下面是文案网小编分享的《名师讲述》读后感作文 《名师讲述》读后感500字文案，以供大家学习参考。
《名师讲述》读后感作文 《名师讲述》读后感500字文案：
说起灌溉方式，大家肯定首推“润物无声”式的灌溉方式。唐代大诗人杜甫曾经写过题为《春夜喜雨》的诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗作大赞“懂得随风夜潜大地，无声润泽万物的雨是好雨”，推而广之，温和滋润、深入心田的“润物无声”式的教育方式也深得世人的推崇。我这个从教已十多年的园丁也深深体会到了这一点：年轻时采取的“暴风骤雨”似乎对学生有震慑作用，但作用只是暂时的；后来采用的“温和滋润”更能走进学生的心田，效果也更明显。
但这几天，我还是被《名师讲述——最能感动学生的心灵教育》一书深深地震撼了：做教育的过程，就是走进学生心灵的过程；实施教育的过程，就是雕塑学生心灵的过程；而雕塑学生心灵的最好过程，是以雪的方式灌溉的过程。
初听这句哲言睿语——“以雪的方式灌溉”，我似乎并不很赞赏，因为，稍有常识的人都知道，雪花就是冬天的象征；而教育需要的是关爱和暖阳，而不是冰冷的冬天凛冽的寒风和漫天的雪花。何况，法国作家拉·封丹曾写过“”这样一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽，寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这就是人们常说的“南风效应”。北风和南风都是要使行人脱掉棉袄，但由于用的方法不同，结果大相径庭。因此这则寓言向我们揭示了一个深刻的道理：亲切的语言、耐心的态度、宽容的心对于培养人、教育人有着多么重要的作用啊！
于是，我很是欣赏自己的不一般，腹诽大师的不高明。但是，飘飘然之际，我的耳畔忽然回响起了一句诗：“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”这是鲁迅先生的散文诗《雪》中的一句话，意思是说雪是雨的升华，雪是雨的内核所在。
这时，我不得不再次在心底解读大师的那句话——“以雪的方式灌溉”。教育的实质就是教书和育人，教师的言行举止无不是学生效仿的模本，因此，教师切忌暴风骤雨、山洪暴发，将一切蓄势待发的生命扼杀在萌芽之中；不妨采用“以雪的方式灌溉”般的教育方式，因为无声的雪花，悄然铺满大地；而学生则犹如冬日里的麦苗，伸出嫩嫩的手掌迎接拥抱安然飘落的雪花，并在温暖的柔被下蓄积力量，任它轻柔地厚厚地覆盖，一点一点的融化、一层一层的深入到土壤深处，滋润着自己期待勃发的生命根系。这样，教师把温柔美好的一面展现给学生，走进学生心底，想学生之所想，思学生之所思，和学生平等相处，为学生营造如沐春风般的学习氛围，那么学习效果自然可想而知。
因此，“以雪的方式灌溉”，是一种真正的“润物细无声”的教育境界。愿这种教育方式永驻每位教育工作者的心田。
《名师讲述》读后感1200字
《名师讲述》读后感作文 《名师讲述》读后感500字文案：
张文质先生是著名的学者、作家，他一直在推行着“生命化教育”。而这本《教育是慢的艺术》是他《慢教育丛书》里的一本，描述了教育要回到根本，回归本真，细细品味，能引起我作为一个教育者的深深思考。
“我常常发现，更可怕的是人失去耐心，缺乏最基本的修养;更可怕的是不自知，自我陶醉，自甘粗鲁、卑俗，有时候这一切才是教育更为具体、尖锐的问题，但是它往往被各种任务、指标、困难遮蔽了。因此研究教育，最需要的是倾听、观察、记录和描述，研究教育就是回家，回到教育，回到细致、持久的省悟之中”。读了这一段文字，我不禁问自己，工作这么多年来，有没有认真想过“教育”这两个字的含义。总觉得自己通过师范的学习，什么都懂，什么都知道。平时的教育工作中，总是急于见到成效，往往在课堂上没有细致的倾听、观察、思考学生的言行，或是一味的自己认为如何如何而忽略了学生的感受，更可笑的是，自己觉得还挺不错，还为自己能够这么快驾驭学生而沾沾自喜，现在想来真是肤浅的很。有时在对待一些特殊的学生时往往没什么耐心，采取的方法也比较简单，也觉得这样的学生教育不好不是我的责任，似乎已尽力到我的努力了，我每天要忙这忙那，还要完成各种各样的任务，总是对自己的行为找一些理由，等等。这一切都是我日常的教育工作变了味，使教育沾染了太多的社会习气，脱离了教育原来应有的本真。读了这段话，让我重新进行了思考，重新审视了我先前的一些行为，并在以后的工作中进行调整，让教育回归自然。
