下面是文案网小编分享的用创意点亮(实用作文 创意点亮人生的出处文案，以供大家学习参考。
用创意点亮(实用作文 创意点亮人生的出处文案：
用创意点亮高考作文(实用)
用创意点亮高考作文——从两篇优秀考场作文谈“创意写作”在高考作文中的应用创意写作的核心是“创意”，本质是创造性写作，它涵盖了传统文学创作但又远远超越传统文学创作。创意写作目前分为欣赏类阅读文本写作（如小说、随笔、剧本、诗歌、散文、游记、回忆录、传记等）、工具类功能文本写作（如说明书、调查报告、书写、访谈等）、生产类创意文本写作（如歌曲词、影视剧本、清口相声、商务推介文案等）。在中学的写作教学实践中，由于考试对作文教学的指挥棒作用，导致“创意写作”理念在实施过程中遭遇到诸多困境，其中最突出就是虚构与非虚构的问题，初中作文多要求写真人真事、抒真情实感，这让学生禁锢于“真实”而不敢想象。高中作文要求学生进行理性思辨，又倾向于抽象思维能力的发展，让文学类写作和应用类写作又被隔离在外，其实这种教学序列非常可怕，从来没有一种教学是从形象思维一下过渡到理性思维，而且思维也不是根据年龄而阶段性分割的，我们有必要认清作文教学的目的是实现“自由写作”“自由表达”。
另外，由于“创意写作”引进到国内后主要在大学开展，针对基础教育领域从理论研究到写作教学实践都相当匮乏，大家将“创意”理解为一种毫无抓手和依附的自由想象，因此创意写作也就成了一部分有天赋的学生的“妙手偶得”。其实，“创意写作”一直认为“写作是可教的”“作家是可以培养的”，写作能力即使是文学写作能力也是可以成为一种理性科学的能力来进行培养的，这已经在英美国家得到实践的检验，我们熟悉的严歌苓、王安忆等作家都曾经系统地学习过“创意写作”，事实上真正靠天赋来写作而能永葆旺盛创作力的作家真的寥寥无几，写作归根到底还是有技巧的，有可以复制的规则和经验的。
在2018年的高考中，我们看到了一些优秀的作文，这些作文另辟蹊径，为我们展现了当代青年人的创造力，这些小作者自觉或非自觉地在“创意写作”与高考的结合方面作出了有益的探索，值得我们好好分析研究。
下面我们试着通过这两篇优秀考场作文的分析来探求在中学实施“创意写作”的策略与方法。
用创意点亮(实用作文 创意点亮人生的出处文案：
点亮心灯
1. 没有一条河，永远碧波涟涟；没有一条路，永远一马平川；没有一个季节，永远是丽日晴天。行于水上，就有波澜；走在路上，就有坡坎；行走于天地间，难免有雾霭沉沉，风刀霜剑。
2. 我们希望每个夜晚都星光熠熠或朗月高悬，希望每一天都白云悠悠、阳光灿烂，但是，正如有春天就会有冬天，有黎明就会有黑暗，生活中也会有山重水复，阴霾连绵，坎坷不断。
3. 怎么办？
4. 点亮心灯，让脊骨永远挺立，让意志永远站立，让精神永远矗立。
5. 心灯是山雨欲来时的清醒，是黑云压城时的从容，是泰山临顶时的镇定，是体现生命价值的坚定信念。
6. 于绝望时，点亮心灯，再阴霾的天空也会云淡风轻。汉武帝要让他不男不女，但点亮心灯后，他成了历史上最伟岸的男人。
7. 是什么支撑着司马迁隐忍苟活？是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，完成父亲遗命，体现生命价值的坚定信念。
8. 点亮心灯，司马迁创造了万古流芳的传奇。
9. 于痛苦中点亮心灯，再浓重的黑暗中也会爆发出一道闪电。地坛，是他寻找的坟墓，点亮心灯后，地坛成了他精神的家园，灵魂的圣殿。
10. 失去了双腿，只是下身瘫痪；失去了，则是生命的轰然坍塌。史铁生坚守着体现生命价值的信念，双腿残疾的他站成了地坛一簇撩人的风景，让万千四肢健全的人抬头仰望。
点亮心灯，史铁生铸造生命的奇迹。
