解决创业企业贷款难、融资难的问题2、加大立项扶持。积极推荐申报上级各类人才科技项目（平台），给予适度倾斜。优化全市重点产业紧缺人才需求目录编制，适度扩大人才及其团队核心成员享受薪酬补贴名额的推荐比例。3、借助全省科技创新体制综合改革试点的机遇，加大创新产品推广力度。推进创新产品政府首购和订购实施办法的落地，编制《全市创新产品推荐目录》，鼓励本地企事业单位购买双创人才、载体平台的产品、技术和服务，并对非政府采购中本市企业首次采购领产品给予首购补贴。4、引导和支持本地骨干企业家与高端潜质人才开展项目、技术、资金以及配套加工等方面的经常性合作沟通对接。通过专业性小型化的对接活动，加强人才企业和行业内本土骨干企业的相互了解，促进技术、人才、市场等方面合作。
（二）健全创业领军人才智力服务体系
1、围绕重点产业发展方向及企业需求，编制全国创新资源与行业领军人才分布图。紧盯“高精尖缺”人才，依托重大科研和工程项目、国际学术交流合作项目、重点学科和高层次科研院所，加快双创、双高等高层次人才及团队集聚，构建常熟人才“金字塔”体系。2、充分发挥海外合作组织资源优势。大力发展海外人才中介组织，加强与国外知名高校、海外人才协会、海外江苏籍同乡会的紧密联系，进一步加强海内外人才联络站点、人才公共信息平台建设。在海外人才集聚地区建立引才基地，定期组织赴国外开展招才引智活动。对符合领军人才引进条件的，开辟绿色通道，实行一站式服务。利用好苏州国际精英创业周、广州留交会等品牌活动，邀请海内外高层次人才来常熟参观考察、洽谈合作，更有针对性地进行招才引智。3、发挥创业领军人才专家咨询机构功能。围绕“汽车及零部件、纺织服装、装备制造”三个千亿级产业和“电子信息、新能源、新材料、轻工、冶金”五个500亿级产业，联合省内外知名高校、各级科协组织、行业协会，成立创业领军人才专家咨询委员会，定期组织有关专家咨询活动，建立高层次、常态化的企业技术创新对话、咨询制度，对创业领军人才创领办企业提供咨询建议。完善创业人才导师制度，抽调机关、高校学者专家到创业人才企业挂职服务，切实解决企业发展难题。
（三）强化全流程优质服务，为创业领军人才提供全面保障
（1）实行“一站式”服务模式，编印人才服务导航手册，开通绿色通道、人才专线，提供政策咨询、业务办理、信息资讯等一揽子服务。发放“英才服务卡”，给予人才享受居留和出入境、落户、税收、海关等生活待遇和优先办理服务；（2）定期举办企业人才招聘专场，并定期在常熟人才网上发布有针对性的招聘要求。同时，要加强与常熟理工学院及相关高职院校的联动，建立订单化人才培养的模式；（3）实施人才乐居工程，做精后勤配套服务，着力解除人才的后顾之忧。分层分类向人才提供安家补贴、租房补贴、人才公寓，以货币化、市场化方式解决人才住房问题。强化人才医疗保障，为高端潜质人才配备健康顾问，提供预约诊疗服务，加强对人才的健康管理和咨询服务。
四、结语
创新是引领发展的第一动力，人才是驱动发展的第一资源。引才是手段，留才、用才是目的。抓住留才、用才工作中面临的难点问题，大力建设科技金融、人才智力服务体系、全流程后勤保障三大服务体系，以扎实、贴心的“店小二”服务留才，为我所用，为提升区域自主创新能力、推动产业转型升级做出贡献。
主要参考文献：
［1］常熟市人民政府.常熟市促进支持重点人才培养实施办法［Z］.2013.
［2］常熟市人民政府.常熟市科技创新创业领军人才计划实施细则［Z］.2014.
［3］常熟市人民政府.关于强化人才支撑促进经济转型升级发展若干政策的实施细则［Z］.2015.

