下面是文案网小编分享的下语文教案15金色的鱼钩_人教新课标作文 部编版金色的鱼钩名师视频文案，以供大家学习参考。
下语文教案15金色的鱼钩_人教新课标作文 部编版金色的鱼钩名师视频文案：
第十五课金色的鱼钩教案
语文课本中的文章都是精选的比较n加油优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循n加油序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平n加油会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时n加油,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,n加油学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干n加油二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟n加油。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复n加油阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自n加油然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受n加油力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自n加油然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展n加油。【教学目标】
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换n加油。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识n加油面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值n加油、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探n加油索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生n加油的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1.知识与技n加油能
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。n加油不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自n加油听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关n加油键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，n加油我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心n加油理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话n加油的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手n加油后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机n加油会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，n加油我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气n加油和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练n加油中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。n加油对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿n加油。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高n加油。学会认读12个生字，理解课文内容，红军过草地是时的艰苦情况n加油。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文n加油。
3.情感态度和价值观
引导学生学习老班长忠于党、忠于革命、舍n加油己为人的崇高品质。
【教学重点】
学习作者抓住人物语言、动作、神态展n加油现人物内心的表达方法。。
【教学难点】
n加油感受老班长忠于革命，舍己为人的崇高品质。
【教学n加油方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、视频
【课时安n加油排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：同学n加油们，你们听过这首歌吗？（播放视频）
师：刚才大家n加油听到的这首歌，是《七律长征》。
师：红军二万五千里长n加油征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军
主力从长江南北各根n加油据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年n加油
10月开始，到1936年10月结束。历时两n加油年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万
人，到达陕北后只剩下n加油约七千人。
师：今天，我们学习的这篇课文就是红军在长n加油征过草地时发生的一段感人的故事。
2.板书n加油课题《金色的鱼钩》。
师：下面，就让我们一起翻开发黄的历史，走进n加油草地深处，来感受这个动人的故事吧！
二、初读感知
1.初读课n加油文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。n加油
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：果——稞、唐——搪n加油、敖——熬、乞——疙、电——奄、壹——
噎、秀——锈。
教师指导学生书写课后n加油田字格中的字：
“颧”左右结构。左大右小，注意左n加油边字画较多，要紧凑。
“鬓”上下结构。上小下大，n加油注意上边的笔顺，笔画要紧凑。下面是“宾”
“敛”左n加油右结构。左大右小，左边最后一笔是提。
（2）教师范读课文，同学们标出自然n加油段。
2.课文主要写了什么？
长征途中一位n加油炊事班长接受党组织交给他的任务，尽心尽力地照顾三个生病的战士过草
n加油地而不惜牺牲自己的故事。
3.理解词语。小组内合作学n加油习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
n加油kētángáoquánbìnn加油gēdāliǎnyǎnn加油āiyē
n加油青稞搪瓷碗熬夜颧骨两鬓疙瘩收敛奄奄一息n加油唉声叹气噎住
A.教师领读B.男女生比读n加油C.同桌互读。
词语理解：
瞻仰：仰望，恭敬地看。
抽噎：一抽一抽地低声哭n加油泣。
支吾：说话含混躲闪。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。
n加油弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