11. 于死寂处点亮生命之灯，再辽阔的寂静中也会想起震天动地的惊雷。双目失明，命运之神捉弄他；双耳失聪，命运之神又摧残他。
12. 但，这个个子小小的贝多芬却成了世界音乐史上的“巨人”。
13. 双目失明，他依然看得到清澈的 月光 在清新的夜空中流淌，依然看得到姹紫嫣红在广阔的 田园 绽放；双耳失聪，但他依然听得见天地宇宙的呼吸，依然听得见不屈的灵魂在厄运面前铿锵做声，引吭高歌。
14. 点亮心灯，贝多芬谱写了一曲震古烁今的绝响。
15. 有一种精神叫不屈，有一种不屈叫站立，有一种站立就是在信念中屹立。前人们为何天空下能在清风夜唳中坚守，为何能在风吹雨打中挺立，为何能在阴云密布的天空下抒写生命的壮丽？是因为他们在逆境中点亮了一盏叫做信念的灯，那盏灯如朝暾夕月，照耀着他们奋然前行。
16. 山高水远，路途迢迢；雨横风狂，长夜漫漫。你可能会失落，可能会彷徨，可能会迷惘，但，不要弯曲你挺直的脊梁，不要低下你高昂的头颅，不要怨天尤人、自暴自弃、悲悲切切、顾影自怜。重振旗鼓，高擎起闪闪发光、猎猎作响的生命的旗帜，点亮信念的灯盏，你追寻的远方便不再遥远。
析：写作文不是写文章，尤其是考场作文，要求的是考生在有限的时间写出一篇符合题目要求的作文。作为要参加高考的考生，我认为在作文上做到以下几点便能提高自己的作文分数。
一、 书写要规范。不是说要把字练得怎么怎么好，只要保持卷面干净、整洁，字体规整即可，这样可以给阅卷老师一个良好的印象，他会认为你的态度很端正，如此你可以拿到第一笔分数：印象分。有时在高考阅卷场中，在阅卷紧张、赶进度的情况下，老师根本不会浏览文章，直接根据书写的好坏来给分。且不说这样做公不公平，这充分说明了“书写”在作文重要地位。
二、 行文。段落要短，因为阅卷老师不可能一字一句来慢慢看，如果段落太臃肿，会使阅卷老师产生审美疲劳，感觉繁琐，自然分就不会有多高。然后，行文要有气势，经常读诸如以上类型的文章，会增加你的行文气势（运用排比、反复、对称的手法往往能增加文章的行文气势，增加文章的亮点）。再有就是要经常积累，短小、精彩的有哲理的话，将其单独成段也会成为文章一大亮点。
三、 立意。立意决定文章的深度。由于每个人的理解能力、临场状态、思想深度不同，故写出的作文就会有差异。但只要立意积极向上，文章扣题就不会出问题。若能挑战传统观念，世俗、权威认识，针砭某些黑暗社会现状，在传统文章上有所创新，体现出思辨色彩就会使你的作文更加出彩。
四、 审题。放在第四来点讲是因为考生在考场中由于气氛等的原因审错题是有可能的。当你发现自己审错题时，不要紧张，“绕回来”。怎么“绕回来”呢？再回去读题，重新审题，以后的文字紧扣主题，并在后面的文字中多次点题（不过你有没有偏题，都应该这样），点题要明显，最好放在文字少的段落中。那么怎样正确的审题呢？如果是材料作文，就要抓材料中的关键词（一般材料作文的重点在末尾部分），诸如角色、职责、高处与低处之类的，然后迅速确立文章的行文结构。
五、 素材。平时要注意多积累素材，这样在考试时方可信手拈来。考场上运用素材时尽量避免全部写古代的名人，像经常写李白、苏轼、司马迁、杜甫、屈原那些的，就可能和许多同学写的一样，这样会掉进“死人堆”让阅卷老师产生审美疲劳，打一个很一般的分数。也不是说不能写，只要写得经典、有气势、有说服力，像以上文章那样叙述司马迁，也能达到令人满意的效果。行文时的最好素材结构安排一般是：一个古代的+一个现代的（感动中国人物）+一个现代的（外国\/自身\/同代的人物），这样才能形成良好的现实比对，做到既不缺乏历史底蕴，也没脱离现实生活，让阅卷老师认为你的语文功底深厚，如此在审题准确等的基础上脱颖而出，得到一个令人满意的分数。
