下面是文案网小编分享的课堂教学改革方案作文 优化课堂教学文案，以供大家学习参考。
课堂教学改革方案作文 优化课堂教学文案：
课堂教学是教学工作的一个重要组成部分。当前教师教得苦，学生学得累，然而学生却没得到应有的发展。这就需要教师通过多种方法提高课堂教学的质量。实施有效教学，需要我们认真领会课程改革的精髓，把握全新的现代教育理念，优化课堂教学过程。为了实现课堂教学的有效性，根据本班学生的实际情况，特制定此计划：
1、要面向全体学生。
课堂教学要面向全体学生，。不能以个别优生的回答，当作全体的回答，以优生的速度决定教学的进程等。真正的面向每一个学生，关注每一个学生的发展。、以学生为主体，学生主体地位的确立，在一定程度上也体现了教学民主的思想。在组织实施课堂教学过程中，接受型学习向主动学习转变，课程改革也要求我们改变接受学习的现状，变为主动性的学习。这就要求我们要更新教学观念，大胆处理教材。正确使用研究性学习法，它能使学生在学习过程中布满求知欲和好奇心程。
2．建立民主、和谐的教学氛围
在教学中，应和学生形成一种学习合作者的关系，把自己当作学习活动的参与者，充分尊重学生的意见和学习行为，尊重学生的认知规律和人格，对学生不正确的地方不要简单否认，要善于引导。教学的过程实际上是一个互相学习的过程。从内涵上来说，：
3．教学要有创新
创新教学，是现在使用频率较高的一个词汇。它包括教师和学生两个方面的内容。要培养创造型的学生，就需要有创造型的教师。不断学习努力做到：（1）教学内容的创新，要改变考什么就教什么，学生就学什么的倾向，不唯书是从，增加课堂的信息量。（2）教学环节创新，精心设计每一个教学环节，想方设法扣住学生的心弦，使它们主动的探究新知识。学生在积极主动教学活动过程中，既把握了知识，又学习了语言、锻炼了多方面的能力。（3）教学方法创新。常言道，教学有法，但无定法。这需要我们要突破固定的思维模式，大胆探索，勇于实践，在实际教学活动中总结出具有自己特色的经验。（4）教学手段创新，在课堂教学中，教师要努力创造最优的教学手段，以促使学生在课堂中获取最优的知识，得到充分的发展。一方面，要提高自己运用现代教育技术的水平，制作带有视听效果的课件，另一方面，要突破传统手段的束缚，在传统中求创新。（5）课堂练习的创新。课堂练习在巩固新知的同时，要有思考价值，要具有开放性。在学生方面，我们要注重通过自己的教学，开发学生的创造思维和创新能力，要善于呵护和引导学生的创新火花。其实，在一堂课中，只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法等，就可以称得上创新。不管是教还是学，只要有一点创新的火花，就值得肯定。
总之通过不断加强理论的学习，掌握先进的教学方法，熟悉教育学和心理学的有关规律。达到课堂教学的有效目的。
课堂教学改革方案作文 优化课堂教学文案：
课堂教学改革，是课堂教学的改良。需要有创新的意识引领，明确的理论支撑，可操作的教学环节，可选择的让教学内容作用最大化的教学方法。我校课堂教学改革的名称是：“打造务实课堂，归真素质教育”课堂教学改革。我们每一位教职工，务必具有：高架构，宽空间，长时间的“高效课堂”追求；“用教材教”的教材理念；“教为主导，学为主体”的课堂观等；掌握马斯洛的“需要层次理论”及罗杰斯的“自我理论”（合称“人本论”）。关于“打造务实课堂，归真素质教育”（归真教育）我们必须明确以下几点：1、重视“双基”——基础知识和基本技能。基础知识，就是学生必须具备的，有利于再学习的学科知识；基本技能，就是学生应该具备的分析能力、理解能力、归纳概括能力、表达（口头与书面）能力以及解决实际问题的能力等。2、强化交流与合作。课堂是师生、生生之间交流的场所（教师的引导有明确的方向，口语表达务求规范、清晰）。一方面培养学生交流合作的良好习惯，另一方面要教会学生交流合作的有效方法。3、严格执行“六环节学习模式”——感悟情景—知晓课题—明确目标—合作探究—归纳拓展—目标检测。4、充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用。5、关注课堂的预设与生成。课堂预设，是教师对课程内容的理解，对教学过程的一种设想，是对课堂结果的一种预测。“凡事预则立，不预则废”。