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语文版语文科教学计划作文 语文学科教学计划文案：
二00八年下期九年级语文科教学计划
耒阳市太平中学张勇杰
一、指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻党和国家的政策方针，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美、劳等各方面和谐发展，进一步推进和深化基础教育课程改革，培养与现代社会主义发展相适应的高素质人才，为建设社会主义新农村创建社会主义和谐社会作贡献。
二、基本情况
C107班，共有学生58人，其中男生32人，女生26人。根据2008年上学期的期末文化测试成绩分析，大部分学生的语文素养有一定的基础，更有10%左右的学生成绩优秀。具体来看，学生们大部分在思想上追求上进，比较好学，对基础知识的掌握较牢固，但由于平时阅读面太窄，阅读量太少，加之没有形成良好的学习习惯和适合自己的学习方法，他们在阅读能力和写作水平方面都有待提高。但本班大部分同学的学习热情高涨，思想上积极上进，学习兴趣浓厚，学习欲望强烈，这是一大有利条件。但也存在有少部分学生没有养成良好的学习习惯与正确的学习方法的问题，学习成绩差，且有一定的厌学情绪。针对此种情况，应激发学生学习语文的兴趣，使他们牢固掌握基础知识，提高他们的阅读能力和写作水平。
三、工作目标
（一）德育目标
1、培养学生的爱国主义情感和良好的现代社会品质、促进其形成积极乐观的人生态度和正确的价值观。
2、认识中华民族的博大精深，吸收优秀民族文化的智慧。
3、教育学生关注当代文化生活、尊重文化的多样性，吸收人类优秀文化的营养。
（二）智育目标
1、培养学生形成较强的阅读能力，能阅读日常生活中的各种文体，能把握有一定难度的古文的主要思想内容。
2、培养学生探究性学习的能力，在实践中学习和运用语文。
3、能掌握事理说明文和议论文的基本写作方法。
4、积累背诵相当数量的优秀现代文选段及古代文言文。
5、期末文化素质测评及格率达100%以上，优秀率达40%。
四、工作措施
1、课前做好充分的准备工作，认真钻研教材，扎实备好每一节课。
2、课堂上做到讲解细致，运用新的教学理念与方法。
3、课后多与学生进行交流，及时掌握学生的反馈意见，并根据意见调整自己的教育教学行为。
4、组织学生精炼，每单元进行一次综合测验，及时了解相关信息。
5、积极参与教研教改，向经验丰富的教师请教，加强自身的业务学习。
6、组织形式多样、丰富多彩的课外活动，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习欲望。
五、教材分析
本册教材（九年级上册，语文版）是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标。努力构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高。确立学生在学习中的主体地位。全书按主旨合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力，创新能力和探究能力。按文体分成七个单元，共29篇课文。现以单元为序具体分析如下：
第一单元：本单元四篇抒情散文，《白杨礼赞》作者用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美了在中国共产党宾领导下，坚持抗战的北方军民，歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神。《囚绿记》这篇咏物抒情的散文，抒发了作者在孤旅生活中，对光明和自由和向往。《西花厅的海棠又开了》通过回忆邓颖超与周恩来相识、相知、相爱的过程，寄托了作者对周恩来的深情怀念。
阅读这类散文，宜采用默读与朗读相结合的方法，有意尝试运用自主合作，探究的学习方式。要求学生自主预习每课课文，自学生字新词。细细品味作品的语言，在朗读中感受作者细腻的情感和丰富的联想。
在“口语交际：青春畅谈”中能围绕主题发表自己的见解。写作：《倾吐心声》，要求学生把自己心中的意愿表达出来。在写作时，模仿课文进行直抒胸臆或间接抒情（托物言志，咏物抒情，寓情于事等）。
第二单元：本单元有四篇小说。一篇优秀的小说能增加我们的阅历，启发我们对社会，对人生的思考。鲁迅的《孔乙已》是现代文学的经典之作。作品刻画了一个深受封建科举制度毒害，迂腐懒惰而又善良忠厚的旧知识分子形象。反映了当时社会的冷漠与人民不觉悟。《一厘米》鞭策父母在子女面前要做一个诚实正直善良的人。《差半车麦秸》刻画了抗战时期，在人民军队中思想和觉悟不断提高的农民战士形象。《清兵卫与葫芦》写的是一个热衷葫芦的日本少年，在家长和教师的双重压力下，丧失对葫芦的兴趣。尖锐地批判了成人对孩子爱好的粗暴干涉。呼吁尊重孩子的个性发展。
