下面是文案网小编分享的修辞手法练习题———判断填空类作文 修辞手法的判断题文案，以供大家学习参考。
修辞手法练习题———判断填空类作文 修辞手法的判断题文案：
修辞手法练习题———判断填空类
一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。(比喻)
2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。(夸张)
3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗(反问)
4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。(拟人)
5.海底的动物们常常在窃窃私语。(拟人)
6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。(排比)
7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。(比喻)
8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(比喻)
9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。(设问)
10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。(拟人)
11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。(比喻)
12.武松想：人难道还怕老虎吗(反问)
13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。(夸张)
14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(拟人)
15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。(拟人)
16.春雨像牛毛，像花针。(比喻)
17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的原来是刺猬撒的尿。(设问)
18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢（反问）
20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢（反问）
21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。（比喻）
22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。(拟人)
23.每一树梅花，都是一树诗。(比喻)
24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。(拟人)
25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。（比喻）
26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。（夸张）
27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻）
28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（排比、比喻）
29.窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（拟人）
30.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（排比、比喻）
31.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（夸张）
32.黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻）
33.什么是路就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的（设问）
34.桂子开花十里香。（夸张）
35.书是人类进步的阶梯。（比喻）
36.人误地一时，地误人一年。（对偶）
37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟人）
38.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比）
39.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）
40.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）
41.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
42.海底有声音吗海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）
43.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢（反问）
44.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）
45.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻）
46.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗（反问）
47.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人）
48.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人）
49.芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻）
50.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张）
51.是什么这是我们中国人的志气。（设问）
52.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记（反问）
53.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）
54.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人）
55.有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶）
56.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
57.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）
58.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻）
