下面是文案网小编分享的英语质量分析作文 文案，以供大家学习参考。
英语质量分析作文 文案：
大荔县模拟三英语质量分析
一、试卷总览
整体试卷专注基础面考察，注重能力相结合，内容贴近学生生活，具有教育意义,一卷难度适中，二卷任务型阅读难度稍大，得分率较低，平均6分左右。
二、试卷答题情况分析
1.完成句子
考察的知识点并不难，做好词汇搭配的“识记”同时注意句子中的细小陷阱，得分并不难。第58小题考查被动语态，得分率较低,部分学生未变过去式。第60小题否定，应用anything，部分学生写成something，造成失分,应注意细节问题。
2.短文填空
该题难度适中，得分率平均7分左右。大部分学生能够理解文章大意，能够选对单词，但未变形式。第65小题应用形容词的比较级，部分学生未变形式，得分率较低。大多数学生61小题wear未加ing,造成失分。
3.任务型阅读
此题难度较大，部分学生不能读懂文章大意，尤其是75小题根据上下文猜测单词jealousy汉语意思，得分率较低。第71小题部分学生信息点找错，未看清问题。第72小题需在读懂大意的基础上灵活变形，部分学生只是照抄原文，未变形式。
4.补全对话
英语质量分析作文 文案：
北京海淀区2010届高三英语二模试卷分析
一、总体情况
考虑到今年高考对词汇要求的提高，整份试卷的阅读量要求较高，因此，整份试卷做下来，学生感觉答题时间有点紧。听力部分，语言清晰，语速中等，利于学生平稳地进入考试状态。单项填空部分注意语言知识的覆盖，突出对动词的考查，注重语言的实用性，体现能力、方法和知识的相互渗透，基础和深度并举。完形填空选材与高考风格一致，比较容易被理解。阅读理解部分选材新颖，语言鲜活，体现实用性、时代性，少数题目有一定难度。任务型阅读文章结构比较清晰，有利于学生寻找信息，概括信息。书面表达为学生熟悉的话题，易上手。
总的来说，作为高三二模调研，本次考试命题的难度分布和灵活性上和高考试卷相似，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。
二、书面表达
书面表达虽然是学生熟悉的话题，但也存在着很多典型的问题：
1)书写不整洁，有部分乱涂乱画的现象。
2)书写不分段，文章整巴巴地，看到就心烦。
3)低级错误比较多。首先是拼写错误，其次是语法类的错误，如Therebe结构“therearesomeeffortscontributetoitas…”；
介词后接动词，情态动词后用分词“shoulddoing”，汉式英语等。
4)时态错误，用过去时的比较多。
5)不能紧扣主题适当发挥，很多人是天马行空乱写一通，特别在最后发表看法的时候，不是重复前面的内容就是瞎说。
三、针对性措施及优化指导策略
1.词汇要牢记
指导学生科学地记忆单词，坚持每天复习30到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考。在可能的情况下，把常用的500-600个单词及其典型用法整理出来。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的巩固性练习题。
2.听力不放松
在高考前，继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的材料来加强训练，争取天天听，教师进行适当点评。具体地要做到以下几点：
(1)强化学生的心理疏导，增强他们的心理素质，教会他们学会“舍弃”。
(2)培养学生听前浏览听力试题的良好习惯和训练学生的预测能力，真正做到有的放矢。
(3)培养学生边听边速记和重点捕捉有用信息的能力。
(4)特别要强化听力第一节即前5小题的训练与解题策略指导。
(5)对错误较集中的题要重新播放，认真讲解、分析。
3.单选要适当
对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导。可每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。具体地要做到以下几点：
(1)研究传统的重点、热点内容，注意多考点的交融和综合。
(2)动词复习是重点，动词时态重点掌握和理解常见时态的运用，非谓语动词复习是难点。
(3)从句复习是关注点。状语从句、定语从句为重点复习内容。复习的关键内容为关联词使用的复习。
(4)充分利用“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”等形式，进行组题强化训练，提高学生的应变能力。
(5)适当选一些冷点题目，拓展学生的知识层面。
(6)帮助学生剖析难句的原始结构，教会他们使用“还原法”，降低语意理解的难度。特别要注意：标点符号的提示、疑问句、多余信息的干扰和省略了的成份。
4.完形需强化
完形填空题：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。因此，在后期的复习中，可让学生把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。具体地要做到以下几点：
(1)注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。
(2)教会学生“瞻前顾后”，寻找“支点”。
(3)培养学生做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，教会学生整体感知，突出语篇，把学生培养成为能与作者进行积极交流的读者。
5.阅读是关键
所谓“得阅读者得天下”，可以看得出阅读在高考中的分量。我们在指导学生做阅读理解时，要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，提醒他们加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，阅读时不可断章取义、主观臆断。按照阅读理解的解题步骤做：浏览问题，心中有数；寻找主题，通读全文；联系中心，完成答题。在这一过程中，要注意以下几个问题：
1)关注体裁结构
高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁结构是：
(1)说明文：提出问题(说明要点)；分析问题(说明过程)；解决问题(说明结果)；
(2)议论文：提出论点(主题主旨)；论证论点(证明是非)；得出结论(重点进一步阐明)；
(3)应用文：根据题目搜寻答案
(4)新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论述；得出结论。
(5)记叙文：人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点；记事的文章人物是关键。
2)关注出题意图
3)答题选择保险
(1)在遇到考查结论性观点，总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括性。一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。
(2)看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。能达到这一要求的应该是正确选项。
(3)考查文章中结论题时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项肯定要排除。
(4)在考查结论推断题时，一般来说，重复例证事实，就事论事的选项大多数情况要排除。
(5)完成每篇文章的试题时，要对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了错误或与原文中心意思相悖，就肯定在某个环节上出了问题。
6.作文是增长点
后期书面表达的系统指导完全可以提高得分。我们要做到以下几点：
1)增加学生素材和技巧的积累。教师要选择一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架进行模仿写作。
2)优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和让学生们去比较。
3)要训练同一内容的不同表达方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。
4)教会学生答题步骤和技巧
(1)答题有步骤
A、首先，要审清要点，拿到基本分。不要忘记说明部分和注意部分的内容。
B、其次，要确定本文应该采用的时态。时态错了，全盘皆输。
C、再次，写好提纲，打好草稿。尤其对难以确定的表达一定要进行推敲。
D、最后，工整誊写。网上阅卷对此有更严格的要求。
(2)得分抓关键
鼓励学生特别是基础较好的学生写作时要尽量使用多样词汇和短语，选择有变化的句型结构，长短句交替使用，学会活用句型。