六、 积累准备。由于考场时间有限，所以同学们在平时就应善于并且大量积累素材。怎样积累素材呢？最好是一段一段地被或一篇一篇地背。背些什么呢？写名家怎样克服困难，始终不渝地坚持自己的信念\/梦想，最后终于一路披荆斩棘走向成功、达到梦想的彼岸的方可背诵下来（注意背诵原则：同学写的好的文章可全部背诵考试时适当改编来用；不出名的报刊上写的可改编来用；名家的人尽皆知的文章借鉴一点就可，大段出现就属抄袭）。古代的一般可写庄子、孔子、陶渊明、孙膑、李清照、项羽（一般用作反面教材）等，现代的一般可写季羡林、钱学森、史铁生、桑兰、张海迪等，外国的什么莫扎特、贝多芬、海伦?凯勒、霍金、海明威（反面教材）、普希金（反面教材）都可拿来举例。怎么写？后面小何会举些例子供你参考。再有就是描述社会现状的素材，这就需要多关心些实事，比如7.23动车遇难事件，湖南邵阳沉船事件，有色花椒事件，物价一直高居不下等等。平常没事时拿来背背，把它们变成自己的东西，考试时即可运用自如。
七、 突变情况。如果高考时的作文题目是平常没练过的，像那些谈很大的话题那种，比如11年陕西的作文是要求谈对于中国五十年的崛起的感受，很多考生一看这个题目就懵了，原因是平常练的都不是这样的作文。遇到这种情况，先静下心来，别慌张（因为大家面临的问题都一样），然后仔细在大脑中搜索自己能想到的关于这方面的话题，这时，由于平时没准备过关于这方面的话题，就不要再刻意在文采上下功夫，把字数凑够就行了，然后还是按照以上方法：段落要短，稍微经典点的话要单独成段或写在显眼的位置，随时点题、凸显主旨。此时，最应注意的就是“书写”，因为大家可能都不太会写，但作文分又不可能打得太低，所以书写好在此时很占优势。另外，考试时做前面的题一定要快，平常就要养成这样的习惯，如此才能给作文留足时间，在高考中做到不慌不忙，让你交份满意的答卷（较为适当的时间：平时考试做完语文试卷还剩10分钟左右，给作文留下50~55分钟的时间）。
八、 下面是一些常用的素材，比较有用，希望你可以熟读它们。
斗气灰飞烟灭 斗志万古长存
岁月悠悠，风云变幻，沧海横流，大浪淘沙。斗气酿造了多少悲剧，斗志催生了多少传奇。失败与成功，狭隘与博大，卑劣与崇高，渺小与伟岸,悲伤与喜悦，耻辱与荣耀，构成了一部可歌可泣、荡气回肠的历史。在泛黄而厚重的纸页中，在人们翻动纸页的簌簌声中，一声声沉厚而辽远的告诫响彻历史的天空——
斗气灰飞烟灭，斗志万古长存。
斗气：项羽乌江自刎
大丈夫，不该斗气。
英武盖世，勇冠三军，你力拔山兮气盖世。巨鹿之战，破釜沉舟，何其雄也；四面楚歌，英雄末路，独面乌江，何其悲也；仰天长啸，拔剑自刎，何其哀也。
是不是山穷水尽，无路可走？不，还可横渡乌江，逃之夭夭。是不是大势全去，无力回天？不是，还可重振旗鼓，广招人马，卷土重来，东山再起。
为什么要选择自杀？虚荣而已，意气而已，斗气而已。“君子报仇，十年不晚。”如果项羽不斗气，横渡乌江，大旗一举，登高一呼，说不定应者云集，雄兵百万，旌旗蔽空，又可与刘邦一决雌雄，江山姓刘姓楚或未易量。
所以，杜牧作诗惋惜道：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”
惜哉，斗气的项羽。
斗气：普希金成枪下之魂
大丈夫，不该斗气。
俄罗斯著名诗人普希金，才情横溢，风华绝代，其诗作陶醉倾倒了多少人。但一声枪响，一颗巨星陨落，世界为之震惊，为之悲痛，为之扼腕叹息。一位才子，一位伟丈夫，倒在血泊中，死在与他人的决斗中。
为一介轻浮女子而死，未必值得；为不忠贞的爱情去死，未必值得；捍卫尊严，未必就要用决斗的方式。
对轻佻女子，只需潇洒挥手，不带走一片云彩。镜花水月、水性杨花本就一钱不值。
对轻薄浪子，只需睥睨而视，无需只言片语。放荡轻浮、追风逐蝶本就为人不齿。普希金，你不该让那些俗世的尘埃污染了你圣洁高尚的灵魂，你不该斗气。