阅读本单元课文，要丰富学生的阅读体验，深入理解作品的内涵，分析小说的人物形象，并作出自己的评价。在口语交际---《中学生看电视利弊谈》中，要发动学生收集数据，进行调查访问。交际时可以争论或辩论。写作----续写《清兵卫与葫芦》，要教给学生续写的知识，写作时要求人牧性格，语言风格要与原文体一致，情节发展要合理。注重细节描写。
第三单元：本单元包括四篇议论性文章。《中国人失掉自信力了吗》驳斥了中国人失掉了自信力的悲观论调，鼓舞了中国人民的信心。《吴汉何尝杀妻》以丰富的史料批驳了吴汉杀妻的说法，告诫人们“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大”。《大小猫洞》的作者金克木以隐喻的手法，风趣的语言叙述了两个故事。启迪我们故事、书本、生活中都蕴含有道理，应认真领悟。《世上没有傻问题》论证了生活中应鼓励孩子发问，教会他们思考。
学习本单元课文，要把握驳论文的一般特点，也要学习作者如何敏锐地抓住生活中的某一现象，深入思考并提出自己独特的见解。本单元语言准确，鲜明犀利为特色，论证严密，认理服人，增强了文章的感染力，批判力和说服力。学习时要认真本会这些特点。
在口语交际----《开一次辩论会中》能就中学生的热门话题进行辩论。培养学生的分析能力和思辨能力。写作----一事一议，要求学生会学写议论文，能就生中的某些现象，发表自己的观点。写作时要求论点突出，论据充分，论证严密。
第四单元：本单元全是书信。《致蒋经国先生的信》言辞恳切地叙述了自己与蒋经国的友谊和交往，劝说蒋经国从民族利益出发，站在历史的高度，为实现祖国统一作贡献。《给儿子的一封信》的作者列亚洲从自己成长的经历和祖辈经历的坎坷，对儿子进行教育，充满了深厚的父子之情，寄托着父亲的殷切希望。《给女儿的信》作者苏霍姆林斯基，以童话的形式巧妙地回答了“爱情是什么？”的问题。《给巴特勒的信》的作者是法国的著名作家雨果作者站在人类的立场，义正辞严地痛斥了英法两个强盗对圆明园的劫掠和放火焚烧的罪行。
学习这些课文，教师要引导学生反复朗读课文，体会关键词语的含义，要体会作者是如何根据不同对象，不同目的，选择不同的表达方式，运用不同风格的语言来交流，思想感情的。
在口语交际----《谈困惑，解烦恼》中，要求学生放下包袱零距离地与同学、老师、父母或新友谈心、倾诉。写作---“给教科书编者或课文作者写一封信”中要求学生掌握书信的书写格式，在阐述观点时做到有理有据。
第五单元：本单元包括《茶馆节选》《陈毅市长节选》《开国大典节选》三个剧本。我们可以从一家北京的老茶馆中各色人等的表演，看出旧制度的必然灭亡；可以从陈毅与齐仰之副有戏剧性的交谈中，领略老一代的政治家的胸怀和智慧；可以从毛泽东在建国初期的几个生活片断，了解一代伟人朴实平凡的性格。
学习本单元要把握主要人物及其矛盾冲突；分析人物对话和内心独白。仔细揣摩体会丰富的潜台词。教学时可以分角色朗读课文，也可以试着自导自演，体验戏剧创作和演出的快乐。
在口语交际---“漫漫电视剧”中要求学生能大胆发表自己的观点。说理充分并有条理。写作---戏剧片断，要求学生掌握戏剧创作的基本知识，能将《山米与白鹤》（片断）改编成戏剧片断。
第六单元：本单元包括四篇文言文和五首古代诗词。每篇课文各自讲述一个生动故事，在故事的背后都隐含一个深刻的道理。《秋水》说明了人的认识是有限的。《愚公移山》是古代寓言中的名篇，文中塑造了一个愚公的形象，愚公的成功，说明了要克服艰难险阻，就必须下定决心，不懈奋斗。《扁鹊见蔡桓公》启示人们要防微杜渐，不能讳疾忌医。《捕蛇者说》借事说理，表达了作者对劳动人民的同情。《诗词五首》全是名家名篇。
学习本单元课文，要指导学生反复朗读，积累常见的文言实词和文言虚词的用法，体会诗词的意境地。品味诗词名句，并能背诵和默写古典诗词。
在口语交际---《从“愚公移山”谈起》中，训练学生围绕中心有条理地表达自己观点。写作---《月光下的遐想》，要求学生综合运用叙述，描写，抒情等表达方式，抒发自己的真情实感。第七单元：本单元也包括四篇文言文和五首古代诗词。我们从《论语十则》中学习儒家思想的修身之道；从《鱼我所欲也》体会孟子散文的特点。文章阐释了儒家“舍生取义”的人生价值取向；《订鬼》对“有鬼论”进行了酣畅淋漓地批驳。从《马说》中领会韩愈关于识才爱才的真知灼见。《诗词五首》全是名家经典之作。
学习本单元课文应反复诵读，多体味、多感情、多积累、多背诵。在口语交际中---《谈谈名人效应》中培养学生的口语表达能力，要求能够联系生活实际。写作---写一篇学习小结“要求学生掌握”小结的写法，做到语言准确，重点突出，条理清晰。
六、教改措施
1、运用先进的教学理念和手段进行教学。在减轻学生负担的同时激发学生的学习兴趣，实施教学民主化，努力提高教学质量。
2、做到教学“五认真”。实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节。注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听、说、读、写训练，进行口语交际训练；尤其注重培养语言交际能力和写作能力。
4、多与同科及同年级教师探讨教学方法，相互学习，不断提高。
七、课时安排
