下面是文案网小编分享的综合实践活动怎样搜集资料指导课作文 综合实践活动收集资料的方法文案，以供大家学习参考。
综合实践活动怎样搜集资料指导课作文 综合实践活动收集资料的方法文案：
怎样搜集资料（一）
——《祖训家规，我传承》综合实践活动方法指导课
指导教师：上杭三中郭丽福
一、活动目标
1、知识与技能：
（1）了解祖训家规的内涵，认识祖训家规是修身律己、崇德向善、礼让宽容，讲道德、守规矩是每个人立足于社会的通行证。
（2）培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践行和传承友善、孝敬，诚信等中华传统美德。
（3）掌握搜集资料、记录、整理资料的方法，提高研究性学习的效率。
2、过程与方法：
（1）培养学生收集、整理信息的能力。（2）引导学生学会分工，善于合作的能力。（3）培养学生自主观察、调查、访谈的能力。（4）锻炼学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。主动学习有关方法的知识；激发学生课外求知的兴趣。
（2）增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度，大力弘扬中华诚实守信等美德。将和谐相处、尽忠尽孝等优良品德融入自己的家庭中，营造出求真务实、风清气正的社会氛围，让社会更加合理美好。
教学准备：搜集资料的范例，多媒体课件
教学时数：2课时
活动过程：
第一课时
【活动目标】
1．加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；
2．让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法。
3．提高学生口头交际表达能力。
一、导入：
同学们，在开展研究性学习的过程中，我们必须进行一些资料的搜集。资料，对于综合实践活动的开展是至关重要的。这节课我们来研究资料收集的途径和方法。
二、指导学生怎样搜集资料
（一）了解搜集步骤：(课件展示)
搜集材料是综合实践活动过程常常用到的一种基本技能。首先要确定你想要研究的主题，围绕着这个这个主题来搜集你所需要的资料。
l1.明确主题，确定任务；2.根据情况，决定渠道；
l3.捕捉信息，获取资料；4.筛选信息，分类整理；
l5.综合信息，阐述结果；6.文字课件，交流互补。
（二）步骤一：“明确主题，确定任务”
（指导学生完成“找什么”的任务）
先让学生回顾以前开展“欢欢喜喜中国年”为这一活动主题所搜集的资料（课件依次展示），而后小组合作研讨，确定以“祖训家规，我传承”为主题的综合实践活动的资料搜集任务。
简介春节——归纳任务1：春节的起源
年兽的传说——归纳任务2：春节的故事、传说
贴福字对联、放鞭炮、吃年夜饭等——归纳任务3：春节的习俗、内涵
各地春节的习俗——归纳任务4：不同民族、地区春节的习俗、内涵
春节的诗词——归纳任务5：缤纷多彩的春节文化
引导学生确定以“祖训家规，我传承”为主题的综合实践活动的资料搜集任务。如：
祖训家规我传承
1.历史名人的祖训、家规
2.本家的祖训家规的具体内容、由来（含本地家族的族规、家规）
3.有关本家的祖训、家风的故事、文化底蕴
4.不同姓氏的祖训、家规内容比较
5.优秀的祖训、家规传承下来的结果、影响
（三）步骤二：“根据情况，决定渠道”
（指导学生完成“怎么找”“找哪里”“哪里找”的任务）
首先解决“怎么找”的问题。
1．展示常用搜集资料的渠道
从图书馆、报刊查找有关资料；上网查询；实地考察；问卷调查；访谈调查等
2.简要说说“从图书馆、报刊查找有关资料”的方法
查阅时可能会遇到一些困难，可以请图书管理员作查阅方法的讲解、指导。同时随时记下重要的内容，如出版时间、出版地点和资料所在的页码等。
3.指导学生“上网查询”的过程方法
（课件展示——常用搜索引擎有：搜搜，搜狗，百度，谷歌，简要指导学生如何用搜索引擎找到需要的资料）
