下面是文案网小编分享的优秀教案作文 优秀教案的评价标准文案，以供大家学习参考。
优秀教案作文 优秀教案的评价标准文案：
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文3，课时：14，学生课前准备：一、课前预习本节课的教学内容。二、课前阅读提前下发的黄方国《父亲》，并探讨其中的思考题。三、写一个片段：描写一位自己熟悉的人，要选能触动自己心灵的事来体现这位自己熟悉的人对自己的爱。写完后，分组交流评点。二、教学课题了解：生活中感动人的场景。掌握：写作触动心灵的人和事的方法。三、教材分析本节内容位于高中语文人教版必修一的“表达交流”部分的第一课，也是学生由初中进入高中的第一次写作，成败尤为重要。在平时的写作练习中，有的学生写作时磕磕绊绊，无话可说；有的学生用写过千万次的陈旧素材来泛泛而谈，写不出新意；有的学生喜欢写“泪、愁、无端的烦恼”，无病呻吟；甚至学生为了应付作文，经常编造虚假内容。许多同学总觉得生活很平淡，没有什么可写的素材。可以说，生活中从来就不缺少感人的事情，只是我们没有用心去体会。其实不一定非要大事情才感人，只要认真体会，用心感悟，生活中到处都有极好的题材。为此，本节课重点就是培养学生挖掘生活中感人的人和事，写出触动人心灵的好作文。【教学重点与难点】重点：1、让学生学会发觉生活中有价值的素材。2、培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力。难点：1、紧扣“动情点”，细致深入的描摹。2、引导学生用心感悟生活，说真话，写真事，培养学生写人记事的能力。四、教学方法1、搜集有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所感动（因为触动心灵）。2、探讨练习法：学生探讨课前所写作文片断的优劣，然后运用所学的写作方法在课堂上修改课前的作文，比较修改前后二者的异同，掌握写作的一些技巧。五、教学过程（一)导入新课同学们，在日常生活里，令我们感动最多的往往是我们的父母、亲人、朋友，观察最多的也往往是一些凡人小事。我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下了不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？思考一分钟后，请同学说出来让大家共同分享。（指名学生上台说。大家讨论简评：谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？）师：刚才大家一起分享了这几位同学的令人感动的生活故事，很能打动人心！不少同学都有这样的体会：在作文时，如果有触动自己的感情的人和事，就可能写出一篇好作文，反之，像挤牙膏一样硬写，也会不知所云。这就说明写作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。板书：心音共鸣写触动心灵的人和事（二）探究过程1、解题：“心音共鸣”因心灵的触动而产生的情感共鸣。可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。写作时如何达到心音共鸣？那就需要写触动心灵的人和事。2、典型事例展示（展示2012年《感动中国》的人物片段）用灵魂演奏生命音符的刘伟恪守孝道的平凡女孩孟佩杰【百度搜索】etail\/54835982师：同学们有没有感动呢？为什么？生：他们身上有不服输的坚韧毅力，有勇于担当的精神，有溢满胸间的爱心。3、观看一组图片，感受身边让人感动的人和事。5月13日，在四川省北川县地震灾区，一名北川中学学生在武警官兵帮助下救助被压在瓦砾堆中的同学。(新华社)【百度搜索】医护人员在四川省都江堰市抱着一名幼童寻找亲人新华社记者杨磊摄据了解，这名幼童的父母已经双双遇难。【百度搜索】雨中亲情【百度搜索】动物的母爱【百度搜索】猴子亲情【百度搜索】老虎亲情【百度搜索】师：这些内容有没有让你感动？感动的是什么地方，为什么？让学生谈谈感受。生：略。4、文本阅读探讨让学生阅读《父亲》，结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互相交流，最后师生共同明确。【百度搜索】学生讨论：文中最令你感动的内容是什么？为什么？生：回答略。点拨：上面的文章很感人，打动人的是那深深的父爱。父亲对子女是只求无私奉献，不求有偿回报。深深的父爱打动了作者，也打动了读者，这就叫“心音共鸣”。阅读《父亲》中的如下段落，结合自己的生活实际，回答下列问题：同学们想一想下面这些事“父亲”当时真的做了吗？为什么？父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。生：“父亲”真的做了，因为从文中可以看出，“父亲”一辈子都在为儿女着想。生：也许这个情节是作者虚构的。因为从文中可以看出，“父亲”是在农村，儿子一家是在城里，而且儿子的条件很好，而“父亲”的条件比较差，从文章开头“父亲”的穿戴及所吸的烟，还有5000快钱的来历等都可以看出。再结合现实，我们不难看出这些事是作者虚构的。师：同学们都说得非常有道理。