论文（浅谈创新指导）（陆雪梅）作文 文案：

浅谈作文创新应遵循的几个原则
南宋文学家陆游曾经说过：“文章最忌百家衣”。因为作文不仅是思维的成果，更是创新性思维的展示。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖深刻，给读者耳目一新之感。但怎样让学生作文摆脱传统陈规而推陈出新呢？我认为作文创新应遵循的以下几个原则。
一、紧扣内容拟妙题。
文章最忌人云亦云。以话题作文为例，话题作文一般都要求学生自拟标题，而且往往所给话题具有很大的宽泛性、抽象性。考生可以根据个人阅历、平时积累和对生活的感悟，运用恰当的修辞格，拟定一个新颖而别致的题目。许多学生辨不清话题作文与命题作文的差异，自拟的题目有相当多的是照搬“考题”，这样，可以说从一开始作文就走向平庸。那么，该怎样拟好话题作文的题目呢？一个重要的原则是拟题角度要小，题目要新。如一道关于“考题”的话题作文可拟题为： 1+1=？ ABC，爱你又恨你 从零分起步 直面人生新考题 考题，别再与学生为敌 题海无涯 苦作舟 一道耐人寻味的考题 未破解开的考题 ，等等。总之，要写出有新意的作文，想象一定要丰富，思维一定要活跃，拟题一定要新颖。
二、独辟蹊径立新意
教学中常有这样的情况，学生看到一个作文题，往往囿于习惯性思维方式，正像心理学家由贝弗里奇所说：“在思考同一问题时，我们的思想往往重复同样的途径，这是因为各个观念已经合成为一个固定的思维锁链。习惯性思维程序的造成就好像条件反射一样，这样往往不能使人摆脱无益的思想途径。”这种消极的思维模式严重束缚了人的独创性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，写出的的文章缺少个性，缺少新意。这时教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考，深入挖掘题目的含义，从而使学生独辟蹊径，写出有新意，写出有创见性的文章。
比如，以“说冰”为话题，让学生写一篇借题发挥、托物寓意的文章。一般学生可能就冰说冰，说冰清玉洁，说冰凉冰冷。此时，我们就可以指导学生多向思考，拓展思路：从“冰，水为之，而寒于水”，引发出学生胜过教师的观点；从冰由水结成后体积增大，引伸出人在不同环境中可能被塑为不同形象的道理；根据冰与水本为一家，可是结成冰后却高高在上的情况，讽刺那些蜕化变质的人等等。
三、巧取角度选新材
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”科学是一种创造性的活动，需要新颖的材料作基础。那么，生活就是我们作文材料取之不尽的源泉，我们可以从生活中搜集、整理材料，进而发挥想象能力，凭借其中丰富的人文意蕴成为哺育学生感知能力的温床，充分而准确地占有源于生活的材料。比如： 一个落榜生的日记 表达的是“诚信”的主题，这篇作文写了五天的日记：7月7日这一天，“我”因为诚信，并未把背好的文章抄到卷子上去，而是努力写出自己的作文。8月25日这一天，记“我”落榜，无力复读，去给一个服装店的老板打工。因为诚信不愿在价格上欺骗顾客而被解雇。9月25日，“我”一心一意学美容。11月25日“我”拥有了自己的美容院，并且诚实守信地开展经营活动。这篇作文的材料就是来源于生活，且高于生活，在中学生的生活中具有一定的新颖性。
四、别具匠心表达新
美的事物应当是内容和形式的完美的统一。一篇作文仅仅有美好的内容而缺少形式的美观，仍然不能称作美文。在历年高考中，都会出现许多体裁新颖的作文。比如，有写寓言故事的，有写话剧的，有写书信体的，有写会议记录的，有写日记体的，有写文言小说的，有写新闻的，甚至别出心裁写就诊报告、寻物启事、数理化公式、说明书的，等等。形式的创新确实能给人耳目一新的感觉。在千万篇作文中，如果有一篇体裁新颖的作文，会让阅卷老师眼前一亮，心情一爽。
文似看山不喜平。作文想吸引人，想出新，还要打破传统的材料组织套式，在结构安排上也要力求新巧，语言更要力求新活，首届全国新概念作文大赛中上海考生宋静英写的 苦恼 （见 新概念作文大赛获奖作品 B卷P262~264，）组材方式和语言表达别出心裁，令人过目不忘。此作主体部分列举“我一周的部分‘习题’”，采用数学上的“已知”“求”“解”“订正”等格式书写，还有“批阅者”——爸爸、妈妈的“批语”，“我”的回答。该文开头巧引辛弃疾的“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”。结尾以自拟小诗“少年更知愁滋味，少年更盼愁滋味；少年不厌愁滋味，少年不畏愁滋味，人生的苦恼并不苦”来收篇，一唱三叹，首尾呼应。这就启发我们，在面对话题作文时，胆子不妨大一些，思路不妨宽一些，巧妙借鉴，灵活运用多种表达方式，展现自己鲜明的个性。
五、文采飞扬语言新