4.重点指导“实地考察”的过程方法
（1）确定以“祖训家规，我传承”为主题的综合实践活动的实地考察的地点
明确：
“找哪里”——祖宅、族谱馆、宗祠、家庙等
（2）用“李氏大宗祠”的资料做范例，引导学生通过小组合作研讨，指导学生哪里找符合主题的资料
明确:
“哪里找”
1.客家族谱馆——族谱
2.祖宅、宗祠、家庙——对联、楹联、墙上柱子上的雕刻书画等
（四）小结：
学到三种搜集资料的方法，解决了开展这次以“祖训家规，我传承”为主题活动的资料搜集，该“找什么”“怎么找”“找哪里”“哪里找”的问题。
三、学生对这次活动的评价，评出这节课的“活动小明星”
四、布置作业
课后思考下节课要研讨的内容：问卷、访谈调查的对象，调查问题的设计、问卷的设计、访谈提纲等。
五、课后反思：（略）
综合实践活动怎样搜集资料指导课作文 综合实践活动收集资料的方法文案：
语文综合实践活动的探索
我们尝试着在语文教学中进行综合实践活动探讨。
一、找准语文学科综合实践活动的切入点
1.满足学生个性需要，实现语文综合实践活动。语文课中学生们学了《四季》这课后，就很想了解四季是什么样子，那么，现在秋天到了，可以了解一下秋天。秋天是什么样的?秋天冷不冷?秋天的动物是什么样?植物是什么样?农民伯伯为什么喜欢秋天?农作物为什么大多在秋天收获?我们能为秋天做什么?面对个性
化探索的需要，只有综合实践活动才能给孩子们探索的天地。于是“秋天知多少”的主题活动诞生了。通过活动，学生不但可以增加许多秋天的知识，而且还可以有许多大胆设想去探究、研讨。
2.打破语文课堂界限，实现语文综合实践活动。语文包罗万象，翻开语文书，你如同走进了生活的“万花筒”。有的题材面向社会，有的题材面向自然，有的题材面向历史，有的题材面向未来。阅读语文，你会发现语文涵盖了方方面面的知识，激发你更大的求知欲望。有些方面单靠语文课堂是无法真正构建“开放而有活力的语文课程”的。而综合实践活动的主题范围恰好包括了学生与自然、学生与社会、学生与自我关系的基本情况和问题。它的主题设计和实施体现了个人、社会、自然的内在整合。实践活动会带语文走出课堂，走向历史，走向社会，走向自然，走向未来。如果在教学中敢于把语文知识的丰富内涵放到开放的综合实践
天地中，鼓励学生自主地研究探讨，自由地交流总结，那么学生的收获会远远超乎课堂所获，远远超乎老师的想象。
二、语文学科的综合实践活动的实施
1.从课题解读中开发研究主题。从课题出发，学生一般既能把握课文的主要内容，又有创造性的发现和个性化的理解。然而书本并不能满足学生更深更广的探究，并不能从各方面给学生以满意的答案。如：从《蜜蜂引路》这一课题，学生想知道“蜜蜂漂亮吗?”“蜜蜂为什么总是那么勤劳?”“蜜蜂为什么会蛰人?”“蜜蜂会引路吗?”“蜜蜂能活多久?”“蜜蜂什么要采蜜?”“蜂蜜是谁的朋友?”等等。此时教师可以和学生一起以“蜜蜂的秘密”为主题，从研读课文到走进自然，自动搜集信息和资料，进行分析和处理，得出研究结果。
2.在语文实践活动中培养学生综合能力。在语文的“积累与运用”中，我们引入了实践活动专栏――每周一作文。具体活动办法是：每周布置一个作文题目，每个年级一个内容，有时全校共用一个课题，但研究的深度和层次不尽相同。如我们现在已经进行了“老师我想对您说”、“秋天的田野”、“我爱我们的班级(或学校)”“十一假期中最有意义的一天”、“秋雨过后”、“我的文具盒”、“给XX画像”、“一次有趣的发现”等主题的研究。学生通过一周的观察、阅读、积累、构思、创作，最后完成一篇自己的作品。下周一在全校会上朗读、交流、鉴赏，充分体现学生的自主性、主体性。学生在作文与交流的过程中，锻
炼了观、读、思、写、说、分析、比较、欣赏、评价各种能力。
三、语文综合实践活动的拓展延伸
