下面是文案网小编分享的部编版语文珍珠鸟教案作文 部编版珍珠鸟教学设计文案，以供大家学习参考。
部编版语文珍珠鸟教案作文 部编版珍珠鸟教学设计文案：
16珍珠鸟
一、教学目标
1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；
2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；
3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；
4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。
二、教学重点：
感悟人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
三、教学难点：
培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。
教学时间：一课时
四、学习流程：
第一板块
●板块目标：
整体感知课文内容，培养学生独立阅读和合作、探究的学习方
●主问题设计：
快速浏览课文，想想珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化？
●学习活动：
1．情境导入，激发兴趣。
（欣赏图片）我们一起来欣赏几幅图片吧！同学们,你们知道这么可爱，娇小的鸟儿是什么吗？珍珠鸟。今天这节课我们来学习著名作家冯骥才先生的散文《珍珠鸟》。我们以前学过的哪篇课文也是他写的？《花的勇气》，对于冯骥才，我们再来了解一下他，谁来读一读。
介绍作者：
冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪。当代著名作家、文学家、画家。现任中国小说学会会长，著有长篇小说《义和拳》，中篇小说集《神鞭》，短篇小说集《俗世奇人》等。他善长以多变的艺术手法，细致深入地描写生活。
2、自学检测
（1）同桌互查。
课前大家已经预习过课文了，下面我们同桌来个互相检查，请你们按照提示完成。
①同桌互相读读词语，有错的纠正一下，难读的圈读一次。
垂蔓雏儿眼睑眸子斑斑驳驳生意葱茏
画框嚓嚓嗒嗒细腻咂咂嘴流泻
知道什么是圈读吗？就是把难读的圈起来，再读几遍。
②觉得哪个段落比较难读，读给同桌听。
同伴评价★★★（）★★（）★（）
（2）自学反馈。（指名读，集体读）
（3）快速浏览课文，想想在我的照料和呵护下，珍珠鸟对我的感情发生了什么变化？
怕生信赖（板书）
是的，珍珠鸟在我的用心呵护下，（板书:用心呵护）由起先的怕生到后来一步一步地亲近我,信赖我。
那作者是怎样用心呵护珍珠鸟，使珍珠鸟由怕生到逐渐信赖的呢？就让我们一起走进课文。
第二板块
●板块目标：
品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；
●主问题设计：
四人小组合作，用关键词提炼概括人鸟相处的美好境界。
●学习活动：
教学过程：
1、默读课文，想想哪些句子写出了作者用心呵护珍珠鸟，逐渐得到珍珠鸟的信赖，用波浪线划出有关的句子，读一读，体会体会。（指名回答）
2、作者用心呵护，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的回报。用较快的速度默读第6—15自然段，想想文中哪些句子写出了人鸟相处的美好境界，用横线划下来，并用简短的词语加以概括，批注在旁边。
3、小组合作，
交流划找的句子，不仅要说说自己标注的画面，还要来说说这样批注的理由，最后整理成统一意见写下来。注意字写得大一点。
4.全班交流。
刚才小组进行了交流，下面我们来汇报。其他小组请仔细听，认真看。有没有和他们不同的，如果有请补充。
探脑袋屋里飞喝茶水啄笔尖睡肩头绕笔尖
第三板块
●板块目标：
了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。
●主问题设计：
结合生活实际，说说“信赖，往往创造美好的境界的”的含义。
●学习活动：
教学过程：
1、你认为哪一个画面深深地吸引了你，请选取一个画面自己先读一读，待会争取把内心的感受读出来。先准备一下。
2、配乐朗读，边听边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的情景。
3、体会句子含义。作者用心呵护珍珠鸟，珍珠鸟信赖作者，他们友好相处，当小珍珠鸟趴在作者肩膀上睡熟的时候，作者情不自禁地写下了内心的真实感受：信赖，往往创造出美好的境界。
（1）谈谈你对这句话的理解。人与鸟竟能达到如此的境界
（2）只要有一颗爱心，只要彼此信赖，就能创造出美好的境界。在生活中，你经历过这样的事情吗？请你结合生活实际，谈谈对“信任，往往创造出美好境界”这句话的体会。同桌可以讨论讨论。
（3）（如此美好的境界真是数不胜数）课件展示画面。
4．总结全文
信赖是什么？
信赖，是一杯浓浓的热茶，
将温暖与爱传递给大家。
信赖，是一座沉睡的宝藏，
等着人们去探索、挖掘。
信赖，是一份简单的祝福，
可是，却能让人心里快乐温馨。
信赖，是一片爱的汪洋大海，
只要你有它，就会感受到浓浓的爱.