59.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人）
60.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻）
61.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人）
62.那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）
63.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）
64.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）
65.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）
66.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻）
67.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗（反问）
68.山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人）
69.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（比喻）
70.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻)
71.是谁创造了人类的文明是劳动人民。(设问)
72.他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(比喻)
73.每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(夸张)。
74.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）
75.在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗（拟人）
76.因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）
77.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）
78.敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比）
79.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（比喻）
80.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗（反问）
81.什么花儿秋天阵阵香什么鸟儿秋天排成行桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问）
82.傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比）
83.这不是伟大的奇观么（反问）
84.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（对偶）
85.谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（夸张）
二、根据要求改写句子。
1.防风林挡住狂风。
比喻句：防风林如一位英勇的战士，与狂风搏斗着。
拟人句：防风林挽起手臂，用身体挡住狂风。
2.一片片树叶从空中飘落。
比喻句：像起舞的蝴蝶像雪片似的
3.广场上的人很多。
夸张句：广场上人山人海，连根针都插不进去
4.同学们的寒假生活丰富多彩。
排比句：同学们的寒假生活丰富多彩，他们有的在家帮父母做家务，有的参加兴趣班学习，有的参加冬令营活动。
5.大礼堂里面挤满了人。
夸张句：大礼堂里挤满了人，人多得连一只蚂蚁都放不下。
6.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
比喻：老师像辛勤的园丁不辞辛苦，用心血培育我们成长。
7.鸟儿在树枝上跳动。
拟人：小鸟在树枝上快乐的跳舞。
8.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
夸张：我觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
9.天上的星星一闪一闪。
拟人：天上的小星星调皮地眨着眼睛。
10.树叶很绿。
夸张：树叶绿得快要滴出水来。树叶绿得把湖水全染成了绿色
11.他在我的心目中有重要的位置。
比喻：他在我心目中的位置，就像是水在鱼心目中的位置。就像是翅膀在鸟心目中的位置。
12.这里很适合鸟儿生活。
比喻：这里是鸟的天堂。这儿是鸟的乐园。这是鸟儿的故乡。这儿是鸟的家园。这里是鸟儿的福地。
13.颗颗水珠在荷叶上滚动。
比喻：像一颗颗珍珠在玉盘上滚动。水珠像婀娜多姿的舞女在荷叶上跳舞
14.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一条碧绿的带子。一条白色的带子像一条玉丝带飘向远方。（改为比喻句）
15.天空中有一轮明月。（改为比喻句）圆盘似的。玉盘。一面银镜
16.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
清风从窗外走过，裙摆扫过一片翠竹，竹子发出飒飒的欢笑。窗外，风婆婆轻抚着小翠竹，惹得他飒飒作响。微风从窗外吹过，惊醒啦熟睡的翠竹，竹子发出飒飒的埋怨声。
17.河水哗哗地流着。（改为拟人句）
象欢乐的小孩在唱着歌一样。河水唱着歌向前奔跑_____
18.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在唱着美妙的歌。（改为拟人句）
19.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了一片叶子似的白云，一会儿跑来了一匹白马似的白云，一会儿扑来了一头老虎似的白云。（排比句）
21.高粱成熟了。（改为拟人句）
高粱熟了,昂着头，擅着腰。。。高粱赧红了脸，羞答答地微微低下头。秋天的高粱，如一群亭亭玉立的姑娘，在风中摇曳着曼妙的身姿，低着那涨红的脸不时地眺望下远方，似是等着远归的情人。
三、选择正确的答案，将序号填在括号里。
1.下列的成语各运用了哪些修辞手法请分类写下来。
修辞手法练习题———判断填空类作文 修辞手法的判断题文案：
1、妈妈带我去参加蝴蝶展览。
2、我们要做到讲究卫生的习惯。
3、秋天的北京是个美丽的季节。
4、亮亮被评为优秀少先队员的光荣称号。
5、同学们学习的积极性很大。
6、马儿在宽阔的草原上奔跑。
7、老师带领我们去参与少儿书法比赛。
8、小刚成了光荣的少先队。
9、人民的生活水平比过去增加了。
10、同学们练字的劲头很高。
11、学语文要养成天天诵读的行为。
12、李明成了光荣的共产党。
13、老师带领同学们去参加少儿船模展览。
14、小红家培养了一只可爱的小花猫。
15、我们加入了义务种树的活动。