“不言而喻，教师要有一颗教育的心灵，敏感、细腻、坚强、执著、明确、美好，教师甚至“要比热爱自己的党派、教会更热爱自己的学生”，教育确实要以爱为底色，谈起教育就是谈论我们的孩子和未来——然而，只要一静心我们就知道自己实在被扭曲得太厉害了，也许更需要询问的就是我们还有多少真挚的热情，承担的勇气，能够在各种困难中坚持应当坚持的执着，可是我知道这样的询问很多时候也是苍白无力的，莫名的焦灼与恐惧盘踞了我们的生活，太多的指标、任务、功利已经控制了我们的心灵，我们渴望着美好，内心都变得越来越无望与冷漠——坚冰时期仍然延续着，有时我们几乎无法越过它瞭望到自由和有活力的未来”。这一段，告诉我们所处于这样一个时代，学校也被各种各样的功利所包围，但作为教育者的我们要时刻保持一份清醒，要拥有一颗教育的心灵，要对学生始终充满爱。一方面，没有爱，我们的教育就会偏离远来的方向，便会使我们平时的工作变得那么急躁、那么势力、那么急功近利，这样导至工作中，对学生进行机械式的任务式的教育，往往学生越学越不想学，对学习也会失去信心，教育教学的效果也就会越来越差，如此恶性循环，后果就更不堪设想。另一方面，这样的工作状况，对自己来讲也不是不尽如意的，试想每天面对着不愿学习的学生，面对情况糟糕的教学场景，教师本人也难以获得教学成就感与工作快乐感，常此以后，身心俱疲，对老师自己的发展也是有弊无益的。
文中张文质先生又谈到了著名教育家叶澜教授的一段话：“许多年来，叶澜教授持之以恒的躬行“新基础教育”的理念，无论到哪所实验学校，她必定要先上教室听课(而且每次都是聚精会神地坐在教室的最前面，她说这样才看得清楚每个学生的“动态”)，必定要先和实验教师对话，为他们“捉虫”、指路。如果没有外出，她几乎每周总会安排一天时间，早上六点多钟就出发到一所学校，上午一听就是4节课，中午简单用餐后，就开始评课、交流，然后则是讲座和对学校工作提出自己的意见，她家里人告诉我每次“这样的活动回到家往往要到晚上六七点了”。叶澜老师是当代最有影响的教育学者，她的“田野作业”方式同样令人赞叹、敬佩，启人心智”!叶教授是一个教育大家，她都在尽力做一些每天我们看似在平常不过的事情，她并没有做什么惊天动地的大事，可她确真真实实的是一个教育大家，她所做持的态度是一个优秀教育者具有的优秀品质，不带任何功利。也许，教育本是件简单的事情，把每天的日常工作还原到原来的面目，便能真正好好教育。
《名师讲述》读后感作文 《名师讲述》读后感500字文案：
“书犹药也，善读可以医愚”，我想每个人都有自己喜欢看的书，我也不例外。
我喜欢读《老师您好，我的好老师》这本书，书中的故事使我感慨万分。老师是您伴随着我们成长，从黎明倒傍晚是您呵护关，怀领，导着我们;我们沐浴着知识的阳光雨露，探索者未知的多彩世界……是您们，敬爱的老师在平凡的岗位上，勤勤恳恳，真诚奉献，谱写了一曲曲壮丽的教育颂歌。培养一批又一批建设祖国栋梁之才;一代又一代的接力传承，才有了祖国惊天的快速发展和辉煌成就。
古人云：其身玉，不令而行;其身不正，虽令不从。一个个让人喜欢，敬佩，为学生树立了好榜样的老师，他们的魅力，道德品质，言行举止……都散发着无穷的魅力。反复阅读，让我重温了许多老师的光荣业绩。陶行知他以“捧着一颗心来 不带半根草去”作为毕生的座右铭，为我国教育探寻新道路。殷雪梅老师，为了挽救6名学生的生命，在紧急关头张开双臂，奋力将学生推向路旁，自己却被车子撞出老远，永远的离开了。她确实是一位好老师。
书中写了一个个好老师，在平凡0的工作岗位上默默奉献，对学生真诚的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更是精神上“扶志”，品德上“扶德”，心理上的“扶健”。
这本书让我知道了老师是多么伟大，老师是多么崇高。我与这本书的故事将永远不会画上句号，它将伴随我一辈子。
《名师讲述》读后感作文 《名师讲述》读后感500字文案：
感恩老师读后感
感恩是一种美德；它感恩是一种享受；感恩教育你的人，因为他们开化你的蒙昧；父母让你体验生命，老师让你学会享受生命。在人生的旅途中，老师是你的指南针，教你随行的方向。老师无私的贡献是你走向成功大道的红毯。
读了这本书后，我体会到师生之间每一个酸甜苦辣的瞬间都十分难忘，这也让我想起了五年级这段快乐而难忘的旅程。再加上我们的数学老师六年级不能再陪伴我们了，她要去教三年级的学生。这些原因让我对这段美好时光更加不舍。叶老师耐心的教导使我们的前途一片光明。叶老师像慈母般的关爱使我们有信心面对挫折或是失败。
书中有一篇文章写得很精彩，作者小时候是一个对学习毫不认真的孩子，但在他读二年级的时候，他对学习激起了兴趣。那是因为老师用了激将法——对他说了一句话：你一辈子都将是蠢蛋一个。老师让他找回了自尊，老师让他走向正确的人生道路，老师让他有了今天的成就。我想对辛苦耕耘的园丁说：“老师,是您像春风般的呵护使我们茁壮成长，没有您的栽培我们的未来就不可能有希望。谢谢你们！”
感恩老师读后感400字
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《《名师讲述》读后感》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《《名师讲述》读后感》作文，仅供参考，大家一起来看看《《名师讲述》读后感》吧