收敛：（笑n加油容、光线等）减弱或消失。
无边无涯：没有边际。
三n加油、精读领悟
1.全文共分几部分？
n加油第一部分(第1-2段)：老班长接受任务。
第二部分（第n加油3-22段）：老班长护送病号。
第三部分（第23-33段）：老班长n加油壮烈牺牲。
第四部分（第34段）：我们永远怀念老班长。
n加油2.第一部分
（1）品读第1-2自然段，故事发n加油生在什么时间，什么地点？
1935年秋天红军长征途中过草地的时候。
n加油（2）老班长担负着什么任务？
n加油保护三个小病号过草地。
（3）找出描写老班长外貌的句子。从中你知道了n加油什么？
炊事班长快四十岁了，个儿挺n加油高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓n加油都
斑白了。
岁数不大但显得苍老，可n加油以看出老班长是一个饱经风霜的人。
3.第二部n加油分
（1）品读第3-22自然段，“合不拢眼”指什么？老班长为什么“整夜整夜n加油”地合不拢
眼？
“合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着我们”，如果再n加油找不到吃的，大家就有
生命危险。
（2）老班长为什么“喜n加油出望外”？他的的心情怎样？
因为在饥饿威胁着n加油我们的生命的时候，老班长在池塘边发现了鱼，他想，可以钓鱼烧
鱼n加油汤给三个小病号吃。喝了鱼汤，就可以走出草地了。老班长高兴地心情是无法形容的。
n加油（3）小梁发现了老班长的什么秘密？老班长是n加油怎么回答的？
从来没见老班长吃过一点儿鱼。
他摸了摸嘴，好像n加油回味似的说：吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃n加油呢。
（4）老班长为什么不吃鱼？从中你n加油体会到老班长身上有着什么样的品质？
老班长把鱼留给三个病号吃，让他n加油们维持生命走出草地，才能完成党交给他的任务。
舍n加油己为人忠于革命无私奉献
（5）朗读：啊！我不由得n加油呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩
下的鱼骨头n加油，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声
喊起来n加油：“老班长，你怎么……”？这段话对小梁和老n加油班长进行了什么描写？你有什么感
受？
从小梁的表情、语言、心理和老班n加油长吃鱼骨时的神情的描写，我们既感受到老班长吃
这些草根和鱼骨头是多么的困难和n加油痛苦，又表明小梁看到这种情景时内心的难受程度。
n加油（6）望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他n加油怀里哭了。小梁为什
么“哭”了？
n加油这里的“哭”从表面上看，是“我”的意思不n加油被老班长理解而委屈的“哭”，而实际
上是“我”对老班长的舍己为人n加油精神饱含敬意的“哭”。
（7）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤n加油重，怎么也送不到嘴边。为什么“我”会这
样？n加油
当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有n加油的一点儿东西都给三个病号吃，自己
却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我n加油”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少
的鱼汤，实在不愿意看着老班长n加油忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下
去，所以觉得手中的n加油搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（8）老班长看到这n加油情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。老班长看n加油着我们吃完，脸上
的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。这是什么描n加油写？从中你体会到了什么？
神态，表现了老班长舍己n加油为人、忠于革命的高尚品质。
（9）小梁，你不要太脆弱！n加油”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。此时n加油老班长
心里想什么？“我”心里又在想什么？
老班长想：小n加油梁，你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他n加油
们的信心，你一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地n加油。
“我”想，老班长把鱼汤都给我n加油们喝了，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥。身体一天比
一天瘦弱，担心n加油老班长走不出草地，心里万分沉重。
4.第三部n加油分
（1）品读第23-33自然段，接近草地边沿时，小病n加油员是怎样的情形？老班长呢？
我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路n加油，那两个小同志连直起腰来的力气也没有
了n加油。
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用n加油饱满的情绪鼓励着我
们。
（2）老班长怎么对n加油小病员说？大家心情怎样？
同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，n加油鼓一鼓劲，一口气走出草地去。
我们的精神显得特别好n加油，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。
（3）n加油小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢救的？
我们立即分了工，我去钓n加油鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。
（4）老班长已经n加油奄奄一息了，为什么还是不喝鱼汤？
老班长在生命的n加油最后时刻，还是铭记党交给他的任务，没有喝一口鱼汤，把n加油鱼汤留给
了病员，一定要让三个小病员走出草地。
师：“我们”走n加油到草地的边缘，老班长却牺牲了。
5.第四部分
（1n加油）品读第34自然段，擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来n加油，放在贴
身的衣兜里。”“我”为什么这样做？
n加油“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了n加油
留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的n加油生
命而不惜牺牲自己的高贵品质。
（2）为什么说“在这个长满红锈的鱼钩n加油上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的n加油英雄事迹，闪烁着老班长金子般
的思想光辉，昭示着老班长关n加油心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
n加油（3）文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金n加油色的鱼钩”呢？
