下面是文案网小编分享的儿童英语口语的重要性作文 儿童英语口语的重要性和必要性文案，以供大家学习参考。
儿童英语口语的重要性作文 儿童英语口语的重要性和必要性文案：
膆关于小学英语口语的重要性
莃关于小学英语知识的学习，大家都知道，主要侧重于：听、说、读、写。然而，我个人却认为小学英语口语的学习却是整个英语学习过程中的重要环节之一。
薇首先，我们来分析一下导致英语口语不被重视的成因。家长们忽略英语口语的学习与训练，主要原因不外有二：一是家庭因素；一是应试因素。
蒅众所周知，小学生的学习动力大多源自于兴趣，兴趣没有了，自然不愿意主动坚持，自然就会慢慢搁浅了。而应试的因素，其实很简单。绝大多数的家长们更关心孩子们的成绩，严格来说就是分数的多寡。口语既然不作为应试中的内容，自然就会被视分如命的家长们率先抛开，以其利用好每一时每一刻来学习其他的科目。换言之，他们不屑于把时间浪费在这种费力不讨“分”的学习项目中。
薃好吧，我们现在知道了英语口语被冷淡的成因，那么，英语口语是不是就真的这么一无是处呢?我们是不是也就因此将其打入冷宫呢?千万不要这样想!这是一种很不明智的看法!至少我认为，英语口语的学习具备三大好处。
膁英语口语的学习所带给大家的好处，首当其冲就是提高英语应试成绩。我们先看看英语口语对于辅助听力的提高是如何的惊人吧。这是一个残酷的事实：一个耳膜、声带都正常却拥有一对聋哑父母的孩子，他也没法说出话来。最初，是因为他生活在没有声音的环境中，无从得到很好的语言锻炼而被迫失去了发声。后来，他长大了，能够听到外界的声音了，可是，他还是说不出话来。因为，他失去了最佳语言锻炼期，更重要的是，尽管他能够听得到对方在陈述，却因为长期地无法开口而不能很好地辨认对方的每一个音节。直到他在人们的帮助下能很好的说出完整的话的时候，他已经度过了超乎人类想象中的漫长的艰难的训练历程。也许，我举的例子并不成功，但是，至少它说明了一个问题：长期不发音会导致听力的下降。那么，试想一下，一个整日埋头听着录音带却不发一言的学生，他怎么能将读音听得清晰而准确呢?一个很少将英语运用在口语中的学生，怎么能够确定每个单词的准确发音?在你念起来就会产生混淆的情况下，听到的自然也就混淆了。
蚇在应试成绩方面，英语口语学习还能有效提升英语语法知识的能量获得。
袅“说”，包括了很多方面的内容，并不简简单单的就是说话而已。其中就包括了英语应试试卷中高达二十分之多的情景会话考试的内容。
芅不知道大家留意到了没有，在《新标准英语》教材中所提倡的那三句话里，先是提到了听说，然后是演唱，最后才是读写。每一句中，都暗示着“说”的重要性。
羀首先是“听说”中有“说”，其次是“演唱”中有“唱”，而后在“读写”中又谈到了“读”。不论是说也好，唱也罢，包括读在内，都必须要靠发声来完成，也就是所谓的“说”。也就是说，“说”可以有：说话，吟唱，朗读。看看，“说”对于英语的学习多么的重要啊!
羁“说”的内容如此丰富，我们可以将其统称为“口语”。这个口语，其实就是一种能力。它包括了对于音节的辨认和音调的认知以及对于音频的感受。它也很直观地反应了英语语法知识结构的特殊性，便于学生们从身体力行去学习语法知识。
芆小学英语口语学习不但能够直接或间接的提升英语应试能力，还能有效地带动学生对于英语学习的积极性，充分发挥其极大的兴趣。
螃
以下无正文
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.
Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.
Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse
儿童英语口语的重要性作文 儿童英语口语的重要性和必要性文案：
幼儿学英语给孩子带来的四大优势
关于孩子是否要从小学英语，一直有很多不同的观点，很多家长也许没有细究，而是抱着学了总没有错的态度让孩子学的。其实父母们也需要客观地、独立地思考，孩子早早地开始学外语，到底能带来什么呢？
现在关于孩子多小开始学英语，这个小已经没有了准确的界限，有的认为3岁算小，有的却在胎教时期就已经开始，孩子在幼年时期开始学英文，虽然不能保证TA的英语水平能一直在别人之上，但是幼年学英语的这四个优势是可以一直拥有的。
1.心理因素：年龄越小学英语越不易焦虑
学一门外语，尤其是口语，学得好不好，心理因素有着相当大的影响。不自信，焦虑的情绪状态下是很难取得明显进展的。
孩子年龄越小，这种心理因素的影响越小。
因为年幼的孩子自尊尚未形成，几乎没有孩子学说话（母语）时因为怕说错而不敢开口的。第二语言也是如此，早期学英语，孩子不怯场，不害羞，没顾虑，正如初生牛犊不怕虎。
2.语言存储的秘密：布罗卡氏区
孩子大脑中分管语言功能的那块区域叫布罗卡氏区，早期输入的语言被认为是母语，存储在这块区域。
布罗卡氏区在2-4岁快速发育。但到了12岁以后，多数人的布罗卡氏区就关闭了。这个阶段才学的语言不再存储在布罗卡氏区，而是存在记忆区。因此使用语言时，要兜一圈去调取，就不那么自如了。
对于大多数长大了以后才开始接触英语的孩子来说，更容易产生排斥，抗拒的心理。
孩子会更愿意使用自己驾轻就熟的母语。而只为了考试而学的英语，从大脑调用时耗时又费力，缺少乐趣，自然不会太喜欢。
3.学英语的先天优势：重复和模仿
幼小的孩子都喜欢重复，爱模仿。这对于语言学习，尤其是口语，是一个极其有利的条件。
任何语言的学习，都需要不断地听，说，读。在这个过程中大量积累可理解性输入，积累到一定程度后进行模仿，输出。刚开始可能是含含糊糊的自言自语，逐渐的可以进行有效的对话。
有些孩子可以模仿原版英语动画片里的语音语调，惟妙惟肖，这是一遍遍绝不厌烦地听，看，然后一遍遍跟着说的结果。
年龄大一些的孩子反而做不到这种不断的重复。他们会感到厌烦。儿童的模仿成绩是随年龄逐年下降的。
4.年龄越小，发声器官可调节性越大，英语发音越标准
不同语言的发声方式不同，比如有些俄语中存在的音，中文里不存在；西班牙语里存在的音，英文里却没有；有一些小语种更是拥有独一无二特别的发声方式。
孩子出生后，他的发声器官，如喉，舌，腭，声带，鼻腔，口腔等，尚未发育成熟，早期接触外语，有充分机会运用这些语言，他的发音器官会配合这些语言发音系统细微地调节外形，发出这些语言需要的各种声音。
可以说年龄越小，这种器官外形调节的弹性越大。如果过了青春期才开始接触一门外语，那时发声器官已经基本定型，母语的发声方式也早已根深蒂固，这时候去练习一些不同于母语的发音就比较困难；或者常常会套用母语的发声方式，因此带有一定的口音。
不难看出，在学前阶段开始学习第二语言，在语音听觉方面和发音方面都具有明显优势。那么，是不是比别人早学英语就能一直木秀于林呢？实际上真不一定。掌握第二语言需要良好的语言环境和正确的方法，最重要的是需要长期努力，坚持不懈，不断学习不停运用才能一直保持优势。
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。Thefurthestdistanceintheworld
Isnotbetweenlifeanddeath
ButwhenIstandinfrontofyou
Yetyoudon'tknowthat
Iloveyou.
Thefurthestdistanceintheworld
IsnotwhenIstandinfrontofyou
Yetyoucan'tseemylove
Butwhenundoubtedlyknowingthelovefromboth
Yetcannotbetogether.
Thefurthestdistanceintheworld
Isnotbeingapartwhilebeinginlove
ButwhenIplainlycannotresisttheyearning
Yetpretendingyouhaveneverbeeninmyheart.
Thefurthestdistanceintheworld
Isnotstrugglingagainstthetides
Butusingone'sindifferentheart
Todiganuncrossableriver
Fortheonewholovesyou.
倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…
许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…
秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。在一个落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。窗外，是未被污染的银白色世界。我会去迎接，这人间的圣洁。在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心。
儿童英语口语的重要性作文 儿童英语口语的重要性和必要性文案：
英语新课标指出英语教学改革的重点在于对学生学习兴趣的培养，兴趣是学生学习的原动力，运用微课程，可以为儿童英语学习注入新鲜活力，使儿童英语学习的渠道得以拓宽，让儿童在更有趣、直观的形式下完成学习任务，实现学习目标，同时这也是微课能够发展为一种有效的教学手段，得以在英语学习中广泛运用的主要原因。下面我就这一问题谈谈自己粗浅的见解：
一、精心制作
微课操作便捷，内容短小精悍且不受时间空间限制，这些优点逐渐使其发展为深受儿童喜爱的一种学习方式，可以说，微课程是“互联网+教育”背景下智慧的象征，微课程在儿童英语学习中的应用意味着英语学习迈出新的一步。微课联盟程是儿童英语学习的另一扇窗，为了有效解决儿童英语学习中的问题，培养儿童的基本英语技能，教师要综合考虑多种因素，精心制作，发挥微课程的最大价值，借助微课程推动儿童英语学习的进程，强化英语学习效果。具体来说，可以从以下方面入手：
1.微课制作要考虑儿童的喜好，选择儿童喜爱的形式。由于视频是微课视域下的核心部分，因此教师一定要保证视频的质量。需要注意的是，儿童多以具体形象思维为主，太抽象或逻辑性太强的内容学习起来往往具有一定难度，因此，教师在微课制作过程中应尽量选择图文并茂的形式，在微课中插入与学习内容相关且趣味性较强的元素，为儿童提供直观流畅的演示。例如在学习问候方式时，教师可以在微课视频中还原英美人的生活场景，让儿童切实感受英美人一天的生活及不同时间段用到的不同的问候方式，让儿童明确早上、中午和晚上是有不同的说法的。
2.教师在微课制作过程中要结合整体的教学框架和教学大纲，制作内容要与教学目标相呼应，最重要的是微课中要突出儿童英语学习的重难点及易错点。除此之外，微课的“观赏性”也是不容忽视的因素，儿童注意力不持久，好奇心强且容易被新鲜事物吸引，教师要充分把握儿童的这一特点，保证微课内容清晰连贯，画面简洁美观，使微课兼具趣味性和可观性，引导儿童全身心地投入英语学习中。
二、合理导入
短视频是微课的主要载体，教师借助微课辅助英语教学并不意味着自身责任的推卸。课堂导入是一节课的开端，良好的导入能够为整节课的学习奠定基础。教师要认真思考，如何科学地进行导入，使学生快速进入学习状态。无论是借助歌曲、故事还是其他形式，教师适当的口头叙述都是必不可少的。具体来说，首先教师要加强对热身学习阶段的重视，例如课堂开始部分，视频中呈现出一系列单词：lion，tiger，pig，dog，monkey等，教师可以让学生观察这些单词的特点，让学生知道这些单词都是“动物”，引出“Weloveanimals”这一單元的主要学习内容，之后出示部分要学习的有关动物的单词，使儿童的英语学习有一个循序渐进的过程，有效缓解儿童对于课堂学习的紧张感。这期间，如果学生有什么不理解的地方应当对视频进行回放，在一阵热身学习之后再让学生起来归纳。热身学习后教师就要展开本节课要学习的知识点，这也是微课程的关键环节，教师要引导学生先对视频内容做初步了解，再在此基础上做出一定总结，尤其是在语法句型的学习中，这一点尤为重要，教师要以启发性提问为主，帮助学生逐一解决问题。
三、科学演示
演示是微课程在儿童英语学习的运用中不可或缺的一部分，不仅要求教师展示出课堂教学的核心内容，还要让儿童真正感受到英语学习的乐趣并扎实掌握视频中呈现的知识点。在实际操作过程中，教师要注意演示的灵活性，既不能过于死板，又不能拖泥带水，这是很多教师容易忽视的问题。部分教师认为在英语学习中引入微课程，只需要给学生播放教学视频，自己的任务就算完成，这种认知是不对的，视频演示应当活灵活现，教师可以适当在演示过程中增添一些较为活跃的因素，例如视频播放过程中可适当“戛然而止”，创造悬念，激发学生的研究兴趣，在一定铺垫后提出问题，暂停视频播放，给学生一定的讨论交流空间，引导学生发散思维。传统教学中，受时间、师资等各种条件的限制，教师在教学重难点的突破上存在一定的困难，而微课的运用可以起到画龙点睛的作用，更方便学生理解所学的知识点，教师要充分发挥微课这一优势。例如在“不定冠词和定冠词”这一内容的学习中，通过微课程，学生对a，an，the的用法和区别有了一定了解，比如学生知道a用在辅音开头的单词前，an用于以元音开头的单词前，那么教师可以抓住时机提问：“哪位同学可以举一个例子，如abook，anapple等。”然后教师可以顺着提问几个问题帮助学生进行巩固和总结。如：“这三者之间有什么区别？可以不可以再分别举几个例子？”这种形式可以加强师生交流。
四、结语
微课程是儿童英语学习的另一扇窗，作为一种新型教学方式，微课是现代信息技术与教学活动相结合的智慧象征，教师要充分发挥微课的价值，使微课成为儿童英语学习的有效推动力，借助微课为英语课堂增添魅力，真正提高儿童的语言运用能力，教师也要加强对这一新型教学方式的研究，使微课更广泛地应用，让微课为英语学习带来更大的惊喜。
