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记一次难忘的辩论会作文 记一次难忘的辩论会作文文案

2019-03-08 中考作文 类别:记叙文 800字

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今天,可不一般哟!我们迎来了第一次辩论会。主题是:开卷是否有益。
我选择的是正方:“开卷有益”。
辩论会总共有“四辩”。一辩是立论阶段。二辩则是驳立论阶段。三辩是自由辩论。四辩是总结陈词。除此之外,还有六名小评委和一名主持人-吴老师。现在,该决定各队成员了,我是正方三辩。
下面,由同学们选择支持方了,我看到,大多数人竟都选择了反方。大眼一看,他们的阵容真大呀!但我依然没有灰心,心中默默想着:没事!自己的气势不灭就行了!
很快,吴老师一声令下,我们的一辩就头头是道地讲了起来,立出了自己的观点。但反方也不甘示弱,她们的一辩也立出了观点。现在,轮到双方二辩进行反驳了,他们分别一针见血地反驳了对方的观点,现在很难判断谁胜谁负。
终于,到了自由辩论时间。小曹先发治人:“书能使人获得知识,所以开卷有益。”“那倒不一定,现在有很多小孩子都爱看漫画,但漫画中总有不文明的词出现,所以,开卷未必有益。”反方小舒立马反驳了我方小曹的观点。“我们可以抑制那种书啊!”小曹又反驳,“那你能保证所有人都不买这种快餐书看吗?现在很多父母都对孩子百依百顺,什么都买。”小舒再次强硬的反驳了我方观点。“有些漫画也是有知识的呀!”小曹再次反驳。很快,这场辩论会竟跑题了!从科普书讲到了漫画,直到小舒嘴里蹦出这样一句话“人的生命是有限的,很多人不爱钻研深奥的书,就选择了看漫画。”“那可不一定,活到老,学到老,人的一生不就是用来钻研难题的吗?”我一针见血的指出。过了好几秒,反方队员才站起来反驳,“那所有的人都是这样的吗?”几秒钟后,我们两方又开始了激烈地唇枪舌战。直到老师说“时间到”才肯停下。接着,就由我们正反方四辩总结陈词。最后,吴老师宣布:“本次辩论会结束,小评委的评分结果在下周公布!”
经过这次辩论会,我增长了很多知识,也享受到了辩论地乐趣,对”开卷是否有益“有了更加深刻地理解,这次辩论会使我终生难忘。

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话说,星期五早晨,张槎小学五(3)班的教室里热热闹闹。仔细一看,“哟”原来同学们在开辩论会。这个辩论会的论题是“开卷有益”与“开卷无益”。同学们的“唇枪舌剑”在“战场”打得不可开交,精彩得连老师也连连叫好。
“哎?”正方怎么总是同一个女同学发言呢?——那个女同学就是我。那天,我方的同学都不发言,只有几位同学偶尔说一两句。所以,我作为正方的顶梁柱,只好硬着头皮,凭着这三寸不烂之舌与反方展开了“对战”。所以,辩论的战场形成了一对五的不公平局面。但是在这种双方能力极度悬殊的情况下,我凭这副铜牙铁齿与反方五个主力拉成了平局。
话说,这辩论会可精彩的不得了!林国浩给我打了一个开头炮:“我们写作文需要从书中收集好词好句,才能把作文写好。所以我方认为开卷有益。”我心中一乐,想道:这是一个不错的论题。可跟着反方的徐丹齐硬把话顶了回来:“可是,古人云:‘读万卷书不如行万里路’。有许多知识我不一定要从书中汲取,我可以从生活中探索。”此话一出,我马上条件反射地举起手,道:“人的一生只能探索出一小部分的知识,所以我们要从先人留下的书中快速学习。”……我们个个争得面红耳赤,不可开交。我面对反方的五个主力不得不使出十八般武艺,我觉得我的脑子都快要爆开了。当我想缓下来休息时,却发现身旁无人帮忙对答,一种失落从我心中升起。我紧咬下唇控制自己不哭出来,把悲伤化为怒火、动力,继续与反方展开辩论。经过激烈的争辩,最后我忍不住哭了出来,那种孤军作战的委屈让我哭得面目全非。我心中无比悲愤,火冒三丈。
晚上,好不容易平息了怒火。回头想想今天的辩论会,我其实学到了许多东西。经过大脑的“整理”,我总结了两点。第一:读书的心态很重要。我在这里提醒各位同学们,远离黄色书刊与暴力小说等对我们有害的书。看这些书害人害己!第二:读书的方法很重要,我们要读活书,不能读死书。我们应该要从书中收集好词好句和写作格式,从而提高我们的写作水平。
辩论会不仅让我学到了许多知识,还让我锻炼了思维和语言表达能力。我十分感谢这个辩论会!

