下面是文案网小编分享的课题总结2012年作文 课题年度总结文案，以供大家学习参考。
课题总结2012年作文 课题年度总结文案：
2012年上“让孩子爱上作文，享受作文”课题小结
时光荏苒，岁月如梭，紧张而又忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在作文教研方面，既有点滴收获，又存在许多不足，现将本学期的作文课题研究工作总结如下：
一、平时的作文教学，求稳求实。
在平时的作文教学中，我校语文教师能严格按照课标的要求，训练每一个学生。尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。这一点在很多年级与班级的日记的训练与周记中体现较明显。要求学生写的日记或周记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。目的是鼓励学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。
二、降低要求，消除“恐作症”
作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一段精彩的片段，一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都是可贵之处，我们不妨趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩，增强他们不懈努力的信心。我校为每个孩子提供了充分展示自己的平台。如学校校刊 红房子 、 绿草地 就是学生习作的展示平台，除此外，学校的“红领巾广播站”播出的稿件也是学生的展示平台。我校还是 衡阳晚报 、 新视报 优秀小记者站，这些展示就是对学生劳动的最好肯定。学生在学习中，一个重要的心理特征是希望老师能发现自己的优点，并得到激励。教育学家苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的欢乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这是教育工作的头一条金科玉律。”美国心理学家詹姆士也曾说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”教师通过挖掘学生身上的“闪光点”，肯定学生的优点和长处，热情激励，以此启发他们全面认识自我，消除自卑心理，开发他们的潜能，促使他们转变，塑造其全新的自我形象。师应毫不吝啬地赠给学生，使每一位学生都能亲身体验到写作带来的成功和喜悦，让他们始终保持着积极的心态、饱满的热情和强烈的表达欲望。学生在老师赞赏的眼光下、激励的言辞中，思维空间更为广阔、个性特点得以张扬，写作水平也不知不觉地进步。
三、善于引导，提倡学生“创新”
作为教师，应善于引导，创设各种情境，让学生有东西可写，并主动地表达，写出有新意的内容。在作文教学的过程中，我采用多样化的练笔方式、开辟多渠道的习作途径、选择多类型的写作形式，提高学生写作兴趣，促进他们写作个性化的形成。
①指导学生做读书笔记。
做读书笔记时，摘录好词好句的数量不是最重要的，主要目的是让孩子们思考对自己有特别启发或感悟的地方，并写下来。有话则长，无话则短。目的是培养学生阅读兴趣，发表自己独特见解。如在学课文 普罗米修斯盗火 之前，有意识地指导学生去阅读一些神话故事，然后让他们写一写所读的神话故事后的感想或体会，通过广泛阅读，学生既知道了什么是神话，又从各类神话故事中深入浅出地明白了道理。
②指导学生展开想象写话。
如板报投稿随笔。在班级的板报墙上开辟“自由谈”“小评论家”“心里话”“新发现”等栏目，引导学生将班级、学校以及社会上出现的好人好事或一些带倾向性的问题发表议论。这种写作形式可以不拘一格，对某一问题发表三言两语的看法也可以，做细致深入分析，做连载也可以……这样让学生的个性轻舞飞扬，思维得到放飞。
③指导学生抓好主题作文。
如捕捉节日。每次传统节日来临，引导学生抓住有意义的，与以往不同的东西进行记录。教师节，重阳节……引导学生把自己在节日那天感受最深的地方记录、展现出来。凸现一个“真”字。又如活动作文。每学期，抓住班里开展的各种各样的活动，如：运动会、各种竞赛活动……这些活动都是进行习作的很好素材。让学生在活动的过程中，注意观察、积累，学会怎么做就怎么写，写出自己的真实感受和体会。凸现一个“实”字。
四、评优激励，增强信心
传统作文教学对学生的习作常常采用“纠缪法”评价，教师将学生作文中的不足一一罗列，让学生找不到自信以至于对作文产生畏难情绪。提倡个性化，也提倡个性化评价，对于不同层次的作文给予不同的评价。同时，这个学期从3至6年级，语文老师还让班上的学生参与到作文评价中来。以往多是老师努力批阅，学生之关注自己的等级，现在班上的孩子还会关注到同学、老师对自己习作的评语，让全体学生都参与到作文中来，“自评——互评——师评”的环节，让学生能从给别人评价到关注别人对自己习作的评价，这就是学习，这就是进步。另外老师在给学生习作评价中都诚恳婉转地告知学生文中的优点及不足。例如：当学生作文中出现了不通顺的语句，就这样告诉他，相信你仔细读几遍，会把这句话写得更通顺。学生就很乐意去读、去改。评优激励法，增强了学生写作的信心，学生每当拿到作文本时，总要先着急地数一数自己得了几颗星，然后再聚精会神地看着老师的评语，往往一边看，一边露出会心的微笑。在个性化语言表达缺损的群体修补实践中完成语言规范的学习。总之，帮助学生树立“我能写”、“我能写好”的自信心，就能激励学生在写作上不断创新。
五、努力学习，不断进步。
孔子曰：“学而不厌，诲人不倦”，“知之为知之，不知为不知，是知也”。作为老师，肩负着教育祖国下一代的重任，必须要不断去学习。这个学期我们向名师学习，观名师课堂，观后写听课体会。同时，张兰老师、李益老师分别上了写人物对话与人物外貌的作文研讨课，通过开展了观课评课活动，全体语文老师的作文教学又有了提升。
六、下学期努力的方向。
一个学期很快就过去了，由于全体老师的共同努力，我们在作文教学上有了提升，但是还远远不够。这个学期初制定的校本教材的编写工作，没有很好地完成，下个学期，希望能举全体语文老师之力，在学校领导的指导下，能把校本课程的编写工作完成。
总之通过一个学期努力，学生的作文水平有了进一步的提高。今后，我们还要继续探索实践，摸索出更好的作文教学方法。课改成败系于教师。在课改的滚滚大潮中，我们要认真反思以往作文教学中的得与失，要在继承中创新，在创新中前进，用不断的探索和辛勤的耕耘，使作文教改园地奇葩怒放，硕果累累。
衡阳市船山实验小学 万文艺
2012年6月
课题总结2012年作文 课题年度总结文案：
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结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《课题总结2012年》作文的经历，对《课题总结2012年》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《课题总结2012年》作文呢?下面是小编收集整理的《课题总结2012年》，希望对大家写《课题总结2012年》有所帮助