辅导作文 辅导员考试题文案

下面是文案网小编分享的辅导作文 辅导员考试题文案，以供大家学习参考。

辅导作文 辅导员考试题文案：

初中作文与小学作文的区别
1、字数。
2、要求提高：（1）语言；（2）结构；（3）创新。
3、立意：即主题。（1）有针对性；（2）思想深刻；（3）新颖；（4）简明集中；（5）积极向上。
4、以应试作文为主。
5、作文题目多样化。
题型：1、半命题，如“我不再_______”“一双_______的眼睛”“为了心中的______”
2、命题，如：“脚步”“变化”“我们的生活充满阳关”
3、话题，如：“家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情”
4、材料：一则故事、一段对话······
文体：1、记叙文；2、说明文；3、议论文；4、应用文；5、文学创作（小说、诗歌、散文、报告文学、寓言、童话）
练习作文的步骤
1、语言的锤炼
（1）语句通顺，没有错别字
（2）没有病句
（3）语句优美，多用修辞（抒情）
（4）细节描写到位（描写）
（5）说理简单明了，并深刻（议论）
（6）叙述事件条理明晰，层次清楚（叙述）
注：五种表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明
2、结构的合理安排
根据文体安排结构
3、尝试创新
记住：考场高分作文是经过场外千百次的练习得来的。
练习语言的方法
1、改病句
2、多做阅读
3、多看课外读物，并写读书笔记。
4、摘抄，并时常读记。
5、写短文：叙述一件事，描写一处景，发表几句议论······
6、帮别人改作文，并分析优缺点。
7、针对一个作文题目，采取两种不同的文体进行练习。
作文练习
惬意，是满意，是舒服，是一种愉悦的感受。一道难题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的发现……都会让你欣喜。一丝惬意心中来，心情好了，花会格外地艳，草会格外地绿，水会格外地清，阳光也会特别地温暖……
请以“一丝惬意心中来”为题，写一篇文章。
要求：
①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不少于600字；
一丝惬意心中来
今天，我认为阳光格外的明亮、温暖。在我的心中，像是蜜蜂采到蜜一样甜。花儿对我微笑，鸟儿为我歌唱……
在一次偶然中，脑子里突然想起一个念头，我写的字，要是像书法家写的字该有多好啊！从一个人的字中，就能感觉到这个人仿佛就出现在眼前。真希望我的身影与众不同。
我在写英语作业，写到“do”这个单词时，为了练练字就把“do”的用法都给写了上去。但令我想不到的事情发生了—— 我被表扬了。可爱的CiCi老师当着全班同学的面夸我对作业认真，英语单词后的解释也写了上去。当老师夸我的那一刻，阳光也正好照在我身上，也像是在祝贺我一样。我的眼珠在眼眶里左溜溜，右溜溜，有点不相信，嘴巴张成了椭圆形，脑子里一片空白。我又看看周围，同学们的目光好像也在夸赞我，我脸蛋的温度也猛然上升。我的眼前，似乎出现了千万朵五颜六色的花朵，这时心中出现了一种喜悦。
老师的话声也就是2-3分钟的时间，而我的感觉却很奇特，像是在蓝天中飞翔，踩在朵朵白云上翩翩起舞，双臂展开，脚尖轻轻踮起，我似乎一直在享受我那个欢乐的小世界。
当然，被夸奖是一个意外，我为了练字多写了一串字也是意外，意外与意外相碰就成了一片红色。而在我心中，红色就如同一丝丝的惬意，不断涌来。
原来，生活、学习是与意外中的惊喜相伴的。感觉非同一般，超越极限，心情愉悦，棒极了！笑容，格外灿烂……当然花儿也格外的艳，草儿也格外的绿，水也格外的清，阳光也格外的温暖，连那鸟儿唱出的歌也像在祝贺你……
——12-4 赫金凤
人生不经历学习枯燥的时期，他将永远不被人注视，也将会被整个社会丢弃。没有哪个科学家不是在书堆中刻苦后才走向成功的。他们为什么愿意选择刻苦而不选择快乐的度过这段学的海洋，是因为他们有浓厚的兴趣。干任何一种事情都要有一种兴趣，内心没有足够的兴趣，做什么事都只不过是表面现象而已。人生中有几个学习时代！在这短暂的生命中它真是只有一次。身为机会主义者的我们为何总爱放弃这段珍贵的时光而贪图片刻的安逸快乐呢？现在你还年轻，有多少人在感叹你现在经历的时光，难道将来的你也要成为他们中的一员吗？
——12-4 宋东方
一、父母、老师、同学、爱、幸福、感谢
1、①-------，我永远忘不了你 ②榜样 ③良师
2、①有家真好
（家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情）
3、①爱使我-----------
（成长、战胜困难与挫折、走向成功------生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我们成长）
4、①幸福
（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福------一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福-------幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验----）
5、①朋友
6、①分手时，我想说声谢谢你 ②分手时，我想说声对不起
（文题中的你可以是与你朝夕相处的同学，也可以是辛勤培养了你三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情与帮助，说声对不起是因为你因为某件事而有愧疚。）
二、自我、成长、个性、美德
1、①我自豪，我是-------的人②其实，我真的很棒 ③为自己竖起大拇指
（“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气）
2、①我终于战胜了--------
（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心------请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整作文。）
②我也衔过一枚青橄榄
3、当我面对------的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光-----）
4、掌声
（生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌，可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识）
5、①我长大了
②成长（成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。关于成长，你一定还有好多话要说-----）
6“我”
三、写心声、苦闷、压力
1、①从来没有这样--------（欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）②那一天我好---------（难过、快乐、遗憾、后悔）③------的泪水（高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念）