新课程背景下的教学设计应是有弹性、有留白的预设，教师在教学设计过程中，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，从而使整个预设留有更大的包容度和自由度，它是一种包含着丰富生成性的预设，是一种宽容偶然性和突发性、促成多样性和创造性的预设，这是一种能够促进教师和学生共享教学的愉快，不仅有高水平的思维和智力加工，而且有积极的情绪体验和情感高峰的预设。这样的预设，内在地包含着教学生成，内在地包含着教学创造。课堂生成，就是师生在课堂上的收获。尽管生成是“无法预约的美丽”，是无法事先设定或无法预料的，但我们在生成面前并不是无能为力的，“生成只青睐有准备的课堂”。在必要的预设基础上，首先应该弄清楚课堂上哪些时候哪些地方是“生成”的生长点，知道了这些，我们就有可能避免在生长点出现时因毫无准备而束手无策，白白浪费掉极好的教育资源。6、看重课堂评价。课堂评价，是教师针对学生的言行而给予的及时、准确的判断。好的课堂评价，既有利于课堂的生成，又有利于培养学生的学习兴趣，还能开启学生的智慧。
课堂教学改革方案作文 优化课堂教学文案：
一、教学调研目标
1、为全面落实新一轮课程改革目标，扎实推进课堂教学素质化，深入了解一线教师在实施新课程中运用学科课程的教育理念，转变教学方式，执行教学常规，努力减负增效，提高课堂教学质量等方面的现状，从而及时总结经验，发现问题，做好指导和服务工作，促进学校教育教学水平进一步提高。
2、通过调研教师的教案、课堂教学、作业检查，发现教师教学的亮点与不足，指导教师改进教学方法，规范教师的教学行为，提升教师的教学素养。
二、调研时间：XX年x月1日-----XX年x月31日
三、调研人员：
学校校长、业务领导、学科负责人，组成调研组。
四、调研方式：
调研组成员，以一天为单位对一个年级或多个年级组的一个或几个班级进行调研。在调研之前不下通知随堂听课，课后进行交流反馈、检查教案、检查学生作业。
五、调研内容：
1、备课：
（1）任课教师备课情况，每周三同一备课组成员是否做到集体备课、集体备课是否有成效。
（2）教案要以详案文本呈现，禁止粘贴和电子稿形式呈现。
（3）教学过程的每个步骤要清晰具体；提问的设计合理恰当，
重难点如何突破、多媒体如何使用、作业如何设计和布置要有安排；在整个教学过程设计中对教法和学法要有思考；学生活动的环节应有预设且充分设想可能出现的情况。
2、上课：
（1）课前1分钟有效利用（美文欣赏）（每日一题）。
（2）以学生为主体，从关注“教”到关注“学”，教学环节流畅，问题设计明确而有启发性，学生活动富有成效，目标达成度高。
（3）老师对学生的学习习惯培养有指导，学生学习习惯良好。
（4）注重对学生的评价，评价语言亲切，具有针对性与鼓励性。
（5）教师养成良好的教学习惯。
3、作业布置与批改：作业布置科学，及时规范批改，及时反馈订正，作业本数不缺。
4、教学反思：能够记教学过程中的“亮点”、记教学过程中的“败笔”、记教学过程中的“偶得”、记教学过程中的“火花”、记学生学习中的“拦路虎”、记“再教后记”、让反思真正有实效性。
六、调研结果：
1、调研组根据调研情况综合各方面情况给调研教师或班级给与正确评价与鼓励。
2、由教导处成员综合调研结果形成调研总结报告，并向被调研教师反馈。
课堂教学改革方案作文 优化课堂教学文案：
一、精心组织校本研训，积极构建学习型组织。
1、立足课堂教学改革，大力倡导有效学习
本学期我们以改革教学方法为突破口，创设多种教研途径，努力探索如何在单位时间内提高学生的学习效率，研究如何在单位时间内更好的完成教学任务，使学生的学习兴趣更浓，寻求教与学的最佳方式，提高教师的上课、评课能力，切实提高课堂教学效益。
(1)进一步健全各级课程改革与研究的网络，开展“课标回头看”等系列活动，明确职责，分工负责。
(2)继续组织新课程标准的学习和培训，结合课程改革，引导教师改进教学方式，提高教学效益。
(3)探索综合实践活动的开展、校本课程开发的方式、方法，促进学生学习方式的多元化，减少低效劳动、无效劳动，提升教学改革的水平和档次。
2、加强教育教学改革研究，进一步提高新课程实施的水平。
(1)积极探索提高小学教学质量的途径和方法，采取积极措施，促进和带动村小的教学质量稳步提高。
