下面是文案网小编分享的语文课文《酸的和甜的》课后反思作文 语文课文《酸的和甜的》课后反思简短文案，以供大家学习参考。
语文课文《酸的和甜的》课后反思作文 语文课文《酸的和甜的》课后反思简短文案：
《酸的和甜的》课后反思
教学反思
〈一〉充分发挥了学生的主体地位。学生是学习的主体，是学习的真正主人。在课堂教学中我建立了一种和谐、平等、民主的师生关系，使学生能尽情地参与和表达。赞赏是促进学生主动参与学习的添加剂。课堂上老师不要吝惜自己的表扬，不要吝惜赞许的微笑。教学中我不仅用语言激励，比如：“你真棒，你又给了老师一个惊喜。”“你可真了不起”等；还要运用肢体语言，如点头赞许，和学生握握手，亲切地拍拍学生的头。通过这些方式，让学生体会到老师对他的欣赏，感受到成功的喜悦。
〈二〉以读为本，自读自悟。教学中我采用个别读、评价读、表演读多种读书方式，调动每个学生读书的积极性和主动性。充分尊重学生的阅读感受，深入体会了文中小动物的心情及思想，让学生自己的感情体验代替了整齐划一的朗读指导。
〈三〉启发想象，加深感悟。〈课程标准〉对低年级的阅读有明确要求：让学生展开想象的翅膀，去获得情感体验，感受语言美。教学中，我结合“一串串紫红色的葡萄”这句话，用生动的语言对葡萄的形、色、味进行渲染，引发学生对葡萄成熟后那诱人的情景的想象，加深学生对语言文字的感悟能力。
〈四〉以演促读，鼓励创造。本文是一则篇幅较长的童话，而童话这类课文特别适合学生表演。所以我采用了个性化教学，用朗读和表演代替老师的讲解和分析，通过小组合作的形式引入情境表演，激发学生的兴趣，引导读中学，演中悟。
语文课文《酸的和甜的》课后反思作文 语文课文《酸的和甜的》课后反思简短文案：
因为狐狸吃不着葡萄，所以它说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子听到了也以为葡萄是酸的。一只小猴子来了，先尝一尝葡萄是不是酸的，它一尝葡萄是甜的，就大口大口的吃起来。小松鼠和小兔子见它吃的那么开心，也尝了一颗，啊！真甜。
小松鼠和小兔子知道了做事情不要光听别人说，自己要亲自试一试才知道葡萄是不是酸的。
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生活就像一棵苹果树，上面结满了不同味道的苹果，有酸的、有甜的。而我的苹果树上更多的是青红色的苹果——先酸后甜，不信！我摘下一个给你们尝尝吧！不记得是什么时候的事情了，也不知道是因何想起，回忆就像一个久未开封的记忆盒，被人拂去了灰尘轻轻打开。一切回忆随之回归至我的脑海之中。记得那个时候，好像是在上课期间。我正聚精会神地听着老师讲课，老师标准的普通话在教室里不时响起，连平时最调皮的同学也不得不竖起耳朵，但在这悠扬的“乐曲”中，却出现了一个小插曲：我发现老师讲的题目中有错误。我要告诉老师，这一想法很快占据了我的脑海。我想都没想便脱口而出：“老师，您讲错了！”这句话一出口，我便后悔了。课堂上乱糟糟的，不少人都在窃窃私语，还有一些人在嘻嘻地笑着，好像在说：“真笨，还说老师有错。”我顿时涨红了脸，感到浑身不自在，大颗大颗的泪珠不争气地从眼眶中涌了出来。过了一会儿，老师平静了一下，并恢复了纪律，示意我坐下，便继续讲课。尽管老师声音依旧是那么地美妙，但多少还是有些不自然地下了课，老师便收起了教案平静地走了。这时，同学们都围着我指指点点。正当我害怕担心老师会再来责怪我的时候，老师又平静地走进了教室，她笑容满面地对我说：“多谢这位同学及时指出老师的错误，以后大家要多多向她学习。”顿时，周围响起了一片肯定的掌声。我又哭了，不过是喜悦的泪水。我感谢我的老师，是她坚持了我发现错误要勇于指出的习惯，而不是畏畏缩缩，泯然众人。
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虽然这件事已经过去两个多月了，但我一想起来心里就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸便一齐涌上心头。
特别的酸，特别的苦，也特别的咸。酸，是心酸，苦，是辛苦，咸，是眼泪的味道。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《语文课文《酸的和甜的》课后反思》作文呢？以下是小编为大家整理的《语文课文《酸的和甜的》课后反思》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《语文课文《酸的和甜的》课后反思》有所帮助