课次课题课时1白杨礼赞32囚缘记23西花厅的海棠花又开了24草莓1口语交际—青春畅谈1写作—倾吐心声2综合性学习—献给教师节的一份特殊的礼物15孔乙已26一厘米27差半车麦秸28清兵卫与葫芦1口语交际—中学生看电视剧弊谈1写作—续写《清兵卫与葫芦》29中国人失掉自信力了吗210吴汉何尝杀妻111大小猫洞112世上没有傻问题1口语交际—开一次辩论会1写作—一事一议2期中复习2期中随堂检测213致蒋经国先生的信214给儿子的一封信115给女儿的一封信116给巴特勒的信2品语交际—谈困惑，解烦恼2写作—给教科书编者或课文作者写一封信117茶馆（节选）218陈毅市长219开国大典2口语交际—漫谈电视剧1写作—戏剧片断1综合性学习—举办中外戏剧知识竞赛220秋水221愚公移山222扁鹊见蔡桓公223捕蛇者说224诗词五首2口语交际—从“愚公移山”谈起1写作—月光下的遐想2综合性学习—主题探究学习神话125《论语》十则226鱼我所欲也227订鬼128马说129诗词五首2口语交际—谈谈名人效应1写作—写一篇学习小结2期末复习8
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八年级语文下教学计划
一、教材简析
本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会２００1年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（１）立足学生实际（２）体现现代意识（３）弘扬人文精神（４）突出开放性（５）注重策略引导。
八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。记叙文要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。要注意说明文怎样抓住事物的特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
二、目的要求
１、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。
２、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。本学期的阅读训练重在培养学生的概括能力，理解鉴赏能力，以及语言的拓展运用能力。
３、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。
４、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。以提高口语表达能力。
５、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。
三、学生情况简析
八年级七班共有学生58人，大多数同学们已有语文学习兴趣，有少数同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不够主动。表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。
四、教学评价：
平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。
其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。做好学生学习动态观察资料的搜集整理。
五、综合性学习及安排
本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与山海经》》《苏州园林》课后的写作练习等。出现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，各安排2课时，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动，各安排1课时。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。
六、教学措施
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。课堂应加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。帮助学生尽快掌握文化作文的写作技巧
6、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
7、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
8、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
七、教学进度安排
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2018年七年级下册语文教学计划
一、指导思想。