16、人民的生活水平比过去发展了。
17、每个人都要养成讲卫生的行为。
18、在老师的帮助下，我很快地克服了错误。
19、考试前，我已经做好了充足的准备。
20、张老师经常鼓舞我要好好学习。
21、这件事深深地打痛了他的心。
22、孙中山小时侯很喜悦自己的姐姐。
23、我们要虚心帮助同学。
24、同学们非常爱护时间，争分夺秒地学习。
25、今天的粮食一定是个大丰收年。
26、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
27、在联欢会上，同学们热情地欢乐。
28、少先队员们十分爱惜大自然。
29、我们从小就要养成认真学习的好习气。
30、老师带领我们到音乐厅观赏音乐。
31、他喜欢踢足球和乒乓球。
32、我海岸炮兵击落了敌人许多飞机和坦克。
33、下课铃响了，校园里立即顿时沸腾起来。
34、这件事，我担心他一定做不好。
35、气象小组的同学们每天考察天气的变化。
36、我们把教室打扫得干干净净整整齐齐。
37、我们要不断改进缺点。
38、爷爷过着艰巨的生活。
39、他的学习成绩比过去增加了。
40、我们应该爱护时间。
41、上课了，教室里非常宁静，同学们正在专心地听讲。
42、为了防范发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外晒晒太阳。
43、他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇特。
44、老师对我们的要求很严肃。
45、我们把房间收拾得清清楚楚。
46、我们必须端正学习目的。
47、锯是鲁班发现的。
48、为了整修体操房，纷纷报名参加劳动。
49、全班同学都参加了。
50、他知道自己错了，心情很繁重。
51、讨论时，同学们发言特别激烈。
52、爱迪生发现了电灯。
53、王强对电脑很感兴趣。
54、小学生要爱护视力。
55、王老师对我们要求很严厉。
56、工人们在工地上紧急地劳动。
57.老师带领我们参加丹顶鹤自然保护区。
58.我们学校的校园里既整洁、干净又美丽。
59.这学期，吴丽同学成绩有了很大的进步。
60.经过三个月的锻炼，小明的身体。
61.这堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
62.我特别喜欢踢足球和排球。
63.公园里的花很美丽极了！
64.这门功课对我很感兴趣。
65.书架上各种各样的摆着图书。
66.老师讲的知识，我基本上全懂了。
67.爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。
68.我在公园里看到奇异的一种花草。
69.我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。70.我们担负着建设祖国。
71.通过体育锻炼，我的体质增加了。
72.小圆虚心地接受了同学们。
73.公园里的空气真鲜艳。
74.同学们开始读课文拿起书。
75.昨天早晨下了一天的雨。
76.课堂上同学们发言十分热闹。
77.我们一定要养成讲卫生。
78.我们要响应预防“非典”。
79.医生给我量了体温后对我说：“你没有体温。”
80.爷爷饱含深情地讲起了。
81.小圆虚心接受了同学们。
82.王老师讲了很多雷锋的故事。
83.这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
84.我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
85.我对学校每个地方都非常熟练。
86.同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
87.今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
88.我们从小要做到讲究卫生的习惯。
89.爸爸光荣地加入了中国共产党员。
90.看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪
在原句用修改符号修改病句。
1、经过半年的努力，终于成功了。
2、姐姐最爱看电影和音乐。
3、五颜六色的红旗在空中迎风飘动。
4、黑色的乌云和大雨从半空中倾泻下来。
5、中国是世界四大闻名古国。
6、同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。
7、我们班被评为“先进班集体”称号。
8、我们班的语文成绩是全校最好的班级。
二、改病句并加上标点。
⒈老师反复多次地教育他不要骂人
⒉昨天早晨下了一上午的大雪
⒊我的家乡是上海人
四、扩句，使句子表达得更具体。
⒈_________的春雨从空中__________地飘落，织成一道__________的雨帘。
⒉池塘边上的水草长得____________。
⒊花圃里的菊花开得_________________。
4、小明捧着获奖通知书，高兴得______________。
5、大会堂灯火辉煌，照得________________.
五、加标点。
哥哥拉着爷爷的手说爷爷今天的联欢晚会要演出独唱京剧舞蹈相声小品等文艺节目这么多的好节目您为什么不去看呢我看还是去吧
。
六、修改病句。
⒈小明参加数学竞赛，获得了第一名冠军。
⒉老师布置的所有一切作业，他都做完了。
⒊我断定明天可能会下雨，春游又泡汤了。
⒋猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包。
⒌“五十大庆”那天，五一广场插满了许多彩旗。
⒍我断定他可能迷路了。
七、在括号内填上正确的序号使之通顺。
()淡红色的花串在上面摇动着，好像高兴地点头。下面的绿叶丛中，还开着一串串鲜艳的花。
()我家后院种着棵半人高的蓖麻，枝粗叶大，很神气。
()红花、黄花和绿叶衬，显得格外艳丽。
()它的茎杆是浅绿色的，一节一节的，好像甘蔗一样，节上还分出了好多枝丫，像棵小树。
()叶子呈八角形，边上还有细齿，一根茎上有四五种深绿色的叶片。
八、按要求完成句子。
1．修改病句。（在原句上改）
（1）全班同学都举手了，唯独我没有举。
（2）听完这个感人的故事，受到深刻的教育。
（3）小刚同学虽然刻苦学习，但是成绩优良。
2．照样子写句子。
例：风筝越飞越高。风筝越飞越高，像大海里的一叶小舟。
柿子熟了。
4．换一种说法，意思不变。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？
三、练习
1、。改写句子：
⑴小明完成了作业。
把字句：
被字句：
反问句：
（2）这没什么可怀疑的了。
反问句：
（3）你把这本书拿给老师。
改为有礼貌的句子：
2．扩写句子：
①（）沙滩上有（）的贝壳。
②（）公园里有（）花。
③（）同学们（）玩游戏。
3．修改病句：
（1）报名参加“卫生突击队”。
（2）朝霞把大地染得
（3）厚厚的白雪一大片庄稼
（4）你是中队长，应该严肃要求自己。
（5）奶奶常谈起过去的往事。
（6）那达慕大会上那场景可真热闹。
（7）参加联欢会，心里真高兴。
5、修改病句。
①唐诗宋词对我情有独钟。
②小明热烈要求参加演讲比赛
6．给下面句子加上合适的标点。
①其实自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种
②燕子在干什么呢我问奶奶奶奶笑着告诉我燕子在用剪子裁出一件春衣给大地穿上
