作文训练序列初探作文 作文训练序列化文案

下面是文案网小编分享的作文训练序列初探作文 作文训练序列化文案，以供大家学习参考。

作文训练序列初探作文 作文训练序列化文案：

作文训练序列初探
作者姓名：底静
工作单位：天津市河北区大江路小学
通信地址：天津市河北区大江路1号
邮政编码：300251
联系电话：137********
电子邮箱：dijing888@
教龄: 3年
作文训练序列初探
叶圣陶先生教学论的基本观点，可以用它自己的一句名言来概括：“教是为了不教。”1962年他曾说过：“我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教。”此后，他曾多次重申和强调这句名言。这句话辩证而深刻地指出语文教学的最终目的是培养学生的读写能力，发展其智力。我以为这个基本思想具有重大的现实意义和时代的鲜明烙印。当代的特点之一是科学技术进入飞速发展的新时期，人类的知识总量很快积累并不断开拓着新的知识领域，与此同时，现有的科学技术很快过时，知识更新的周期迅速缩短。旧的教学论根本适应不了科技的迅猛发展，旧教学论的主要目的在于传授凝固的知识，而忽视能力的训练。美国布鲁纳的“发现法”，苏联赞科夫的“教学与发展”，都为了适应当代的需要，突破旧教学论而作的探索。叶老高瞻远瞩，他所倡导的教学论思想，他所研讨的读写教学规律与现代教学论的精神是一致的。为了适应现代化的需要，认真学习研究、实践新教学论和叶老的语文教育思想，制定科学的读写训练序列，迅速提高学生的读写能力，是一项刻不容缓的艰巨任务。下面仅就作文训练序列问题，谈一些个人粗浅的认识。
一、作文训练序列的依据
我以为作文教学必须坚决革除心中无数，盲目练习，即兴式命题的弊端，代之以合理的序列，周密的计划，科学的步骤，统一的安排。这不仅指单篇训练而言，就作文的整体训练，也应当有个序，有个完整的规划。古人训练作文就曾有过严格的序。如写诗应先属对儿，然后有“破题”、“颌比”、“颈比”、“腹比”、“后比”、“结尾”等程式练习。这些训练是可以借鉴的，其中就有序这一点。
那么作为训练序列的依据是什么呢？我以为作文训练序列应当建立在作文规律和学生认识规律的基础之上。
叶老在她关于语文教学一系列书简中，反复强调要引导、训练学生善于写。这里的关键是“善”字。近年来，作文教学有很多突破，诸如作文教学内容的实用性、作文命题和训练的方式，革除作文教学的随意性，加强计划性等方面，都总结了不少切实有效的新鲜经验。有人说，作文有什么规律？“文无法定”，多读多写就是了。这是一种片面的认识。作文方法，固然千变万化，需“随机应变”，但作文和其他任何事物一样，也是有规律可循的。游泳、体操、打球都是从一招一式开始，按照严格的序列进行训练，然后再进入综合能力的培养，为什么唯独写作没有规律？叶老等语文界前辈早在二三十年代便对文章的写作规律问题做过深入的研讨。1934年他在 开明国文讲义 中，按照“心里自然”，把文章的基本结果形式归纳为五类：
（1）直进式。即逐步进行，一直到底的一种形式。这种形式不用外加的冒头和结尾，也不用什么插入的承接和转折，只是老老实实从头说到尾。
（2）散列式。即并列地记叙一些散漫的事物，但其间有内在联系。
（3）首括式。这种形式，开头就揭示出总括全体的大纲，以下都是对这大纲的阐发、疏解或证明。
（4）尾括式。这一形式：与“首括式”相反，是把总括全体的大纲放在结尾。
（5）双括式。是开头就揭示大纲，结尾再重言申明大纲作结束的一种形式。
书中指出：“以上五种形式差不多是最基本的。其他形式好像与它们不同，只是有所变化而已，简约起来，还是与它们一样。”例如，记叙文中的插叙，实际与“直进式”相仿。如果在作文教学中，把这些结构文章的基本规律教给学生，使他们通过实践切实掌握，学生的写作能力，会更快地提高。
至于学生的认识规律，一般地说，学生认识能力的提高，有一个由简单到复杂，由浅入深，由点到面，循序渐进的过程，这是叶老反复讲过的意思。同样，学生写作能力的培养、形成和发展过程，既有多种因素，也是有层次的。英国近代哲学家和教育家斯宾塞指出：“在次序和方法上，教育必须适合心智演化的自然过程；能力的自然发展有一定次序，而在发展中每个能力需要一定的种类的知识；我们应当找出这个次序和供给这个知识。”总之，制定作文练习序列，提高学生写作能力，既不能脱离相应的知识规律，也不能脱离开学生的认识和心智发展规律。
2、作文训练序列的安排
实践证明，按文体由简单到复杂，由片段到完篇，由局部到整体安排作文训练序列，是符合上述依据的一种行之有效的方法。下面将训练序列分为以下几种：
1、写人：
片段训练：①肖像描写；②行动描写；③对话描写；④心理描写；⑤侧面描写；⑥细节描写。
完篇训练：①通过一件或几件事写人；②运用对比方法写人；③综合刻画人物。
2、记事：
片段训练：①写片段；②写场面。
完篇训练：①单一事件的记叙；②复杂事件的记叙；③记事与议论、抒情相结合。
3、写景：
片段训练： ①抓住景物特征，写出环境一角；②按照观察方位或层次描写景物的全貌；③固定观察点，从不同角度或景物的变化写景；④移动观察点，按移动的空间顺序写景；⑤借景抒情。
完篇训练：①实景描写；②虚景描写；③运用综合方法写景。
4、状物：
片段训练：①静态描写；②动态描写；③借物抒情。
完篇训练：①由写状貌到写特征、实质；②由局部到整体。
按照这个顺序进行作文教学，体会到有以下几点好处：（1）这样有计划、有步骤、有目的地进行训练，使作文教学纳入了有系统的轨道，做到心中有数，克服了盲目性。（2）这样做符合学生的认识规律，学生练习集中一点，易于突破，然后带动全局，教师也便于指导和批改。（3）学生基础知识学得扎实，基本训练效果也易于落实。
3、作文序列训练中的知道方法
无论指导学生片段或完篇练习，我们的指导方法总是把讲、读、写三者有机结合起来。
讲，即精要地讲述有关知识。结合每次训练重点，适当讲解一些规律性的知识，提出若干注意事项，使学生有章可循。但讲知识要有针对性，要力避呆板、枯燥，要让学生真正掌握运用知识的方法和途径。