斗志：孙膑演绎马陵道传奇
伟丈夫，当斗志。
孙膑被嫉贤妒能的庞涓陷害，被残忍地削去了膝盖骨，落下了终身残疾。但他并没有意气用事，怄气自杀。他费尽周折逃到齐国，成为深受齐王信任和齐将田忌倚重的军师。最终，孙膑设伏马陵道，庞涓全军覆没，自己也死于乱箭之下。孙膑终于报仇雪恨，围魏救赵也成为千古传颂的传奇。
留得青山在，不怕没柴烧。孙膑没有斗气。他知道，伟丈夫，当比谋略，比智慧，在沙场上与对手一较高下。
斗志：韩信忍胯下之辱
伟丈夫，当斗志。韩信年轻时，遇一恶人，恶人要韩信从他胯下穿过。众目睽睽之下，韩信从恶人的两腿间爬了过去。多年后，叱咤风云、威风凛凛的大将军，战功显赫、天下闻名的淮阴侯回到了故地。他叫人找来那恶人，那个恶人吓得瑟瑟发抖。韩信不但没杀他，反而根据其才能任命他作了一位校尉。韩信忍胯下之辱而就大业的事也成为千古佳话。
设想，如果韩信面对恶人的挑衅侮辱时，争强斗狠，怒从心头起，恨向胆边生，拔刀刺向对方，那会是一种什么结局？触犯刑律，锒铛入狱，以命抵命，韩信早已成为刑场上的刀下之鬼。
伟丈夫，志在云天，岂会因一片垃圾而自坠拿云之志？
韩信不斗气，而忍辱斗志，伟丈夫也。
斗志：诸葛亮“功盖三分国”
伟丈夫，当斗志。
汉朝末年，烽烟滚滚，马蹄阵阵，群雄竞豪。曹操雄兵百万，旌麾南指，气势汹汹，杀气腾腾，一路所向披靡，势如破竹。刘备兵败长坂，形式岌岌可危。诸葛亮身负联吴抗曹使命，虎胆雄心，只身一人来到东吴，凭吞云吐月之雅量和三寸不烂之舌征服了东吴的满朝文武，与东吴订立了联合抗曹之盟约。但周瑜气量狭小，置大敌当前于不顾，欲置诸葛亮于死地。诸葛亮明察秋毫，淡然处之，演绎了草船借箭、筑台祭东风的传奇，然后小施妙计，悄然回到刘备身边。
假如诸葛亮小肚鸡肠，孙吴联盟可能会因此流产，蜀国与魏吴三分天下的形式永远不可能形成，“隆中对”可能胎死腹中。
杜牧有诗云：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”是什么让周瑜大败曹操的“东风”，是诸葛亮的胸怀。
诸葛孔明，胸怀远大，志在安邦立国的宏图伟业，岂会因气量狭小的周瑜而自折壮志?
政治家之气当用于叱咤风云，匡世济民。诸葛亮不斗小气，而斗大志，“功盖三分国，名成八阵图”，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，壮哉！
斗志：司马迁忍辱含垢著信史
伟丈夫，当斗志。
司马迁，含冤入狱，无端受刑，堂堂史官变得不男不女，上愧祖宗，下愧妻儿，可谓奇耻大辱。是斗气还是斗志？斗气，则自我了断，一死了之；斗志，则重于泰山。最终，司马迁选择的是忍辱负重。他呕心沥血，“究天人之际，通古今之变”，终成“一家之言”，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”、开史学之先河的 史记 。
假使司马迁与皇帝斗气，一死了之，只不过是一个鄙陋没世的罪犯而已，文不表于后世，名不垂于青史，其生命微如蝼蚁。还好，他选择的是斗志，斗出了千古绝唱。
司马迁，伟丈夫。
斗志：中国韬光养晦
伟大的民族，当斗志。
用创意点亮(实用作文 创意点亮人生的出处文案：
用创意点亮(实用作文 创意点亮人生的出处文案：
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《用创意点亮(实用》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《用创意点亮(实用》作文呢？以下是小编整理的《用创意点亮(实用》，仅供参考，希望能够在写《用创意点亮(实用》上帮助到大家