认真学习新课程标准，更新教学理念，在我校实施课改一学期的基础上，继续大胆进行教育教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，让学生体验学习的快乐，成长的幸福，生命的狂欢。
二、班级基本情况分析。
本期我继续担任七年级语文教学，从学生上期期末考试情况来看，语文成绩不太理想，但相对新接手时语文基础与素养特薄弱的情况来看，进步还是不少的，这点得肯定。学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了一定的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高。
1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：
①对语文课的认识和理解有了拓展。
②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
③大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
④各组小组长等一批孩子成长迅速，课堂教学开展顺利。
2、存在的不足是：
①学习语文的习惯养成还要继续培养。
②学习比较盲目，目标性不强。
③部分学生的学习主动性、合作探究意识不强。
④积累较少，阅读面不广。
三、教材分析。
我们采用语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，本教材是按照《课程标准》编排的新教材，2016年秋开始全新改版，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书由原来的七个单元改成了六个单元，按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
第一单元：状物类记叙文单元；
第二单元：小说单元；
第三单元：传记单元；
第四单元：事物说明文单元；
第五单元：古诗文单元；
第六单元：古诗文单元。
四、学习目标。
1、把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。
5、培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。
6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。
7、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。
五、教学措施。
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到教学认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
8、实行培优辅差，面向全体学生。
9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
12、在作文教学中，让学生参与到作文讲评中来。让作文水平较高的学生对习作进行自我评价,然后广泛地征求同学的意见,相互评价,最后是教师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题，课后进行必要的修改。这样，建立民主的教学风气,进一步融洽师生关系，提高学生的写作兴趣和写作水平。
六、教学时间安排。
本学期时间紧凑，讲读课文在单元内先讲。提醒学生重视课前的预习，以保证课堂40分钟的高效率。
第五单元、单元检测第一周第二周第三周
第一单元、单元检测、一学月检测第三、四、五周
第二单元、单元检测第六、七周
第三单元、单元检测第八、九周
第四单元、单元检测、半期考试第十、十一、十二周
第六单元、单元检测、第三学月检测第十三、十四、十五、十六周
期末复习、专题检测、综合模拟检测第十七、十八、十九、二十周
时间如有余，可作机动或学生自主复习。
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中低年级：
一、关于课本和主题阅读：
低年级至三年级以听录音指读课本为主要任务，特别是低年级，指读的过程就是认字的过程。刚开始时以听两课为主，以后逐渐增多，以一单元为主。读熟课本后，阅读理解。课堂教学分两个大环节：一是阅读理解（课本内容）；二是诵读竞赛（主题阅读）。主题阅读，刚开始时，以老师划段落或句子为重点，布置打印背诵内容，检查时可以小组开火车检查。以后学生熟悉了，逐渐放手让学生做。大屏幕出示填空。为以后写作打下基础。
二、关于生字。
1、低年级笔顺很重要，可以仿照韩兴娥的排版，打印到纸上，老师讲解后由学生仿写。
2、中高年级可以先划一个单元词语，生字。或者一两课的生字，词语。学生认识后，可以用本单元的词语写片段。检查时以看拼音写汉字或者是句子填空为主。不要一次写很多遍，建议一次写一遍，写两三次，家长默写，老师默写皆可。还可利用学校发的配套练习册和行知天下检查学生。
三、背诵的古诗词和音频材料