儿童英语口语的重要性作文 儿童英语口语的重要性和必要性文案：
如何提高学生的口语能力和思考
随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，我国对外开放的进程日益加快，学习和掌握一门外语就显得比较重要。但在学习外语过程中，口语交际能力是最基础的也是最重要的。在日常教学中我们也发现，很多学生笔试成绩很好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想得挺不错，一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；还有的学生在自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴，表达不清楚。这样看来，强化口语训练，让学生在课堂上多动嘴就显得比较重要了。那么怎样让学生大胆开口说英语呢？
一、激活课堂气氛，培养学生口语表达的兴趣
大多数教师认为高中生学习英语的兴趣不浓，高中英语量大，难掌握，整堂课老师讲的比较多，学生的兴趣难以持续。事实上，教师创造性的运用教材，努力让学生成为学习的主人，把语言实践成为教学活动的重点，是高中教学大纲和教材的目的和要求。在教学中教师要重视培养学生运用英语的能力，鼓励学生积极参与语言实践，这是继续激发高中学生学习兴趣的有效途径。课堂上教师创造性地运用多种多样地训练方式，充分调动学生学习兴趣，激活课堂气氛，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学中可采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌曲、课堂辩论、多媒体教学等多样化的课内教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚的兴趣。例如在学习人教版高中英语模块6，UnitOne：Art时，让学生分两组进行讨论不同历史时期各个画派的特点，学生在激烈的讨论中也学会了词句的运用。
二、多说、多模仿，形成语感，提高表达能力
很多学生有这样的苦恼：单词记了不少，语法也没少看，可就是不会表达。其实，造成这种现象的原因之一在于学生的语感较差。培养语感的最直接途径便是来自于课堂的训练。课堂上，学生模仿磁带、老师的话语，然后去操练，能朗朗上口，主动的去体验，感知语言的实际功能。而熟读又是熟记的前提，熟记又是准确和流利的基础。所以单词也好，短语也好，句子也好，都需要反反复复的念，认认真真的练，直至熟记。强化记忆后，才能使获得的语言信息升华成一种技能，使学生反应灵敏，提高语言的交流能力。因此，教师要多给学生时间去读，去练，去记，要运用多种形式积极地给学生创造机会进行大量地操练，只有这样才能使学生形成较好的语感，学生一旦获得了英语语感，语句自然通顺流畅，也就敢开口说英语了。
三、纠正学生口语表达时的错误应注意的策略
现代英语教学中，注重交际能力的训练。在课堂上，用英语交流的时间相对就增加了。在交流过程中，教师往往非常注意学生的每一个词句，一旦学生发生语音、语调、语法上的错误时便马上打断学生立即纠正。这种见错就纠的做法不仅打断了学生的思路，影响了学生的表达，而且长此以往学生考虑与担心的是自己的表达有无语法错误，过多地注意语言形式的正确性，还有的学生总觉得自己的英语基础差，语音、语调不标准，怕开口，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表达的愿望。因此，教师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以不使学生产生畏难情绪，不挫伤其积极性为原则，尽量忽略学生的错误，采取鼓励、肯定的态度纠正其错误，消除学生怕犯错误而不敢开口的心理焦虑，使学生经常地不断地获得成功的愉快的体验，增强口语表达的自信心和愿望。
四、培养学生独立完整表达的习惯
在日常教学活动中，师生之间的交流越来越多，很多学生在交流过程中会发生语言表达障碍的现象。此时，教师如果马上补救常常会使学生产生依赖心理，导致注意力不集中，难以独立地完整地表达。长此以往，学生在每次遇到语言障碍时都会等老师的补救，不独立思考，导致语言表达不完整。教师要培养学生自我完整表达，首先应了解学生，熟悉学生的知识水平，轻易不要出口相救。可以多检查、提问，随时引导他们集中注意力，渐渐养成独立完整表达的习惯。
五、因材施教
教育教学中，要考虑学生的个性差异，教师要充分了解学生，在教学面大多数学生的同时，也要注意根据不同学生的特点采用不同的教学方法，分别提高学生的口语表达能力。性格外向的学生，活泼开朗，善于表达，反应迅速。对于这样的学生，在保护他们积极性的同时，要严格要求他们的口语表达。让他们说得对，说得准，说得好。性格内向的学生，反应较慢，不善表达。对于这样的学生要积极鼓励他们敢于发言提问，着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯。
总之，口语训练时一个循序渐进的过程，只有通过坚持不懈的努力，才能真正达到提高口语表达的目的，才能让学生大胆开口说英语。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《儿童英语口语的重要性》作文，希望在写《儿童英语口语的重要性》上能够帮助到大家，让大家都能写好《儿童英语口语的重要性》作文