读，即指阅读相应的范文和例文，以供学生模仿和借鉴，使学生有样板。课堂阅读教学是作文训练的主要阵地。学生作文训练的渠道是多元化的，并不仅仅局限于教师在作文指导课堂上的训练，阅读教学课堂才是进行作文训练的主要阵地。教师在阅读教学中渗透作文思想，对于作文训练能收到事半功倍的效果。
语文教学经验告诉我：阅读实际上就是读者与文本（作者）的心灵沟通，理解文本内容，就是揣摩作者心灵。研究文本的文理结构，就是学习作者的表达方法。欣赏文本的优美词句，就是接受文学熏陶。阅读教学与作文指导有着紧密地内在联系。
我的阅读教学打破了常规，实施我自己的教学模式：找信息→揣摸作者的写作意图→学习文章的妙笔；把阅读教学与作文指导紧紧地联系在一起，通过“找信息”，让学生明白写的什么事，通过“揣摩作者的写作意图”，让学生明白作者为什么要写这篇文章。 “学习文章的妙笔”，则是专门为学生习作而设计的步骤，用来积累优美的词、句、段，学习文章中采用的写作修辞等。每指导学生学习一篇课文，我都要求学生写一篇读书笔记，记录在本课的学习中了解到了些什么，明白了什么道理，新积累了哪些词和优美的段、句。使阅读教学与作文训练融为一体。
写，即指提供练习题。练习题要灵活多样，不宜规定太死，在专题范围内，可让学生自由命题和选材，写他们熟悉的、感兴趣的东西。
写后要相互比较和反复修改。文成于改，小学生作文训练的一个重要环节就是训练学生不断地修改自己的习作，作文水平是在不断地修改过程中得到提高的。
我在对学生进行作文训练的活动中比较注重学生自己修改习作的训练。我要求学生每一个习作本上只写两篇作文，一次习作至少给学生三至四次修改机会，第一次老师批阅，发给学生自己修订誊正；再由同学互改，再誊正，每誊正一次，就经历一次修改过程，以此培养学生善于修改自己习作的习惯和能力。
总之，作文知道要使学生主写有依据，学有板样，练有目的和重点。小学生作文序列化训练，是一项系统的工程，从教育理论的角度来说，作文教学是一种集智慧、思维品质乃至人格道义诸方面综合素质于一体，培养学生综合素质和综合能力的一种教育活动。人的认知规律是“生动的直观（感性）--抽象思维（理性）--实践（运用）”。从系统论的观点看，作文的过程与规律就是作者先通过自己的感官从周围的客观环境中接收信息，并把它输入在大脑里。这些信息通过思维活动与主观意识联系，融为一体，并变换成语言文字输出（即作文实践）。这一作文规律也可表述为物--意--文（或生活--思维--文章），任何一项作文活动都离不开这个作文规律。
实施小学生作文序列化训练的研究，不仅仅只是研究教师如何指导，还必须研究学生怎样参与作文训练。叶圣陶先生说过：“习作一课，我谓宜认定标的，师生全力以赴之。”在作文训练过程中，学生仍然是主角，学生观察生活、积累新知、搜集素材，认识世界，幻想未来才是成就优秀习作的主渠道。“教是为了不教”的战略口号，必将得到实现。

作文训练序列初探作文 作文训练序列化文案：

作文序列训练-语言（2课时）
贺建萍
课时1
【技法点拨】
一篇文章不仅在构思上应结构合理，而且在语言运用上还要文采飞扬。这要求考生具有较高的语言驾驭能力。写作语言要有一定的文学性，即准确、通畅、鲜明、生动，能给人以美感和享受。它包括词语生动、句式灵活、善用修辞、文句有节奏感等。
一、引诗入文，丰富意蕴
星辰使夜空美丽，诗句使文章精彩；文章如夜空，诗句如星辰；夜空需要星辰的点缀，文章需要诗词的滋润——“文”有诗书气自华。 论语 云：“诗，可以兴(丰富想像)，可以观(考察风俗)，可以群(交流感情)，可以怨(抒发义愤)。”正是有了集“兴”“观”“群”“怨”为一体的“诗”，才使得人类文学从古到今源远流长，日臻完美。既然是诗创造并成就了丰富多彩的文学，那么我们不妨引诗人文，以此增添文采。
人生需要激情，生活需要诗意。“举杯邀明月，对影成三人”，我们可以面对明月吟诗作赋，我们可以背靠青山引吭高歌，哪怕是在雨后的黄昏，我们也会感到李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的凄美。而当我们遇到或遭受失败的时候也要有“我自横刀向天笑”的豪迈。面对着学习和生活的压力，面对着时光的流逝，我们不能只长叹“流水落花春去也”，也不能像孔夫子当年“逝者如斯夫”的感叹!我们只能踏踏实实地去走好每一步，认认真真地过好每一天。 (2007年湖南卷 诗意地生活 )
【学生点评】上面文段中，作者引用诗文，一则通过对历史人物的举例，使自己的观点更具说服力，二则使文章语言富有文采，增强了语言的表现力。
二、根据需要，变换句式
同样一句话，句式不同，表达效果也就有所差别。如何选择恰当的句式表情达意，也是准确运用语言的一项基本功。
操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励，没有，孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。 (2007年北京卷 沉默的父爱 )
【学生感悟】上面文段在句式上比较灵活，恰当地选用句式表达文意。如“操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲”一句，用了三个逗号，句子长短结合，语意表达有所侧重，强调了他的父亲在旁边站着这一语意。如果换成“一个小男孩在操场上学着骑车时，旁边站着他的父亲”，就不能表达出所要侧重的语意了。
三、善用修辞
根据表达需要，可以灵活运用恰当的修辞方法，使语言具体、形象。生动。
时光真如白驹过隙，又像掌心中的细沙慢慢地从指缝间泻落，而你全然没有感觉。半年时间转眼即逝，我仍然在“漫不经心”地学习：能量总是需要积聚才能得以爆发。面对其他人不舍昼夜地苦读，我似乎见到了我去年的奋斗身影!不堪长期的劳累，心理战线终于在下学期彻底崩溃!在这个物欲横流的社会，物欲也冲刷了我的灵魂，带走了我的那份求知欲。对于高考的落榜，是一种意外也是一种必然吧! (2007年重庆卷 我追逐的梦 )