修辞手法练习题———判断填空类作文 修辞手法的判断题文案：
01.修辞手法及其作用
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人(比拟)：给物赋予人的形态情感，便于抒情描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡利于表达作者情感。夸张使表达的情感更为强烈突出事物的本质特征引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出；设问：自问自答，突出文章内容吸引读者，引发读者思考。反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默讽刺。
02.表现手法及其作用
象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬(先抑后扬、先扬后抑)：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力
渲染烘托：使主要形象更加鲜明。
联想想象：丰富文章内容使形象更为生动形象增添文章艺术表现力。
反语(反讽)：表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
03.叙述方式
顺叙：按某-顺序(时间或空间)较清楚的进行叙述。
倒叙：突出事件的结局，制造悬念。
插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：叙述两件或多件同时发生的事。
04.叙述人称
第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增强文章真实性。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果。
第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。
05.抒情方式\/手法
直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。
间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。
06.表达方式
叙述(顺叙、倒叙、插叙)
描写(人物描写、环境描写、景物描写等)
抒情(直接抒情、间接抒情)
说明：说明方法有下定义分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。
议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例\/事实论证；道理\/用论证；对比论证；比喻论证。
07.描写
1、人物描写
正面描写：肖像描写(以形传神)；动作描写(生动形象地表现人物性格特点)；语言描写(言为心声)；心理描写(揭示人物内心世界)；神态描写；细节描写(抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明)。
侧面描写：不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征。如三月不知肉味，绕梁三日。
2、环境描写(自然景物描写，社会环境描写)
作用：①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托(正衬、反衬)主体；④表现、突出主题，⑤展示人物活动背景或社会背景⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。
景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
3、场景描写
摄取一个有意义的生活场景或自然景观采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。
4、白描
用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。
08.鉴赏语言的具体鉴赏角度
遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等
修辞：如比喻、拟人、夸张、排比等
语言的特色与风格：如平实自然、华美绚丽等
语体：书面语与口语，普通用语与口语
情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等
09.语言的特色与风格
平实自然(语言朴素不夸张，但于平淡之中蕴涵深意)：亲切自然。
华美绚丽(使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富)：文采飞扬，具有感染力。
口语化\/地方方言特色(较多使用生动活泼的口头用语)：生动活泼亲切自然。
生动形象(运用较多修辞手法)：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。
幽默讽刺(幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语)：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。
含蓄深沉(抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感)：容易引起读者的感情共鸣。
准确简练(意思表达明确，用语简单)：短促有力，语言富于感染
典雅优美(较多引用古典诗文)：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。
旁征博引(材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑)：有说服力。
10.句式鉴赏
1、按句式整齐与否分
整句(排比句、对偶句、对仗句)：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。
散句：使语句灵活自然，富于变化。
2、按句子长短分
长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。
短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。
11.现代文的分类
按内容与文体分，可分为5类。
行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理(透过事物的表象把握深刻意蕴)。
1、写景状物抒情散文行文思路：
写景：景一情一人一理，卒章显志
状物：物一人一理，篇末点题
这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主体事物的特征。
类比(相似)一-正衬：严冬中的松树与梅树
对比(相反)--反衬：欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木
这类散文环境描写的作用：为主体对象提供背景。正衬或反衬，突出主体特征。渲染主体活动的氛围
2、写人叙事散文
在叙事过程中塑造人物形象。
这类散文要注意关注人、事背景(自然环境、社会环境)；人物特点、描写方法(正面描写、侧面描写)；事件的前因后果；关注事理。