2、①我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功------
②渴望得到-----（世上谁没有追求？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、温暖----也许有人渴望得到一本好书、一台电脑-----）
③我最需要理解
3、--------，我想对你说
4、①在挫折面前 ②成功的喜悦
③我也衔过一枚青橄榄
（“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出丝丝甘甜”其实，没一个人在成长的道路上，有何尝没有衔过一枚青橄榄，在你克服各种各样的困难的过程中，或者在你完成挑战任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变自己处境的过程中-----你不也有过艰辛，有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？
5、①---------给我带来快乐 ② -----是一种享受
6、①有----真好
（生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”-----“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。
四、回忆、惜别
1、①童年趣事
2、①甜甜的回忆 ②----------引起的回忆
3、“童年”
（童年是五彩缤纷的，童年是天真烂漫的，童年是充满幻想的。每个人又有不同的童年。）
4、“泪水”
（痛苦会流泪，激动会流泪。泪水是人心底最真实的感情流露。弱者有泪，强者有泪，泪水里写着每一个人的悲与欢。）
五、上课、课文、课余、考试、校园、初三、中考
1、①有趣的课余生活
②我的另一片天地（同学们除了日常功课的学习外，还有各种各样自己的天地，请把你那另一片天地展示给大家）
2、我的一天
（中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活，这精彩纷呈的生活是有无数个闪光的日子构成，请选择你认为最值得写的一天）
3、①一次不同寻常的考试
（同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试，也经历过课堂外的种种“考试”，其中有的对你来说具有不同寻常的意义）
4、①我在------学到了语文
（“电视里”\/游戏中\/报纸里\/ 语文无处不在，无时不有，你一定在除了语文课外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。）
②“语文”
（同学们至少学了九年语文，但收获和感受却不尽相同，语文是个说不完、道不尽的话题。请你围绕这个话题，或倾吐学习语文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述与其有关的人和事，或表示自己对此的看法、设想-------）
5、跨进五月
（步入紧张的复习阶段，同学们倍感其中的酸甜苦辣，选取你学习生活中的片段，写一篇记叙文，吐露你的真情实感。）
② “初三”
（有人说，初三是枯燥的，尝到的是辛苦，得到的是失望；有人说，初三是金色的，经历的是充实，收获的是希望；有人说，初三充满了竞争，友情似乎在你追我赶中淡薄；有人说初三充满了友情，情趣似乎在你帮我助中浓厚------也许，初三的心情是复杂的，初三的生活是多彩的，初三的感受是独特的，初三的思考是深入的。人在初三，身临其境，你一定有许多想要倾吐的东西。或讲述有关初三的故事，或抒写有关的初三的心情，或发表有关初三的见解，或展望有关初三的前景。）
六、苦乐、爱好、
1、我喜欢的课外读物 我喜欢的一篇课文
2、课外阅读欢乐多
3、我爱看的-------（一个电视节目、一份报纸、体育比赛-------）
4、阅读”
（阅读已融入我们的生活中，于你而言又如何？写一篇文章，可以描述你自己阅读的故事，可以抒写你阅读中的甘苦得失，也可以介绍你阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识。）
七、启示、教育、发现、人生、社会、感悟生活
1、美在身边 我发现了美
1、这件事告诉我--------
（生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受）
2、我深深感受到了--------（成功的喜悦\/失败的痛苦\/集体的温暖\/家庭的温馨\/诚实的可敬）
3、生活使我懂得了--------
4、“美德”
5、“关注生活”
（你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。）
八、想象、明天、未来
1、假如双休日真正属于我
2、十年后的我
3、请你在观察的基础上，通过想象，按照所提供的下列景物，描写月夜风景。
中秋明月辽阔的天空沐浴着银白色月光的大地 高楼、池塘、池水杨柳—树林
村落、月光下的房屋
4、我的未来（同学们对未来的自我，未来的生活及未来的世界，你一定有过自己的梦想，自己的思考。）
5、“明天”
九、游记
十、环保
1、“环保”
（步入20世纪以来，随着环境破坏的加剧，人类的生存条件日见其差，到20世纪中后期，环境问题越来越受到世界各国的普遍关注，全人类逐步达成共识：人类要生存和发展，环境保护势在必行。）
十一、网络、科技
1、现代科技带来的-----
2、 “电脑”（随着社会的进步，电脑已走进了学校和家庭生活。）

辅导作文 辅导员考试题文案：

中学生作文辅导
引言
“写好中考作文的两个基本原则：
1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；
2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。”
中考高分作文偏重于真情实感，“真实才能动情，妙语才能煽情。”而第一点需要练习，第二点则需要积累。
高分作文=真情实感+语言表达（而真情实感最重要的体现便是细节描写。） 最后一点，语文学习重点的办法便是阅读+积累。 it’s important！
——选自Internet
第一章：开头（介绍）
如果把作文比做人，开头就是脸，先不讨论外在和内在美，你说，假如一个人连基本的外在都没有，谁会有心情去看你的内在，不管内在有多美，先被打了五折。所以，一个好的开头是有多么多么重要啊
现在进入正文，我来介绍几种常见开头：
第一式：思绪飘啊飘……（回忆式开头）
一般记叙文采用这种开头的情况偏多，我们就先来说说回忆式开头。文章通过对某件事的回忆来表达某种主题或思想感情，从现实到回忆的过度就尤为重要。要求过渡自然，又不能与中心脱轨，最简单的方法就是在第一段结束加上思绪不禁飘到了远方（之后，不管你思绪飘到了哪，结尾要点一下你的思绪要飘回来啊！）还有一系列的句子，像是：那件事在我的记忆中永远无法忘怀；只要一想起那件事，我便久久不能平静and so on.我们来看看例子：
1．窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方…… —— 那棵树
