下面是文案网小编分享的一堂课正式版作文 文案，以供大家学习参考。
一堂课正式版作文 文案：
一堂作文课作文600字
下午上课前，老师让课代表发作文本，我一看非常高兴，看来下午两节课要写作文。我期待这一次的作文，一看题目，《从此，我再也不——》，一看，我便傻眼了，这该怎么写，我呆住了，但脑子还是在高速运转着，思考这个题目，选择恰当的素材，新颖的构思。
老师说完要求后，许多人和我一样，拿着笔，迟迟不下笔，抬着头在思考，而有的同学早已构思好，笔尖在作文本上高速运行，写下了一行行字，一个个有趣生动的句子。
老师说：“只有一节课的时间。”我一听，急得手心直冒汗，终于，绞尽脑汁，才将题目想出来。我不停地想，也不停地转动手腕，让笔尖在纸上飞舞。我时不时回头看看教室后墙上的钟表，生怕下课写不完。写的早不如写的巧，刚打完下课铃，文章也将进入尾声，我为这一篇文章画上了了一个句号。
批阅他人的文章也是我最喜欢的一个环节了。这样可以读到他人的文章，运气好时，还能读到不错的文章。在批阅中，可以提高自己的批阅水平，从他人的作文中汲取教训。
时光总是飞快流逝，批阅环节也很快就结束了，回头一瞧，还有十分钟的时间，老师将在这短暂的时间内带领同学们欣赏几篇同学的习作，让大家都来发表自己的建议。
意想不到的是老师让我来读一读自己的文章。这使我措手不及，拿着作文本走上了讲台，我清清楚楚地感受到，心脏不停地跃动，像小鹿一样四处乱撞，我的脸烫烫的，像沸腾的水，不知道颜色该有多么“鲜艳”。
终于读完了，我松了一口气，那我们听大家的建议，老师为我的文章也点评了一下，我也将虚心接受，好好改正。
这堂作文课使我收获不少！
学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲：“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货”，可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试:用“正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为”，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括7个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界……不得不说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会受用终生。还有，作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统，将我们现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好的学习习惯，如果孩子持续的做，严格地做，获得的收益将无法估量，因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧，缓解紧张的方法……我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。稍显不足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意思，书中也没做讲解，本来就看的比较费力，现在好了，作者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很多地方就像立一个提纲一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个太不习惯了。第三，作者在书中提到各种学习的类型，但是并没有就这种类型合适他们的学习方法做开展或者介绍，比如，将学习分为好几种类型的那个部分，有内省的，有外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对性的指导。从而她的有些观点就不太适用，像成立学习小组的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环境中是比较的困难，但作者没有就如何做提出建议，只是告诉读者这么做，会显得不够全面或者落空。
一堂课正式版作文 文案：
一堂作文课
蒲城电力学校六年一班杨博