【点评】本段文字用了比喻，如“时光真如……又像……”；运用了夸张，如“半年时间转眼即逝”，形象地写出了“时光流逝”这一特点。
四、活用警句
根据表达需要，可以灵活运用警句名言，以起到提纲挈领的需要。
有句话常挂在嘴边：严于律己，宽以待人。
“严于律己”即对自己严格要求，日省吾身，见贤则思齐，见不贤则内自省。孔夫子曾教导弟子的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，说的就是此意。
对做学问者来说，严于律己的精神必不可少。纵观历史，凡学有所成者莫不深知此理。古时学者悬梁刺股，囊萤映雪，故有纵横捭阖之才，经纶世务之智，王右军临池练字，在池中洗笔，竟染黑了一池水，故后有书圣美誉。其精益求精、严于律己的决心意志着实令人敬佩。也正因为这种精神，成就了一代又一代经世济国之才。
(2007年天津卷 有句话常挂在嘴边 )
【点评】上面文段中的“严于律己”“日省吾身”“见贤则思齐，见不贤则内自省”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”都直接或间接引用了警句，有力地支撑了“严于律己，宽以待人”这一观点。
课时2
【基础过关】
1．在下面的横线上，根据上文，填写出富有文采的句子。
人活着，不是为了“捞一把进去”，而是为了“掏一把出来”。捞一把进去的人患得患失，蝇营狗苟，万水千山总是钱；掏一把出来的人____________________________。
2．下面是 希望 一文中的一段话，根据前面的提示，在后面填写出富有文采的句子。
(1)悲观者说，希望是____________，____________，_____________________。
乐观者说，希望是____________，____________，_____________________。
(2)乐观者说，风是____________，________________________。
悲观者说，风是____________，________________________。
3．模仿例句，再写两个结构与之相似的有文采的句子。
梦想是一首高亢激昂的歌曲，只要它还唱着，屡遭打击与磨难的心就不会沉寂落寞；
梦想是___________________________________________________________________；
梦想是___________________________________________________________________。
4．请你运用积累的名言警句，以“战胜命运”为话题，写一段200字左右的文字。
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
【写作训练】
阅读下面的文字，根据要求作文。
北岛在 走吧 一诗中用异于前辈的歌声，吟唱着自我：
走吧／落叶吹进山谷／歌声却没有归宿
走吧／冰上的月光／已从河床上溢出
走吧／眼睛望着同一块天空／心敲击着暮色的鼓
走吧／我们没有丧失记忆／我们去寻找生命的湖
走吧／路啊路／飘满红罂粟
诗人朝着“生命的湖”一路走去，一路是“落叶”的萧条、“没有归宿”的迷惘、清冷的“月光”、充满诱惑的“红罂粟”……我们每一个人，也许都在同样的一条路上。
请以“在路上”为话题，写一篇文章，
要求：①所写内容必须在规定的话题范围之内。②题目自拟。③立意自定。④体裁自选(除诗歌外)。⑤不得少于800字。⑥不得抄袭。
课堂回馈：
【基础过关】
1．要求别人的很少，给予别人的很多，心胸比天空更广阔
2．(1)地平线 就算看得见 也永远走不到
启明星 即使摘不到 也能告诉人们曙光就在前头
(2)帆的伙伴 能把你送到胜利的彼岸
浪的帮凶 能把你埋葬在大海深处，
3．一柄锋利无比的宝剑，只要它尚在鞘中，跋涉的旅行者就不会被满眼的荆棘吓退
心中永远不灭的灯塔，只要它还亮着，心灵就不会被黑暗湮没
4．是的，他战胜了命运，战胜了自己。朋友们，你们是否已为霍金这种“日破云涛万里红”的自信力和“泰山崩于前而色不变”的坚强所折服。是的，人生的斗志，在他身上得到了最充分的展现，人生的斗志，在他身上得到了最完美的镶嵌。
也许，在人生道路中我们会遇到这样或那样的挫折，但我们要坚信，命运由自己掌握。让我们怀着刘禹锡“直手天上争春回”的豁达，拍拍我们身上的灰尘，继续我们的人生旅程，去追求我们的理想吧!
霍金，他就是火，点亮了我们前进的灯；霍金，他就是灯，照亮了我们前进的道路。
【写作训练】
写作提示 话题“在路上”，浅显易懂，审题难度不大。但是，若不深入理解材料含意，这篇作文也易平庸化。如去上学的路上，去看电影的路上，去滑雪场的路上，等等。“在路上”，是—个比喻型话题，有象征意义。从所给材料来看，这个“路”是人生历程，“在路上”，显然是指在人生之路上。止如引语中所说，人生之路有着“‘落叶’的萧条、‘没有归宿’的谜惘、清冷的‘月光’、充满诱惑的‘红罂粟’”，这些都预示着人生是在挫折和迷茫中前行的，但正如北岛在诗中所言：走吧／我们没有丧失记忆／我们去寻找生命的湖。即便人生之路崎岖难行，我们也有不灭的梦想和心中的圣地要去追寻。因此，这个话题，准确的立意应该与人生，理想、追求、苦难、挫折等有关。

作文训练序列初探作文 作文训练序列化文案：

三、变思维无序为内容整合
文章的构思布局是指在动笔作文之前，对文章的内容和表达方式的总体设计，是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。然后才是具体运用材料，修饰润色，结构成篇。
有的学生老是对题目匆匆一瞥，在思维紊乱状态中，就信笔写去，结果常常是像挤牙膏似的，“挤”一点，写一点，到哪里算哪里。因此，动笔之前，必须认真进行个性布局。
该怎样进行个性布局呢?
