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《美化你的文章》作文 《美化你的文章》作者是谁文案

2019-03-11 高考作文 类别:叙事 3000字

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《美化你的文章》教学设计
邮编:410013
单位:长沙市岳麓区德润园小学
姓名:何畅
联系电话:
一、基本说明
1、教学内容所属模块:小学信息技术
2、年级:小学五年级
3、所用教材出版单位:湖南电子音像出版社
4、所属的章节:五年级下册第二单元综合课
5、学时数:40分钟
二、教学设计
1、教学目标:
知识目标:围绕主题,能使用图文混排对文章进行美化。学会调整自选图形的位置和格式,结合文本美化文章。
能力目标:选择适合的图文混排,设计自己的作品,增加学生的动手能力和实际操作能力。
情感目标:通过自主动手和合作学习等方式,理解并掌握图文混排的方法,提高自己的审美能力,培养创造性思维能力。
2、内容分析:《美化你的文章》是教材第三单元的内容,是在学生已经掌握了WORD的基本操作、并且掌握了设置文字与段落格式、插入艺术字、插入图片及自选图形等操作,在此基础之上通过图文混排对作品进行简单的美化,是对已学各知识点的初步综合运用。
3、学情分析:五年级的学生本学期刚接触到WORD,并且学生能力水平参差不齐,虽然WORD软件的界面比较简单,但学生综合运用各种知识点来进行作品设计还具有一定的挑战性。
4、设计思路:本节课的重点是学生对已往知识的综合运用,初步培养学生的审美意识,因此作品展示学生点评的环节占有相当大的比重,所以首先以学生喜欢的动画故事贯穿整个课堂,以激发学生的兴趣;然后通过分析作品对已学知识进行梳理复习,接着通过任务一环节综合检测学生对已往知识的掌握情况,查漏补缺,同时设计问题让学生遭遇,导出新的知识点的学习;再通过几幅优秀作品的学习和评价进一步提升学生的审美意识,同时渗透信息技术与美术学科整合对作品设计的要求,最后学生在轻松愉悦的音乐中完成创作并进行作品展示和点评,教师总结。
三、教学过程描述
根据本课教学内容以及信息技术学科特点,结合五年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:
教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查,以及设计意图(一)创设情境,引出课题2’1、师:同学们,你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?(喜欢……)2、师:那你们最喜欢哪个角色呢?(生简单回答)3、师:嗯,老师也喜欢看,并且觉得其实懒羊羊也挺可爱的,只是因为有点懒,所以经常会遇到麻烦,这不,今天它就碰到了,是什么呢?我们一起来看看。4、师:原来羊村要开运动会了,村长作了幅海报,要求大家对它来进行美化,(PPT展示),其它羊都已经完成任务了,只有懒羊羊不知从何下手,同学们,你们能帮它完成任务吗?5、师:同学们看来都非常有信心,那我们今天就来帮助懒羊羊完成美化文章的任务(PPT出示课题:美化你的文章)学生回答并进入角色以学生熟悉并感兴趣的故事入手,通过谈话导入,激发学生的学习兴趣,引入新课。(二)知识回顾,初步规划5’1、作品展示,复习知识点师:懒羊羊看到喜羊羊的作品非常喜欢,看,这就是喜羊羊的作品(PPT出示作品)它是如何美化文章的?又是从哪些方面着手进行了美化呢?。生回答:艺术字标题、文字颜色、字体字号变化、加上了图片……(师根据学生回答整理并板书)。2、师:同学们通过你们认真仔细的观察,我们重温了这么多美化文章的方法,那你想怎样来帮助懒羊羊美化文章呢?我们再来欣赏几幅其它羊羊的作品,它们也使用了同样的方法,却呈现出不同的效果。(PPT出示作品)这是暖羊羊的,这是沸羊羊的,这是美羊羊的,那你想怎样来设计懒羊羊的作品呢?。3、请2位同学来谈谈你的构思。1、学生观察作品,回答问题2、学生欣赏作品,同时构思自己的作品3、学生初谈自己的作品设计想法通过对已学知识点的回顾,帮助学生进行梳理复习;同时通过作品的欣赏,初步培养学生的审美意识;让学生谈规划一方面锻炼学生的口头表达能力,同时让学生初步具有规划意识。(三)小试身手、遭遇问题15’1、师:同学们帮懒羊羊想了很多好办法,但是村长想先考考你们的基本功,请看大屏幕。任务一:打开桌面“任务一”文档,移动图片并设置显示效果如下。(PPT出示任务一)师:请打开桌面任务一文档,看看你打开的是不是和大屏幕显示是一样的呢?师:在动手完成任务之前,让我们仔细对比一下,任务一和效果图有什么不同?要达到相同效果我们需要做些什么?(广播:任务一和效果图两篇文档)看来同学们都非常清楚了,那让我们开始完成任务吧。生操作,师巡视(关注普遍问题)。2、师:大家遇到什么问题了吗?(搜集问题,并板书呈现)3、预设问题一:图片拖动,文字变乱解决方法:一是通过标尺来解决,这种方法由教师演示操作步骤来完成新知的讲授;二是通过文本框,请学生上台点击文字发现这个秘密,文本框会在下节课作重点讲解,所以这里只稍作提示,不进行讲解。4、预设问题二:透明色设置问题,这个问题由知识水平较高的学生来演示并讲解来解决5、学生掌握新知,完成挑战1、对比两篇文档,明晰任务,开始挑战。2、遭遇问题,探索新知。3、学习新知,完成任务。强调任务一的路径,让学生一目了然他们所要达到的任务要求;任务一的设计既是对学生已学知识点的检测,同时渗透了新的知识点,让学生遭遇问题,自主探究,并利用学生资源差来进行知识点的讲授(四)明确目标、大显身手18’1、师:好,同学们已经顺利通过了村长的考验,在我们动手帮助懒羊羊之前村长拿出几幅优秀作品给大家欣赏,看看是否对你有所启发。(PPT出示作品)2、根据学生的回答,教师作简短小结,PPT出示温馨提醒。3、生创作作品,师巡视并指导。4、师:好,大部分同学都完成了任务。我们的作品展示会马上就要开始了。哪位同学愿意第一个来介绍自己的作品呢?5、展示学生作品(3-5幅),学生介绍作品。请其他学生点评。(老师评价)6、师小结:同学们刚刚充分发挥了自己的想象力,创作了许多优秀作品,相信懒羊羊和村长一定非常满意!1、学生欣赏作品,并谈自己的感受。2、齐声读温馨提醒,然后在轻松欢快的音乐声中开始创作作品。3、欣赏其他同学作品,并作出点评。再次欣赏作品,引导学生用术语说出内心的体会;教师简单小结,给学生的创作提出了注意事项;欣赏他人作品的同时,尝试多角度、客观地评价他人的作品,再次体现对学生的审美意识和表达能力的培养(五)课外拓展1’尝试制作一张“自我介绍”的电子小报,下节课交流展示一方面是对这堂课所学知识的巩固与应用,同时也为后面电子小报的学习做好铺垫。
四、教学反思
1、本节课以故事情境贯穿其中,包括提供给学生的素材都是学生非常感兴趣的,因此学生学习兴趣浓厚,积极性高。
2、尝试了信息技术与美术的学科整合,通过作品展示环节,从色彩搭配、整体版面布局等方面向学生传递了美的感受与美的意识。
3、注意对知识的整理和复习,培养学生的规划意识;在新知识点的讲授环节,预设了问题让学生主动遭遇,培养学生的探究意识。
4、注重学生的表达能力的锻炼,同时培养学生学会多角度客观评价他人的作品中。
5、由于这是一堂综合课,涉及到的知识点非常多,时间稍显仓促,所以学生作品完成得不是很理想。

