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父母怎样辅导孩子写好作文 父母怎样辅导孩子写好作文文案:
父母怎样辅导孩子写好作文
父母怎样辅导孩子写好作文
一、教育孩子懂得作文的重要意义,培养他们作文的兴趣。 爱因斯坦说:“对一切来说,只有热爱才是最好的老师”。孩子作文不好,往往是对作文没有兴趣,家长要培养孩子的作文兴趣,首先要让孩子懂得作文的重要意义。家长要借一切机会告诉孩子工作、学习、生活都离不开作文,写信、打报告、、做计划、写总结是作文,读的书,看的报,欣赏的电视、电影也需要作文。使孩子从思想上重视作文。 在实践中提高孩子作文的兴趣。如:让孩子替自己给亲朋好友写信;当着亲朋夸奖孩子作文上的微小进步;让孩子把自己得意的作文、日记给大家朗读……总之要借一切机会给孩子以鼓励,使孩子对作文产生愉快的情绪体验。
二、从口头作文训练入手,克服畏难情绪,树立信心。 孩子作文不好,往往是把作文看的很难,一到作文时就发怵。家长要设法解除孩子的畏难情绪,告诉孩子作文和说话一样都是表达自己思想和情感的方式,没有什么神秘的,把自己要说的话条理一下,斟酌一下词句,然后写出来的就是作文。为了消除孩子的畏难情绪,可以先从口头作文训练入手,让孩子复述见闻,把看到的、听到的、想到的说出来,多说几遍,逐步把他说的条理、连贯、完整,然后在说的基础上再写下来。 平时家长切忌说孩子作文怎么不好,要多鼓励,帮助孩子树立自信心,这是从心理上对孩子作文的辅导。
三、扩大孩子的视野,丰富孩子的生活。 生活是作文的源泉,节假日家长应带孩子去游览、参观、玩耍,让他们到大自然中去,到社会中去体验、思考、储备素材。孩子生活丰富了,写出来的作文才能充实、形象生动。
四、教孩子留心生活,学会观察。 生活虽是源泉,但观察是入门。生活在同样环境中的孩子,有的会写,有的不会写,但很重要的一点是会不会观察。那些“听而不闻、视而不见”的孩子是不可能言之有物的。所以家长要教育孩子留心生活,注意观察。可以给孩子布置观察作业,如“课间十分钟”、“老师的外貌”、“校园的一角”、“我的爸爸、妈妈”等。也可以让孩子种盆花,养只猫,观察植物如何发芽、长叶、开花、结果;观察动物的跑、跳、走、吃玩、睡,然后写出观察日记。长期训练,孩子就会养成注意观察事物的习惯。 家长在培养孩子观察事物能力的同时,要叫给孩子具体的观察方法:
1、按顺序观察。由近及远,由外到里,由上到下,由整体到局部等等,这样孩子在写起文章来,就不会丢三拉四、杂乱无章。
2、细致观察。观察要细心,注意细微变化、细枝末节,这样写出来的文章才不致空洞。
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如何辅导孩子写作文
1、多读--给孩子提供阅读对象,让孩子积累写作材料。
读书,是知识的重要来源,也是作文内容的重要来源。孩子通过读书,可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物,学到许多不曾学过的知识,而且提高了孩子的认识,陶冶了他们的情操,丰富了孩子们的语言,这些都是作文中必不可少的准备。指导孩子从阅读中积累材料,首先要让孩子读懂课文,每读一篇都要有收获,而且尽可能做到熟读成诵,要求背诵的课文一定要背诵,让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。让孩子准备一本摘录本,把课文中的好词好句记录到本子里,做到脑记、笔记相结合,使课文中的词语句式,精彩段落,成为孩子们语言仓库中的积累。
孩子们如果能把书上的语言,书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来,变成自己的语言,使文章语句生动形象,这就是活学活用,是提高孩子作文能力的一种好方法。有一句古语说得好:“读书百遍,其义自见”;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。你看,孩子们模仿得多好呀!
2、勤说--让孩子敢说,达到知识的迁移
写作其实很简单,你怎么想就怎么说,怎么说就怎么写,说是写的基础。在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性,也培养了孩子善于观察事物的能力。因此,家长要多给学生创造说的机会。比如:吃完饭,一家人坐在一起闲谈,让孩子说说今天掌握了哪些新知识,说说自己的所见所闻,说自己的喜怒哀乐。开始只要说简单的几句话,慢慢的发展说一段话、几段话。开始要求不要太高,只要把事情表达清楚即可,慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句,使说话的内容丰富些、具体些、生动些。如果孩子达到了知识的迁移,能够把自己想说的话具体完整的表达出来,那么孩子写作文也就不会有太大问题了。而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力,能够自由发挥,这样还能多方面培养孩子的能力。
3、勤写--养成孩子多看、勤写日记的习惯。
长期以来,一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写,无材可选。每每要他们写作时,往往不是内容空洞,就是流水账式的记录。这固然和孩子的生活阅历不够丰富有关,更主要的是平时对周围事物不留心,也不动脑去想去思考,许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使孩子有内容可写,家长要注意丰富孩子的生活,引导孩子养成观察和思考的习惯,比如:在接孩子回家的路上,让孩子观察路上的行人、车子,街道两旁的商店,观察在季节转换时大自然的变化;经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛,增加孩子的感性认识,让孩子拥有一双会发现的眼睛,发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事,发现生活中的美,发现家乡翻天覆地的变化,督促孩子时时刻刻做个有心人,把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来,这就是取之不尽的作文材料。