如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。作文时要依托语言的载体，展示自己的写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响作文的优劣。语言创新可以从词语生动、句式灵活、善用修辞、意蕴深厚方面下功夫。
词语生动首先建立在准确的基础上。法国作家福楼拜说：“我们不论要描写些什么事物，要把它表现出来，只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词。要赋予它性质，只有唯一的形容词；人们应苦心探索，非要找出这个唯一的名词、动词、形容词不可！仅仅找到这些名词、动词、形容词的相似词，千万不要以为满足，更不可因为搜索困难随便用一个词来搪塞了事。”词语的灵活搭配更需要打破常规，大胆想像，敢于创新，这样就可以把静态的事物写活，把动态的事物写得更加逼真，把平常的事写得形象动人。如“我是常常去读山的，远远的读其苍茫，近近的读其清幽；精读其豪放，细读其沉淀。读青、读绿、读和谐、读静谧。”这一“读”字就是应超常搭配的需要产生的。
句式灵活常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。如“宫廷的猜忌、冷漠、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血。”这个片断准确表现了昭君面对心灵选择时的矛盾心理，前面两个句子是长句，成功地渲染了昭君进退两难矛盾犹豫的压抑感，后面的几个句子是短句，准确地描绘了战争造成的一幅幅惨状，营造了促使昭君痛下决心的催人力量。整散句是字数相近，结构相似，内容互相补充、互相映衬的句子。“失金者小失，失友者大失，失信者全失。”“没有诚信的滋润，心灵也将干涸，灵魂都会枯萎，生命也将失去意义啊！”整散结合在表达上会产生明显的效果。整中有散，散句就使语气有舒缓之处，也使文章显得摇曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出、强调作用。
修辞可使文章语言有色彩，能让读者产生种种感受，甚至调动想像和联想，在心中唤起某种影像。比喻可以化抽象为形象，化深奥为浅显，化平淡为生动。应用比喻关键是要准确、新颖，能反映事物的特点，喻体要新。如“妻子如钟表。漂亮时髦的妻子像手表，随身携带，一刻不离，大家都看得见。老实的妻子像挂钟，只在家里尽她的义务，但不能跟丈夫到外面去。泼辣的妻子像闹钟，只能在家里，她发脾气时，即使是更深夜静，也会放声大闹。健康的妻子像老牌的手表，久用不坏。文弱的妻子像冒牌钟表，一碰就坏，屡修屡坏，派不上用场。”这段比喻新奇而合理，广博而贴切。善用排比可以扩大表达的容量，形成磅礴的气势。比如：“人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。但失去了诚信呢？失去了，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。”好的作文还善于引用名人名言、格言警句，借此展示自己的积累，扩大文章的容量，增强文章的辞采。如：“选择永恒，需要‘威武不能屈’的大丈夫精神，需要‘金戈铁马去’的慷慨志向；选择永恒，需要‘吾将上下而求索’的探寻，需‘要留清白在人间’高洁。”
文句有意蕴主要表现为句子含有丰厚的内蕴，追求警策性、哲理性与形象性的有机结合，使句子增加厚重感，让人读后产生思想的享受，以及联想的收获。要写出文句的意蕴，需要常常对事理进行深入的思考，需要常常优化自己的语言习惯。只要有心追求，就会发现，很多时候，写一些这样的句子并不难。如关于生活、思想、学习等，我们完全可以写出类似高考作文中这样一些哲语佳句：“一次心灵的选择是一次生命质量的提高”，“在人生的关节和转弯的地方，要学会转身”；“一生都追赶春天的人，他的生命一定是一朵永开不败的花朵”，“我们的生活是一本书，在每一页晴朗的日子上，都闪耀着太阳鲜红的印章”。
“创新是一个民族不竭的动力”。作文中的创新会直接成为文章的亮点。曾经参加过中考作文阅卷工作的中考辅导老师指出，由于阅卷老师的阅卷工作量很大，阅卷老师的阅卷速度非常快，因而需要考生能够写出新颖的内容，只有具有新颖性内容的作文，才能吸引阅卷老师的眼球，令阅卷老师给出高分。据中考辅导老师分析，靓丽的标题、新颖的选材、优美的语言、独到的立意与构思等，这些都是吸引阅卷老师眼球的重要内容。但是由于吸引程度不同，所得到的分数也有所差别。中考辅导老师根据经验感觉，通常靓丽的标题，能吸引阅卷老师眼球5秒，新颖的开头则能吸引阅卷老师10秒，优美的语言则能吸引阅卷老师眼球20秒，而新颖独到的立意、构思则能吸引阅卷老师1分钟以上的注意力。中考辅导老师认为，无论哪一方面的新颖性，都能够凭借这一“亮点”夺得高分。

论文（浅谈创新指导）（陆雪梅）作文 文案：

人们常说，文章忌随人后。围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，你的文章就会以创新之光照亮读者的眼睛。那么在平时的作文中应该如何创新呢?
