下面是文案网小编分享的谈探究性学习作文 文案，以供大家学习参考。
谈探究性学习作文 文案：
探究作为我国倡导的学习方式之一，常常出现在我们的学习过程中。探究性学习给我们带来好处的同时，其弊端也在逐一显现。认识这种学习方式的优劣，并提出合理的解决方案，才是将这种学习方式物尽其用的最好途径。
首先，探究性学习给了我们一个更大的施展个性与才能的平台。通过探究性学习，我们可以提高自我与他人合作、沟通能力。我们通常通过组建小组形式进行探究，小组成员之间共同合作、分工明确，有利于我们提高合作意识与能力，并通过团队找到自己的定位与价值。通过探究性学习，我们可以提升自学能力。我们通过自己动手解决课本上的知识，自主学习能力得到提升，课本上知识学得更透彻，记忆更牢固。探究性学习，使我们对学习更感兴趣，学得也更轻松。
其次，探究性学习也往往因其自主性而时常流于形式，或对学生生命财产安全构成威胁。我们在初中刚开始阶段学校或许会组织较多次自主探究性学习，可随着学生学业逐渐繁重，这种学习方式逐渐被闲置一旁，无人问津。在临近考试时，才会让学生做实验应试。这种学习方式在后期已经流于形式了，既没有起到真正的作用，也白白浪费了时间，只是为了成绩单上那个分数才出此下策，实在是不应该。探究性学习还有一定的风险。学生在外出采集实验材料时也可能惨遭不测，用完的实验材料处理不当会污染环境、破坏生态。探究性学习有其利，也有其弊，若利弊失衡，那么这种学习将得不偿失。
最后，我认为我们应采取措施，扬长避短，达到预期的效果。而对于探究性学习流于形式的问题，我认为，这与我们现有的教育体系有关。应试教育以分数为上的宗旨导致其出现弊端。教育体系虽不是简简单单可以改变的，但事在人为，我们应从现在开始，开始注重素质教育，滴水可以穿石，通过一代又一代人的努力，这个梦想终会实现，探究性学习终究会显现出它的最大价值。我们应加强对学生素养的提高，应教给他们各种探究性学习过程中应重视的细节，包括实验材料的正确采集和后期处理的方法等，这都是学生应该了解的内容。
探究性学习，如果运用得当，将为我们学生创造一片更广阔的天空，让学生不当“书呆子”，而做“神探子”，学习更灵活，更上一层楼。
谈探究性学习作文 文案：
课堂研究，可以培养学生的思维能力，可以使学生更加积极地融于课堂中，让学生在享受学习过程的同时，也能收获到知识。但是，即便是这种受到教育机构推行的良好的教育模式，在大多数的学校中，也不过是流于形式罢了
其实，这种只流于形式的探究，在课堂里并不罕见。就拿那普通的化学课来说吧，倘若按照教育部实施的探究性学习模式，上化学实验课，应该让学生自己动手做实验，让学生自己去观察实验中遇到的现象，让学生自己去探索该现象的产生原因。不明白的地方，再及时地跟老师、同学探讨。可是，现实课堂上我们的化学实验课是怎样上的呢？化学实验现象由老师拿着课本大讲一通，现象只能由学生靠自己的想象力去探究了，然后老师再讲，实验步骤和仪器使用规范抄得满满一黑板，学生抄下来就完事了，这就是我们现实课堂中的所谓的探究，一种纯粹流于形式的探究，一种以传统师授模式为主导地位的探究性学习。
然而，为什么我们国家的探究性学习不能深入课堂中来呢？我想其主要原因还是中国传统私塾模式在起作用吧，因为这种模式在一些教师心中已根深蒂固了。中国的师授模式可以追溯到古圣人授课，这种教学模式至今已有两千多年了。再一个原因，我想是由于古代科举制的影响。文字水平考试成了国家选拔人才的标准，所以由此发而来，重书面考试而轻实际能力的教学模式就逐渐成为一些学校占主导地位的教学模式了。现在的高考，与科举有着一定的相似，为了考上一个理想的大学，考试高分数就成了大多数学生的追求，也成了学校老师们的追求。而最快提高学生成绩的方法，莫过于用大量的时间进行题海战术了，哪里有空闲去搞费时多收效慢的探究呢？所以说，探究性的学习模式很难真正地开展起来，以培养学生能力为目标的探究形式也就很难得到正常的发展，所以最终导致了探究只能流于形式这怪现象。
探究只流于形式，就不能让学生掌握科学的探究方法，就不能充分发挥探究性学习所应起到的作用。要真的让学生探究起来，要让探究真正成为教学的主导模式，这样才能激发学生参与活动的兴趣，扩展学生获取知识的空间，改变学生的学习方式，让学生的主体参与意识得以加强，使学生的创新意识得以提高。
谈探究性学习作文 文案：
科学家告诉我们，好奇心是人的天性中最重要的方面之一，也是激发探索科学奥妙的主要动机；而最能满足这种强烈欲望的方法是要勇于问为什么，勇于尝试、创新，勇于推翻前人的话、结论，而最终得到的就是自己的成果。例如，伽利略，哥白尼等人，他们不顾来自各方面的压力和反对，勇敢地指出前人错误的论点。通过亲身实践，做实验，证明了自己的观点是正确的，换来的是自己的成功。有一所中学的高一年级的三位学生，他们也具有着强烈的好奇心。他们对“竽”这样一种民族乐器充满了好奇，他们分析了这个乐器的特点后，决心也要做一个类似于“竽”的乐器。他们每天都去捡或去买很多支吸管，他们又仔细研究了这些吸管，利用了无数休息时间，经历过无数次失败。俗话说得好：“失败乃成功之母”这句话一点也没有错，他们终于成功了，1000支吸管插在一起，构成了一个庞大的吸管乐器，吹起来一样美妙、婉转，简直比“竽”吹出来的声音还要好听。他们虽然不是什么伟大的科学家，却能想到这样的东西，并克服重重困难去做，真不简单。