首先应弄清题目要求，然后根据要求，打开记忆的大门，搜寻出平时生活中积累的各种信息(包括生活经历、知识、情感等);调动各种形式的思维，展开联想、想象;紧紧围绕中心，展开多角度、多层次的思考，选择最佳角度表现中心;对全文的布局做到有序、有旨、有特点，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么都应该想清楚;个性化的构思布局应力求做到新颖、精巧。
一般来讲，可以从以下几种方法入手布局：
1.片断组合法
这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。片断组合的构思，可以给作者留有相当广阔的自由创造的天地，使思路开阔，纵横驰骋。值得注意的是，片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，这几个片断应该反映事物的各个不同侧面，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果;片断的叙述应该是具体的、生动的、形象的，它们本身应有感染力;要注意叙事有主有次，时间有先有后。
2.信息提取法
行文中，一时思路受阻，应该广泛联想，搜寻记忆中的信息。身在考场，心连社会，我们记忆仓库里的那些东西，还有不少来自新闻媒体、影视作品、自身经历、亲友生活……大千世界那些闪光的东西，都或深或浅地在我们脑壁上刻下痕迹。你应该让你的心神，回到广阔社会，捕捉生活中的片风丝雨，然后顺理循情引入作文。
3.由此及彼法
由此及彼是一种由某一事物的感知或回忆，而引起和这一事物具有某种关系的其他事物的联想的思维方法。世界上任何事物都不是孤立存在的，它们之间总有着各种各样的联系。我们从某一事物(此)出发，按照审题立意的要求，联想到其他相关事物(彼)，让它们共同为表现主题服务，这就是“由此及彼”的构思法。由此及彼的构思，可以使文章开合自如，由此物联想到彼物，由物联想到人，由某一景联想到某一种思想、情操等等。这种由此及彼的构思，并不局限于一物一景一人，在一篇文章中，可以多次使用：由甲及乙，由乙及丙，由丙而丁……只要它们之间有某种联系，就可以采用这种构思。当然，这里说的“此”与“彼”一定要有某种联系，不能主观地硬性搭配。
4.角度选择法
角度，有体裁角度、主题角度、选材角度、结构角度、人称角度等等。在作文有限的时空里，能否快速选好角度，关系着文章的成败。选择角度总的原则应该是，你选定的角度，有利于你用熟悉的材料、拿手的技法，写出新颖切题的文章。
5.纵横对比法
纵横对比是将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中的一种构思方法。这种方法，使文章所要表现的人物、事件、景物在对比中给读者留下深刻的印象，形成十分鲜明的反差，更好地表现文章的中心，使文章有较强的感染力、说服力。写人物时，可写一个人的过去与现在(纵比)，也可写两个人的优劣(横比)。写景物时，可写城乡的过去与现在的变化(纵比)，也可写南方、北方景物的不同(横比)。还可以运用对比，表现人物的精神世界，或从对比中产生某一生活哲理，如用冷清萧条的景物，反衬欢乐喜悦的感情;以外界喧闹的气氛，反衬内在落寞的心理。
6.“框架镶嵌”法
“框架镶嵌”的构思，就是将某一人物或某一事件放大到一个特定的环境中，这个特定环境，或为自然景物，或为社会背景，使所要表现的人或事在这样一个特定的环境中有声有色地展示出来。除了用自然环境和社会环境作框架外，议论也可以作为记叙文的框架，通过文章首尾的议论的框架，使记叙部分的主题突出。还有以记叙为框架的，即以某人某事为中心人物、事件的框架。
7.情感激射法
情感激射是一种以情感为辐射的端点和射线而形成的立体网状的文章构思方法。也就是作者对某一事一物一景产生了强烈的感情，从而让自己的感情纵横激荡，形成汹涌澎湃的情感潮，或一浪高似一浪地向纵深推进，或浪花四溢，向不同的方向回荡。
这种构思，可以使读者受到强烈的感情的感染，适合于抒情性的记叙文。
用这种方法构思的文章，情感是文章的主线，维系着全篇。这种情感，因个人的心情、处境、修养、志趣、爱好的不同而异，形成的情感也就迥然不同。这种构思，可以形成很多风格迥异的文章，同样一个材料，同样一个主题，都可以形成不同的风格，表达不同的感情。
值得提醒的是，写这类文章，应是“情动而辞发”，切忌矫揉造作、无病呻吟，有真情实感方能“激射”。“情感激射”仅是构思，情感的具体体现还得通过具体的形象来完成。如果不塑造具体形象，只为写情而写情，文章必然“空”，也就无法达到感人的效果;以情构思，往往选取的是某些片断，或一串“特写镜头”作文章的材料。因此，在构思时，要注意情感的一致性，使文章的基调和谐统一。

作文训练序列初探作文 作文训练序列化文案：

一、快速作文训练五步
（一）基础训练------基础
1、提高写作兴趣，培养写作情感
兴趣是获得知识，形成技能技巧，开发智力的动力。
2、积累写作材料。
所积累的材料，一要典型，二要准确，三要记牢。
3、丰富写作语言。
背书和加强课外阅读，书读的越多，背的越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采。
（二） 思维训练-------关键
1、树立正确的世界观
正确的政治观点，思想认识是快速思维的定向器和指示灯。
2、加强抽象思维训练
掌握分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。
3、进行形象思维训练
注意观察基本形象，牢记心头，写回忆录。
（三）写作速度训练-----目的
（四）技巧训练
掌握各种文件的写法和技巧，更重要的是掌握快速写作的技巧，如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧。
（五）综合训练
二、快速审题十五法
审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在身体的过程中确定的。审题的具体任务就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
（一）同步审视法