结构新巧
作文的结构形式有很多，如书信体：给“沧海一声笑”、“蓝天百声哭”写信;想象体：跟未来对话;戏剧体：给“爱心永驻”编戏;续写体：续写龟兔赛跑。除此而外，我们还可以给患者“吴诚信”开诊断报告;给移植记忆作广告;给孙悟空写祭文;给愚人大学写招生简章;给心灵天平的使用细则写产品说明书;给友情的守望写广播稿;给家庭和谐做菜配料等等。我们要把对社会的观察、生活的感悟、自己的经历、人生的思考融入笔端，通过各种不同的文体结构展现出来，才能给人耳目一新的感觉。
材料新鲜
这是指作文的材料要新鲜，有个性，与众不同。从心理学的角度来说，人们都有一种“喜新厌旧”的心理，好奇心，好新心，是人之常情。这反映在选材上，就是要见前人所未见，发前人所未发。陆机说过“文章最忌百家衣”，就是这个道理。如写“爱”这个范围的文章，如果写“同学的爱”，就写同学如何在生活中关心自己，下雨时自己没有带伞，同学如何借给自己，而宁愿让自己挨淋;自己生病住院，同学给自己做好笔记，补课。若是写老师的爱，则是写老师在自己学习不好的时候，如何鼓励自己，或者是自己生病时，老师怎么样背着自己去医院看病等，这些题材都是陈旧的材料，没有什么新意。如果能做到从生活出发，结合时代的发展，写父母如何运用赏识教育来培养自己，老师怎么利用挫折教育让自己得到提高，还可以写老师如何成功地运用心理教育方法让自己成长等，就显得不落窠臼而有新意。
立意新奇
人们常说，文似看山不喜平。孟子也说过，观水有术，必观其澜。作为一篇文章，即使是题材再好，如果没有好的形式来表现，也会让人觉得索然无味。所以在作文中，要学会对文章内容和表达方式进行精心构思，学会出新意。
在构思方面要学会平地生波澜。如在《三国演义》中，曹操借献宝刀杀董卓一节，就非常出色，就是在这一小小事件中，作者也能构思出几个起落，时刻吸引着读者，收到了扣人心弦的效果。这样的文章就显得有余味，有新意。这也就是平时所说的尺水兴波，无风起浪。
语言新活
文章的语言不一定要语出惊人，也不一定全是名言名句的堆砌、华丽辞藻的铺陈。朴实的文字同样也能蕴涵耐人寻味的内容，同样也能让文采飞扬;个性化的、鲜活的语言同样能让文章具有自己的特色。
如一位同学在作文中这样写道：“克隆绵羊，没爹没娘。名人出书，一塌糊涂。——告诉大家一个秘密：我居然克隆出了家长的签字了!”这样诙谐的说法，在幽默风趣还蕴涵着小小的讽刺。这样的叙写就富有生活气息，新颖别致，活泼动人。
总之，在平时的作文中，我们应该能有意识地走出封闭的牢笼，打破程式化的束缚，放飞自己的思想，放飞个性，用自己的真实笔触，擅长的形式，表达出对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验，写出新鲜活泼的文章

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