例如这次作文的题材是孩子从来没有见过的形式,之前我们的作文练习也仅限于看图编故事,写自己身边的事,想象作文等等。而这次的作文题目是一篇正规正矩的作文,很多孩子拿到这个题目不会写,甚至没读懂题目要求就匆匆下笔,而有的孩子能理解要求,但是他无话可说。这也就是反映出在生活中我们家长对孩子爱的表达多半都是含蓄的,默默付出的爱。从而孩子感受到的只是表面现象,甚至出现了好多写生病才感受到爸爸妈妈对自己的爱的作文。这个爱太片面,难道只有在生病的时候你才能体会到爸爸妈妈的爱吗?我想一定不是,所以我希望家长朋友一定要把你们对孩子的爱表达出来,让他们知道,这样才不会无话可写,仅仅是简单的事件罗列。
并且要学会把事情写具体,不仅仅是好词的罗列。就以写人物为例:需要用具体的事件突出人物性格,要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比,甚至夸张等修辞方法,让你写得人物活灵活现,让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的。建议可以从写一段话练起,从小练笔入手,坚持、认真对待,将会在作文方面不断进步。
4、勤鼓励--多给孩子掌声。
很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光,结果我们孩子的作文可谓是一无是处。我们不能一味地批评和指责,要明白即使再差的一篇习作,都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语;再不然就是一个用对的标点符号,一个写得比以前更好的字。三年级的孩子词汇量有限,习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急,只要孩子能努力地把作文写出来,而且非常乐意去写,就应该给予肯定。
当然,俗话说得好:台上三分钟,台下十年功。要想提高孩子的写作能力,并非一天两天的事,也没有什么立竿见影的绝招和秘诀,需要孩子点点滴滴的积累,还要有持之以恒的精神和毅力,所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。
另外,课外一定要让孩子多读有益的课外书,培养孩子良好的读书习惯。孩子们感兴趣的童话故事,小学生写的优秀作文等书刊杂志,尽量让孩子们多读书,读好书,从书中积聚写作材料。说实话,现在小学阶段,孩子还有时间读书,等孩子上了中学,想读书哪有时间呀。
读书
我发现孩子们的阅读量差距比较大,有的孩子已经达到数十几万字的阅读量,有的孩子一个学期也没有完整地读完一本书,所以,我就告诉孩子们每天都要有阅读时间,可以是睡前,半个小时就足够了。要求孩子每天都保持读书,这个读一定要读出声音来,读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的,至少读了一篇文章应该知道一个词语,这是很重要的。我发现,班上有些其实孩子很喜欢读书,但也有孩子却缺少这方面的兴趣。那么怎样更好地激发孩子的阅读兴趣?现在咱们学校的图书馆正式开放,孩子们有了借阅图书的广阔空间,同时班级小书架也为孩子们创设了读书的条件,当几个孩子孩子们津津乐道于读书的时候,就会形成一种读书氛围,这种良好的氛围很快就会感染周围其他同学,而且我认为要是在班级里掀起了看书热的话,这对孩子的阅读和写作都是极其有帮助的。另外一个,假如你有时间,假如你也喜欢读书,我建议你与孩子一起读,然后进行分享,这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。如果你的孩子实在不喜欢读书,那么就从《淘气包马小跳》读起吧,这套书一共4本,记录的都是和孩子贴近的学校、家庭生活,是一本十分有趣的故事书,里面的主人公出口成章的成语也会给孩子深刻的印象,相信这本是将是引导孩子喜欢读书的源泉。
苏州市有一位副市长叫朱永新,他是全国著名的教育学教授,他主持了一项课题研究叫新教育实验。他主张:无限相信孩子的潜力;永远不要对孩子失望;决不吝啬父母的表扬和鼓励;教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话:“你可以不是天才,但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。
怎样辅导孩子写作文
和朋友聊天,多听到家长对孩子的评价是作文不好,大多数的朋友都给孩子报了作文辅导班。看到朋友们的焦虑,能感觉到家长的压力,生怕自己的孩子落后了。其实很理解这些朋友们,自从我的孩子上学了,我也有了一些感觉。我们对孩子的要求过高,是感觉孩子作文不好的主要原因。孩子上小学一年的时候,是没有让孩子写作文和日记的要求的,这个时候的孩子的识字量有限,能会说就可以了,所以这个时候对孩子的要求是看图说话。但是我们对孩子的要求明显高于这个目标。我家孩子在一年级的寒假,老师给布置的作业就是写十篇日记,当时孩子就感觉很困难。后来在第二学期的五一长假竟然让孩子写一封家书,主题是崇尚科学反对邪教,我认为这些都是孩子难以完成的任务。可以想象,这样的要求对于一个一年级的孩子来说是多么的难呀,因为这样就给孩子下了孩子作文不好的定义,对孩子来说又是多么的不公平。