(3)结构要清晰
注重开头句和结尾句，尽量分清段落。每段尝试使用主题句或结论句。
(4)发挥要适当
根据目前高考的趋势，书面表达中多为学生的自主发挥提供了一定空间，但发挥不能乱放炮，做无意义的发挥，一定要紧扣主题，提出科学合理的解决问题的办法和设想。
(5)正确是根本
要想得高分的作文确实要有比较复杂的结构，但不能为了复杂而复杂。基础不牢的学生要首先注意语言的正确性，没有把握的词汇或句型不要乱用。
人们常说；教无定法，然而教学毕竟还是有一定规律可寻的，只要我们找准了它，严格地按照规律办事，就会收到事半功倍的效果。态度决定命运，细节决定成败，我们深信：只要付出了，就会有收获。
英语质量分析作文 文案：
一、试题分析：
1、本次检测试卷严格按照易、中、难比例，严格以教学大纲和教材为依据，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。但试题过于注重语法考查，不注重语言环境及文化背景的设置，该试卷体现了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
2、试题难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，试题主要分为基础知识和语言运用能力两大部分。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中，例如：试题中词汇的考查，不是就词汇考词汇，而是遵循语不离句，句不离文的原则，将所考词汇放在一定的语言环境中去考，语法、句型和习惯用语等方面也是如此。知识的难度小，但灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能力。作文试题的内容设制也贴近学生生活，但所给材料的限制条件多，学生容易漏写，不过，同样体现了这样的特点。总体来说试题的设计突出了能力考核，体现了新时代的创新精神。在试题中不仅有考核学生听、说、读、写基本能力的，而且还有考核学生逻辑思维能力的，语言表达、交际运用能力的，及运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的，能力考核贯穿始终。
二、存在的问题：
1、听力部分：
试卷听力部分试题难度适中，属中等偏易，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，得满分的同学较多，大部分都在17-18分以上，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。总的来说，这份听力题的答题效果基本反映了学生平时的听力练习效果，在取得一定成绩的同时也存在很多不足。因为听力是一种综合性的能力，它包括辩音、识别语言信息、预知、选择、辩认语法成份，记忆和归纳总结的能力，所以学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、单项选择：
此题主要是考查学生的基础知识点、语法点，有关句型及学生的基本技能进行测试。以检验学生对基本知识基本技能的掌握，由试卷的15道单选题，难易适中，完全覆盖了本册书中对学生应该掌握的知识面，大多数同学掌握的还是不错，但就第16、18、20、26题来说，有的同学失分。所以在平时教学中，要注重加强对学生基础知识的贯穿。
3完形填空：
主要是检查学生对基础知识、词汇、语法等的掌握程度以及对此知识的灵活运用。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。
5、阅读理解：
阅读能力一直是我们学生中存在的较大问题，阅读理解题的形式单一，文章虽短，难度较大，并突出考查了学生的审题能力，丢分较多。
三、今后的改进措施：
1、对我们学生来说，打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。
2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。
3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，教题无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，尽量采用“任务型”的教学途径。
4、加强对学生学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
在以后的教学工作，我们取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，取得更好的成绩。
杨飞飞
英语质量分析作文 文案：
英语学习应遵循以下三大原则。这些原则都是\"常识\"性的。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的努力。
1、简单原则
运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好
有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，原因何在?我想它违背了\"循序渐进\"的常理。学习、使用英语都要遵守简单原则。现在，书店里有好多套把原著简写成的\"简易读物\"，叫“书虫”。从简易读物开始读，读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读!只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生\"兴趣\"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守\"简单原则\"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：造就成就感，培养自信，增加兴趣，语言朗朗上口，易于学以致用。
比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
eg.i’mnotmyselftoday.我今天心神不宁。
i’llwalkyoutothedoor.我送你到门口。
imeanwhatisay.我说话算数。
学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
2、量的原则
中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，没有量的变化，怎么能有质的飞跃?比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了\"量\"，才能有\"质\"的飞跃。量的积累是必须的。其实，英语学习有一个\"点-线-面\"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓\"水平\"就是面的问题。语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，\"语感\"就产生了。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。
3、重复原则
repetitionisthemotherofskills(重复是技能之母)
你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。比如，在阅读时，当你读过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。学习英语中的任何一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。英语中一定有一些你理解得很透并且已经掌握了的单词或句型，你可以灵活自如地使用它们来交际。请注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻地理解事物本质和内在规律。量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个\"泛\"字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个\"精\"字。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《英语质量分析》作文的经历，对《英语质量分析》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《英语质量分析》作文呢?下面是小编收集整理的《英语质量分析》，希望对大家写《英语质量分析》有所帮助