下面是文案网小编分享的英语复习课反思作文 文案，以供大家学习参考。
英语复习课反思作文 文案：
高考结束了，作为一名高三老师，在组织学生进行高三复习、备战高考这一阶段，我有一些体会。 一、在高三复习阶段，应抓住基础不放松，加强检测，巩固基础知识。
高三复习阶段是将学生高中阶段甚至包含初中的知识都要含概进去，知识量大，知识点多，而且有的知识学生们已经忘记了。针对这样的状况，在复习阶段，应采取边复习、边练习、边检测的方法。将知识点构建成体系，便于学生理解和记忆，引入适当的练习，加强对知识体系的理解。然后用经常检测的方法来巩固知识。
从句是语法的重要组成部分，主要涉及定语从句，状语从句，名词性从句。在专项复习每一种从句时，学生们都大多能够理解从句的含义，并能辨别从句类型。但是将这些类型的从句综合在一起再让学生进行判断，就容易出错。这就是说学生对这些从句并未真正理解，或者理解得不透彻。在复习初期，这是很正常的。因此，接下来的复习就是通过各种类型的练习让学生体会从句在句中所处的不同位置，从而判断出类型。各种理论的讲解都不能独立存在，只有经过练习才能真正掌握。 二、根据高考试卷，从高三开始就对各种题型进行有针对地训练。 英语试卷包括听力、单选、完型填空、阅读理解和写作。 （一）
听力 听力在高考中占30分，分值很大。所以高三开始，听力的练习就一直坚持。 1．做听力要养成很好的习惯。在发下试卷开始，我告诉学生，就要抓紧时间迅速浏览试题，将各选项的关键词或是对比的不同内容用笔标出来，带着问题去听录音材料，不但帮助理解材料，还能有的放矢，明白这道题在考察什么，应着重听哪一部分。 2．做听力可以有很多种方式。在高考中采用的是选择的方式，但在平时的训练中，还可以选用作纪录和口头复述的方式。对于数字，我要求学生在听到后迅速记录下来。而对于材料中的关键语句，我让学生复述原句。开始是听关键词，然后听主语，时间和地点，一句话反复听，将听到的内容不断补充进去，最后形成正确的句子。经常做这样的练习，学生能够体会如何去听，给学生正确的指导，有助于他们课下的练习。
3．课上训练，课下的练习也很重要。在高三每周都会集中时间做一到二次听力练习，而这是不够的，能力的培养来自课下的反复练习。因此，课上培养学生的习惯，布置作业让他们利用手里的复习资料课下进行练习，并作定期的检查。 （二）单项选择
单选在高考中有15个题，占15分。然而这15个题目却包含了大量语法和词汇，因此单选是难点。单选在复习初期是以专项练习为主线，将考试大纲所规定的语法项目分门别类的复习，然后是综合练习，将所学知识融会贯通。每做完一套题，我都会让学生指出每道题的考点是什么，时间久了，学生就对考点非常熟悉了。
英语复习课反思作文 文案：
2019年高三英语复习计划
三轮复习阶段是教材、试题的回归阶段，是提升成绩的关键期。复习过程并不是一个简单的知识的重复与再现的过程，而是一个再创造的过程。在复习的过程中，同学们还要多思考，多总结，善于发现问题，并且能够及时地解决这些问题，达到查漏补缺、夯实基础、提升能力之目的。
第一轮复习（9月—3月初）基础能力过关时期
主要是以教材为主。所有的考试，无论难易程度如何，都是从课本出发，以书上的内容作为基础并延伸一些知识点来区分考生的掌握程度。在这一轮，复习的主要对象就是基础知识，对基础知识进行梳理和归纳，使知识系统化，扫除和理清对一些模糊的基本概念的理解，主要强调全面、系统两点。该阶段重点是以单词的复习为主线，单词天天记，周周测，副线是句型的训练和背诵，为二、三轮作文写作打好基础。
因为今年听力提前考，所以听力备考要做好以下几方面的工作：
9-11月，每天一套听力练习；
10-11月，英语听力测试模拟考试，每周一次
12月，每天2套英语听力测试，每周2次英语听力模拟考试；课上精听高考听力试题，要求学生背诵短对话原文，熟悉听力语境。
第二轮复习（3月初—5月中）综合能力突破时期
1、进行典型题训练，提升实战能力。高考题每年的出题类型和难度基本不变，所以通过将试题按题目类型分类，通过实战演练，摸清各个题的出题特点及解题技巧，以求快速、准确地解答试卷上的题目。