3、哲理性散文(议论性散文)
这类散文要关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。
4、学者散文(文化散文)
内容：批判当代某些不良的文化现象。
特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。
情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。
主旨：希望人们能够给反思。
12.取材(选材)构思的特点
详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。
以小见大：从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。
点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案(点)
典型\/新颖：典型：创造典型人物，描写典型场景；新颖：推陈出新
旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。
虚实结合(以虚写实)：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。
13.标题的作用
标题的内容作用：点明中心事件、主体情感、主旨点明话题、事件、背景
标题的结构作用：行文线索(叙事、抒情的线索)，贯穿全文
标题的形式作用：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念等
14.文章的线索
散文构思的线索，一般有以下几种：
以人(人物的活动)为线索
以物(事物的得失)为线索
以事(事件的前因后果)为线索
以理(所要阐述的道理)为线索
以情感(情感的变化)为线索
以空间位置的变化为线索
线索的作用：贯穿\/组织全文
15.文中关键句段的赏析
1、起始句\/段(位于文章开头或段落首句)对下文或全文的作用：交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调；
引出下文，为下文做铺垫(先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体人、物、事)；
描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应与下文作对比、反衬，使后文内容更突出
引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望设置悬念，引发思考；开篇点题，照应题目，总领全文。
2、过渡句\/段(在文章中间或段落中间)的作用
结构上：承上启下，承接上文，引起下文
内容上：点明中心(主旨)
3、结尾句\/段(在文章或段落结尾)的作用
结构上：总结全文；呼应开头(标题)，前后呼应
内容上：篇末点题，点明题旨；深化中心(主题)
如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省暗示主题强化作者感情
16.引用的作用
证明观点，使文章更具说服力；
充实论据，丰富内容，深化文章主题；
增强文章文化底蕴，增强感染力；点明题意，文题对应。
17.文章的结构方式
总分式：包括分一总；总一分一总式；
递进式：逐层深入形成递进
并列式：分几方面介绍，形成并列
对照式：文中两部分内容或进行对比，或用部分内容烘托另一部分内容
中考满分作文精妙结尾
1、“阳光总在风雨后，乌云上有晴空”，不经历风雨怎能成功？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，经历了风平浪静，也面对过波涛澎湃，但也正是这各种各样的惊请骇浪，才让我学到了本领，锻炼了能力。通过这成长的旅途，我才真正明白成长有一些烦恼，但更多的是快乐。
2、从此以后，当我面对挫折出时候，我时常会想起诗人尼采的诗句：“那些未能将我置于死地的东西，会让我变得重加强大。”每当这时，我都会微笑着面对迎面而来的挫折。
3、不管寒冬是多么的强大，多么的漫长，但春天总会来的，不是因为她以她的坚持不懈令寒冬退让，即便没有支持，也没有信住，她也做到了，那我呢?不也应该以不懈的奋斗为自已创造出一片天地吗?
4、生命前进的道路上，成长的烦恼还在不断地汹涌袭来，唯有不断武装自己，让自己更坚强、勇敢，我们才能招架住所有烦恼的“袭击”，才能在烦恼的夹击中健康成长。
5、挫折、困境、打击，是人生中不可避免的音符，既然无法避免，请坚定信念，激昂斗志，以挫折为桨，以困境为帆，以打击为风，向着阳光勇敢前进，去收获人生中的那一米阳光。
6、父爱这字眼是多么的平风，但这种爱是多么的不平凡。一株茉莉也许没有沁人心脾的芳香，但永远会让你感到清新，感到优雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方，父亲那慈爱的眼神定会伴随你一生。
7、怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污垢。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更充实。
8、夕阳下，一对老人漫步于湖边，构成了一幅唯美的图画。因为有了真爱，所以他们共同诠释着“执子之手，与子偕老”的真谛，清风轻轻拂过老奶奶的发梢，老爷爷耐心地为年迈的妻子理着头发，从老奶奶满足的笑容中，他们体会出了彼此的深情，虽平平淡淡，却情意浓浓。望着他们渐渐远去的背影，清风再也不忍打扰，默默离去，却体会到了爱的真谛。体会到人生中地处处真情。
9、爱的力量是无比大的，爱的色彩是无比美的，她可使心中有爱的人幸福，贡献出爱的人快乐，得到爱的人欢笑；她可使家庭美满，使社会安定，使世界和平。关心、宽恕和体谅都是爱，让我们一起把爱贡献出来，给社会、给世界、给人间，使人间处处有温暖，处处有温情，处处都有爱。
10、阳光总在风雨后，不管遭遇失败还是痛苦，如果能快乐的笑一笑，高歌生活多么美好，蓝天百云多么美丽，那我们就会获得幸福，甚至拥有金灿灿的硕果。朋友，快快亮出你的笑容吧！
11、如果说人生是一只生命之舟，当我触礁搁浅，在岁月里沉沦时，书香如同纤夫，牵引我挣脱泥泽，回归生活的波涛，驶向更波澜壮阔的海洋。如果说人生是一次旅行，当我陷入迷途而失去方向时，书香如同心灯，指引我穿越严冬，走过生命的春天，走向更光明悠玩的未来。
12、你存在于我的脑海里，我的文章里，我的世界里。你点缀了我的世界，充实了我的生活。因为有你，我的生活和学习丰富多彩；因为有你，我才能与时俱进、不断进步；因为有你，我的人生才更有意义。书，我的世界因你而亮丽。
13、旅行是眼界的行走，阅读是思绪的行走，此即所谓“读万卷书，行万里路。”生活中有阅读，生活才能充满意趣；读书与实践相结合，书籍才能散发光彩。我行，我亦行，写一本书让身心自由飞翔。
14、青春，流露着浓浓的诗情画意，青春散发出淡淡的幽香情韵，青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信，青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而停滞。让我们扬起青春的衣角，架起远航的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里启航。