(2)加强对教学过程的指导和管理。本学期，我们将以教学方式和学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革。
(3)加强对校本教研的指导。提高校本教研和校本培训的针对性和实效性。创造多种专业引领的方式，不断提高专业引领的水平。本学期主要有两个重要举措：
1)充分发挥教科研基地学校和各学科中心组的研究与辐射作用。进一步明确活动目标，改进活动方式，提高活动的水平。
2)制订“齐庄小学合格、优秀教研组评价标准”，以学科为单位开展第二次先进教研组评比工作，促进学校教研组的建设和发展，从而推进校本教研的开展。
(4)实施课题带动战略，认真研究全国课改实验课题苏教版语文“语文经典阅读策略研究”、青岛版科学“小学科学普及教育与课外活动相结合的研究”、品德学科“创新课堂教学模式，提高德育实效”、英语学科“小学生英语自主学习的有效性探究”，争取早出成果、快出成果、出好成果，推动课程改革的深入发展。
二、深化课堂教学改革，创建高效、实效性课堂
1、以“五课活动”为载体，全面提高教师实施素质教育的能力。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，不断提高教师的课堂教学能力是提高教育教学质量的根本措施。本学期我镇小学将继续坚持长期开展“五课”活动，即每人一堂最佳课、青年教师达标课、优秀教师示范课、教学研究观摩课和教改实验回头课。
2、多措并举，提高课堂教学效率。
(1)教师要制定切实可行的教学目标;创设有效的学习情境;多种教学方式融合，精心组织学习活动;有效捕捉、利用、组织教学资源;多层反馈，有效调控，适当评价。
(2)要深刻领悟教材：为基础知识定好位打好桩;在学生头脑中形成知识网络;给予学生教学思想、方法;渗透学科历史文化，提升教学素养。全面了解学生，尊重学生差异，因材施教。
(3)能有效地组织教学素材，优化学习资源，为学生提供有价值的充满活力的教育;具有教育智慧和教学机智。
(4)充满热情，有激情，会期待，懂得爱;真诚、友善、宽容、公平，懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重;给学生以理解和信任。
3、继续推行业务干部包学科、兼课题研究课制度，完善“送课下乡”制度。充分发挥骨干教师的指导示范作用，各学段各学科每学期送课下村小不少于5节。
4、优化教学方法，创新教学模式。认真学习和借鉴“诱思探究(变教为诱，变学为思，以诱达思，以思促学)”、“先学后教(先学后教，当堂训练，强化反馈，堂清日结)”、“学案导学”、“分层次教学”等优秀教学法，提倡个性化教学。树立三种意识，即：树立保底意识，尽快消灭差课;增强优化意识，稳步提高常规课;强化改革创新意识，积极探索优质课。要重视和加强音体美教学。各学校要根据师资状况和办学条件，在创新教学方法方面进行重点突破，全镇每年组织一次各学段“优秀教学法”评选活动。
5、坚持因材施教，实行分层次教学，全面提高教学质量。
(1)搞好分层次教学。建立“面向全体、推优转差、因材施教、分层推进”的教育教学责任制，并抓好落实。进一步加强非智力因素的研究，建立学生成长档案，促进学生全面发展。
(2)创新优秀学生自主学习机制和搞好弱科补习工作。每周定期进行知识上的查漏补缺和学法上的指导点拨，促其消除薄弱学科。
(3)发展学生特长。针对富有个性、可塑性强、某方面或某学科确有特长的学生，特别是音体美特长生，制定科学的培训方案，促进学生特长发展。
(4)重视对学生进行心理辅导。针对学生的心理问题，每学期开设心理指导课和心理健康讲座，发挥心理咨询室的作用，解答学生咨询。
三、强化教育教学管理，进一步加强对评价与考试的研究，确保我镇教学质量的稳步提高
1、规范学校管理。坚持以师生发展和以学校发展为本的管理思想，加强校际交流重视提高教师的素质和专业发展。尊重教师的合理需求，充分调动教师的积极性，强化教师的主人翁意识和团队精神，引导教师积极主动地参与学校的管理与建设。
2、严格执行减负工作规定，保证学生健康成长。通过优化教学方法和提高课堂教学效率来提高教育教学质量，坚决杜绝加班加点、拼时间、榨油式等不符合学生身心发展规律的方式方法，真正将“轻负、高效”落在实处。