同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不能按部就班逐条揣摩。要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题，比如写 发生在我身边的一件趣事
常规的审题程序：
1、写作对象：事
2、写作范围：一件事
3、取材范围：身边的事
4、题旨的中心：有趣的事
5、文章的体裁：记叙文
思考分析后总结归纳得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。
同步审视法瞬间判断：写一件新鲜的人们喜闻乐见的有意义的事。关键在于同步审视法对“身边的”、“有趣的”、“一件”有明显标志的因素，一览无余，不再思考，而简化为一个，抓住一个“趣”字稍加分析，完成审题任务。
（二）化简因素法
对于多因素的作文题，要化复杂为简单。化多因素为单因素，如 理想和梦想 树木。森林。气候 生活的苦涩与甜美 成功与失败 四化与文化 父与子 师生之间
用此法审题时，有两个要领：一是合并同类因素，主要要找出二者只的共同因素或共同反映的观点或升华为同一个新的因素。二是去掉无效因素。
（三）掌握重心法
准确把握表意重心，才能迅速明确立意，确定选材范围和写作重点，重心就是最能体现题旨的关键字词。
偏正结构的题型，重心在偏的部分。如 难忘的日子
独词的题目，表意重心往往在所代表的事物的本质特点上。抓住它的本质特点进行思考，或写它的象征意义，或比喻意义，或引申意义，如 桥 、 路 蜡烛 黑板 春风 攀登 习惯
（四）向思维法
反向思考才能掌握题旨，如 静静的夜晚 其实不平静， 古老的小镇 要写它的新生新气象新风貌新变化 一件平凡的事 要写出事情不平常的意义 一个平凡的人 要写出他不平凡的事迹。
（五）满足要求法
有些作文题，具体规定了写作要求，就按文题的要求写作，让思维程序简化。如某中学附近有一工厂，造成污染严重，学校多次提出意见要求工厂解决，厂方却以种种理由拒绝，就上述内容以“学生会”名义向报社写一封信，反映情况，申述理由，呼吁尽快解决。此信如何写？写什么？只要满足最后三点要求即可。
（六）虚实错位法
虚题实作，实题虚作，即由实写虚，由虚写实。
如 路边的小草 由路边的小草想到的 路边小草赞 表面看实在用此法审题就会明白此类题不能就事论事写小草，必须采用实题虚作的办法。无论写散文还是议论文（杂感），立意都应该是歌颂路边小草默默无闻、自强不息的精神或赞美小草顽强的生命力，或者讴歌小草与世无争、不图名利的风格。
如 追求 字面看，很虚很大，无从下手，必须采用虚题实作法，定到“谁的追求”一个教师、一个工人、一个战士、一个的学生，也可以自己的追求。
（七）联系背景法
有些作文题，孤立起来看，很难下笔，不知任何立意，但联系背景，不但可以思维过程轻松，审题速度快，而且题旨把准确，立意不会走题。
如 习惯 看起来，不着边际，但联系1988年，全国从农村到城市，从机关到学校，正在掀起一场轰轰烈烈的改革运动。就会明白改革是对传统旧习惯的否定，旧习惯不管怎样顽固，最终会被新生活所代替。改革不管遇到多大的阻力，但最后一定会胜利，新旧习惯的更替，是历史的必然。
（八）数学配方法
就是借用方程的等式两边必须保持平衡的数学原理来审题立意的方法。主要用来审察比喻性和象征性的题目。
如果作文题出的是一个比喻的喻体，写作时就配上它的本体写。如果姨母出的是象征性的事物，就配上被象征的事物来写。简而言之，按数学配方法题目是喻体，写的是本体；题目是象征事物，写的是被象征的事物。
比如〈暖流〉题目，暖流是喻体，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，或领导的慰勉，也可以是同志的帮助，还可以配上其他本体来写。
再如〈高高的荷花箭〉一文，荷花箭是象征物，被象征物是白洋淀人民的革命斗争精神，这也是文章赞美的内容。
又如〈红叶〉，不是写老树的红叶，而是写老人的红心，所以象〈绿叶赞歌〉〈灯塔〉〈铺路石〉〈巍巍昆仑〉〈松树礼赞〉〈悠悠白云〉等题目初看难，但运用此法，很快把握题旨。
（九）添加因素法
有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，对此，只要在原题目的基础上适当添加新的因素题旨就显露出来，化难为易，很快完成审题任务。
比如〈哭笑不得〉初看难度很大，哭不得，笑不得，左右为难，写什么好呢？一时找不到突破口，确实难以把握题旨。如果我们在原题目的基础上，加上人或事的新因素，使原题目变成，哭笑不得的人〉或〈哭笑不得的事〉，这样题目要求写什么就一目了然。再如〈心事。加上我、老师、奶奶、校长、班主任等新因素，题旨就一目了然。
（十）文字改造法
有些题目，命题者为增加题目的新奇性或文学色彩，故意转弯抹角，甚至故弄玄虚，以增加审题难度。用此法，对原题的文字稍加改造，就可以化神奇为平易，很快明白题旨，完成审题任务。
比如 这是真的吗？ 有新奇感，迷惑性。对文字稍加改造，变成 这件事是真的 或 这件事不是真的 ，题旨一目了然。
再如 啊，资江水 审题关键在于“啊”的感情色彩理解，可改造为 我赞美资江水 资江水真美 我爱资江水 。
（十一）、逆向入题法
对于有些题目，可以正面入题，也可反面入题。在此情况下，有意不从正面入题，改从逆向入题，立意不但求快，而且求新。
比如 谈“好高骛远” 正面立论为“不要好高骛远”，可给人一种人云亦云的感觉，若舍此求异，立论为“好高骛远未必不好，逆向入题，往往能写出创新见解。
再如： 谈“雪中送炭” 正面入题立论为要“提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，但如果逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”更富有启发性，新奇感。
又如 近墨小议 逆向入题，立论为“近墨者未必黑”比“近墨者黑”的正面入题更富裕创见。
（十二）、超越雷池法
有些作文题目，表面看，写作范围太窄，无法取材，甚至无从下笔。此时，必须大胆进行辐射思维，超越原题目上文字上规定的写作范围取材，就是此法。
如 在今天的课堂上 必须大胆到“今天的课堂”以外广阔天地去取材，平时学生的刻苦练习，老师的认真教学，领导的热心鼓励，家长的殷切期望等材料，都可以用“在课堂上的所见、所闻、所想、所感为线索，来联起来写进文章。