即使这样,我们也不能对孩子的学习不闻不问,所以有很多家长就选择了给孩子报辅导班的做法,我当然不能说报辅导班一点用处都没有,但是我觉得,如果能让孩子主动去写更好,还减轻了学习的负担,也能让孩子更轻松愉快。所以不能把孩子推给辅导班就完事。孩子不会写作文的主要原因是没有生活。我们的孩子生活缺少乐趣,或者缺少发现乐趣的眼睛,这样孩子就不知道写什么,所以孩子对作文的感觉是难,这样写起来除了应付就是应付,写的越多对孩子的负面影响就越多,孩子就越是不愿意写作文,这是必然的。那我们作为家长应该怎么办呢?在孩子上学的第一个寒假,女儿的十篇日记成了孩子的负担。好多次都说别的作业都做完了,就差日记了,我就告诉她不要着急。其实我也正在等待时机。终于有一天,我洗衣服,女儿是我的小帮手,她负责看着放水和往洗衣机里面放洗衣粉,结果她放了洗衣粉就把洗衣粉桶放到了洗衣机两个桶的中间,等开始洗的时候,由于洗衣机的震动,把洗衣粉桶颠到的洗衣桶,我在房间了听到洗衣粉桶在洗衣机里面疯狂的碰撞,赶快跑到卫生间,这时整桶的洗衣粉在水流的飞快的转动中,已经全部融化,形成了丰富的泡沫,高出洗衣机,那是相当的壮观。这时孩子也过来了,很紧张,但是当她发现我没有发火的时候,就开心的说,泡沫像个大蛋糕,我就及时的告诉她,这么有意思要是写成日记是不是很好呢?女儿得到提示,赶快就去写了一篇日记。就这样一篇生动的日记就写成了,孩子也没有了写东西很困难的感觉。只要孩子有丰富多彩的生活,加上一双善于观察的眼睛,孩子应该能够写出好的作文的。所以当孩子不知道写什么的时候,我们只要帮帮孩子找到他有体会的内容就可以了,不需要给他过多的指导。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因,就是孩子的识字量有限,孩子的书写能力也很有限,所以有很多时候孩子能说出来,却写不出来。其实这是刚刚上学的孩子普遍遇到的问题。当我听到孩子滔滔不绝的说的时候,我就告诉她,你说我给你记录,就这样我成了我女儿的小秘书,她说我就快速的打字,然后我们再一起读,让她自己说哪些话可以删掉,哪些话可以改一下,哪些话说的好,就这样一篇美文就诞生了。在孩子一二年级的时候,我经常帮助我的宝宝写作文,孩子看到自己的文章在电脑上,增加了自信,所以现在写起来也不错,有的时候真的是信手拈来。刚才宝宝跑过来看我写什么,我就把他以前写的几篇日记给她看,其中有一篇是这样的:《变魔术》今天,我到了姥姥家,我很高兴,因为二舅教了我很多魔术,二舅的魔术可真多,我都学会了。在姥姥家可真好啊,我都不想走了,!宝宝说怎么写的这样少,我说这是一年级的作品,她说那还可以,我问她要是现在让她写,她要怎么写,她说应该具体写怎么教她的,最好再重点写一个她最喜欢的魔术。怎么样我的女儿很棒吧。我看都可以当作文老师了,哈哈。再有就是让孩子多看书。孩子除了体会自己的生活,还可以在他人的作品里面感悟不同的人生,还可以吸收里面的一些好的东西,这样孩子在写作文的时候就有了更多的素材,孩子肚子里有了东西,想写不好都难了。记得一个朋友问自己的孩子,你怎么写个作文比你妈生你还难?孩子很无奈的说,当然比我妈生我难了,我妈肚子里有我才能生出来我,你让她现在生一个试试,我肚子里没有当然写不出来!哈哈,一个笑话,不过还是能让我们多一点思考,不要总是抱怨孩子写不出来,要找孩子写不出来的原因,要是因为肚子里没有东西,那就赶快想办法充实吧。
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如何辅导孩子写作文(精选多篇)
怎样辅导孩子写作文
今天我想跟大家交流一下关于怎样辅导孩子写作文的话题。
我想主要从以下两方面来谈自己的看法:一是要注意培养和保护孩子读书的兴趣和热情;二是陪孩子一起养成几个好的习惯。
一、注意培养和保护孩子读书的兴趣和热情
首先我认为多读书是学习写作,乃至学习语文的基础。这其中的道理大家都明白,正如盖房子需要砖瓦木料一样,词汇句式就是我们写作的砖瓦木料,而书籍无疑是我们学习词汇句式的源泉。但怎样才能让孩子对读书有兴趣有热情呢?这也是我们在一起经常讨论的问题。我觉得,实际上书对很多孩子都是一种不可抗拒的诱惑,在他们眼里或许书就是一种特别的玩具或者说是玩伴。看看超市的书架前面有多少或蹲、或站,甚至席地而坐的孩子们就知道书有多大的吸引力。之所以有些时候孩子对读书没有热情甚至有抵触,我想很大一部分原因在于我们自己——我们总是不自觉的吧书分成“有用的”和“没用的”,一味要求孩子看“有用的”书,远离“没用的”书。这样一来,就可能出现两种情况:一种是个性强一些孩子会因为家长不让自己看自己喜欢的书而产生抵触情绪,从心里觉得大人们推荐看的书一定是没意思的因而也不愿看;另一种是顺从型的,因为曾受到该看什么不该看什么的限制而不敢随意选择,就只等着家长指定让看什么再看什么,渐渐地就失去了应有的读书热情。我认为,在小学阶段保护孩子的读书兴趣和热情非常重要,只要条件许可,时间许可,就应该鼓励孩子多读书,所谓“开卷有益”,只要他喜欢哪怕是“闲书”,也不要过度干涉。另外要多方面创造条件,比如给孩子准备一个可以方便取放的地方用于存放图书,避免孩子因为嫌麻烦而不去看书。打个比方,家里的书如果能处在比电视机开关更容易看见、更容易够到的位置,也许孩子就会比爱看电视更爱看书了。
二、陪孩子一起养成几个好的习惯
首先,要帮孩子克服畏难情绪,不要害怕作文。很多孩子,包括我自己的孩子在内都“害怕写作文”,其实是自己吓自己。为了帮助孩子克服这种害怕的情绪,我总是更他说“作文就是用笔说话”。孩子总是说起话来一套一套的,但一翻开作文本、一提写作文就不知道怎么办才好,不停地问:怎么办呀?写什么呀?问得我心理都紧张,恨不得自己替他写。后来,我就让他把本子先合上,或者干脆把他从书桌边拉过来,问他:“老师这次让写哪方面内容”、“这一类内容中你最想写什么”,当他有一个初步的想法之后先鼓励“不错”、“值得写”,再问他“能不能说得具体点”,这样一来他事实上就已经把自己的文章说出来了,再鼓励他“说得真不错”、“咱们一起用笔把刚才说得记录下来怎么样”。这样陪孩子做几次,慢慢他就不太害怕写作文了。把写文章当作说话,不吓唬自己,“我手写我口”,写起来就轻松多了。