这是一个典型的回忆式开头，精彩的是，结合了环境描写渲染出一种动人的气氛，为下文的会议作了很好的铺垫 。对文体做了很好的诠释，巧妙设下悬念，激发读者的阅读兴趣，这正是我们该学的。假如是你，对于 那棵树 你会写下怎样的开头呢？
2．又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回。 拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸…… —— 记忆深处的那片落叶
并不是最后一句都是思绪飘到了远方，稍作修改就变得更加意味深长，这也是值得我们思考的。每一种开头都要使用得融会贯通，关键是要找到属于你自己的方式才能不落俗套，新意这种东西很重要的，很重要的。
第二式：环境引入（经常也用于回忆+抒情）
上文两个例子也是环境描写的好例子，环境描写可以很好渲染气氛，能让改卷老师感受到你的语言功底。一般来说，自然界的一切都可以作为你作文的开头。譬如说，看着阳光，月亮，月光，星星，树木，绿草，小花，水滴，公园，清晨漫步，刮风下雨，季节变化……（一个人在享受自然的时候总会发生感慨的，也可以和事件有极大的联系，譬如说你要写的那天刚好也是阳光灿烂，风雨雷电，也有美丽的花啊草啊，也是在某个季节，也是在某个公园，思绪就很容易飘到那一天，合情合理。）如何巧妙运用这类开头，就要靠自己的积累和语言的功力了，多练习也是种不错的选择。有个不是办法的办法，睡觉前躺在床上，自己想个作文题，问问自己要为这篇作文写怎样的开头。我们看看例子：
1．冬季，雪花翩然飘向大地，窗外是一个粉妆玉砌的童话世界，眼前是一片晶莹的白，我的思绪也如同轻灵的雪花，舞动起来。
作文题目是 财富 ，小作者写了雪花纷飞的冬季里妈妈关爱自己的一件事，通过这件事感悟到伟大的母爱是一笔最大的财富。开篇描写了特殊的自然环境，渲染了气氛，为后文对人物的描写，事情的记叙做了铺垫。
2．夜好静好静，月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上，想着白天的事情，久久不能入睡。
作文题目是 我做的对 ，小作者写的是有一定朗诵水平的自己在朗诵比赛的复赛中被淘汰了，心情不好，但当进入决赛的同学需要帮助练习时，自己经过思想斗争，毫无保留地去帮助同学。同学在比赛中胜出，自己在分享别人的快乐的同时也慨叹自己做的对。文章开头只一句话，描写了“静静的夜”，“悄悄洒进房间的月光”，营造了一个恬静的夜晚，一如小作者“做对了”后那颗坦然、满足、平静的心境。
第三式：开头点题
这一类的开头需要根据不同的文题进行变动，根据作者要描绘的事例进行更改，所以，作者对文题的理解就变得相当重要，所以点题加构思是极度必要的。这类开头可结合各类开头进行描写，但最重要的便是要将作者所需要表达的想法和主题相挂钩，做到点题很重要。有一种抽象的理解就是将你所理解的主题进行扩写（看不懂就忽略它吧）。现在看例子吧：
1.成功时，我会听到妈妈的声音：“孩子，你是我的骄傲！”失败时，我会听到妈妈的声音：“别灰心，下次一定行！”骄傲时，我会听到妈妈的声音：“你还可以做得更好！”……
作文的题目是 声音 ，小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇，“声音”一词出现三次，每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。让读者感受到成长中的小作者在关键的时候总会得到来自妈妈的赞扬、鼓励、提醒的声音！显示了审题和遣词造句的能力。
2.生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。在人的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但是有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。
这是一篇课外阅读 生命中的伞 的开头，作者紧紧围绕自己的题目中“生命”和“伞”开篇，强调了一把蕴含父母之爱的伞令作者终生难忘，开篇点题，引人深思。
第四式：哲理开头
这种开头很多中学生驾驭不了，却又有很多中学生喜欢使用。以下是例子：
1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。
2、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（ 千年的呼唤 ）
第五式：排比句开头
这种开头很受大家喜欢，但是重点是你要排比也要看看主题对不对啊，比如说题目让你写自信的力量，你却写自信，这就不好了吧。还有，你怎么也要凑个三句啊。看例子吧：
1、母亲，您是一股清澈的甘泉！我是一棵绿油油的禾苗；您是早晨的太阳！我是一株刚冒出嫩芽的小草；您是湛蓝的大海！我是一条小小的鱼儿……妈妈呀！请接受女儿的这份爱！
文题为 ……笑了 ，小作者写自己为妈妈做了一件事情，看到了妈妈欣慰的笑。在开头中使用了排比、比喻的修辞直抒胸臆，赞美了妈妈，也表达了对妈妈的感恩之情。为什么我觉得它偏题了啊！不过，排比完要稍微总结下，排比的字数不要太多，不然读起来很烦哦！
第六式：……（加油寻找属于你自己的开头方式哦）
总结：以上是偶自己归纳的几种开头，想要驾驭它们就要多练习多积累，将它们结合起来使用，这样才能找到属于你自己的写开头方式。加油哦，同学们，做做接下来的练习吧，熟能生巧哦！
开头（练习）
说了这么多，我们来练练笔吧。
一．文题 那是一本 笔记本 补好题目，事例自己想，为它写一个合适开头。
二． 我会记得····
三． 那件小事激励着我
四． 的风景
五． 爱，还要会爱
(以上文题均选自各地中考)
第二章：细节描写（介绍）
何做到感情真挚，最重要的就是细节描写。将你的真情实感渗透到你的细节描写中。怎样做到细节描写呢？有一个屡试不爽的办法，先卖个关子。我们来说说何为细节。在百度百科中，对细节是这么描述的：①不容易起眼的小环节，小事，需要细心去做的事。 ②文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的组成单位。细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。很显然，这就是细节。
现在来说说怎么做到细节描写吧， 最简单，最重要的一点便是，将一个东西仔细刻画。通俗的说就是把一个东西写的无比无比具体。例如：一个动作，一个眼神，一句话，一个人的外貌，心理……事无巨细，能做到这点，你基本就成功了。话不多说，看例子：
一句话：妈妈叫我去睡觉。
细节刻画后：忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。
又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。 这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。”
这便是同学们需要提高的地方：会细节的刻画，把一件普通无比的事加上动作语言心理描写，就会变得无比生动，你会明显感到真情流露，表达感情，心理描写极为重要，我们能向这位小作者学习的便是他的细节描写，在看别人的作文时，不应该注重内容，因为素材只是自己的，否则便是抄袭，我们看作文能学到的只是，写作的方法而已。
一句话：我流泪了.