是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。只要人人献出一点爱，我们生活的这个世界将会变得更加美好！
教学反思：
珍珠鸟是一篇文旨优美的课文，讲了作家冯骥才与他养的珍珠鸟之间发生的故事，文章饱含着作者对珍珠鸟的关爱、尊重、喜爱，也展现了鸟对人的信赖，是一篇很有韵味，读来想象丰富，感觉异常美好的文章。无论是遣词造句，还是文章主旨都值得我们细细品味。
这篇课文中，生动地刻画了人和鸟相处的美好的画面。课堂上，我让学生概括，一开始学生是丈二和尚摸不着头脑，只能是大眼瞪小眼。后来，经老师的提醒，学生受到了启发，相对来说比较顺利地找出了几个画面（探脑袋屋里飞喝茶水啄笔尖睡肩头绕笔尖）。这一环节，课堂持续的时间比较长，却没有得到应该达到的教学效果。这篇课文是围绕“信赖”这个字眼来写的，尤其是要让学生感悟我对小鸟的爱护。虽说在概括画面的环节，学生也能感受到，但是细节的感悟不够，所以很多的学生还是处于一知半解的程度。
在以后的教学设计时，首要的任务就是把握文章的写作意图，不要太受其它教学思绪的扰乱，根据课文的重点有条不紊地展开教学设计。上课时彻底的解放思想，相信学生，把更多的时让给他们，让他们自己去思考，自己去体会，这样就能受到事半功倍的效果了。
尽管课堂教学中，有不少的遗憾，但是学生还是受益匪浅。学生对动物的关爱，对同学的友爱，对信赖的理解，都在情感的体验中得到了感性的理解，在学生与文本、作者的对话中提高了道德的认识。学生有感而发，洋溢着浓浓的人文情怀，爱的力量在学生的生命活动中又一次得到了催生，相信爱心的滋润一定能够创造出美好的未来。
部编版语文珍珠鸟教案作文 部编版珍珠鸟教学设计文案：
星期天，爸爸从宠物市场上，买了一对可爱的珍珠鸟。
珍珠鸟非常可爱，它的嘴巴又红又尖，背上的毛是灰色的，当翅膀打开时背部就会显现出一些白色的圆点。它睡觉时，腹部浓密的绒毛正好把那双浅红色的小爪子盖住。珍珠鸟的叫声非常动听，但当它们受到惊吓时，叫声会很尖。
回到家，我上网查了一下珍珠鸟的习性。我了解到，珍珠鸟在喂养时，笼底必须有2厘米厚的棉花，而且珍珠鸟很喜欢嬉水。我便用一个小碗盛了碗清水，放进鸟笼。我在一旁静静地看着，它们从笼子顶上一下飞下来，爪子轻轻沾水便又迅速飞开，特别有意思。
时间久了，我小心翼翼地把它们放出笼子，它们就会轻轻地落到我的肩上。那天它们正在我的肩上与我亲密接触，表哥来了，正想摸摸它们，它们被吓了一跳，迅速“逃离”到屋顶。然后，只听“扑”的一声，两泡鸟屎从天而降，正巧击中了表哥的鼻子，那样子滑稽极了。表格摸摸鼻子一看，无奈地做了一个要吐的样子，灰溜溜地走了。
看了我家的珍珠鸟，你们喜欢它们吗？
部编版语文珍珠鸟教案作文 部编版珍珠鸟教学设计文案：
今年夏天我从广州回来时，朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉、斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动着，看不完整，有时连笼子也看不出，却可见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样有一点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出了一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？绝不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
它小，就能轻易地由疏格的笔子钻出身。我真是爱它！
部编版语文珍珠鸟教案作文 部编版珍珠鸟教学设计文案：
我家喂养了两只金山珍珠鸟，它的学名叫做斑胸草雀，“珍珠”是它的别名。这两只珍珠鸟是爸爸专门为我养的，爸爸想让我以此学会观察事物，了解小动物的生活习性。
我家的这两只珍珠漂亮极了，全身披着雪白的羽毛，小脑袋上长着一双宝石般黑亮亮的小眼睛和一张红艳艳的小尖嘴。只要仔细地观察，你会发现小尖嘴的颜色还是存在细微差别的，颜色特别红的那只是“王子”，稍稍偏黄的那只是“公主”。对了，珍珠的两只小脚也是红色的，但是颜色比小尖嘴淡一些。
我家的这两只珍珠不仅长得漂亮，而且非常机灵可爱。每天清晨，我总是被他们美妙的歌声唤醒，所以它们成了我的小闹钟。珍珠的叫声尽管很轻柔，但也清脆。我还发现一个小秘密：每次当饮水杯盛满水的时候，珍珠就会突然将小脑袋连同大半个身子扎进杯子，然后又迅速地抬起身来，这个动作反反复复做很多次之后，珍珠就一下子张开翅膀把身上的水珠抖落掉。通过我的多次观察，逐渐明白了原来这是珍珠在洗澡呢。
珍珠快乐地生活在粉红色的宫殿里，它们开心地蹦蹦跳跳，它们活泼地放声歌唱，我希望所有的小动物都能像珍珠一样快乐的生活。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《部编版语文珍珠鸟教案》作文，希望在写《部编版语文珍珠鸟教案》上能够帮助到大家，让大家都能写好《部编版语文珍珠鸟教案》作文