朋友你们观察过橙子吗？就在这堂作文课上老师教我们观察橙子。
老师的讲桌上放着一个桔色的圆圆的橙子好似一个小灯笼，又如一个小太阳，还好像一个皮球。橙子有小孩的拳头那么大。老师把橙子放在桌子上，谁知，老师不小心把橙子撞了一下，橙子“咚”的一声滚了下去，躺在地上生气地喊道：“你真坏，我也有生命，也知道疼的。”我帮老师捡起橙子，橙子的皮很粗糙，好似一位老奶奶脸上的皱纹。仔细看你就会发现皮上面有稀少的小圆，犹如一颗颗小宝石。橙子的顶部有一个绿色的五角星，离远一点看，就像小姑娘戴着的绿色帽子。哇！我的眼前仿佛出现了一个橙子园，那一棵棵橙子树撑开了一个个绿色的巨伞。橙子树上挂满了一个个小橙子，如同天上的星星眨眼睛，真是一幅美景啊！农民伯伯喜笑颜开地从树上摘下了橙子，把它们像宝贝一样放进篮子里。
老师把橙子放到我们的鼻前，那酸酸甜甜的味道钻进了我的鼻子，流进了我的心里。只见老师手里拿着一把小刀，用刀慢慢地切开橙子，橙子被切成一牙一牙的了，看起来好像莲花宝座。老师把切开的橙子分给我们吃，我迫不及待地吃完了。我发现橙子皮里层是白色的，软软的绵绵的，好似一堆棉花。听老师说这是橙子的保护膜，摔一下也不会影响果肉的。
这堂作文课上，我既尝到了橙子的美味，又学会了写观察作文。（指导老师：喻县茹）
一堂课正式版作文 文案：
上课了，老师对大家说：“今天我们讲《邓妈妈补睡衣》。”
老师让大家读课文：“邓妈妈70多岁了，她戴着老花镜，安详地坐在椅子上给敬爱的周总理补睡衣，睡衣上已经有好几个补丁了……”读着、读着，我仿佛看见了穿着带补丁睡衣的周总理，正坐在椅子上看书。渐渐地，眼泪模糊了我的眼珠。这时，老师问大家：“学了这课，有什么感想？”同学们一个接一个谈了自己的想法。老师频频点头，称赞大家说得好。最后老师问到我，我慢慢地站起来，低着头轻轻说：“周总理这么大的年纪，这么大的领导人，在生活上这样艰苦朴素，可是我——一个三年级的小学生却总认为自己是独生子女，爱和同学们比吃比穿。看见有的同学穿着好看的裙子，漂亮的衣服，回去就让妈妈买。吃饭时也总是不吃这，不吃那。想自己，比总理，我越想越惭愧，越比越惭愧。”听了我的发言，老师表扬我讲出了真实的思想，并对大家说，学习语文就要这样联系思想。
下课了，我还想着《邓妈妈补睡衣》这课书。我决心向周总理学习，从小养成艰苦朴素的好作风。
一堂课正式版作文 文案：
回到教室，刘琦和许琪搞恶作剧，在纸条上写一些恐怖的话，然后藏在别人的文具袋里。半节课后，干完活的同学都回到了教室，我们就提议让刘璐唱歌，刘璐大方地站在讲桌前准备好演唱。尚雪艳则用自己备用的手电简当作灯光，刘琦当主持人，我们准备开一个个人演唱会。首先，刘琦说：“各位朋友，下午好！来自台湾的著名歌手刘璐演唱会现在开始！”刘璐马上唱起了一首《如果下辈子你还记得我》，尚雪艳跟在刘璐的后面拿着手电筒晃来晃去，模仿舞台灯光，真是忠实的幕后工作者。其余的同学坐在座位上当观众。刘璐唱得可真好，于是，许琪这个歌迷跑了上去，对刘璐说：“我们照张相吧。”她一手搂住刘璐，一手假装拿照相机拍照。许琪下去后，我就拿了纸和笔跑到台上对刘璐说：“给我签个名吧。”刘璐潇洒地说：“没问题。”
刘璐唱完后，我们不约而同地让郭理想模仿小沈阳。一开始郭理想不想上去，在我们的强烈要求下，他终于同意了。主持人刘琦笑着说：“有请小理想上台表演。”郭理想大方地上了台，我们呢，都做了他最忠实的“粉丝”。我们边拍桌子，边大声喊：“想仔，想仔，想仔。”表演开始了，郭理想说：“嘿，大家好！我叫小理想，小理想是我的中文名字，我的英文名字叫xiaolixiang。有点紧张哈，都不知道说什么了哈。”引得我们哄堂大笑。这时候男生也全回来了，小理想就让张钧钰给他当保镖。他下场给我们握手，张钧钰就挡住他。“女的不用拦。”郭理想喊道。我们再一次让他逗笑了。当他和张闵旋握手的时候，张钧钰拼命地拦住他，张闵旋也抓着郭理想不放，郭理想的衣服也快被他们扯烂了。演唱会到了高潮。
可就在这时，下课铃响了，我们不禁发出一阵叹息：唉，“演唱会”结束了。但不用担心，小理想还准备了一场签名活动，我还要找他签名哪。
这是我们班男女生在一起玩的最快乐的一堂课，这堂课会永远地留在我的记忆里。
一堂课作文
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《一堂课正式版》作文吗？以下是小编收集整理的《一堂课正式版》，仅供参考，欢迎大家阅读《一堂课正式版》。