2、构建知识体系，进行专项练习。体系是综合的根本，专题是提高的保证。我们在回忆信息过程中会出现的暂时性的遗忘。在平时要扎实地学好知识，通过形成知识网络建立起有效的知识体系，借助理解记忆等方式调动复习的积极性，巩固所学的知识，建立起有效的检索体系，在需要运用知识的时候能准确、及时地提取出来。
3、形成考试体系，训练解题思维（迅速做题技巧训练）。在考场上，对于整套试题，每个题的答题步骤，对于难题的处理，时间的分配以及心理的调节，都要在每次考试中进行智力因素和非智力因素的最佳状态的训练，只有把每次模拟考试当做高考练习，才能在考场上适应任何题，立于不败之地。
第三轮复习（5月中—5月底）应用能力提高时期
这段时间复习的效果对高考的影响是非常大的，所以考生一定要好好地把握复习的时间和准备好复习的计划和内容。在这一轮复习里，不管是书本，或者平时的笔记，都应该达到越看越薄的状态。考生的脑子里要记下所有课程的框架脉络，而且对于高考试卷的结构、题型也要有更深层次的理解。
①精做历年高考真题。
历年的高考真题具有很强的代表性，学生可以利用历年各省市的高考真题进行单项强化训练。
②错题本。
做专项练习时，一定要注意整理错题，一般是指语法填空题;还要整理完形填空题以及阅读理解题”中的词汇辨析和部分生词。
③错题分类。
可以将错误分四类：粗心导致错误;思维错误;做题时没有思路，看了答案解析后恍然大悟;做题时猜对的，看了答案也不明白的。归类后要进行反思：为什么粗心?正确的思维如何进行?做题时没有思路，看了答案之后恍然大悟，那就应该在恍然大悟的地方做上标志，用文字记录自己恍然大悟的思路。看了答案后也不明白的题目，则需要好好请教老师或者同学，弄明白之后要将影响自己理解问题的障碍记录下来。
三轮复习中还要注意以下问题：
一、三轮复习阶段是教材、试题的回归阶段，是提升成绩的关键期。复习过程并不是一个简单的知识的重复与再现的过程，而是一个再创造的过程。在复习的过程中，同学们还要多思考，多总结，善于发现问题，并且能够及时地解决这些问题，达到查漏补缺、夯实基础、提升能力之目的。
二、三轮复习应该采取灵活机动的复习方略，应充分发挥学生自主学习的主体地位，把大部分的时间教给学生去支配，整个复习活动应该围绕着“练练看看思思悟悟”这八个字展开，“练练”是为了培养学生良好的题感，要一直坚持到高考;“看看”也就是复习以前做过的练习及笔记，目的是为了更有效地摄入语言信息，且能更进一步地系统自己的知识体系;“思思悟悟”是整个复习过程的核心和灵魂，是回归基础、提升能力、增强信心最为关键的一环。
三、对每日的复习要做具体安排，做量化处理。一天保证在一节课50分钟内完整复习一套或一套以上的模拟试题，具体的量要根据每个学生的情况而定，复习过程中要保证大量的文段输入，也就是说要重点复习做过的完形填空和阅读理解，在复习完形和阅读时，不仅要读文章，还要针对文后试题进行思考和总结，力求找出各类试题的解题规律和方法来。对于文段的复习，要坚持精读和泛读相结合的原则。在复习过程中，要善于发现问题，并及时解决问题。需要强调的一点是，同学们在复习做过的套题时一定要侧重阅读和完形，在实际中，我们经常会发现有些同学重视单个词汇的用法和语法的程度远远高于完形和阅读，这种做法是不可取的，是不利于总体英语成绩的提高的。
四、同学们可以对语法内容的复习采用专题复习的形式，也可以以15个小题为一个板块的形式进行复习。若时间有限，可以重点复习英语中的三大语法项目，亦即动词的时态和语态、非谓语动词和复合句。对语法的复习有助于同学们更加系统地掌握基本的语言规律，更高效地指导阅读和写作。语法复习关键在于理解基本的语法概念，复习的重点应该放在最近几年的高考试题上。
五、晚自习40分钟应该用来进行限时训练。在训练过程中同学们大可不必在乎结果，关键在于训练过程本身，同学们尽可能把训练当作高考，全身心地投入。同学们只要用心去做就是了，至于对与错，已经没有多大的意义了。