因为父爱是真实的，所以父亲有可能为儿子做任何事情，但结合现实，“父亲”做这些事情又似乎不可能。这就说明文学作品与现实是生活的关系。文学作品来源与现实生活，但高于生活。作者为了使作品的主题更突出，可以在生活原型的基础上进行虚构，进行艺术化的处理，这就告诉同学们写作记叙文时，素材来源于生活，但写作时必须对素材进行艺术的加工处理，使它更典型，从而更具有表现力。5、合作探究：怎样写触动心灵的人和事？学生讨论。学生筛选教材中的信息。明确：发掘感动点。感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。提炼素材。素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，要善于发掘主题，深化意蕴，从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西，你一定要把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。整体构思。好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，要好好构思一番，最好先列一份提纲。如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。6、拓展练习（1）发掘感动点，要用敏锐的眼光观察生活。如果让同学们写自己的理想，你们会写什么样的理想？指名学生回答，师生讨论。我们一起来看一篇关于写理想的文章。我的理想阿爹没走的时候（当地人把死称为走），就教导我要好好学习，天天向上，长大当个科学家，有出息。阿妈却让我当个警察，说那样就什么也不怕了。而我，却不想当警察也不想当什么科学家。我的理想是当一条狗。天天夜里守在家门口。因为阿妈胆儿小，怕鬼。我也怕。阿妈说狗不怕鬼，所以我要当一只狗。这样我和阿妈都不怕了。阿爹在天上也能安心了······师：看了这篇文章，同学们有什么样的情感体验？有没有被打动。为什么打动了你？生：我敢说，这是世界上最感人的理想。这篇文章没有华丽的词藻，没有志向高远的伟人，它朴实无华。“我的理想是一条狗”，就是这样一个幼稚得近乎可笑的理想，却让我们这些缺少感动的现代人感动。因为它是对阿妈发自内心的关心，是真情的流淌，所以能扣人心弦。（2）学生阅读课本“写作练习”第四题，进行提炼素材练习。我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。”师：你有什么感悟？生1：学会原谅别人。生2：要善于听取别人的意见和建议。生3：人应该有宽广的胸怀。生4：学会尊重别人的人才会得到别人的尊重。生5：宽容和忍让是人际关系的润滑油。生4：家长是孩子最好的老师，应该以宽容之心给孩子做好榜样。（3）整体构思让学生进行整体构思的练习。只写出提纲就行。课后第五题。生：略。（3）课堂练习：运用所学的写作方法在课堂上修改课前的作文。比较二者的异同。学生谈谈本次学习的收获。（4）课堂小结：同学们，家庭、学校、社会以及我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许多多的触动。只要我们善于观察、思考、感悟，把触动心灵的人和事真实的写出来，就会写出让人感动的好作文。（五）作业设计我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文，文体不限，字数800字左右。六、教学反思感动自己才能感动别人对于一名高中生来说，写一篇记人记事的文章不是很困难，因为小学和初中都练习过那一类的作文。但要写出令人感动的文章就很困难了，原因主要是如果缺乏对生活的感悟，文章没有触动自己的心灵，当然也就无法触动别人的心灵。作为生活在当今信息时代高中生，他们了解的生活的渠道其实是丰富多彩的，就是缺乏积累和梳理，在心灵触动的瞬间有冲动，但没有动手的冲动和习惯，擦亮的火花稍纵即逝。《写触动心灵的人和事》的教学设计就体现了这个教学理念：激发学生的情感体验和积累，师生同感动同体验，以鲜活生动的例子代替理论说教。所以我选择了大量能激发学生情感的资料，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。那是因为那些人和事触动了我们的心灵。课堂上学生能够认真思索，大胆发表自己的想法，被浓浓的真情所感动。进而引导学生学会善于发现和挖掘生活中的感动点，及时动手写作，积累素材，理解只有感动自己才能感动别人的道理。课后同学们的写作兴趣较浓，作文的写作有较大进步。七、教师个人介绍省份：陕西省西安市学校：周至县第一中学姓名：李锋云职称：中教一级语文教师电话：137电子邮件：1363659372@通讯地址：李锋云，女，1973年9月25日出生于周至司竹乡六家村。1992年7月长安师范毕业。本人自参加工作以来，一直在教学第一线。2004年晋升为中学一级语文教师。本人热爱本职工作，既注重教书，又注重育人。工作中踏实认真、任劳任怨、勇挑重担、乐于奉献。同志关系融洽，师生关系和谐，乐于学习和研究，有创新意识和创新精神，曾多次被评为优秀教师、优秀班主任，所带班级考试成绩多次名列前茅，受到师生的一致好评。
