下面是文案网小编分享的对生作文评价作文 对学生的作文评价语文案，以供大家学习参考。
对生作文评价作文 对学生的作文评价语文案：
1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
2.你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美,老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
5．太棒了！你的文章，使读者顿感神清气爽简直是妙笔生花。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
对生作文评价作文 对学生的作文评价语文案：
小学生写的作文大多数是他们的真情实感，哪怕是只言片语，或者是文不对题，但这都是他们的心里话。因此，我们在评价他们的作文时，切不可以成人的眼光和要求去看待，动辄全盘否定，这样会严重挫伤他们写作文的积极性。针对小学生天真、自尊心强的心理特点，教师在评价小学生作文时应尽量使用鼓励性语言，让他们感觉自己的作文还不错，至少还有可取之处。这样，他们对作文才不会心生厌烦，作文的兴趣才会大大提高。
我在教学《我爱秋天》这篇作文时，有一位学生通篇作文出现八次“我爱秋天”这样的词，内容空洞，无实物描写。但从作文的字里行间，从“我爱秋天”后面的感叹号，我能感觉到这位学生写作的热情和对秋天的热爱。于是，我没有否定这篇作文，而是这样评价的：“老师被你热爱秋天的热情所感染，看了你这篇作文，我才知道你是如此地喜爱秋天。但如果你能把秋天有代表性的事物描绘出来，并且写具体、写生动，我想，我会和你一样更加热爱秋天。”这位学生看了我的评语大受鼓舞，第二天，他又把重新写好的作文给我看。这次写得可大不一样了：作文能抓住落叶飞舞、稻子丰收、秋高气爽这几个秋天的特征进行详细描写，而且还用上了比喻、拟人等修辞手法，语言优美，主题鲜明。可见，在评价小学生作文时，教师的表扬与鼓励多么重要。
对生作文评价作文 对学生的作文评价语文案：
小学生写景作文点评
1、文如其人,你的文章和你的为人一样真实。语言平实自然,构思合理,行文层次清楚。这些都是你自己努力得来的。希望你在今后的学习过程中写出能打动人心的文章!
2、捉住了“”的特点，非常正确;“”，给人的感觉“”。
3、刻画风景时，写出了本身对风景的领会，表达出了自己内心最真实的感觉。好比，看见第一棵小草抽芽时的惊喜，瞥见在自家屋檐下筑巢的燕子时的高兴，闻到桃花吐蕊的清香时发出的惊叹，听到老师宣布春游运动时的快乐??这些都是心田的感觉。在形貌风景的同时，恰到好处地表达出心田的感觉以致遐想，使习作生动，更真实，也会令他人冲动不已。
4、把看到的、听到的、闻到的、感觉到的统统关于春天的美好的部分写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
5、放鹞子是孩子们最爱的运动，此中的兴趣不问可知，通过细致的形貌，把天上鹞子争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞局面显现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗何等可爱何等晶莹无暇的童心呀。
7、捉住春天的草、树、花等差别的特点，根据“”的次序，刻画出春天生机盼望盎然的景象，反应出本身由衷的高兴之情。
8、逼真地写出了“”快乐嬉戏的景象，语言生动，形貌详细，运用了形象的比喻写出了“”的美。
9 、再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
10、对“”和“”的形貌很有特色，颇带童趣，令人线人一新，“”这句古诗引用也很适当，加强了文章的表达结果。
11、春天的“”真美，捉住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，固然这些风景我们都见过，但透过你的仔细视察，我们却有全新的感觉。
12、视察细致，按先总后分的要领，写清楚“”的特点。语言正确，形象详细，使我们有身临其境的感觉。
13、这段话有归纳综合地形貌，有详细地形貌，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。习作前后照应，视察细致，还把本身的喜好之情也写了进去。
14、由于有了富厚的遐想，以是笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，何等生动地写出了“”。
15、写景捕获风景的特点，形貌景象融会，由远而近，由面到点，处置处罚得井井有条，写出的文章更是层次明白，景有各自差别的形态、颜色，捉住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花圃，那么富有生命的气味，对“”的形貌，顺序序睁开，读起来一目明了。
17、从外到内，先容了“”的特点，视察有次序，也很细致，写得正确生动，变更了多种感官，内容逼真详细。
18、先写“”，再写“”，又写“”，末了写“”，写作思绪何等清楚，形貌何等精致，你看，用适当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，别的“”局面也写得生动逼真，突出了一个“乐”字，有景、有情，何等美好。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――天然美;人美―――可爱灵活无瑕的美。
20、偷偷的画面充满了生机盼望和活力，大天然的美景，有静，另有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又遐想到了。
21、春天寂静的来了，在不经意中就充满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，
22、引得我们驻足抚玩，视察何等细致，写得有何等有层次，真好!
23、文笔天然清新，很多地方适本地运用了比喻，“”这些笔墨形象又富有美感。
24、在精致的文笔中明白对春天奇特的感觉，的却很有“诗情画意”。
25、通过本身的细致视察，逼真刻画，将这一刹时，化成了永恒。
26、运用了优美的文句，使春天里的竟越发饱满、充分。
对生作文评价作文 对学生的作文评价语文案：
首先要看是什么年段的学生
如果是一二年级的学生，只是开始学看图说话，只要能够围绕图片，写出完整通顺的句子就可以了。
到了三年级我们一般开始正式要求学生学会写段落了。除了语句通顺，没有错别字以为，尽量让学生积累一些词句，扩展思维。
到了高年级阶段，写作要求高了，能够围绕一定的中心思想，积极向上，语句通顺流畅有没，并且掌握一定的写作技巧。
其实，标准不一定要很严苛的，可以自己把握，不要扼杀了学生的积极性和创造力就好。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《对生作文评价》作文，希望在写《对生作文评价》上能够帮助到大家，让大家都能写好《对生作文评价》作文