再者,就是不要过分苛求。在孩子还没能一口气写出几百字之前别不要太较真。不要忙着指责孩子哪个字写错了,或者哪个句子不通,指责孩子不会用词不会修辞。搞得孩子觉得写作文是一件难得不得了的事情。还把作文比作盖房子的话,得先有料,再搭好架,盖起来,最后才是装修。哪有楼没封顶就忙着装修的?所以要先学会写,给个主题就能有话写;然后是能多写就尽可能多写;等到能够围绕主题写得比较顺比较多了,再慢慢教孩子从细节入手进行修改修饰。能写是基础,而能多写是日后修改修饰的基础。
另外,就是不要过分依赖作文书。不是说不能看作文书,主要是指不要一说写作文先翻作文书,边看边写、边写边看。因为这样很容易造成依赖,甚至出现抄袭。左看右看,总会觉得别人写的比自己想的好,或者自己本来就还没有想法,于是东抄一段西抄一段,到头来全没有自己的东西,甚至还会闹出笑话。这样做对提高写作水平一点好处也么有。
怎样辅导孩子写作文
三年级是小学生作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多孩子便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。我觉得家长们可以从以下几个方面尝试着去做。
一、要让孩子对作文有信心。
对于作文起步阶段的孩子来说,它就是以书面的形式记下自己想说的话。想说就是一种表达的欲望,每个人都有表达的欲望,表达是我们人的一种基本需要。对于作文起步阶段的孩子,家长最好的辅导就是想尽办法帮助他树立自信,激发他的作文兴趣。
二、要会欣赏孩子的作文。
请不要对孩子的作文要求太高。初学写作文的孩子往往会出现错别字多,语句不通,条理不清楚等现象,对孩子的习作,我们要多一些欣赏,少一些苛责;多一些感动,少一些失落。
三、 要和孩子一起讨论作文
这里主要是跟孩子一起讨论文章该如何写,适当给他一些词汇帮助他调整一些语句。这个过程中,不要让孩子觉得你是在教他,而是让他感觉到你只是在整理他的思想他的观点而已。也就是说要“润物细无声”。
四、要让孩子把作文读给你听
这一点是初学作文的孩子一个必要的分享过程。任何人在刚写成某样东西的时候都希望给别人看看,得到别人的肯定或者建议,同时得到别人的认可。给孩子这样一个展示的机会,也给家庭一个分享孩子大作的机会,更给家庭一个沟通交流的机会。让你时刻掌握着孩子的习作情况。
五、要走出辅导孩子的误区。
有的家长在辅导孩子习作时非常下功夫,或是自己说一句,孩子写一句,或是孩子写完后就大笔一挥,把孩子的习作改得面目全非。其实我们是走入了一个辅导习作的误区,生硬地把大人的意愿或想法强加在了孩子的身上。没有体现尊重,尊重孩子的思想,尊重孩子个性的差异。时间长了,孩子肯定会变得失去写作的兴趣,而一味依赖于家长了。
作文训练是一个漫长而又艰难的过程,家长要持之以恒一点一滴一步一个脚印地引导孩子扎实基础。作文训练过程中的每一步,家长都要和学生一起去经历,去体验,只有亲身体会每个过程,才能在实践中探索出一条符合孩子实际的作文
成功之路;相信,在孩子学习写作的路上,有了家长的帮助和辅导,孩子一定能够走得更快、更好!
如何辅导孩子写作文
1、多读--给孩子提供阅读对象,让孩子积累写作材料。
读书,是知识的重要来源,也是作文内容的重要来源。孩子通过读书,可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物,学到许多不曾学过的知识,而且提高了孩子的认识,陶冶了他们的情操,丰富了孩子们的语言,这些都是作文中必不可少的准备。指导孩子从阅读中积累材料,首先要让孩子读懂课文,每读一篇都要有收获,而且尽可能做到熟读成诵,要求背诵的课文一定要背诵,让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。让孩子准备一本摘录本,把课文中的好词好句记录到本子里,做到脑记、笔记相结合,使课文中的词语句式,精彩段落,成为孩子们语言仓库中的积累。
孩子们如果能把书上的语言,书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来,变成自己的语言,使文章语句生动形象,这就是活学活用,是提高孩子作文能力的一种好方法。有一句古语说得好:“读书百遍,其义自见”;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。你看,孩子们模仿得多好呀!
2、勤说--让孩子敢说,达到知识的迁移
写作其实很简单,你怎么想就怎么说,怎么说就怎么写,说是写的基础。在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性,也培养了孩子善于观察事物的能力。因此,家长要多给学生创造说的机会。比如:吃完饭,一家人坐在一起闲谈,让孩子说说今天掌握了哪些新知识,说说自己的所见所闻,说自己的喜怒哀乐。开始只要说简
单的几句话,慢慢的发展说一段话、几段话。开始要求不要太高,只要把事情表达清楚即可,慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句,使说话的内容丰富些、具体些、生动些。如果孩子达到了知识的迁移,能够把自己想说的话具体完整的表达出来,那么孩子写作文也就不会有太大问题了。而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力,能够自由发挥,这样还能多方面培养孩子的能力。
3、勤写--养成孩子多看、勤写日记的习惯。