优秀教案作文 优秀教案的评价标准文案：
23难忘的一课
上课教师：刘爱华年级：五年级
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，了解课文内容。
2、抓住文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，了解课文内容。
2、抓住重点词句品读课文，体会作者的思想感情。
教学重点：
抓住文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神。
教学难点：
联系时代背景和作者背景，从文中找到重点句子品析，理解这一课让作者难忘的原因。
教学准备：
1、教具：小黑板、学习辅助卡。
2、预习：（1）读准字音，把课文读通顺，圈出文中的生字词语，熟读几遍，标出自然段。
（2）再读课文，想一想本文讲了一件什么事。
（3）熟读课文，在读不懂的地方作上“？”，并试着提出自己不懂的问题。
（4）回想在这一学期的语文学习中，让自己难忘的一篇课文是什么，为什么？
一、导入揭题
1、教师简介时代背景：台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅，发动了“中日甲午战争”，由于清政府的腐败无能而惨遭失败，被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》。日本在甲午中日战争后一共勒索了中国两亿三千万两巨额白银。其中，台湾被割让给日本，被侵占统治了整整五十年，侵略者采取军事占领、民族压迫、经济掠夺、奴化教育等措施奴役人民群众，让中国人民蒙受了巨大耻辱，直到1945年抗日战争胜利后台湾才归还中国。本文写的就是台湾刚刚光复时的事情。
2、板书课题，齐读。
二、明确学习目标（在过渡语中和学习反思时明确。）
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（一）初读课文，了解内容
1、出示学习要求（一）：速读课文，读准字音，思考本文讲了一件什么事？并填空：主要讲了（抗日战争胜利）以后,作者在台湾的一所（乡村小学）,见到一位（年轻的台湾教师）认真教孩子们（学习祖国文字）的动人情境,以及在学校礼堂里参观（中国历代伟人画像）的深切感受。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学生学习情况。
（1）认读本课生字：闽、诸
（2）指名完成填空，齐读。
（3）完成当堂训练1。
（二）再读课文，体会情感
过渡语：质疑：同学们，这一课在作者眼里是难忘的一课，是因为最难忘一句话，这句话是哪句话呢？（指名回答：“我是中国人，我爱中国。”，一共出现三次。）
1、出示学习要求（二）：（1）请同学们在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。”，并想一想这句话每次是在文中什么情况下出现的？表达了怎样的情感？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学生学习情况。
（1）品析第一次出现：
答案预设：指名读句子。（他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”……不少教师也是重新学习祖国文字的。）
②质疑：a.这位老师写字时的词语给你印象最深？（一笔一画）
b师生练写这几个字，然后谈写的感受。
C师：为什么台湾老师要一笔一划地写，写得那么认真，写得那么吃力？（因为日本人实行奴化教育，台湾“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）
D.带着爱国情意指名读、齐读这句话。
（2）品析第二次出现：
答案预设：指名读句子。（我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意……跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着……大家读得更起劲了。）
②师质疑：孩子们是怎么读的？（大声地、整齐地、一遍又一遍地）你体会出了什么？（浓浓的爱国情意）
③让学生带着感受齐读几遍，并评价。（引读：我们的老师汉字写得不好，但-----普通话说得不好，但-----）
④齐读第二次出现的句子。
⑤质疑：上课时如果突然有陌生人闯进来，老师会怎么做？（会劝阻）可我们的台湾老师和孩子们发现了我，好像谁也没有感到意外，反而读得更起劲了，是因为我们的心连在了一起，都有共同的爱国之心。齐读这句话。
（3）品析第三次出现：
答案预设：指名读句子。（参观小礼堂：这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像……这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！）
②中国伟人知多少。（孔子：教育家、儒家学说代表人物；郑成功：民族英雄，曾赶走侵略台湾的荷兰侵略者；孙中山：中国民主革命先行者，曾领导推翻腐朽的封建王朝的统治……）