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岁月如潮水般冲刷着我的记忆,部分人和事都顺着这股潮水流走了,却抹不掉那段记忆,它将使我终生难忘。
那是一个平凡的星期五,却发生了一件不平凡的事——我将迎来我人生中的第一次辩论会。下午,在我们班的教室里,讲台前14张桌椅分别排成两列南北对峙的斜排教师后方则是四排“观众席”,同学们个个表情严肃。“叮铃铃——”,伴随着清脆的上课铃,我们来到辩手所坐的位置上。一阵喧哗声过后,班主任夏老师宣布:“五年(6)班读书辩论会现在正式开始!”阐述各方观点后便进入自由辩论环节。自由辩论环节刚开始,我方辩一李佳明同学便开始了她的“演讲”。她首先强调了我方观点——开卷必有益,接着例举了爱迪生阅读大量书籍发明出电灯的例子,向反方辩手发问:“如果爱迪生不开卷,怎能发明处电灯呢?因此开卷必有益。”李佳明不愧是我们班的“小博士”,作为正方的一员,我不禁像个打了胜仗的士兵一样扬眉吐气。反方辩一也不甘示弱,反驳道:“如果爱迪生开不益之卷,能发明出点灯吗?由此可见,开卷未必有益。”就这样,紧张的气氛一下子被打破了,双方你一言我一语,反唇相讥,毫不示弱。
尽管刚开始时双方势均力敌,可两个回合下来,我方已由主动转为被动,死死的支撑着局面。这时,反方辩一在反驳我方时说道:“可有一个人性格狂暴,因为看了武侠小说而杀了人,进了监狱,这又怎么解释呢?”这个看似完美的答案实际上漏洞百出。正当反方辩手们洋洋得意时,我“腾”的一下站了起来,毫不犹豫的给予反击:“正如你方辩一所说,是因为此人性格狂暴才杀了人,进了监狱。也就是说这和此人所看的书完全没有关系。

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六年的小学生活即将进入尾声,在这两千多个日日夜夜里,同学们相处在一起,有说有笑,有喜有闹,不少往事我已淡忘,但那次辩论会的情景却清晰地印在了我的脑海里,让我难以忘怀。
那次辩论会的主题是“开卷是否有益”,认为“开卷有益”的是正方,认为“开卷未必有益”的是反方。我则担当了一次正方的辩手。
上课铃响了,随着徐老师走向讲坛的脚步,同学们都屏住了呼吸,只听得见彼此的心跳声。为了这次辩论,大家都做好了充分的准备,在那激动人心的一刻开始之前,大家的心情是可以想象的。“辩论会开始!”随着徐老师一声令下,原本鸦雀无声的教室顿时炸开了锅。首先是举手表决,表明自己支持哪一方,结果,大多数同学是支持反方,支持正方的人数却寥寥无几。作为正方辩手的我,心中不免有些紧张,因为对方阵营中不乏好手。当然,我方也不能退缩,决心以少胜多,这将是一场群雄争霸的辩论会。
只见我方辩手黄明轩大步流星地走上台,他整了整衣襟,定了定神,开始了这场辩论:“我认为开卷必有益,因为书是人类文明的‘长生果’……”他侃侃而谈,虽说论据不太有力,但我们依然热烈鼓掌,表示对他的支持。这时,反方的辩手沈雨若也从容地上了台,她表情镇静地抛出了反方的观点:“有些同学看了黄色书籍,并入了迷,这还能算有益吗?”反方的同学听了她的话,以一种挑衅的眼神看着我们,因为他们提出的问题非常棘手。而我方的同学以鼓励的眼神望着我们,“哼!欺我无人!”幸好我有所准备,于是,我胸有成竹地走上讲台,清了清嗓子,调整好心态,放松心情,拿着发言稿,很有条理地发表了我的观点。我刚说完,正方的同学就互相击掌加油,我长长地舒了一口气,有扬眉吐气之势。
这时对方又提出了一个新问题,答辩双方越辩越烈。同学们都屏气凝神地注视着双方的辩手,空气似乎凝固了,非常紧张,答辩中出现的错误也越来越多,我方不断地抓住对方的破绽进行反驳,对方也不断地抓住我方的漏洞进行反击,双方唇枪舌剑,各抒己见,犹如一场激烈的战斗。有时双方跑了题,还引得台下同学哈哈大笑。徐老师只得提醒我们注意围绕主题,双方的辩手尴尬不已。台下的同学为各自的辩手加油,助威。他们时而赞许,时而紧张,时而又开怀大笑,最后,我对“开卷有益”的论据作了概括:“书是智慧的结晶,书是历史经验的总结,书是社会生活的反映……
人欲成材,土欲济世,务必开卷读书!”下课铃响了,徐老师对“开卷是否有益”的辩论会作了总结:“同学们读书一定要读好书,我们应该读对自己有益的书,要喜欢读书,爱读书,读书对我们有很大的帮助。所以,连起来就是读书好,好读书,读好书。”
辩论会虽然未分出胜负,但我觉得胜负并不重要,重要的是通过这次活动提高了我们的辩论能力,锻炼了口才,增长了知识,并使我们有了团结合作的意识,这真是一场难忘的辩论会啊!


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