长期以来,一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写,无材可选。每每要他们写作时,往往不是内容空洞,就是流水账式的记录。这固然和孩子的生活阅历不够丰富有关,更主要的是平时对周围事物不留心,也不动脑去想去思考,许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使孩子有内容可写,家长要注意丰富孩子的生活,引导孩子养成观察和思考的习惯,比如:在接孩子回家的路上,让孩子观察路上的行人、车子,街道两旁的商店,观察在季节转换时大自然的变化;经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛,增加孩子的感性认识,让孩子拥有一双会发现的眼睛,发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事,发现生活中的美,发现家乡翻天覆地的变化,督促孩子时时刻刻做个有心人,把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来,这就是取之不尽的作文材料。
例如这次作文的题材是孩子从来没有见过的形式,之前我们的作文练习也仅限于看图编故事,写自己身边的事,想象作文等等。而这次的作文题目是一篇正规正矩的作文,很多孩子拿到这个题目不会
写,甚至没读懂题目要求就匆匆下笔,而有的孩子能理解要求,但是他无话可说。这也就是反映出在生活中我们家长对孩子爱的表达多半都是含蓄的,默默付出的爱。从而孩子感受到的只是表面现象,甚至出现了好多写生病才感受到爸爸妈妈对自己的爱的作文。这个爱太片面,难道只有在生病的时候你才能体会到爸爸妈妈的爱吗?我想一定不是,所以我希望家长朋友一定要把你们对孩子的爱表达出来,让他们知道,这样才不会无话可写,仅仅是简单的事件罗列。
并且要学会把事情写具体,不仅仅是好词的罗列。就以写人物为例:需要用具体的事件突出人物性格,要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比,甚至夸张等修辞方法,让你写得人物活灵活现,让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的。建议可以从写一段话练起,从小练笔入手,坚持、认真对待,将会在作文方面不断进步。
4、勤鼓励--多给孩子掌声。
很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光,结果我们孩子的作文可谓是一无是处。我们不能一味地批评和指责,要明白即使再差的一篇习作,都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语;再不然就是一个用对的标点符号,一个写得比以前更好的字。三年级的孩子词汇量有限,习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急,只要孩子能努力地把作文写出来,而且非常乐意去写,就应该给予肯定。
当然,俗话说得好:台上三分钟,台下十年功。要想提高孩子的
写作能力,并非一天两天的事,也没有什么立竿见影的绝招和秘诀,需要孩子点点滴滴的积累,还要有持之以恒的精神和毅力,所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。
另外,课外一定要让孩子多读有益的课外书,培养孩子良好的读书习惯。孩子们感兴趣的童话故事,小学生写的优秀作文等书刊杂志,尽量让孩子们多读书,读好书,从书中积聚写作材料。说实话,现在小学阶段,孩子还有时间读书,等孩子上了中学,想读书哪有时间呀。
辅导孩子写作文的一点经验
作者:张录强
在2014年度春季首次家长开放日的发言。
按照李老师的安排,我在这里简单介绍一下辅导孩子写作文的经验。主要经验也就两条。第一条是以亲子活动作为主要的辅导形式,第二条以真情实感作为写作文的核心理念。当然,辅导孩子写作的另外一个重要目标是要培养孩子仔细观察、亲身体验、独立思考、创新发现和流畅表达的能力。这种能力是孩子们今天“赢在起点”,明天“赢在终点”的重要保障。
一、以“亲子活动”为主导,增加孩子写作的乐趣,降低写作的难度
先说第一条,我们的孩子刚开始写作文的时候非常为难,时常拖拖拉拉到晚上10点也写不出几句话,经常急得哭哭啼啼。起初我们认为写作文是孩子从口头表达到书面表达必须自己迈过去的一道槛。但是坚持一段时间后,我们发现孩子对写作文的畏难情绪越来越明显,并且严重影响了孩子的日常情绪,甚至可能诱发心理问题。在这种情况下,我们开始转变观念,把坚持让孩子独立完成作文改为通过亲子活动的方式帮助孩子写作文。
我们的做法是:启发、讨论和引导孩子把自己的理解认识表达出来。
对于日记,我们主要用问答的方式启发孩子的思路。比如我们会问:今天你最高兴的事情是什么?为什么?对于孩子而言,最高兴或最不高兴的事情印象最深刻,理由也五花八门,她写起来就会有声有色,不落俗套、不流于应付。
通过这样一段时间的问答交流后,我们发现孩子每天好像开始特别留意一些印象深刻的人和事,这从一定程度上起到了促使孩子仔细观察、认知和体验生活的主动性。记得有一次,我把“不要饿着肚子做作业”说成“不要饿着肚子吃饭”,孩子对这个近乎荒谬的说法表现出了异常的兴趣,在我再三强调“不要把我的话写道作文里,不然就让李老师知道了”之后,孩子偷偷地把这些话写进了日记,最后还写上“爸爸不让我把他说的话写到日记里,我写了,悄悄地!”。孩子天真、顽皮的感受跃然纸上。在我看来,这就应该是一篇很好的习作。
对于图画作文,我们会和孩子一起讨论图画包含的内容和可能的意义,有意识地引导孩子关注被她忽略的图画内容。通过口头讨论,基本上可以为孩子提供丰富的写作素材,这样就解决了孩子写作时无话可说的困难。记得有一次老师要求孩子按照课本上一篇课文的插图写作文。我们就和孩子一起从图画总体到局部逐一讨论,主要让孩子说出图画的总体和每一部分的含义。当她看到地下的青蛙时,就说青蛙在冬眠;看到雪人时,就兴高采烈地计划着冬天到了我们一起去堆雪人等等。经过这样的讨论过程,孩子接下来的写作就会变得有趣和有话说。