又如 今日见闻 写广义的今日，即最近一段时期的见闻， 怎样看待自我 写泛义的自我。
（十三）、就事论事法
就某件事，某个问题，直接论述，不能指东道西或顾左右言其他，主要用于审视议论文中的评论性题目。思想评论、人物评论、事件评论、工作评论、新闻评论及至于文艺评论等。
如 评弃学从商 就弃学从商此现象发表自己的看法，可以分析这种现象产生的根源，指出其危害，提出克服这种现象的办法。像 我对中学生早恋的看法 试论阿Q式的革命 谈谈路瓦栽夫人的虚荣心 台独分子的卑劣表演 评“事不关己高高挂起“ 小议”各人自扫门前雪“ 中学生捐款之我见 越穷越生我见 写作时，原则必须就事论事，议论其是非，评价其曲直。
（十四）、借题发挥法
与就事论事相反，适用于审视感情式的作文题；读后感、观后感、听后感一类题目用此法。
如 从鲁迅弃医从文谈起 是感情或议论文题目，不在于评价鲁迅弃医从文对与不对，而在于议论从这件事受到的启发和教育，阐述自己的感情和体会。可以谈一个人应怎样选择自己的人生道路，也可以谈应该怎样实现理想，怎样确定志愿，甚至还可以怎样对待学文与学医、学理的问题。
另外像 从墙内开花墙外红 有感于人生是一场交易 看“渴望”有感 胡服骑射给人的启迪 谈‘拿来主义’ 读报有感 有感于社会见闻二三事 从一则广告谈起 和 旧闻新感 运用借题发挥法一举两得。
用此法掌握两点：一借题，二发挥，借题之精髓，内涵，发己之见解、观点，而且所发观点与所借之题要一脉相传，一线相通。
（十五）、辩明关系法
用辨证思维的方法，辩清楚构成题目的词或词组彼此之间的特殊关系，关系辩明了，审题立意任务基本完成。
如： 自由与纪律 立论“人要自由，但自由要受纪律的约束”或“没有纪律，就不可能有真正的自由”； 向前看与向钱看 立论“我们要向前看，不能一切向钱看”； 自信、自负、自满 立论“人要有自信心，但不能自负，更不能自满”； 名师与高徒 一般而言，名师出高徒，师高弟子高，但并不尽然，有的名师出不了高徒，有的高徒并非出自名师。辩明了关系，立论不言而语。
用此法，思维要有明确的方向性，不要走弯路。
三、快速构思十法
构思就是解决先写什么，后写什么，那里详写，那里略写，也就是谋篇布局。
1、顺乎天理法
写文章构思时，顺乎天地间万事万物发展的固有规律。如一学生写 恭喜发财 构思线索“过去---现在---将来”像“天上---人间---地下”“东---南---西---北”“少年---青年---中年---老年”“白天---黑夜”“晴天---雨天”“春---夏---秋---冬”“前---后---左---右”“实验---失败---成功”“捣乱---失败---再捣乱---灭亡”“发生---发展---高潮---结局”等这些事理和物理的固有顺序都可以成为构思文章的顺序。
2、寻根究底法
寻根究底，就是从文章的立意出发，向纵深发问，自问自答，也就是扣住回答“为什么”的问题这根线索来安排层次。
如一同学 嫉妒之心不可有 提出三个问题；1、什么是嫉妒之心2、为什么不能有嫉妒之心3、怎样克服嫉妒之心。构思顺序：是什么-----为什么----怎么样。
3、应顺时空法
以时间的推移为顺序来构思文章，他就是按事件发展的自然顺序来写，从所写事件发生，发展的先后时间为准，发生在前面的，就写在前面，发生在后面的就写在后面。
以空间的转移即地点的转移，也就是作者立足点和观察点的变换，地点和立足点转移了，所写的人物、事情或景物也跟着变化了。
注意根据主题的需要，分清轻重主次，不能罗列现象，记流水帐。
4、分类条陈法
对事物分类陈述，对道理分条陈述，适用于记叙文、议论文的构思。比如一同学 怪人李九麻 把其高尚品德分解成关心集体、不图名利、艰苦朴素、大公无私几个部分，分别从名字怪、外貌怪、语言怪、行为怪四方面来叙写，再如 整顿我们班的班风 先提出必要性，然后从整顿思想作风、整顿学习作风、整顿组织作风三方面陈述。
5、冰糖葫芦法
找到一个贯穿全文的线索，把众多材料串连成章，如 秋雨萧萧下 一同学以秋雨为线索，把老师的几个生活片段串连起来，歌颂了老师崇高的思想境界和无私的奉献精神，表达了对老师的无限怀念和爱戴之情。
6、因果颠倒法
先说出结果或结论，然后逐段说原因。因为结果出来后，思维有了立足点，文章有了论证方向，由结论再分析原因可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素的干扰。比如 文凭与水平 一学生先结果“有水平的人不一定有文凭“”有文凭的人不一定有水平“然后才分析原因。
7、思路标志法
不写完整的提纲，只用极简单的字词或特别的符号把思路提纲标志出来，标志的符号越简单越好，文字越少越好。
如 草甸情思 一学生简单构思“草地---乡愁---父母---竹林---前途”。
8、片断组合法
审题立意以后，根据表达主题的需要，选几个典型，生动的人物，事件或景物片断组合成立。主要用来构思抒情散文，也可用于构思记人叙事的文章。
如一学生 瞧我这一家子 就特写“爸、妈、我、妹”一家四人的不同性格和生活情趣。
组合方法一为横向组合，如上题，二为纵向组合，如 灯 可以为：先祖点松明灯，祖父点桐油灯，父亲点煤油灯，我们用电灯，将来可能有更先进的灯。如果 灯 用横向组合，可写“家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，猫耳洞的战士以烛光为灯。
9、平面抽象法
就是迅速找到道理的议论文构思方法，把要讲的道理分条抽象出来，文章的结构层次也就基本上安排就绪了。
如 正确对待批评 用此法产生不同的论证结构：
第一种：1、接受2、反思3、改正
第二种：1、不反驳2、不气馁3、不报复
第三种：1、不计较批评者的态度好坏2、不计较批评者的地位高低3、不计较被批评的场合4、不计较批评意见是否全正确。
再如一同学〈团结就是力量〉用此法构思抽象三方面的道理：1、团结能凝聚力量2、团结能集中智慧3、团结能战胜困难的敌人。
10、小径漫步法
即自由构思法，审好题目后，任思维自由驰骋 ，让笔端尽情疾书，想放即放，想收即收，想转就转，想止就止，总而言之，信笔写来，没有条条框框的限制，没有要求让心中言语一吐为快，应遵从唯一原则：不能偏离文章主题。