六、早自习应该背诵记忆一些语言知识或者优秀文段，进一步加强对语言的积累。
七、重视对书面表达的准备与训练。书面表达是最容易在短时间内有突破的，一方面同学们要强化积累，每天有意识地背诵理解几个句子，并且每周要坚持多写几篇文章，这样高考中就容易拿到高分了。就应对高考来说，加强书面表达的训练最为划算了，只要我们审题正确、书写工整大方，写的句子地道通顺，就算是写出好的文章了。写出8-10个好句子，对于有过长期训练的学生来说不算什么困难的事情。
英语复习课反思作文 文案：
时光真是匆匆，还没回过神来，期末考试已经结束。在最后的一个多星期中，我们进行了紧张而忙碌的复习。功夫不负有心人，考试平均分达到优秀。但根据考试难度和学生复习效果来看有得也有失。 这学期时间很短，课上得都非常紧，而且我还想像上学期那样让学生把课本上的所有知识都掌握，细到包括歌曲中的知识点，然后通过做A、B卷拔高，所以不敢落后一个课时。课时赶得非常紧，学完一个单元就学下个单元，根本没时间回过头去复习。全*学生自己平时认真做功课了。大多数学生学习英语非常认真，作业也做得相当好。但还有1、2位学生上学期本来就没学好，这学期上课还不好好听。对于他们，我真是什么方法都用了，可以说是软硬兼施了。但效果总不明显。谈话频率之高可以达到天天，和家长也交流过无数次，总是好转1、2天，就又恢复原样。英语这门语言不像我们的母语天天用天天说，本来就缺少应用的环境，学生越是不会，就越不敢说，不想学。我深知这会导致恶性循环，所以我尽量找时间给他们补课。我发现他们的感悟能力非常强，学得非常快。我心里常想他们要是上课像补课时那么专心，肯定是班里的优等生。但是，他们学习习惯太差，根本坐不住，英语课又不能死气沉沉，鼓励学生在课堂上大胆的说，这倒给了他们说闲话的可趁之机。我因此常用奖励的方法来吸引学生的注意力，有效果但总不能持久。一节课能听懂就听10分钟，听不懂就一节课都不听。补课总不是长久之计，补的知识远远比不上他们落下的。学生学习知识并不是我的唯一目标，补课的另一用意在于怕学生由于学不会丧失学习兴趣，导致厌学。想想这才是学习英语的第一年，就讨厌英语，以后的英语课又该怎么“过”呢？功夫是用在平时的，他们作业老是不能按时完成，听说读这几方面能力都已达到，但认和写这两方面还有所欠缺，所以一做卷子就不行了。但令我欣慰的是他们学习英语的热情都很高，复习时间短，我问谁愿意借听力磁带回去复制的，他们总是把手举得高高的，告诉我他们喜欢做听力。下课总喜欢问些英语的小知识，对英语充满好奇。我想这种学习英语的热情只要没消失，以后总会学好的。 复习时间紧，任务量又大。我安排每天课上带学生复习两个单元，然后回家做份卷子，第二天处理卷子。为了达到更好的复习效果，我会提前让学生回家自己先复习。第二天再复习时就会有事半功倍的效果。但是学生年龄太小，大部分人还缺乏主动学习的意识。在他们看来，复习不是作业，根本不会去做。所以我必须与家长做好密切的配合。我在复习前的家长会上已经跟家长够通过，家长非常乐意配合。于是我几天发一次家长签字条，要求家长检查。从签字条中我能够了解学生的掌握情况，第二天就会比较有效的进行抽查。对于听和说都比较容易检查，但是检查认的实施上有困难。对每位同学逐字逐句检查是不现实的，花费时间太长，而且对于知识点基本上都会的同学没有必要。但是学习再认真的学生或许也有不会的地方，所以我想出来把重点词句写出来让学生翻译的主意，我想会翻译就肯定会认识。我把每个单元的重点词句都打出来发给学生当家庭作业，要求他们不看书翻译。第二天了解了学生的情况再复习就有侧重点了。最后的卷子让我窃喜的是正好出了一大题翻译，说明我复习到了重点。我可以负责任的说，只要学生把我最后出的
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。
英语复习课反思作文 文案：