二、真情实感是优秀作文的天然灵魂,“真情”写作有利于培养孩子的诚实品质
单从写作文的角度而言,限于孩子们的阅历和认识水平,他们虚构出来的情节和认知通常都会漏洞百出,更谈不上创作什么佳作了。所以,要求孩子写作文必须体现真情实感,是我们辅导孩子写作文的最主要的理念。
对于描述真实的事物和感受,孩子不需要考虑其合理性和逻辑性,只
需要直接和诚实地呈现出来就是一篇很好的作文。世界上没有那两片树叶是完全相同的,同样也没有那两个人对同一事物的感受和认知是完全一样。只要孩子是以其切身感受和真情实感为基础写出来的作文都必然是独一无二和多姿多彩的。
为了保证孩子写作具有真实感受的基础,我们会想办法,力所能及地为她创造一些亲身感受的机会和条件。有些事情不过举手之劳,却能取得很好的效果。比如,要写放风筝的作文,我们就带着孩子去放风筝,并提示需要注意观察的内容,有什么问题还可以和爸爸妈妈展开讨论。再比如,孩子喜欢各种各样的动物,而出于家人安全考虑,我曾经坚持不在家里饲养小动物,可能由此也激发了孩子对饲养小动物的渴求。有一次趁我不在家,她和妈妈买回来若干条金鱼,第二天又买回来三只小乌龟,孩子对饲养这些小动物的热情一下子迸发出来,连续写了三篇买宠物和饲养宠物的小作文,写得都很好。
而有些事情做起来从成本到时间和精力上都需要比较大的投入,不过为了拓展孩子的视野、增加孩子的阅历也非常值得我们积极去做。比如,去年暑假我们带孩子到青岛旅游,孩子第一次坐轮渡非常兴奋,巨大的轮渡的“肚子”里装着各式各样的车辆,轮渡的上层坐着游客。孩子对轮渡一次能载多少人和多少辆车很感兴趣,我们就专门找轮渡上的工作人员咨询,工作人员告诉我们这个轮渡一次可载400人和100辆车,当时孩子听到这个信息时表现出的惊奇,在她后来的作文中很好地表现了出来。孩子和妈妈到青岛海洋馆和海底世界玩儿,她在经过一个玻璃隧道时,被玻璃隧道上方的巨大的章鱼吓的一屁股蹲在地上,在她的作文中对这件事也作了十分形象的描写。
真情实感是优秀作文天然灵魂。我们之所以要求孩子的作文必须要有真情实感,还有另外一个重要原因,就是要有意识地培养孩子诚信的品质。有人认为,以“编造”或“捏造”为主要特征的我国作文教学模式已经成为摧毁孩子们诚实品质的第一利器。这样的说法大家不一定都认可,我们也没有必要展开讨论,但这种嫌疑是摆脱不掉的。从小开始,就通过写作文,比赛那个同学编写出来的“作文”更感人,谁编写出来的“故事”更让老师满意,这样的作文教育培养出来一批又一批的说谎不脸红不心跳的接班人,确实给社会“诚信”造成巨大的伤害。真情实感写作文,培养孩子的诚信品质,我们不应该错过每一个环节。
三、更重要的能力——综合能力的培养
我想讲一个众所周知的现象。我们中国基础教育质量高于美国几乎是国际公认的,与此形成鲜明对比的是,美国的高等教育的确是世界一流的,而我国的高等教育几乎就是不入流的。换句话说,我们的孩子“赢在起点”,却“输在终点”。“赢在起点”靠得是对已有知识的记忆,甚至不需要兴趣;而“赢在终点”的关键则在于创造新知的能力,必不可少的是兴趣。与之相对应,我们的主要差距在于忽视学生兴趣和创造性地培养。
在座的各位家长既然已经选择了这个学校,毫无疑问,我们孩子注定已经“赢在起点”。但我们的目标肯定不限于此,我们更希望孩子们能够“赢到终点”。那么怎样才能做到呢?通过辅导孩子写作文的过程,我看到了实现这一目标的希望。
最近一次孩子买了一只小兔子,写有关小兔子的作文。她跑过来对我说:爸爸,我有一个发现,兔子的尿味比人的尿味大,人的屎味比兔子的屎味大。这显然不是什么惊天动地的发现,也不是文明人津津乐道的话题,但我却像发现了新大陆一样高兴。因为,我从中看到了希望,
看到了孩子通过自己的观察、比较、推理、判断得出了自己的结论。这样的结论对于成年人不是新知识,但这个过程却是孩子探索新知的尝试。创造新识是人类不可或缺的能力,也是人类文明与社会不断进步的动力之源。孩子的创造力源于对真实世界和真实生活的观察、体验,只要能够保护好孩子感受和认知的动力或兴趣,我想我们的孩子就可以具备创造新知的能力,这才真正是我们所热切期待的。
在我看来,“亲子活动”的形式和“真情实感”理念是促进孩子写作能力提高的重要手段,更重要的是我们要通过这样的过程培养孩子的仔细观察、亲身体验、独立思考、创新发现和流畅表达的能力,也就是我们要把培养孩子写作能力的过程转化为培养孩子综合能力的过程,发挥教育的综合功能,成就孩子的未来。
四、家校合作才能取得良好的效果
孩子从不会写作文到能够写一些短文,是一个不小的进步。这其中凝聚老师的许多心血。我们的孩子能够度过了这个难关,应该说是家校合作成功的一个很好的例子。
细心的李老师对孩子在写作文、日记上的点滴进步都给予热情的鼓励。家长的话孩子或许不在乎,但李老师一句赞赏和鼓励的话往往可以激发孩子巨大热情,甚至快乐的情绪能够持续好几天。孩子在老师的不断鼓励下,对写作文的兴趣也越来越高,这确实是孩子克服畏难情绪、不断提高写作能力的关键。
我想,通过建立良好的家校合作和家校互动关系,不仅对于提高孩子的写作能力,而且对于培养和维持孩子广泛的兴趣和创造能力具有重要的意义,期待着通过家校通力合作,让我们的孩子既能“赢在起点”,也能“赢到终点”。
结束语
教育是对孩子人格和素养进行综合塑造的过程。人类心理的高度复杂性决定了所有的教育理念和手段只能更多地在经验总结的层面上进行建构。所以,几乎找不到一种放之四海而皆准的教育手段和教育理念。我想在孩子的写作教育以及整体教育方面,各位家长和老师都会与我有类似的感受。我们确实需要不断地摸索和调整孩子的教育方式和方法,才能把我们的孩子真正地培养好,他们是我们家庭和国家的希望。
如何辅导孩子写作文 尊敬的各位老师、家长们:
你们好!