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经典美文摘抄及赏析
溪水
透明的溪水,明净得就像母亲的眼睛。
春天,你的眼里是一片斑斓;
夏天,你的眼里是一片浓绿;
秋天,你的眼里是一片澄碧;
冬天,你疲倦了——合上眼睛,也停止了唱歌。
你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星;还留下我儿时的身影。
呵!这溪边沙沙作响的甘蔗林,带甜味的风,曾把我童年的梦吹拂!我躺在你的身边,感到靠在母亲胸膛上的幸福??
你是我们生活里的一支古老的歌——
你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了,几支唢呐奏出悲哀的音乐;
你望见几个壮实的汉子,抬着笨重的木棺来了,把老人送上山坡;
你也听见:山脚下的独轮车,带着吱吱哑哑的声音,在贫穷的土地上呻吟而过??如果没有你,谁给我们留下自然的彩色;
谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢?
透明的溪水,你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。
当我在你身边,发现自己成为一个少年时,就不得不远行了。
你像养育我的母亲一样,送我出山吧!
我的感受:
文章开头把溪水视为“母亲的眼睛”,接着写出了春夏秋冬“眼睛”里流露出的色彩,这既是对溪水的歌唱,也是对母亲的歌唱,因为这溪水里曾“留下我儿时的身影”,曾让我享受过母爱般的幸福:她记住了山沟里发生的一切,记住了“山民的悲哀和欢乐”,并把养大了的“我”送出了山去。溪水是歌,母亲是歌,文章本身也是一支哀怨的抒情山歌。溪水啊,我的“母亲”。母亲啊,就如同这溪水。母亲啊。,你看着我长大,无微不至地照顾我。我留恋与你在一起的时候,与你在一起的感觉。我感受到了母爱!请原谅我儿时的淘气,请原谅我小时候不懂事!这一切,就让我现在来“弥补”。我爱你,我的母亲!
居里夫人与执著同行,终于发现了一种美妙的放射元素――镭;爱迪生与执著同行,终于在上千次试验后发明电灯,给黑夜里的人们送来一片光明;贝多芬与执著同行,虽然两耳失聪,但仍然创作出命运的交响;司马迁与执著同行,奉献给人们一段精彩的史家绝唱??
与执著同行,可以让我们坚定步伐,可以让我们永不言弃,可以让我们抵达成功
的彼岸??
崎岖的山路上,一位步履匆匆的盲僧向一位老人问路:“罗撒宝寺在哪里?”老人答道:“翻过两座山就是。”见盲僧毅然前行,老人不禁担心的问道:“长老双目失明,怎么翻山越岭?”盲僧头也不回,从容的抛下四字:“心中有道??”相信盲僧定能到达心之所向的罗撒宝寺。他那“心中有道”简单四字,道出了一种精神,一种与执著同行的信念。

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结语:无论是在学校还是在社会中,大家都不可避免地要接触到作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的《《美化你的文章》》作文,希望在写《《美化你的文章》》上能够帮助到大家,让大家都能写好《《美化你的文章》》作文