细节刻画: 我不经意的看见父亲的脚流血了，我想：“那应该是被玻璃划破的吧？”泥水不断像虫子一样往里渗透，腐蚀了父亲的脚，也腐蚀了我的心。我扭过头去，偷偷地擦去脸上的泪，笑着扶着父亲回家去。
有些辞藻需要积累，只有积累好的语言才能适时的表达自己心中所想，要做到胸有成竹不容易。
细节描写（练习）
请根据文题和所给的话进行细节扩写，加油啊，童鞋！！
一．题目 微笑面对生活 一句话：我失败时死党给我鼓励。
二．题目 面对缺陷 一句话：我感到同学们嘲笑我的牙齿很奇怪。
三． 万里飘香 一句话：冬天我吃奶奶的烤红薯
另外，作文要求字数，一般要控制在要求字数的50字左右，大约两行。如要求500字，尽量不要少写，但最多只可写至550字。即最多多写两行。

辅导作文 辅导员考试题文案：

作文辅导讲义（一）
第一章 审清题意的能力
【能力定位］
审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。确实，要写好一篇文章，必须首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。
【要点阐释】
审清题意的能力，主要包括以下方面：
一、揣摩命题意图的能力
每道优秀的命题都包含着命题者的意图。揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点。善于揣摩命题意图，写作时才能深谙“行情”，投命题者“所好”。命题的依据有：
（一）联系学生的阅读实际命题。特别是课文阅读，它是语文学习之“本”。有联系课文思想内容的，如 不要畏惧困难 ，审题时可联系 愚公移山 揣摩命题意图。有联系课文写作特点的，如 我最敬佩的人 ，审题时可联系 谁是最可爱的人 揣摩命题意图。
（2）联系学生的生活实际命题。学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。
二、分辨表达体裁的能力
如果命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文。如果命题对文体无明确要求，就要从下面几方面人手辨明表达体裁。
（一）注意文题中表明文体的标志词语。
题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，如 童年纪事 、 琐忆 、 内蒙访古 、 武夷游 等；
题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文；
题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即写说明文。
（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。
一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如 最难忘的一天 、 校园见闻 、 我和同桌 、 抉择 等；
要求阐发某种主张、论述某个道理的题目，要写议论文，如 机遇·天才·成功 、 要虚心“纳谏” 、 爱国主义，还是军国主义？ 等，这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的；
要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写说明文。
有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如 火车头 这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这里．显然它是一种比喻，比喻现实生活中起带头作用的先进人物，自然是要求写记叙文。
（三）对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。
三、明确选材范围的能力
命题对选材的范围都有一定的限制，审题时要分析文题的各个限制条件，避免出现“跑题”现象。文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围，如 明天的我 ，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。
命题作文既有限制又有自由。因此，明确了文题的限制条件以后还要进一步拓展自由发挥的余地。一是要运用发散思维从不同角度展开文题，以便选择最佳入笔处。如 好消息 ，以“谁的好消息”为发散点，可以从我的、同学的、老师的、班级的、学校的、家庭的、街道的等角度展开；以“好消息的内容”为发散点，可以从学习、体育、文娱、生活等方面展开。二是要展开合理的想像和联想，使写作内容更生动、更形象、更丰富。如 梦想成真 ，审题时可以想像将来具体的时间、环境，想像具体的人物、事件。可见，在文题的限制之中，也有可以纵横驰骋的广阔天地。
四、把握题意重点的能力
明确了选材范围之后，还要把握题意的重点。把握题意重点，可从三方面入手：
（一）捕捉和推敲题眼。题眼就是文题的关键词。所谓“捕捉和推敲”，即指在审题时要紧抠题目中的每个字眼进行思考，尤其要对其中的关键字眼进行反复的推敲，深入的思考。
其一，对一些字面意思较浅的题目，要抓准题眼，把握好立意和选材的重点。如 我终于学会了ＸＸ ，在审题时，我们不仅要考虑到在“Ｘ Ｘ”处填上一种本领（如“摄影”、“拉提琴”、“打字”、“游泳”等），还要注意“终于”二字的含义，它指在学习某一技能的过程中曾遇到挫折和失败，而自己努力不懈，最终战胜困难获得成功。因此写作时就应突出自己与困难作斗争的信心和意志，要重点表现这一过程的艰难与曲折。标题的语言结构不同，其中的重点字词所处的位置也不同：是偏正结构的题目，重点往往在偏上，如 诤友 （“诤”）、 我家的新鲜事 （“新鲜”）等．这些重点词多为形容词；是主谓结构的题目，其重点往往在谓语上，如 我陪王奶奶过春节 （“陪”）、 妈妈教我干家务 （“教”）、 这堂课真有趣 （“有趣”）， 学贵多问 中的“贵”，揭示了多问对于学的重要性和必要性。等，这些重点词多为动词或形容词；有的题目主谓结构中包含着偏正结构，其重点词有时就不止一个了，如 改革之年喜事多 （“喜”“多”）；是并列内容的题目，重点则在二者或几者之间的关系上，如 我和同桌 （重点表现两人互帮互助，情同兄弟或姐妹的亲密关系）。