想想自己，我也尝试过成功的滋味儿，以前我看见别人玩航模，我也忍不住了自己买了些模航船的零件。“工作”准备好了，我给白帆和邓赛分好“任务”就开始行动了。我先用万能胶把甲板粘好，然后再把驾驶室装上。这时，邓赛已把五星红旗做好。然后我将它粘上去，就开始制作船体了。我先用两个底板拼好船底，又将两块侧板装上。嗯！船的基本形状就做好了。接着，我用螺丝钉固定好船身。这时，一颗颗螺丝钉好像与我们捉迷藏似的，怎么也找不到。突然，我想到张云超家里有螺丝钉，便快步跑到他家要了几颗，回来时，已是大汗淋漓。可我二话没说，马上把螺丝钉装上。终于，只剩下安装那些细小的零件，这可是一大难题。我刚想放弃，白帆就对我说“邵权，你妈妈不是和你说过了嘛！做什么事都不要半途而废，不然，你什么事都做不好的，来我教你怎样做吧。”经过白帆的一番指导，我对这已是张飞吃豆芽——小菜一碟。三下五除二就把它弄好了，仔细一看，哈！还真气派！为了更逼真，我们又在驾驶舱里安装了几块小窗户，还做了一个了望室呢！我们欢呼着，跳跃着，把船放进水里，想看看它在水面的英姿，可是出乎我们的意料之外，那船一动也不动，好象和我们作对。这时，邓赛大叫起来：“啊！我忘了做马达了！不好意思，嘻嘻嘻嘻！”我和白帆都瞪了他一眼，然后把铜芯和铁片放在马达内，再把马达用螺丝钉固定住，安装在船上。接着，又把大炮和飞机安上去。哈！一艘模型航母诞生了。我们把它安进水里，只见它快活的游着游着……这就是我们青少年的好奇心了，青少年能想到的东西，大人不一定能想到，因为青少年的幻想是天真的，是奇异的。其实，诺贝尔获得者的先天条件不如我们，他们能做到的东西，我们又为何做不到呢？科学的力量是无穷无尽的，它会给你带来意想不到的财富。，所以，我们因当热爱科学，但你如果不去挖掘科学中的奥秘，不去实践，你将永远不会得到科学的幸福。有些人只知道其一而不知道其二，了解了表面，而没有深入的去探索，这样怎能获得成功呢？
谈探究性学习作文 文案：
兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探索真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。语文学习兴趣则是学生爱好并力求认识与掌握语文的带有情感的倾向。
语文教学要保证教学质量，提高课堂教学效益，必须首先培养和激发学生对学习语文的兴趣。有经验的语文教师总是不断地激发学生对学习语文的兴趣和自觉持久的热情。柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”只有这种强烈的爱好和求知的兴趣，才会在学习中产生良好的心理条件，推动学生进行积极思维状态。对学生进行语文学习兴趣培养，使学生从厌倦语文学习转变到喜欢语文学习，学生的整体素质得到了提高。由此促进学生自觉地以更高的标准完成自己的语文学业。语文学习兴趣是基于自己的语文学习需要而表现出来的一种认识倾向。从表现形式上讲，语文学习兴趣是学生语文学习需要的动态表现形式，是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映；它是语文学习动机中最现实最活跃的成分，是力求认识世界，渴望获得文化科学知识，掌握语文能力的带有情绪色彩的认识倾向。
语文学习兴趣在学生的语文学习中具有重要的作用。关于这一点，古今中外的思想家、教育家、心理学家都有不少的论述，如我国两千多年前的古代教育家孔子就非常重视学习兴趣，认为这是调动学习积极性的重要条件，并指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”又如著名的近代德国教育心理学家赫尔巴特也十分重视兴趣，认为人有多方面的兴趣，而驾御就应当以此为基础，并应当把引起和培养人的多方面兴趣当作自己的一项任务。英国著名教育理论家斯宾塞主张教育应当是快乐的，快乐的情感状态有利于学生的智慧活动。美国进步教育学派的代表人杜威则提出了“兴趣中心论”。他说：“兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。”现代认知心理学家皮亚杰也认为：“一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件的。”从现代心理学的角度来说，语文学习兴趣与语文学习的关系表现在；“当学生对语文这门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，使大脑感官处于最活跃状态，引起语文学习中的高度注意，使感官更加清晰，思维更加深刻，想象更加活跃，记忆更加牢固。能抑制疲劳，产生愉快情绪，能够最佳接受教学信息。
语文学习兴趣是学生对语文产生的一种力求认识的倾向，它可以使学生在语文学习活动中，排除其他干扰，直接指向语文所要研究的内容，是学好语文的关键，是语文认知活动的动力。实践证明：学生对语文学习兴趣越浓厚越稳定，则对语文学习的积极性越能保持和发展。总之，“兴趣是最好的老师”。所以在语文教学中联系语文教学实际不失时机地培养和激发学生的学习语文的兴趣，从而达到大面积提高课堂教学效益，提高教学质量的目的。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《谈探究性学习》作文吗？以下是小编收集整理的《谈探究性学习》，仅供参考，欢迎大家阅读《谈探究性学习》。