首先感谢xxx老师给我这个机会能和各位老师、家长朋友们共同探讨怎样辅导孩子作文的话题,其实我家孩子在写作上需要加强的地方还有很多.作为家长的我,也一直在寻找和学习更多更好辅导孩子写作的方法,下面我就谈谈对孩子作文辅导的一些感想,只是自己一点浅薄的认识,不妥之处还请大家谅解和指正。
要提高孩子的作文能力和水平,首先要引导孩子多读,正如古话说的好: “读书破万卷,下笔如有神",孩子阅读的书籍多了,视野更广了,慢慢的也就积累了一定词汇,孩子的语言也就更丰富了。我家xxx从上一年级开始,周末有空时我就会带他去图书馆看书和借书,在那里让他感觉一下读书的气氛,发现孩子其实更喜欢看借来的书,家里买来的书相对还是比较少看。人都有那种心理,同样的东西,总是别人家的要好!我家xxx也不例外,抓住他的这种心态,我有时在他打算玩玩具时,特意说说,"唉呀,图书馆的书要还了吧"?他一听就会赶紧说:“再等等吧,我还没看完呢”!成功转移了他的视线。当然对于读书的科目,要选择孩子感兴趣的书籍,毕竟兴趣是最好的老师.xxx刚开始读课外书时,比较喜欢选一些有彩图的,例如 虹猫蓝兔 , 神探科南 等,后来我借了一本他喜欢的注音版 大头儿子和小头爸爸 ,书较厚,也全是一些字,没有一张图,没想到他一拿到书就爱不释手的坐在沙发上看,看到高兴处还一个人坐在沙发上呵呵的傻笑。从这以后,他看的书不再满足那些彩图的了。
要提高孩子的作文能力和水平,其次要引导孩子多看,多想。所谓多看就是家
长要带领孩子去观察生活、深入生活,生活是写作的源泉。叶圣陶先生说:”生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”这句话形象地说明了生活与作文的关系。平常周末我们一家人出去玩时,在玩的过程中,我会带领孩子针对某物或某景说几句话。当然我们家长自己首先要去说,再激发孩子说的热情,唤起孩子对所要表达的人或事物的内心情感。如上周六我们一起去人民公园玩,走进公园里,孩子就被那猴园里的猴子吸引住了。这时我就指着坐在假山上那只大猴子和孩子讨论,为什么只有它坐的那么高,而不像别的猴子那样在假山下寻食呢,xxx想了想回答我说,“那是猴王吧”,我笑着接过他的话,“对,它坐在高高的山顶上,正不紧不慢的监工呢,接着我指了指旁边那对母子猴,引导孩子带着感情和想象去分析和说出其它的话。我们二年级的作文,以看图想像作文为主,生活当中我们身边每天出现的人和事,随着各自心情这块调色板,不正是时刻可以呈现出不同的画面吗!针对这些画面,领导孩子按一定的顺序去观察,把那静止单调的画面,通过合理想象,使静止的画面更有灵气,单调的画面更有生气。 孩子的作文能力和水平的提高,是一个日积月累的过程,只要遵循渐进的慢慢培养和引导,让孩子多读多想,动脑动手,观察思考,假以时日,我们xxx班孩子的写作水平一定会有一个质的飞跃。让我们大家共同期待吧!最后,孩子们的点滴进步,离不开我们老师们的辛勤付出,在此,请允许我代表家长们对老师真诚的说一声:“老师,您辛苦了!”
谢谢大家!
父母怎样辅导孩子写好作文 父母怎样辅导孩子写好作文文案:
教孩子如何写作文
听到太多的抱怨,全是因为孩子的作文。有叫孩子听写的,有干脆拿来自己写的,越俎代庖,还得童言童语,
那叫一个辛苦。为解救天下父母,我来教几招,你回去试试?
孩子要会写文章,先得学会叙述。连一件事情都说不全,如何能写得了那狗屁教师要求的800字?
要想孩子会叙述,家长先要做示范。
好多家长只在和孩子一起写作文时,才会叙述事情,平时根本就是直奔结论。
给家长布置第一个作业:每天至少讲一个故事给孩子听,而且要绘声绘色。
不要叫,不一定非得是格林童话、安徒生,只要是你身边发生的事就行,但得详细说,不是完成任务式的,
是生动形象的。
------宝宝,老妈早上送你去回来,走到校门外时,呀,天灰蒙蒙的,细细的雨密密地下下来,老妈头上
都是小小的水珠,象戴了很多珍珠呢。马路上都湿了,有的地方还积了水,踩上去 “啪啪啪”的。老妈
走到一条沟边上,想跨过去,那知道脚落下去的地方有块橘子皮,脚站不稳了,啊呀呀,连摇五下手臂都
没站住,就听见“叭踏”一声,你猜怎么了?
-------哈哈哈,妈妈摔倒了!!
-------妈妈摔了个四仰八叉,半天起不来呢!
平时你一定这样说:妈妈今天摔了一跤。数一数,才几个字?再到上面数一下,是几个?而且你那样说,
根本就没让孩子参与的意思,小孩子才聪明,知道你没拿他当个人呢,他以后就没自信在你面前说事情。
你详细地说的好处只少有两个:第一,孩子有丰富的想象力,他会在脑子里演义你说的情景,对不对得上
号没关系,只要他入情入景就好。第二,他感受到你的重视,他以后会更多更积极地参与。
好了,下面是第二个作业:引导孩子完整叙述。
不能光你讲,也得让孩子讲。 每个家长都会问孩子在学校的事,但都是让孩子做是非题或者选择题,孩
子还没开始叙述,就被你生生地封杀了。
-------妈妈,妈妈,我告诉你一件事。(热切拉扯着妈妈的衣服)
-------说吧,快说,妈妈正干事呢。(正眼也不看)
-------妈妈,今天小明和小杰打架了。
-------啊?有没有打你啊?(有,没有)
-------没有。
-------教师知道了吗?(知道,不知道)
-------知道了。
-------小朋友打架对不对啊?(对,不对)
-------不对。
-------你不要去打噢!
-------嗯。
-------下次有小朋友打你,你就去告诉老师。
-------(无语)
-------妈妈说的听见了吗?有没有听见啊?
-------听见了~(转身跑掉了。)
-------这孩子,唉~(无限惆怅状)
你是不是这样问的?多无趣啊,教师一定已经教育一通了,你又来,烦不烦呢?久而久之,小孩就懒得和
你说事了,活活憋死你。
-------妈妈,今天小明和小杰打架了。
-------是吗,快说给妈妈听听(放下手里的活,至少,边干活边正视着孩子。)是什么时候的事啊?(记
述文六要素之发生时间-------要让孩子准确说出上午、第几节课等)
-------在什么地方吵起来的啊?(六要素之发生地点------准确说出具体地点及特征)
-------怎么就会吵起来呢?(六要素之事情的起因)
-------后来呢?(六要素之事情的经过。注意了,这个是重点,一定让孩子讲得绘声绘形,可以和孩子一
起模拟动作、情态及双方的情绪反应等。多用象声词、形容词。当然要注意别将严肃的事情演示得太过轻
松滑稽。) 比如:你是怎么看出小明的拳头很有力?(看到小明的脸憋得红红的诸如此类)
小杰被打的地方怎么样了?