一、认识要到位1、充分体现“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以能力为核心”的思想。教师的主导作用体现在以下三个方面：一是指导学生学什么、怎么学；二是当学生的思维受阻时，教师要适时有效地进行点拨和引导；三是帮助学生进行必要的归纳和总结。2、克服“以教代学”、“以讲代练”的倾向，做到：不学不讲，不练不讲。3、把“考什么，怎么考”贯穿于课堂教学的始终。考什么包括：知识和方法；怎么考包括：题型和要求。4、一轮复习要做到：以知识的识记、理解及基本用途为主线，以提升学科能力为核心。5、教师要精讲，学生要多思。教师精讲要做到：“六讲、三不讲”。一类是讲规律、讲方法、讲思路；一类是讲易错点、讲易混点、讲易忘点。三不讲是，学生会的或经过自主学习和思考探究能弄会的不讲；与高考无关的内容不讲；讲不透或讲了也不会的不讲。如何才能促使学生多思。一是要给学生提供尽可能多的思考机会，二是要教给学生正确的思考方法，三是要培养学生的阅读能力和收集信息、处理信息的能力，四是要激励学生不断地进行自我反思和总结。二、备课要充分备课就是一种策划，其目的在于使教学更具有针对性和科学性，克服教学的随意性和盲目性，从而提高课堂教学的有效性。1、加强研究（1）对考试要求和学生实际的研究。（2）对设题角度和命题方式的研究。（3）对各种课型课堂教学方式的研究。这三点是提高课堂教学有效性的基础。2、进行单元备课（1）考点及要求（2）知识网络结构（3）基本题型及相关解法（4）整体安排及具体教法3、按课型书写课时教案（1）教学目标的确定：（2）教学程序的设计：（3）考点突破的方法：（4）解题规律的总结：三、课型要明确1、内容复习课2、专题训练课3、试卷讲评课四、操作要得当1、内容复习课操作要点：（1）复习内容一定要先让学生看。方法：学案导学、尝试练习、知识问题化。（2）一定要让学生知道所学内容在高考中的要求（层次、题型、难度、及附分等等）。（3）一定要突出重点或主干。（4）一定要指导和帮助学生构建知识网络（5）一定要把知识的应用与内容的复习有机的结合起来。2、训练课要点训练课的是复习课要求的消化、落实和延伸，往往与内容复习课同步进行。在使用时要重视以下要点：（1）坚持“三精”原则。即精选、精炼、精评。（2）要重视能力题和难度题的分解。（3）要坚持让学生在做中学。题要让学生读，思路要让学生想，规律要让学生总结，体会要让学生谈，3、试卷讲评课要点：（1）两类问题必讲：一类是教师认为的重点知识和典型题型；一类是学生存在的共性问题。其目的在于突破考点问题和学生的薄弱（2）试卷讲评的基本原则：即讲答案，注重规范；讲问题，注重纠错；讲知识，注重强化落实；讲思路，注重培养能力。（3）两类问题的讲评方法：第一类问题的讲评方法：着重放在考了什么、怎么考的如何做的三个方面。这样做，既加深了学生对所学知识的理解和认识，又培养了学生分析问题和解决问题的能力。条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸，或进行必要的变式训练，以达到知识迁移和举一反三的目的。第二类问题的讲评方法：第一种方法。首先由教师指出问题所在，然后引导学生从多角度分析产生问题的原因，最后提出解决问题的办法。第二种方法。先让存在问题的学生暴露思维过程，然后针对错误的思维过程进行剖析，从而澄清错误认识，从中吸取教训。第三种方法。教师先给出标准答案，然后让学生对照标准答案进行反思，最后在反思的基础上教学归纳和总结。（4）针对突出问题，使用“满分卷”和“二次作业”的做法，予以强化落实。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《英语复习课反思》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《英语复习课反思》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《英语复习课反思》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《英语复习课反思》