四、快速行文四法
快速行文即解决怎样写得快的问题
1、进入意境法
给作文创造一种特别情境，并把思维引入到情境中，主动与环境融为一体。进入思维状态，排除内心一切杂念和外来干扰，一切心思集到作文题上，思想高度集中，思维高度活跃，精神高度紧张，内心会充满激情，写作速度会异乎寻常的快速。
2、跳跃障碍法
在写作过程中，遇到障碍写不下去怎么办？比如，字不会写，用哪个词来表达拿不准，句子写不通顺，或写到中途突然思维变得迟钝，思路中断，写不下去了。此时运用跳跃障碍法，硬着头去往下写，笔不能停，不会写的，就空下，只管埋头往下写，不管它通不通。正所谓鲁迅所说“立足格局之后，一直写下去，不管修改。”
3、多点切割法
在快速写作中，如果有了论点，没有论据，或者论据不充分，这时写作就会卡壳，不得不把笔停下来，重新考虑。如果这样，势必影响速度，遇到这种情况，不必停笔，可以按照论证，论点的需要，把已有的材料翻新使用，具体办法就是对已有材料实行多点切割，一个材料，其内涵往往具有多重性，其思想往往具有多面性，根据协作时表达中心思想的实际情况需要，可以从不同立足点去观察，可以用不同的观点切割。
比如，中国女排获得五连冠，可以用来论证爱国主义论点，也可以用来论证团结就是力量论点，还可以用来论证苦练基本功的论点，或者用来论证吃大苦耐大劳的论点。
再如，张海迪的故事，可以用来论证自学成才的观点，也可以用来论证人生的价值，还可以用来论证人要有顽强的拼搏精神的观点。
学会多点切割的方法，记牢了几个典型材料，写起来就能灵活多变，左右逢源，不户因为材料不足而中途卡壳，影响成文速度。
4、自然开合法
开指文章的开头，合指文章的结尾。快速作文常采用顺题开头和自然结尾的写法，叫自然开合法。
非快速作文开头方法多种多样，诸如开门见山、气氛烘托、设问、引用、铺垫、呼告、描写等方法，有一定的选择，饿哭四素作文常采用顺题开头，审好题，编好提纲以后，立即动笔写，凭一时的灵感和意念，应顺自然，想怎么写就怎么写。
快速作的结尾和开头一样，无话则止，自然结尾，不考虑用什么方法法来结尾。平常所说的“余音绕梁”“归纳不结”“卒章显志”“末尾号召”等结尾方法在快速作文中也可用，但应是自然的，顺理成章的，不是有意识的套用或搬用。
五、快速修改四法
修改是写作全过程的最后一个环节，快速作文的修改必须立足于快，只能检查关键的地方，要以最快的速度把文章修改好。
1、三点跳视法
主题思想是文章的灵魂和统帅，评价一篇文章的好坏，首先就是看文章的观点是否正确，主题是否鲜明。主题是文章成败的关键之所在，因此，要快速修改文章，最重要的就是检查文章的主题是否鲜明。
检查文章主题是否鲜明最快速的方法就是运用三点跳视法。三点就是指文章底开头，中间、结尾三个部分。跳视就是以极快的速度进行跳跃式阅读，不是逐字逐句地念。
拿议论文的修改来说，首先检查开头，看是否鲜明地提出了自己的主张和观点，如没有提，加，如提得不鲜明，加上适当的修饰语；检查了文章的开头以后，接着快速跳视中间部分，主要看有没有照应主题的中心，没有就加；最后检查结尾，看是不是和主题相呼应的句子，也就是看是否做到了首尾呼应。
2、悟感检查法
主要用来检查文句表达方面的毛病。具体的做法是不细细推敲语法、修辞、逻辑等方面的毛病。只凭语感检查，三位一体。写完后，快速读一遍，顺口顺耳，说明文句通顺。若拗口不顺耳，就是根据具体情况或增或减或调，以语感为标准，好念好听就可以了。
3、对立统一法
快速写作时，审题、构思、立意时间短，行文快，容易出现片面性的毛病，对一个问题，往往谈了一个方面却忽视了另一个方面，破坏了文章的严密性和完整性。此方法具体做法是这样的：运用跳视法扫描文章，找到文章中阐明作者的观点的地方，看文章在提出观点或作结论时，是否片面，偏激或说了过头话。修改非常简单，只要在阐述的观点的反面加上一两句做为铺垫的话，文章就会变得无懈可击。
4、病灶切除法
对于文章那些内容重复，语言罗嗦，文理不通顺的毛病，要能快速修改好，也就只有采用外科医生的病灶切除法，具体做法就是发现内容重复的地方，立即毫不留情地将多余的部分删除去，有时文中出现文理似通非通的句子，表现为语言芜杂，前后牵连，结构杂糅，又难以修改不是加减一两个词语就可以修改好，也用此法。
六、快速写景状物三法
1、立即抓住主体
“主体”即指作文题目中的描写对象，抓主体也就是抓主要矛盾，抓住了主体，就突出了重点，文章就不会走题。
2、迅速辐射联系
抓住主体物后，要尽快找到主体景物的联系物。光写主体物，文章会显得单调，内容贫乏。写联系物，文章内容会变得丰富多彩。
辐射联系就是说“以主体物为中心，观察点移向主体物的周围事物，从上下左右，四面八方去找联系物。
比如写 家乡的石拱桥 除了立即抓住石拱桥这个主体物的特点以外，要迅速进行辐射思维，找到石拱桥的联系物：桥下有流水，流水中有鱼，有船，有倒彩，桥上有行人，有往来车辆，有欢歌笑语，有蓝天白云，桥头与路相连，路旁有店铺，有花草树木等等。所有这些都是桥的联系物，只要主题需要，都可以选择地写到文章中去。
3、尽快展开联想
有些作文题，光写主题和联系物还不行，所以要尽快展开联想，开拓思维，找到联想物进行描写，可使文章内容具体，绚丽多彩。
快速写景状物的联想，要求从主体物出发，展开思维想象，由此及彼，找到主体物的联想物。为了快速找到联想物，联想思维的途径有两条：一条是顺时间联想，一条是顺空间联想，不是漫无边际的胡思乱想，而是从特定的立足点出发，沿着特定的思维路线进行，找到主体景物的联系物。
所以，快速写景状物的基本做法：立即抓住主体迅速辐射联系，尽快展开联想。在行文时主要写三个方面：一是写主体物，二是写联系物，三是写联想物。
七、快速抒情达意四法
写景状物其写作目的为了抒情，但不会抒情达意是学生写作的弱点。面对景物无情可述，有情无法抒发出来，抒情达意的速度很慢。
1、分析景物特点
情从景中来，找到了景物蕴涵的精神，也就是找到了要抒发的感情。不如 粉笔的赞歌 抒发什么感情呢？分析粉笔的特点可知：粉笔是课堂教学中不可缺少的书写工具，它在老师的一笔一画中磨损着自己的身躯，老师借助粉笔完成了教学任务，学生借助粉笔学到了文化科学知识，而粉笔最后却变得粉身碎骨饿饿而毫无怨言，很显然，写粉笔就要赞扬它的无私的奉献精神。