3、完善教学质量检测会诊制度。完善和落实单元达标测试、期中、期末检测、学科竞赛制度，加强对平时教学质量的分析诊断和反馈调控。定期开好班级教学质量会诊会，做到“勤总结、快反愧重过程、求实效”，强化教学过程的精细化管理。
4、落实教学常规，提高业务素质。把9月份定为“教学常规月”，大练教学基本功。定期开展小学干部教师“教学基本功比武”，积极参加骨干教师、教学能手、学科带头人等系列评比活动。
四、进一步加强名师梯队建设，探索教师培养的新途径、新方法
1、各学科教学研究中心组要以青年教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年教师培养力度;把对青年教师培训情况作为对教科研人员工作考核的重要内容。
2、尝试导师制培养方法，通过双向选择，为青年教师确定教学指导专家，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。每学科选拔1-2名优秀教师为镇级学科带头人，实行动态管理，每学期考评，不合格者随时更新。
3、为了全面提高教科研人员的业务能力和组织、协调能力，业务干部和骨干教师要做到“五个一”，即阅读一本教学专著、自主选择一个研究课题、撰写一篇教学论文(调研报告)、执教(指导)一节课改研究课、编制一个教学案例(教育故事)，实现自我反思，自我完善，不断提高教学研究水平，由经验型向研究型、专家型转变。加强分层次教研培训，针对学校实际创造性地开展教研活动，干部要成为课改的“引路人”，骨干教师要成为课改的“带头人”，中老年教师要成为课改的“适应者”。鼓励和支持教科研人员参加本科、硕士等高层次学历进修，为教科研人员自身培训创造更多机会。
五、营造书香校园，培育学生良好习惯，促进师生文化素养的形成与发展。
1、结合大阅读活动，给学生养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。
学生的主要学习习惯：良好的写字、读书、听讲、动手操作、语言表达等方面的习惯。我们为学生确立了这样的目标:让学生在小学六年能写一笔规范的字、背诵300首以上经典诗文、会用普通话和简单的英语进行熟练地交流、会一至两种乐器、养成自主阅读和文明待人接物的习惯。
2、继续在广大师生中开展“六个一”活动。
3、每学年成功举办一届读书节。
4、开展“书香班级”“读书标兵”的评选活动。
5、实施科研推动战略。积极申报课题、积极进行研究。切实做到校校有市级、镇级课题，教师人人参与课题研究。
六、发挥中心示范作用，实现全镇小学均衡化发展。
1、构建动态培训模式，增强全镇小学教师的教改热情。
一是改革培训方式，将原来的二级培训(中心小学培训村小业务干部，业务干部再培训村小教师)，改为一级培训，由中心小学分学科统一培训全镇小学教师，努力提高培训质量;二是送训到村小，将全镇各学科教学能手、骨干教师、优秀专业人才分组利用活动时间到村小宣讲新课程、新理念，并结合课堂教学进行教改培训;三是加强对村级小学校本培训工作的指导，各校均建立了“实践+反思”的校本培训模式，以教师为研究主体，以教师在教学过程中遇到的问题为研究对象，提升教师综合素养。
2听评课后对所在村小的教学工作进行阶段性无缝隙检查考核，阶段性教学考核成绩计入年底对村小的考核分数中。每次例会着重开好课改教师座谈会、教学经验交流会、下阶段创新工作思路会，及时帮助教师解决课改中遇到的新情况、新问题，帮助校长理清办学思路，教研教改方向。
3、改革以校为主的集体备课模式，齐庄小学教师每周利用半天时间进行分学科集体备课制度，各学科分管干部必须参与集体备课的指导与研讨，使村小教师有机会与全镇同学科教师进行交流探讨，加强教师间的专业切磋、交流与合作，集体备课教案小学教师实现网内共享;真正做到“集体研讨，分工撰写，教案共享，个性互补，用中完善，改中应用”。与此同时，要求教师创造性地用好集体备课教案，在原教案基础上结合自己的分析理解，学生情况等方面及时调整。
小学教学工作思路
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《课堂教学改革方案》作文吗？以下是小编收集整理的《课堂教学改革方案》，仅供参考，欢迎大家阅读《课堂教学改革方案》。