1.拓展延伸语文教学。当我们倡导“大语文观”时，语文课程将具有时代性、社会性、开放性。语文实践活动无疑给语文课程注入了更新鲜的血液。如在“蜜蜂的秘密”的活动中，学生发现蜜蜂是不会迷路的，这是它们的本能。学生发现蜜蜂蜇了人以后不久就会死去，从而更好地理解了为什么蜇了人的蜜蜂不能实验了。学生发现采蜜、飞圆圈、飞八字都是人类无法解释的蜜蜂的本能。学生自主地选择自己愿意探索的秘密，自己获取课文中没有的知识，让学生走入了更广阔的学习天地，让学生更快乐地
接受知识。
2.让语文教学回归生活。语文教学越来越注重学生独特的见解和个性化的感受。而这些别具一格必然来自生活。学科实践活动给了学生从生活中找感受、到生活中去体验的平台。从综合实践活动中引出的习作题目，就会使习作内容来源于生活，习作语
言流露于内心，学生敢说实话，敢露真情。例如：在我校“裁剪快快手”、“缝纫巧巧手”的特色活动过程中，让学生以自己的劳动实践过程为主题，写一篇说明文“如何缝织手套”，再写一个
活动感受。学生由于亲自参加了劳动实践，习作情感流露真实大胆，有对裁剪、缝纫困难克服的成功感想，有对别人心灵手巧的赞叹，有对劳动者辛勤劳作的赞扬；习作启示也很有深度，有对新技术改革的建议，有对自己肩负责任的认识。如果学生没有对裁剪、
缝纫的了解，就不会有多样的题材，就不会有深厚的情感，就不会有如此深刻的体会。
赞可夫说:“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”语文实践活动会为学生带来自由畅想的空间，为学生带来深刻的体验和感受，是学生倾吐真情的净土。
综合实践活动怎样搜集资料指导课作文 综合实践活动收集资料的方法文案：
《综合实践活动教学设计与特色案例评析》
主要讲述了
1活动内容密切联系学生的生活实际。活动内容贴近学生的生活，体现学生在自己的生活世界中探究和体验。
2活动方式体现实践性。表现学生的社会参与、主动探究、体验、操作性学习等多种实践活动。
3活动过程的呈现方式体现丰富性。在呈现活动过程时，尽可能地呈现学生活动过程中收集的资料，并使呈现方式丰富多样。
4活动过程关注生成性和学生的体验。体现学生在活动中亲历与实践，在实践中不断发现和生成新主题，学生在活动过程中获得初步发展，在活动体验中学会反思。
作为一名综合实践活动学科的教师，必须不断进行教学反思，不断探索和学习适应现代课堂教学要求的教学方法和手段，以提高课堂效率，读书是提升自身能力最快捷有效的方式.
一、活动主题要体现可操作性
综合实践活动课程的本质在于:让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中,通过切身的身心体验,从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。因此，活动主题的选择必须要具有可操作性。
首先，活动主题要激发学生的兴趣、爱好。兴趣是最好的老师，兴趣还是学习的动力，如果学生没有兴趣，学习将会变成枯燥乏味的事情而难以维持下去，更谈不上收到良好的效果。但是，如果选择了合适的主题，学生的参与热情就会空前的高涨，综合实践活动将会收到事半功倍的效果。例如：书中有一位老师确定的活动主题为《走进汽车》就能轻而易举的激发起学生的兴趣，因为随着当前生活水平的提高，汽车已经走入家庭，学生们对汽车是既熟悉又陌生，迫切的想进一步了解，所以，这样的主题活动能立刻引起学探究的欲望。
其次，活动主题要贴近学生们的生活。“教育即生活，生活即教育”。教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。例如：书中张老师针对现在的孩子多是独生子女，是家中的小皇帝、小公主，父母百般呵护，使得孩子缺乏自理能力，不懂得“节约”二字的含义。确立了《零用钱，如何花》主题活动，让学生们在活动中学会生活，同时又在生活的进一步受到教育。