其二，对于一些字面意思较深或含有比喻、象征意义的题目，则要深入分析，抠出其确切含义。如 我的忘年交 （“忘年交”，指年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友）、 面对“大潮汐”老师们 （“大潮汐”指当前改革开放的时代大潮、经济大潮）、 邂逅 （指久别的亲友、师生、同事等偶然相遇）、 启明星 （含象征意义，指给人以教育，以启迪，使人从愚昧走向聪慧的人）等。另外，对于材料作文，这种审题方法也很适用。不管材料长短，其主旨总在个别句子或字词上，抠准了它们，也就弄清了题意．把握了写作的重点。
（二）把握内在关系。题目是并列短语的，题意的重点在概念与概念之间的关系上。如 我和班集体 要求写“我”与“班集体”的关系，“我”怎样为班集体争光，班集体又怎样关心和帮助“我”。题目是主谓短语的，要注意主语和谓语内容上的联系。如 勤能补拙 就不能只谈“勤”的可贵，还要谈它能“补拙”的功效。
（三）吃透文题的隐含义。隐含义即题目的深层含义，它主要包括三种：一是象征义。如 蜜蜂赞 ，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如 推倒墙是桥 ，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。三是引申义。如 “水滴石穿”的启示 ，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。
五．明确要求。作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些“要求”富有“弹性”，有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。
提高审题能力，切实吃透题意，还必须熟练运用一定的审题方法。
一、比较异同法
遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。如 我爱老师 ，可以跟 我的老师 。 我和老师 相比较。第一题重点写“我” 对老师的爱，第二题重点写“老师”是怎样的人，第三题重点写“我”与“老师”的关系。
二、补足因素法
因素，即文章中的已知条件。条件多的文题，题意就明白具体；条件少的文题，题意就隐蔽空泛。命题者为了增加审题难度，以考察写作者思维的广阔性和灵活性，常常故意减少文题中的已知条件。遇到这样的文题，在不改变原题题意的前提下，写作者可以在自己的头脑中给原题适当补足一些新因素，使题旨显露出来。如 早晨 这个题目，含义很广，可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的”、“都市的”、“乡村的”、“军营的”、“工厂的”等，题目的含义和写作的角度就具体了。再如， 追求 这个题目可以在前面加主语“ｘＸ”，在后面加上可供支配的宾语，使之成为某某“追求真理”、“追求进步”或“追求理解”等，这样也就明确了写作内容。又如 我的梦 ，其中的“梦”比较抽象，它不指晚上所做的梦，而是指人的某种幻想和希望。我们可将“梦”的具体内容补出来，变成“我的梦是当上飞行员”，“我的梦是考上ＸＸ大学”等；再如写 盼 ，在题前补足“我的”、“家庭的”、“社会的”等因素，题旨就明白了。运用这种方法，千万不要画蛇添足或擅改原题。
三、大题小做法
“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做”是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。话题作文的开放性强，限制少，题目大，但还需要审题并注意方法，如“化大为小”【材料】你热爱生活吗？你关心生活吗？生活是个大课堂。只要把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向，……【要求】请以“关注生活”为内容范围，写一篇文章。可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感悟；可以对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可以介绍生活中的某种新事物，作出自己的评价。题目自拟，文体不限，不少于600字。这是一个以“关注生活”为内容范围的话题作文题。在审题时，要特别注意以下三个步骤：一是拓展，即以“生活”为由头生发开去，充分展开想象和联想。如“生活”一词，我们可以用增加定语的方式加以拓展，由此就可以派生出家庭生活、学校生活、社会生活、个人生活等等。如此一来，自己的所见、所闻、所感、所思可以与“生活”相关，自己与父母兄弟、爷爷奶奶、外公外婆的接触可以与“生活”相关，自己与叔叔阿姨、老师同学、亲朋好友甚至素不相识的人的交往也可以与“生活”相关，……进行这样的内容拓展后，就不会感到没有材料可写了。二是聚焦，即在前一步“面”的拓宽的基础上，进行“点”的选择。因为在写作时，我们不可能将生发联想到的所有材料都写出来，这时就需聚焦在拓展的某一个内容、某一个方面，选择一点来写，原则是自己熟悉的、丰富的和可写的。三是挖掘，即对自己确定的方面进行深入思考，在求新求异、求精求深上加以突破。例如该题，如果仅仅停留于某个生活故事的叙述，那就不免有些浅显，但假如能像题目要求中那样，在记叙某种经历中抒发自己的感悟，在论述某个问题中发表自己的见解，在介绍某种新事物时，作出自己的评价，……如此这般由表及里、由此及彼、由果及因，那才能真正有新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，文章才会写得有血有肉有灵魂。