信，青看的是线不会目围性在停上到欢件
15、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞“，生命因有了梦想而丰富，梦想因有了行动而精彩。当鸟儿有了梦想，水也阻挡不了它展翅飞翔；当我们有了梦想，谁也阻挡不了我们前进的脚步，让我们张开翅膀，放飞美丽的梦想，即使前方的路程荆棘遍布。
16、我们必须扎稳自己的根，才能活得像树一样，才能从你的大网中逃出，活出自己想要的样子。否则我们就只能像水里的浮萍一样，水往哪里流，就往哪里漂，最终变成碌碌无为的人中的一员。因此，我们一定要扎稳扎牢自己的根，活出属于自己的风采。
17、世人总是希望这个世界给自己回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大称对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首歌所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好.........我们只有让自己付出，让自己做的最好，我们的生活才会更加美好。
18、别让手机绑架了你的生活。下次起床，先别顾着发微信，先看一下身边有没有有趣的人；下次聚会，先别顾着晒照片，先看一下想念许久的容颜。挣脱手机的绑架，让你时人生属于你。
19、试青解读春天，却发现，没有一支画笔可以绘出那绚丽的春色，没有一间木屋可以留住那惬意的春光，没有一篇美文可以写进那浓浓的春意。只想借一句诗说出自己的心声：”最是一年春好处，决胜柳烟满皇都。“最不愿春纵即逝。
20、岁月伴着父母那渐渐苍白的鬓角与我们的成长悄然流逝，但我们该铭记：我们的生活，一直充满了阳光；爱，一直不曾离去。或许当我头发花白，容颜苍老的坐在摇椅上，回想起这份不变的爱时，我任会记得是这份爱送我到阳光明媚的彼岸。
21、世界因善而美好，人间因爱而美丽。请将自己心中的那份善传递给他人，让人与人之间更加友善，让世界更加和谐，天地之间永远明媚如春。
22、回眸凝望，那春夏秋冬里，那长街小巷里，留下了我成长道路上的一串串脚印，那每一个脚印都嵌入了一段段难忘的故事，构成了我生命旅途中的一道道风景。
25、当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体，当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类是最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。常常提醒自己注意幸福，就像在赛冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。
26、青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐；青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步。
27、青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来；青春是一棵枝叶葳蕤的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留在人间；青春是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每一个人的心弦；青春是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩。。。。
28、信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
29、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹绚丽辉煌；青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
30、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
31、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠，楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊.......他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
32、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
33、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉：如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
34、多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。(友谊可以换其他词语)
35、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——毅力。
36、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存没有信念，生命的美丽便杳然西去。
37、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积。才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧面出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
38、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
39、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
40、快乐=物质\/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”.反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，将会怎样呢?路瓦栽夫人有那么多“梦想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、伤心呢?
41、俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。
42、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
43、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
44、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
45、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
46、即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观.