最后，活动主题的主角是学生。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。我们要培养的是学生自己去发现问题、分析问题和解决问题的能力。综合实践活动中教师也必须想方设法激发学生的问题意识和实践活动的兴趣，鼓励学生在自己所处的自然、社会和学习生活、学校生活、家庭生活中留心观察，用心体会，细心辨析，从丰富多彩的日常生活中不断地寻找自己感兴趣的研究专题或活动主题。
二、教学方式要体现多样性
在新的教育形势下，教学改革的目的就是以学生发展为本，要帮助每一个学生进行有效的学习。如何使学生达到有效的学习效果呢？这就要求教师不仅具有先进的教育观念、教育思想，而且还要有多样的教学方式。在教学中要发挥每一个学生的学习兴趣，尊重每一个学生的学习个性，满足每一个学生探究、获得认可和欣赏、承担责任的需要等等，所以，学生自主学习、探究学习、合作学习等等多样化的学习方式就显得非常必要。
在教学中真正体现多样化的学习方式，学生才能获得可持续发展的学习动力，才能获得有效的学习效果。结合学生生理心理发展特点，适时有针对性地开展学生喜欢的学习活动，如：游戏、表演、访问、考察、调查、采集、收集、查阅等，还有设计、制作、测量、展示、竞赛、交流等等学习方式，都是非常受学生欢迎、乐意采用的。这些学习方式，能以最大的限度调动学生学习的积极性，使学生发自内心的学习。学生在这样的学习环境氛围中学习，学习就不会是枯燥乏味单调的苦差使，而是既有趣又轻松的一种快乐的事情。
三、教学评价要体现激励性
教育教学的艺术主要不在于传授而在于激励、呼唤和鼓励。综合实践活动课要在重视教学过程的评价的基础上，更要重视学生实践活动中的每一细节上的评价，特别是对于学生在学习过程中，所表现出来的积极的态度、主动参与的热情、自醒自悟的感想和独特的看法，实践操作中，在设计、制作、表演、展示时表现出的闪光点和在劳动成果中付出的辛苦，都应得到应有的鼓励、肯定和认可，可以采用学生喜爱的星星、笑脸、奖章等评价方式，以此来激发学生的学习积极性，发挥学生学习的最大潜能和创造欲望。教师对学生的评价应以促进学生发展为根本，体现素质教育思想的综合实践课程评价体系。根据学生在综合实践活动过程中的种种表现进行全面评价，以体现评价的多元化、灵活性、激励性。
总之，这本书，对综合实践活动课教学又有了新的认识和理解，作为一个教师要从实践出发，关注学生的实践生活，提高学生的实践水平，发展学生的实践能力，在实践中体验、感悟、获得经验，学会生活，学会交往，学会学习，学会做人。当然，课堂是变化多端的，“书是死的，人是活的”，教无定法，决定一节课效率高低的因素还有很多，所以，只要多思考、多探讨、多研究、多实践，课堂效率肯定会有不同程度的提高的。
综合实践活动怎样搜集资料指导课作文 综合实践活动收集资料的方法文案：
今天，我们乘车来到了大皮营实践活动基地，在这里要开始我们一天的课程。
第一节课开始了，我们学种花生和玉米。先分组，每组3人，其中两人那铲子和种子，另一个人填土。一个同学那小铲子往下挖，大概挖7厘米左右，然后第二人把种子放进去，第三个同学当放完种子之后填土，在隔几厘米挖坑，但不能隔太远，这就是种花生和玉米的方法。
我们配合默契，做得非常卖力，则让我明白：天下没有免费的午餐。这句告诉我们没有不劳而获的事情，只有靠自己的辛勤劳动才能结出丰硕的果实。
第二节课，我们学做丝网花艺。需要：钳子，剪刀，毛线，胶带，铁丝等。老师拿起一个圆形筒。把铁丝缠在筒上，把铁丝放在丝网里，用线缠紧。接下来的花瓣都是这么做的。最后把它们放在花芯上组合在一起，用胶带缠紧这样一朵花就做好了。看着老师那熟练的动作，心想：这一定很难吧？当我做的时候却觉得很简单。让我明白：无论做设么事都不能相信别人的片面之词，欺骗了自己的判断；无论做什么事试试看才知道难不难。
下午我们又做了陶艺，今天我真高兴啊！
结语：《综合实践活动怎样搜集资料指导课》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《综合实践活动怎样搜集资料指导课》供大家参考，我们一起来看看《综合实践活动怎样搜集资料指导课》作文应该怎么写吧！