四、实题虚做法
“实题”是指以某种实物为题，如 路 、 绿叶 、 泥土 等。“虚做”是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。这种方法对借物抒情的文题比较适用。
审题的方法远不只这四种，每个写作者可以在实践中进一步探索和总结，并结合自己的实际灵活运用，以形成技能技巧。
【实例解说】
实例一 文题： 我的第一位“老师”
题解：从题意容易看出，这个文题应写成记人为主的记叙文。审题的难点是对“老师”的理解。文题中的“老师”加了引号，不是指以教育为职业的人，通常应是自己的父母。但是，要跟 我的爸爸 或 我的妈妈 相区别，应该从爸爸或妈妈作为启蒙老师如何在学习上、思想上教育自己的角度写，而不能把父母如何在生活上关心、照顾自己作为写作重点。
实例二 文题： 课后
题解：与这个文题相近的文题很多，容易根据思维定势随便记一场球赛、一次大扫除、一次野炊等，写成 课间 、 课余 、 课外 。审题时要注意比较它们的区别。 课后 的题眼在“后”，课后是课中的延续和发展。因此，所写事件的起因最好在课中，经过和结果在课后。为了使题意更明白，还可在文题上补足适当的新因素，如“课后的一场争论”、“课后被老师叫去的一次谈话”、“课后的补课”等。
实例三 文题： 微笑
题解：可以联系课文 背影 揣摩这个文题的命题意图。 微笑 也是以人物的特征为题，因此可以借鉴 背影 的一些写法。如通过对人物神态特征“微笑”的特写，表现人物的思想感情；还可以人物的神态特征“微笑”为线索谋篇布局。注意不要把“微笑”笼统地理解为“笑”，“微笑”是无声的、自然的、发自内心的笑。
实例四 文题： 要珍惜这大好时光
题解：文题中的“要”表明是向人们提出希望和要求，规定了表达的体裁是议论文。初中生写这个文题，可在题前补足“青少年”的因素，只有这样，议论才有针对性，题中“这大好时光”所指代的内容才明确具体。“一日之计在于晨，一年之计在于春”，对于人生来说，一生之计在青春。因此，文题可理解为“青少年要珍惜青春”。同时还应该看到，当代青少年正处在一个科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、国力竞争日趋激烈的时代，必须创造出无愧于这个伟大时代的青春。审这个题时，不要跟 珍惜时间 相混淆。
实例五 文题：变味的友谊
题解：这是一个由偏正短语构成的标题，“变味”是题眼，是写作的重心，“变味”即改变性质，不正常的意思。俗话说，“在家靠父母，出门靠朋友”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，真正的友谊，是指生活上的互相关心，互相爱护，互相帮助，是指心灵上的互相理解、互相慰藉、互相鼓励，是指事业上的互相支持、团结协作、共同奋斗。而“变味”的友谊则恰恰与此相反，大而言之，是为了达到某种不可告人的目的而狼狈为奸、沆瀣一气，抑或溜须拍马，互相利用；小而言之，是指在事业上、生活上互相拉拢，互相包庇，吃喝玩乐，不思进取，互懈心志，共做平庸。学生在写作本文时，应从小处着眼，联系自己的生活实际，多写自己身边的事。本文要写的这种变了味的友谊，给人带来的只能是悔恨和痛苦，文中应显示这种结果，表明作者对这种友谊的否定态度。（抠题眼）
实例六 文题：心事
题解：“心事”，心中盘算之事，多指想做却不能顺利做成，感到为难的事情、比如你想报考师范学校，得到各方面的支持，显然不会构成心事；如果遭到父母的反对，而你却要坚持己见，就会产生心事。所以，在选材时要稍加留意，不要把心中所想的事情都视为心事。中学生固然无忧无虑，但在学习、思想、生活方面也常常会有心事，因而选材的范围也还是相当广泛的。写心事要展示内心世界，表现对生活的热爱，对美好事物的追求，以及生活给自己的教益和启迪，总之，要写出积极意义。另外，选材也不必仅局限于自己，也可写其他人的“心事”，如“奶奶”“爸爸”“妈妈”“老师”，或某同学、朋友、亲戚等，只要是自己熟悉的人、熟悉的事，都可写，这样写，选材的范围更宽，立意也更见深度，内容也更丰富。（抠中心词兼添加成份）
实例七 文题：静静的夜晚
题解：这个题目，如果从字面上理解，从正面思考，是无法下手的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢？但在这种“山重水复疑无路”之时，如果从“静静”的反面来思考，眼前立即就会变得明亮起来，就会见到“柳暗花明又一村”的景象。其实， 静静的夜晚 这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。如老师在办公室里跟我谈心，循循善诱，语重心长；医生在手术室里抢救病人，连续奋战，不顾疲劳；
边防战土在冰天雪地里站岗放哨，夜以继日，毫不懈怠；公安干警在黑暗中追捕歹徒，英雄机智，舍生忘死；党的领导在会议室里筹划方略，废寝念食，呕心沥血；企业家们在办公桌上绘制改革蓝图，兴致勃勃，彻夜不眠……思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料．而这些材料，都应具有“不平静”的特点。（反向思维法）
实例八 文题： 满头白发的考生
题解：本题目是一个偏正结构的短语，中心词是“考生”，修饰语是“满头白发”，所谓“考生”就是参加考试的人；所谓“满头白发”，则指老年人。这个命题似乎违背生活常理，但仔细想想，也合乎情理。当今时代，知识爆炸，越来越多的老年人壮心不己，尽管已近暮年，还在不断地充实自己，真正的活到老，学到老，这是一个很具时代特征的作文题。