修辞手法练习题———判断填空类作文 修辞手法的判断题文案：
常见修辞手法及其作用
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
常见修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。
1．比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性)
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：
2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物
（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象
（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。②把甲事物当成乙事物来写。
3．借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法：①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》
②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》
③具体代抽象
例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》
④工具代本体。
例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》
⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》
4．夸张：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
例句：只能看到巴掌大的一块天地。
(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
例句：她还没有端酒杯，就醉了。
5．对偶：字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。主要方式：
〈1〉正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
〈2〉反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
〈3〉串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
6．排比：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是…
7．设问：为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红首先有它的物质基础。
8．反问（激问、反诘、诘问）：
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗
9．引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分为明引和暗引两种。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
〈1〉明引（直接引用）。
例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
〈2〉暗引(间接引用)。
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
10．反语：即通常所说的“说反话”，用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
11.对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——《有的人》臧克家
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
12.反复：为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）。
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
13.双关：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
作用：使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人深刻印象。
〈1〉谐音双关。
例如：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”（“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀）
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情）
〈2〉语音双关。是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。
例如：茶壶里煮饺子——心里有嘴倒不出
老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧
14.联想：看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。
例如:太阳出来了,地上好像着了火。
15.顶真：顶真也作顶针。
用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”。这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。
运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
例句：友情是花，引来群群之蝶。
友情是蝶，两人翩翩起舞。
友情是舞，舞出激情之火。
友情是火，永恒地在燃烧。
梦想是翅，飞翔永恒蓝天。
梦想是天，遮住茫茫大海。
梦想是海，还是小船悠悠。
梦想是船，海上乘风破浪。
爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；
爱心是树，为你撑起绿阴。
16.通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。
此外有：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。
17.互文：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
例如：秦时明月汉时关。
烟笼寒水月笼沙。
将军百战死，壮士十年归。
主人下马客上船,举酒欲饮无管弦。
阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。
例如：（1）嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色赋》）意为：“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。”
（2）子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。（《文心雕龙神思》）意为：“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。”
（3）齐魏徭戍，荆韩召募。（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。”
（4）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）意为：“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。”这里的“东西南北”泛指“各处”。
（5）不以物喜，不以已悲。（范仲淹《岳阳楼记》）意为：“不因外物的影响而悲哀欢喜，也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。”
18.回环：可以正读，也可以倒读，但是都流利，不会不通顺！
例如：
响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。
佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。
星岛港迎港岛星。
客上天然居，居然天上客。
人过大佛寺，寺佛大过人。
19.移情：
为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。
运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。
例如：①露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
②感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
③清渭无情极，愁时独向东。（杜甫《秦州杂诗二十首》）
④行宫见月伤心色，（白居易《长恨歌》）
⑤转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事偏向别时圆（苏轼《水调歌头》）
⑥红豆不堪看，满眼相思泪。（牛希济《生查子》）
上面例①两句诗的意思是：露从今夜起才特别惨白，月是故乡的才格外明亮。为什么是这样的呢因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡，在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下，不得不于公元前759年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居。在这凄冷荒漠的边塞小城里，诗人将思念故乡的感情移到露色和月光上，反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪，使事人一体，从而更好的表达了诗人思乡的强烈感情。例②中两句诗的意思是：感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪；痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。花开鸟叫是自然界的现象，是没有人的情感的，诗人运用移情修辞手法，才能写出这样感人的诗句。例③说渭河水只有在人愁的时候才“独向东”；例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光，铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声；例⑤说月亮常常在人离别时变圆；例⑥说红豆不是红豆，而是一颗颗“相思泪”。以上各例都是运用移情修辞手法，将人的感情移到事物上。这样人情和事物融为一体，能够更好的表达人的强烈感情。
移情和移就的区别是：移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。简言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。”
移情和拟人的区别是：前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。
20.呼告：写文章时，对著不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。
作用：运用呼告，能增加抒情效果，加强感染力。
例子(1)：硕鼠！硕鼠！无食我黍。——《诗经．硕鼠》
例子(2)：天啊！为什么你要这样对我
例子(3)：秋，听说你已来到。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《修辞手法练习题———判断填空类》作文呢？以下是小编为大家整理的《修辞手法练习题———判断填空类》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《修辞手法练习题———判断填空类》有所帮助