平常需要积累的古诗词，可以利用早上或者课上前5分钟的时间，（这个最好有录音或者老师先领读，然后可以由学生领读）利用1、3、7的方法，即一次读三样内容，当然内容要适量，不能过少，更不能量太大，老师做好选择。（我们学校的古诗、课本园地的日积月累8个单元的整理下来，或者加点小诗歌等，让学生先行背诵。）一直读7天，每天读一遍或者几遍。此方法对孩子的记忆能力非常有效。我经过多年实验，效果非常好。一二年级以儿歌为主，一年级开始学拼音用《拼音儿歌77首》效果好，国学启蒙类、小学对课。
四、课外书
低年级以绘本为主，训练想象力，观察能力，语言表达能力。课堂穿插。
对于在班级内共读的书，老师必须先通读，先了解，找出训练点，方可进行。这样才能对学生的素养起到作用。
班级还可自行设置学生自读的书目，并做好记录奖励。这些书还可以进行亲子阅读，让家长参与进来，效果会更好。
低年级阅读计划
一、海量听录音跟读
1．一年级开学用三周时间学习《拼音儿歌77首》。课堂流程：集中精力跟读10分钟，中间穿插讲故事，可以是绘本故事，一边播放绘本PPT，一边听老师讲或者听故事录音。绘本故事资源很多，上学期我给孩子们讲了许多绘本，同时收藏了大量的绘本资料。也可以根据书上的插图编故事。总之是为了放松一下孩子们的身心，也是让孩子们不只感到学习拼音很乏味，同时也训练了孩子们的想象力观察力注意力以及积累语言的能力。休息结束后在听录音跟读10分钟下课。具体操作见韩兴娥老师出版的《让孩子踏上阅读快车道》一书（上）第二章气定神闲海量学习拼音。
2拼音结束后紧跟上的是学生姓名拼读，内容是全班学生的姓名打印成材料，一面是汉字，另一面是拼音。方法是听录音跟读，依然是利用课的开头结尾10分钟跟读，中间穿插游戏，游戏的内容是每一个孩子把自己的姓名做成卡片领读。这个方法我们低年级老师带一年级孩子时也都用过，效果不错，但是没有拿出专门的时间练习。今年我们有了韩老师的指导我们可以做的更加细一些。
3第三本教材童谣儿歌100首，这个也有相关的音频和文档材料，可以打印下来发给孩子，目的是巩固拼音同时认读汉字，这个用到韩老师的“定位认字”效果很好。
4、10月底开始学习课本，课本的学习也是先听录音指读，因为一年级的课文比较简单，可以用两星期的时间把课文阅读任务完成，书写生字不能快了，低年级笔顺很重要，可以仿照韩兴娥的排版，打印到纸上，老师讲解后由学生仿写。
5、关于生字的学习，首先是读熟课文，然后在文中找出生字，然后整体认读生字词，关于100个字的组词，以及要求认识的生字都可以打印出来让孩子们认读。关于主题阅读个精读课文的学习见王老师和姜老师的介绍。我们低年级完全可以拿来用。
6关于背诵，一年级下学期到二年级可以增加成语接龙的背诵，《成语接龙》就是一千条成语，用“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”二十个字为龙头引出一条成语，每一个字引出五十条。关于《成语接龙》已经出书并发行，怎么用怎么上怎样评价说的很明白，也很好操作，上学期我用一个月的复习时间和二年级孩子读了10条龙，很多孩子能背诵其中的5条龙。利用早读时间137累积背诵法，很快孩子们就能够背诵下来，另外《小学对课》《三百千》等都是低年级背诵经典的很好的材料。以下是陈琴经典素读推荐的一二年级的诵读内容。
一年级上期：《弟子规》《小学对课》选背及五十首唐诗
一年级下期：《三字经》《千字文》《小学对课》选背、五十首唐诗、十篇散文
二年级上期：《大学》《小学对课》散文选背及唐诗和词曲五十首
二年级下期：《中庸》《声律启蒙》散文选背及词曲五十首
1．精读课文。以读带讲。三读一填三问，三读包括自读、合作读、展示读，一填是填空式背诵。
三问指问题1+1（主题和写法）。
2.略读课文一课两文的模式：二读二问，结合自读提示。
3.日积月累课模式：
预习：两个单元读读写写抄一听一，圈出不会的字，写一写。
第一课时：a.组内听写，b.互相检查，选出出错最多的字。c.讲一讲，结合字形词义,师或生板演。d.写一写易错的字。e.朗读背诵日积月累。
作业：易错字抄一听一，日积月累抄一默一。
第二课时：
1.易错字听写2.日积月累默写，组内听写，教写，过关复听。充分利用优生当小老师。
二、主题阅读：
每学一篇课文，带动本组主题阅读相关文章的阅读，学完一单元，本组整本书读完，根据内容选择训练点，做好手抄报或读书笔记，写作文。
三、早读：（晚作业）
古诗诵读
成语接龙
传统文化
四：小古文（课堂）一个月。穿插诵读材料。
预习：
读5抄3背2问1
学法：
粗知大意，背下来再说。
上课：
复习背一背，新课试一试，小组练一练，上台诵一诵，大家问一问，老师教一教”
五：共读书：精读一本。
每周拿出一节课阅读交流。
泛读书自觉读，做记录。
穿插在小古文课堂间。
六：复习一个月。
配套和行知穿插选作。基础知识训练。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《语文版语文科教学计划》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《语文版语文科教学计划》作文，仅供参考，大家一起来看看《语文版语文科教学计划》吧