实例九：材料：小马要过河，不知河水深浅，问牛大伯，回答是水不深，能过去、正当小马准备过河时，松鼠跑上前阻止：河水很深，昨天还淹死了我一个伙伴。小马无主意了，问妈妈，妈妈说不要光听别人的，要自己想想，还可以试试。结果，小马过了河。根据上面的材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于600字。
题解：在这个材料中，老马、小马各是一个思维单位，老牛和松鼠归为一个思维单位，这样就抓住了三个思维角度。从这些角度深入挖掘，就不难做到顺“藤”摸“瓜”。从老马角度看，首先老马是个成功的家长，它懂得培养孩子的自立能力，授之以渔而不是授之以鱼。联系社会上溺爱子女的现象，就引出了一个论题——子女教育问题；其次，老马又是个成功的老师，对小马的幼稚，它没有板起面孔指责，而是循循善诱——这又引出了教育方式与方法的问题，诱导、启发总比教训、斥责好。从小马这个角度看，它只听老牛松鼠一讲，便不知所措，裹足不前，这就昭示人们：遇事要多动脑筋独立思考，要有主见，千万别人云亦云。从老牛和松鼠的角度看，老牛认为水浅，松鼠认为水深，但二者都没有说错，由此可见，不同的人看同一个问题，由于角度不同，难免产生不同的认识结果。因此，处理问题时要从实际情况出发，辨析事物，认清问题，找到适合自己的方法。这样，通过做横向分析，材料便有了四个论题。不过，在立论时一定要抓住符合材料本质的问题，切不可抓住了“芝麻”而丢了“西瓜”。
实例十、单项训练
1．辨析下列文题应写的体裁。
Ａ． 钢笔的故事 Ｂ． 我不同意这种说法 Ｃ． 成长的脚印 Ｄ． 讲究与将就 Ｅ． 足球迷 Ｆ． 背诵的窍门
上面文题应写记叙文的有（ ）；应写议论文的有（ ）；应写说明文的有（ ）。
２．在下列文题的题眼下加上着重号。
Ａ． 天空不空 Ｂ． 要孝敬父母 Ｃ． 美好的瞬间 Ｄ． 表扬名单上没有的人 Ｅ． 我从来没有这样激动 Ｆ． 我爱唱这支歌
3．利用自己掌握的审题方法，辨析下列文题，弄清其中所限定的时间、范围、对象及其写作重点。
① 我终于战胜了自己
② 记忆中的阳光
③ 校园爱心曲
④ 多彩的初中生活
⑤ 答卷
⑥ 家
⑦ 一位普通的同学
⑧ 故事发生之后
实例十一、综合训练
审读下列文题，分别写出题意解析。
１． 日常生活中的物理现象（或化学现象） ２． 我们这一代 ３． 温暖 ４。 有趣的一堂实验课 ５． 风波 ６． 瞧，这一家子！ ７． 邻居 ８． 语文是学习其他学科的基础 ９． 严与爱
下列文题不限文体，请结合自己的长处给各题拟一则提纲。
ｌ． 朋友 ２． 假如我有100万 （“100万”指100万元钱）３． 我喜欢的一本课外读物 ４． 乐在其中

辅导作文 辅导员考试题文案：

作文辅导计划
一、学生情况分析：
辅导对象多是小学二年升三年学生，这些学生在一二年级大多接触的是写句子，连词成段，写片断，写留言条，写简单的观察日记，看图写话等方面的训练。学生还停留在写简单的句子，连词成段的阶段。对事物的观察还没有一定的顺序，思维模式还没有初步形成。所以这些学生的训练重点应集中在激发学生的学习兴趣，拓展孩子们的思维，养成良好的语文学习习惯，学习观察事物的方法。
二、辅导内容安排：
1、安排“贴近学生生活，注重实践和体验。”为内容的作文训练题目
2、留心观察周围的事物，学习写观察日记，并能恰当的表达自己的感受和想象。
3、看图写话，与观察事物相结合训练孩子的思维、观察力与想象力和语言表达。
4、仿写片段训练，联句成段练习。
5、根据提供的词语发挥想象力，书写内容丰富的片段。
三 、辅导目标：
1、激发学生的学习兴趣，体验成功，热爱阅读的情感
2、养成良好的语文学习习惯，（阅读，积累，观察，想象，表达）
3、能根据要求写较具体的片段，修改错误明显的词句。
4、观察事物能抓住事物的特点，有一定的观察层次和顺序。
5、在语言表达中，培养学生横向思考与纵向思维的方式。
6、能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号和引号。
四、具体的实施：
1、每节课课前五分钟积累汇报时间，学生积累汇报积累的词语、句子、段落。养成阅读时积累的习惯。
2、课前讲成语故事，或者见闻，并发表自己的观点和看法，锻炼学生的语言表达能力。
3、课堂上作文训练过程多采用看、想、说、写、评、改、滕几个步骤。重视学生的说作文的过程，让学生在说的过程中语言和思维得到充分的训练。在评改作文中重视对学生多鼓励，激发学生的写作热情和兴趣。
4、利用好看图写话这一途径，培养学生养成认真观察和良好的思维习惯。
5、定期交流日记和积累及作文，使学生之间能够相互学习和促进。
五、具体实施安排
1、第一节主要进行看图写话，学生看图，思考，交流并修改。教师提出学习要求，讲解学习方法。
2、看图写话训练，引导学生展开联想和想象，交流合作修改。
3、看图写话，用上积累的词汇，交流并修改
4、观察日记 观察水果 练习观察顺序，学生口头作文，合作交流并修改。
5、观察日记 观察植物 练习观察顺序，交流并修改。
6、观察日记 观察生活用品 练习观察顺序，交流并修改。
7、介绍自己印象深刻的一件事，展开思路，交流材料。抓住事件的重点。
8、观察日记 观察小动物 练习观察顺序，交流材料并修改。
9、看图写话，展开想象和联想，
10、看图写话 训练思维，学生互相交流修改。
11、介绍自己的课余生活，并把它记录下来。
12——15观察训练与看图相结合，训练写作的条理性和详细性。
每次作文训练中都穿插相应的阅读训练，在阅读中学习作文技巧，在写作中应用作文技巧。
六、教学过程实施
◆看图作文中 通常分为三步走
①从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
②细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
③提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如 教你玩游戏 可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如 买文具 可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。