又如 我们的五星红旗 首先分析其特点，它是中华人民共和国的国旗，是中国的象征；它是粉红的，表示革命来之不易，它是用革命先烈的鲜血染红的；它上面有五颗金黄色的五角星，一大四小，象征中国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。从分析五星红旗的特点中我们就可以明白，写这个题目，可以抒发爱国之情，也可抒发党之情，还可以抒发缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活之情。
2、联系现实生活
有些作文题目，初看不知要抒发什么情感，但只要联系现实生活进行分析，情感就会自然产生。
，比如写 冬天里的春天 放眼于社会现实生活，你会发现冬天冰天雪地，北风呼啸，天寒地冻，但是广阔的田野上，农民在整理水利，在积肥料，甚至有打着赤膊干的；工厂里更是马达飞转，炉火熊熊，铁锤叮当，机器轰鸣，热气腾腾；而在街道上，有人在自动打扫卫生，在公共汽车上，青年后生给老年人让座位，所有这一切都是党的改革开放调动了人民的积极性，提高了人民的觉悟，扭转了社会风气而出现的新气象，可以歌颂农民的干劲，歌颂工人的热情，歌颂社会新风尚，更可以歌颂党的改革开放政策的正确性和党的英明伟大。
3、对比历史背景
人的思想会打上历史背景的烙印，文章抒发的情感也往往与时代背景有千丝万缕的联系，因此，对比历史背景，也能快速激发作者的情感。
4、注入主观情感
文章中抒发的情感有时来源于作者的主观世界，既然这样，把主观情感注入到描写的景物之中，也就是快速抒情的各个之一。景物本身没有情感色彩，作者可根据表达主题的需要，赋予景物以某种特别的感情色彩。比如 红日 就可抒发对共产党的爱戴，感激，歌颂之情； 红叶 可抒发歌颂老干部，老革命家保持晚节的高尚情操； 小溪 可以注入游子热爱家乡的情感。
八、快速记人三法
1、品德定向
写人的文章，主要是要写出人的性格特征和思想品德。因此，看到记人的作文题目，立即品德定向，确定这个人物什么样的思想品德。
比如 我的爸爸 是表现爸爸办事大公无私，廉洁奉公，遵纪守法的高贵品德，还是表现他精明能干，持家有方，治家有道的才能，或表现他对工作的认真负责，对事业执着追求的可贵精神。
2、因德选材
第二步，按照表现的品德选择一个或几个具体事例进行描写，所选的事例要足以表现人物的高尚品德，而且只能选表现人物定向品德的材料，不能表现定向品德的材料，再感人也不能选入。
3、视才布局
前两步完成后，第三步就是根据所选的材料的情况进行布局安排。如果表现人物几个方面的品德，采用分类条陈法谋篇布局；如果突出人物某一方面的可贵精神，可采用应顺时空法安排材料。
九、快速记事三法
记人和记事很难分开，事在人为，人因事显，。但又有区别，重心不同。记人为写人的品德，记事则为突出某一个特定的主题，所以记事必须把时间、地点、人物、事件和事件的发生、发展、经过及结果写清楚。
1、迅速确定主题
第一步：立即确定主题思想，就像射箭有了靶，登山有了目标。
2、根据主题选材
公式：题目---主题---题材---写作
可见，第二步，迅速根据主题的需要选择记叙材料，并且对所选定的材料进行剪裁，也要由主题来决定。对一件事的情节，该留该去，该详该略，都要按照主题的要求来决定，总的原则，能表现主题的详写，不能表现主题的略写或不写。
3、应顺失控布局
最后强调：注重细节描写，情节是骨架，细节则是血肉。细节描写尤为重要。
十 、快速说理议论四法
议论文的写作是中学作文教学的难点，难中之难是怎样快速论证。
1、提论点，阐述清
在议论文的写作中，说理议论时，首先提出要说的道理，也就是提出论点或分论点，接着就对所提出的论点进行阐述或解释，这实际是事理论证。
比如要讲清“要苦练基本功”的道理，提出这个论点以后，接着要对论点进行解释，阐述，说明什么是基本功，怎样才叫苦练，为什么要苦练等方面的道理。
2、讲道理，实力证
前一项完之后，接着就可以举出具体事例进行论证，也就是摆事实，讲道理。注意两个问题：一是对事例的叙述要简洁明白，二是举出事例以后，一定要对事例进行分析，把事例的内涵思想揭示出来，使之与论点挂上勾，从而起到论证论点的作用。
3、正面讲，反面论
讲道理时，先从正面讲，再从反面论证，这样不但解决了议论文中无话可写的问题，而且会把道理论证得圆满完整，无懈可击。
4、结尾时，再照应
写到结尾时，再照应开头提出的论点或分论点，可以增强文章的逻辑性和说服力，照应的办法一般是再现论点，即用非常简洁的语言重提论点。
十一、快速写“给材料作文”三法
1、找出材料中心，快速完成立意
快速写给材料作文的关键是快速领会材料，完成审题立意任务，快速审题立意的基本方法，就是迅速找出材料的中心思想，把材料的中心思想变为所写议论文的中心论点，然后展开论证。
2、弄清命题要求，快速确定文体
审视命题作文题，不但要认真阅读所给材料，找到材料的中心思想，而且要审视材料后面和前面的要求，因为命题要求是确定写作文体的根据，一般来说，给材料写议论文，文体有三类，一是写评论，二是读后感，三是介与评论和读后感之间的一般议论文。
3、概括材料内容，恰当使用材料
另一个诀窍就是要恰当使用所给的材料，怎样恰当使用原材料呢？首先是对材料的引用要高度概括，只要能反映原材料的意旨，文字越精练，越简洁越好，不能照抄原材料；第二要充分发挥原材料的作用A用来引出文章的中心论点B在论证时作论证使用C用作统帅全文的内在线索。这样可以有效提高成文速度；第三是直接引用原材料，不要再介绍出处。
例如：有一材料：
一群小老鼠讨论：如何在猫出现的时候，它们及时逃开，经过一番热烈讨论后，终于得出一条巧计：给猫脖子上系一小铃，可是谁去给猫儿挂小铃呢？小老鼠们又哭丧了脸。
写读后感，题目自拟
第一步找到中心思想，思考问题要从实际出发，解决问题的方法要切实可行。
第二步确定文体拟题目，定论点。
幻想。空想。理想 思考问题要从实际出发 〈不切实际的办法行不通〉〈脚踏实地与想入非非〉〈由小老鼠挂铃所想到的〉〈有感于小老鼠挂铃〉等。

结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《作文训练序列初探》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《作文训练序列初探》作文，仅供参考，大家一起来看看《作文训练序列初探》吧