鱼钩是老班长留下的，而且整个故事围绕鱼钩展开，n加油鱼钩作为整篇文章的线索，贯穿
全文。而且金色，作为一n加油种光亮，神圣的颜色，正是老班长舍已救人，不惧牺牲，革命奉
献主n加油义和革命乐观主义精神的写照。
四、课堂总结
n加油师：学了课文之后，你有什么感受？
n加油教师总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革n加油命先辈用他们的青春与热血换来
的。我们要珍惜n加油今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。
n加油五、课堂练习
1.我会写词语
（衰弱）的身n加油体（饱满）的情绪（坚强）的毅力
（低n加油沉）的声音（斑白）的两鬓n加油（金色）的光芒
2.我会组词。
颧（颧骨）搪（搪n加油塞）绣（绣花）
灌（灌溉）塘（池n加油塘）锈（生锈）
六、作业布置
1.有感情n加油的朗读你感动的地方。
2.把这个故事讲给你的n加油父母听。
【板书设计】
n加油金色的鱼钩
n加油接受任务——草地途中照n加油顾我们（亲切）
护送病号——n加油设法钓鱼自己不吃（焦急）n加油忠于革命
壮烈牺牲——n加油安定情绪昏迷不醒（鼓励）n加油舍己救人
接受任务——保存鱼钩子n加油孙瞻仰（教育）
【教学反思】
《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了n加油红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员
的嘱托，尽n加油心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了
红军n加油战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
在n加油教学中，引导学生找出令人感动的情景，通过抓住人物的语言、动作、神n加油态等方面
进行细致入微的描写，感受人物崇高的内心世界。
n加油最后，引导学生重点理解“在这个长满了红锈的n加油鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！。”
这n加油句话。领悟红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
下语文教案15金色的鱼钩_人教新课标作文 部编版金色的鱼钩名师视频文案：
因为我和两个小同志病的实在跟不上队伍了，指导员就派“老班长”照顾我们。因为有病，我们一天走不了多少路，青稞面吃完了，饥饿威胁着我们。一天，老班长在河边为我们洗补衣服时，发现了河边有鱼，就造了个鱼钩，为我们钓鱼吃。在以后，老班长天天给我们钓鱼吃，可我却没见老班长吃过一点鱼，于是，我悄悄跟着老班长，发现了老班长的秘密，老班长也不让给几个小同志说。一天又一天，重重叠叠的山峰终于看见了。老班长和我还有两个小同志精神特别好，于是，我们分了工，一起做饭，可干完之后，却没见老班长回来，原来，他晕倒在河边了，我们烧好了鱼汤，让老班长吃，可老班长并没有吃。最后，他牺牲了。我决定把鱼钩等战斗胜利后，一定要把它放在纪念馆里。
下语文教案15金色的鱼钩_人教新课标作文 部编版金色的鱼钩名师视频文案：
五年级下册第四单元单元备课
一、教材简析：
本组教材共四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀：《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党，关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下：《桥》中老支部书记再生死关头，不徇私情，舍己为人的壮举使人心潮难平：《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这四篇课文有散文，有小说，内容生动，人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感：课文再表达方法上各具特色。比如《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》再环境的描写上，语言的使用上（精炼、干脆）以及文章的结尾都极具特色这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
二、学情分析：
本组教材的四篇课文，内容生动，故事感人，人物形象鲜明，表达了作者丰富美好的情感，课文在表达方法上也各具特色。容易激发起学生的学习兴趣。虽然学生已经具备了较强的独立识字能力，不必在教学中用整块的时间去指导学生识字，教学时应该要更加放手。但是并不是代表要完全地放手，可以采取随文识字的方法，对于一些重点的字音、字义要在学文中随时地强调，在读书方面，教师要妥善安排，做到每次读书的目的明确，方法得当，并能体现出对课文学习逐步深入的层次性。
三、教学目标：
1、认识本单元所学的32个生字，会写26个生字，能正确读写本单元所学的词语。
2、正确、流利、又感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。体会课文的思想感情，受到忠于革命，舍己为人的品质教育。
3、练习快速阅读，并能简要地复述故事。
4、在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。
四、重难点分析：
1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；
2、要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；
3、引导学生课外搜集一些感人故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。
五、教学对策：
1、教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
2、课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。
3、在教学时，注意各部分的内在联系，是本组教学形成一个有机的整体。
六、课时安排：
教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展1课时。
下语文教案15金色的鱼钩_人教新课标作文 部编版金色的鱼钩名师视频文案：
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和三个小同志跟不上队伍，指导员便让炊事老班长来照顾我们。我们走得太慢，又十分饥饿，怎么办呢？为了让我们吃上好的，老班长就用缝衣针做了一个钓鱼钩，天天钓鱼给我们吃，而他自己却不吃，只吃草根和我们吃剩下的鱼骨头。这一切被我发现了，我失声叫起来。老班长对我说，要服从党的任务。就这样，一天一天，老班长瘦的只剩下皮包骨头，但是依然用饱满的情绪鼓励我们。最终，老班长倒在了为我们到鱼的池塘边。在临终前，老班长还是将食物留给了我们。老班长走了。我们把鱼钩小心翼翼的包了起来，想把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《下语文教案15金色的鱼钩_人教新课标》作文的经历，对《下语文教案15金色的鱼钩_人教新课标》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《下语文教案15金色的鱼钩_人教新课标》作文呢?下面是小编收集整理的《下语文教案15金色的鱼钩_人教新课标》，希望对大家写《下语文教案15金色的鱼钩_人教新课标》有所帮助