同时上看图作文课应充分发挥教师自身的优势，尽可能地符合低年级儿童的心理特征，形象生动，教学方法要灵活多变，使教学符合小学低年级学生的思维发展水平，同时要创造条件，激发学生的学习兴趣，以加快小学低年级学生的思维从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡，逐步提高小学低年级学生看图说话的能力
◆观察日记应按以下构思
激发学生兴趣引入新课；引导观察，理清顺序；口头表达教师引导；交流评价学生互改。在教学过程中教师要注重学生学习兴趣的激发，同时注重写作知识在快乐的轻松的氛围中向学生讲授。多让学生体验到写作的乐趣和成功的喜悦，同时也要注意学生的个体差异，降低评价标准，对鼓励学生的写作热情。
◆写人和记事的作文教学中在教学过程中，注重教师对学生的指导，抓住人物的特点，和事件的要素。指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意。
不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海，作文教学是一个艰难而漫长的过程，教师要在教学中循序渐进，循循善诱，上好每一节课，激发起学生的学习兴趣，鼓励学习的信心，养成良好的学习习惯。
后附看图作文教案一篇
看图作文 快乐十分钟 教案
教学目标：
1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：
引导学生细致的观察，按照换面的内容有顺序的观察， 并写一段完整的话表述画面的内容。
教学过程：
一、谈话导入：
1、 师自我介绍。同学们假期我们能聚在一起学习，说明我们真的很有缘呢，希望我们能成为朋友。
2、 听说同学们开学就是三年级学生了，能不能和老师说说你们平时在学校下课的时候都做些什么活动呢？
（学生畅谈自己的课间活动内容）
老师在学校也喜欢在课间的时候和同学们一起做游戏。有时我还喜欢把课间活动的瞬间用相机捕捉下来，美好的事物留在我的记忆里。今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
引出课题：看图说话（板书课题）
二、初步看图整体说 （对画面的内容有一个整体的了解）
比一比我们的眼睛谁的最亮。
1、 观察这幅图，你看到画面上画的是什么？
2、 你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候 谁 来到了 他们在干什么 ”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。
出示句式 ：＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿来到了＿＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。(指名说)
三、局部细致观察（创设想象空间，边观察边想象，是学习充满乐趣）
1、在看图这幅画画的是同学们活动的时间，我们看看他们都做了哪些活动呢？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）
2、我们看画面上有几组同学，他们分别做什么游戏呢？（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部，从上倒下。）
我们先看上面的两组同学，他们在做什么活动，再说下面的跳绳的同学，最后说独自跳绳的同学。
指导学生认真观察每组学生，指名说，可引导他们选择这些词语：自由自在，打打闹闹，开心快乐，毽子，乒乓球，跃跃欲试。（板书：说）
学生；我看到有两位同学在乒乓球，还有两位同学在为他们鼓掌加油。
我看到有两名同学在比踢毽子，还有一位女同学在为他们助威。
我看到还有一些同学在跳绳，
（学生自由表达）
谁能用“有的……有的……还有的……”句式把画面的内容用一句通顺完整的话讲一讲吗？
板书：下课了，操场上热闹起来，同学们有的 有的 还有的 。
3、 展开联想，在这幅图画中你最想参加的是那种活动呢，想象一下你就是画面上的那位同学，你们是怎样玩的呢，玩的时候你的心情怎么样？
（学生联想，想象自己玩游戏的过程和感受）
引导学生表达自己做游戏的感受：
我参加了 游戏，我们先 然后 接着
上课铃响了， 我们 回到教室。
4、 整体连贯的说。
出示下列提示，引导学生吧内容说完整
下课了，我 教室，来到操场。操场上 ，同学们 有的 有的 还有的
我参加了 的游戏 ， 我们先 接着 然后
我们玩得
上课铃响了
学生互相说，指名说。
四、看一看，谁的本领大
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写)
出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。
学生写话，教师巡回指导。
五、评一评，谁的能力强
全班评议 交流作品
1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的法)
同桌互读互改----全班点评
2多种形式激励. (激发学生对写话的兴趣.)
(1)评选“小小作家奖”
(2)评选“最佳句子奖”
(3)回家读给爸爸妈妈听.
附：板书
看图写话
看 说 想 写 下课了……
操场上同学们 的玩着，有的 有的 还有的 大家玩得
我参加了 游戏。我们先 接着 然后
上课铃响了，我们 回到教室。这个课间我们过得真 。

结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《辅导》时更加简单方便，下面是小编整理的《辅导》，仅供参考，大家一起来看看《辅导》吧