小杰哭的声音有多大啊?
-------
六要素之事情的结果,我就不多说了,你自己会问了吧?总之,整个过程要全心全意,并且愉快自然,让孩
子非常愿意告诉你事情。其实,只要你会全心参与孩子的话题,他是很愿意什么都告诉你的。
你经常这样提问,孩子就会在观看事情发生时注意那些你会问的东西(记叙要素),你愿意和他分享过程,
他就会绘声绘色。好了,完整有了,生动也有了,只要给他一件事情,400~500百字应该没问题了。
现在,进入第三个步骤:让孩子学会从多方面多角度叙述。
平板记叙,就只停留在记流水帐的阶段,在记叙事件中,只要遇到能感受的事,就得设法调动所有的感官,
让孩子体会各种感觉器官带来的不同感受及它们之间融合后的奇妙和哲理。
端上一碟菜,招呼孩子:
------闭上眼睛,用鼻子闻闻,说出菜里都有哪些气味?(酱、葱、蒜、菜香、酒、糖等)
------看看有几种色彩?看到颜色好看的菜,身体会有什么反应?(嘴里会有口水、肚子会更饿等)
------尝一尝,细细感觉,说一下嘴里的各种感觉。(咸淡软硬等)
父母再讲一下整个烧制过程,重点介绍各种用料对最后结果的作用。
再来,让孩子一起帮你挑衣服。
------颜色、款式、质地、价位、年龄、适合穿着的场合等等。
生活中随时随处随事都可以对孩子进行训练。要注意,所有的活动都是互动,是互相补充,涉及的方面越
多越好,角度越新奇越好。
最后,也是最重要的一个作业:培养孩子有自己的观点。
中国教育最大的失败就是生硬地扼杀孩子们的想象力、创造力,所用的手段则是直接将大人们的看法、观
点强加给孩子,只要孩子有不同于你的东西,一概否定。家庭、学校、社会统统都是这样。
前几天去参加一个社区会议,内容是社区工作者汇报一年来的工作情况。那一个下午,我只有一个感觉,
那就是深深地为自己曾经是语文教师而感到耻辱。如果不是会后有五十元钱可以领,我一定当场就自杀(哈
哈,钱的力量可见一斑。)
汇报工作的十来个社区工作者,个个都准备了两到四页稿子,清一色的以 “在党的几大几中全会精神指导
下,三个代表----”开头,一路口号下来,你看到的是一个宣读着的躯壳。更甚的是有一个从一月份请产
假到十一月份才上班的副主任,也能读出三张纸的报告。
我做初中语文教师时,最痛苦的事就是挑灯批改作文。字是雕龙画凤的,句子是狗屁不通的,读到最后也
不知道在讲什么。人说最会得精神病的人群是精神病医生,我想不用多久,我一定发疯。所以痛下决心,
动脑筋解放自己。
我带孩子们去看了一场电影,回来下达指令:用最少的字,写下看后的感觉。(很愉快的一件事,如果让
他们写800字,那就前功尽弃了。)孩子们特别高兴,调皮的几个还在算计着用一个字来交差,哈哈,没
事,你能用一个字来概括一部电影,想自杀的是那个导演。
作文很快都交上来了,最老实的用了一百多个字,最多是用四个字、两个字的,观感五花八门。很好,我
要的就是这个。
孩子们的观点目前停留在完成作文上,还不是真正意义上的自己的观点。
作文讲评课上,我读了所有同学的作文(让他们知道别人的想法,产生好奇),接着下一道死命令:列出
十个场景来说明你的观点。可以讨论,相同观点可以合作。写不出的,扫地。全写出了,老师扫地。
为了能看到我扫地,这些小兔崽子那个兴奋啊。最后自然是我扫地啦。
孩子的记忆力惊人的好,电影细节被扫荡得极尽极致。我将所有贴到后面墙报上,并明确表露对那些提出
新奇那怕是出格的观点的学生的欣赏。
至今,我有童心,我有很“前位”很“出格”的想法,都得感谢孩子们。
只要是孩子自己的感觉,什么样的都是对的。因为那是他的认识,即使非常不合适,也不用当场予以否定,
要给他时间,让他自己去体会,自己去认识。如果能再引导他寻找到一定的依据来支持这些感觉,给他一
个轻松的氛围自主表达,并给予鼓励,久了,孩子就会有自己的见解,自己的思想,自己的特点,不会人
云亦云。
父母不能居高临下,不能强制灌输,对不同观点,多用辩论的方法,因为人在辩论时思维最为活跃。周边
所有的事,都可以信手拿来。
辩论切忌论输赢。要让孩子认识到不同观点的存在才是正常,我们学习是为了完善自己而不是说服别人。
上帝让我们长得各不相同,就是告诉我们,有个性,是人类生存的特点(近亲就会畸形)。别让孩子因
为别人的观点和自己不一样,就激动、愤怒、失落。
多鼓励孩子,他不会因为你的骂骂咧咧而改掉缺点,但他会因为你的信任而建全优点。
老板,是有自己想法,并可以要求别人去实施这些想法的人。打工的,都是用自己的精力去实现别人想法
的人,即使有自己的想法也是为了完善别人的事业。你如想孩子成才,现在就开始培训他吧。
一篇能完整叙事、内容生动、多角度表达、有自己观点的文章,就是好文章。能写出这样文章来了的孩子,
就能成就有生活、有乐趣、有内涵、有个性的幸福人生。
祝你的孩子在新年里有新的成就!
结语:在平日的学习、工作和生活里,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《父母怎样辅导孩子写好》作文是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《父母怎样辅导孩子写好》作文,仅供参考,大家一起来看看《父母怎样辅导孩子写好》吧