③质疑：这位老师一定要领我去参观小礼堂，看看中国的伟人画像，你体会到了什么？（浓浓的爱国情意）
④齐读最后一段。
4、完成当堂训练2。
4、当堂训练
1、在括号里填上恰当的词语。（《语文练习册》）
（）的敬意（）的感情()的教师
（）的心（）地握着（）地朗读
2、我会写演讲稿。（以说代写）
当看着鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，我想到了作为一名小学生应该
；当听着雄壮的国歌，我
；当看着祖国越来越强大时，我
。所以，我要大声地、自豪地、一遍又一遍地告诉大家“！”
5、学习反思
师引导小结并拓展：简介余光中。（余光中是现代著名作家，由于政治原因，他被隔在了台湾，母亲留在了大陆。等他能去看母亲时，却只能看见母亲的坟墓，因为母亲早已不在人世。让老师把他写的这首小诗送给你——《乡愁》）
六、板书设计
23难忘的一课
我是中国人，我爱中国。
（强烈的民族精神，浓厚的爱国情意）
优秀教案作文 优秀教案的评价标准文案：
12、我的环保小搭档教学目标：1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。结合低碳理念，对对学生加强爱护环境的教育，拓展大家的兴趣爱好，提升环保意识和创新意识。2、欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作品，培养集体协调能力。3、养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中乐趣。落实绿色环保教育主题活动，进一步提高学生的环保意识，教学重点：让学生了解废旧物品巧利用可以让我们的生活变得更美好。教学难点：在日常生活中知道变废为宝，做个保护环境的小卫士！发挥自己的大脑与创意，保护环境，变废为宝。课前准备：教师：课件课时安排2课时第一课时教学目标：1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。结合低碳理念，对对学生加强爱护环境的教育，拓展大家的兴趣爱好，提升环保意识和创新意识。2、欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作品，培养集体协调能力。3、养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中乐趣。落实绿色环保教育主题活动，进一步提高学生的环保意识，教学重点：让学生了解废旧物品巧利用可以让我们的生活变得更美好。教学难点：在日常生活中知道变废为宝，做个保护环境的小卫士！发挥自己的大脑与创意，保护环境，变废为宝。教学过程：一、导入新课出示利用废品制作的环保小发明作品，激发学生兴趣，导入课程。师：同学们，在日常生活中会产生很多很多的废旧物品，把废旧的破旧的物品丢了也是丢了，很多东西会有有一定程度的浪费。有句话叫做垃圾是放错地方的宝物。这告诉我们要和好好利用自己的废旧物品，只要开动脑筋，废旧物品也能变废为宝。那么应该怎样变废为宝，怎样保护环境呢？让我们发挥自己的小创意，一起来看看吧！二、环保有搭档1、想一想家里还有哪些废旧物品可以利用？2、节约资源，变废为宝的办法真不少。你发现了吗？让同学们想想还有哪些变废为宝的方法。3、你有什么好创意？动手试试看。使用剪刀时注意安全哦！让同学们想想变废为宝的创意，并动手操作。在实际操作的时候注意安全。师：你家里有哪些废旧物品师可以利用的？发挥自己的脑筋来想想吧！发挥你的小创意。生1：平时喝过的饮料瓶可以用来做纸筒。生2：我用空的糖果盒来装小物件。生3：我妈买菜用的小布袋是用衣服做的。生4：有人说，两个牛奶纸盒可以加成一个小笔筒，我也想试试。比如用小瓶子做的风铃、用纸盒子做的别墅、花园；有些做成了模型，比如火箭模型、汽车模型、机器人模型；有些做成了可以使用的物品：用纸板做的帽子、易拉罐做的储物盒、用旧衣服做的环保袋。同学们都发挥出了自己的聪明智慧，展示出了自己良好的动手能力。师：同学们说的都很好，让我们一起去动手做做吧！三、展示我的环保搭档四、小结师：节约资源，变废为宝的办法真不少。你发现了吗？让同学们想想还有哪些变废为宝的方法。师：写写你的绿色日记吧！虽然生活中我们可以发挥想自己的想象力把废品变为宝，但还是有很多垃圾等着我们，想一想怎样去给垃圾分类吧！生：能卖拿去卖；有毒单独放；干湿要分开。这是我能想到的垃圾分类方法。师：这位同学说得很好，那我们就按照这位同学说的方法来给我们的生活垃圾分类吧！板书设计12、我的环保小搭档环保有搭档变废为宝课题：我的环保小搭档科目：道德与法治教学对象：二年级学生课时：第1课时提供者：黄毅媛单位：盐城市建军路小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《我的环保小搭档》是部编小学道德与法治二年级下册第三单元“绿色小卫士”中的一个主题，本单元所对应的课标要求是：养成“保护环境，爱惜资源”的行为与习惯。本课是本单元的最后一课，在前三课学习的基础上，通过“寻找我的环保小搭档”的主题活动，旨在引导学生学会利用资源、爱护环境，倡导绿色环保的生活方式。本课的编写体现了单元主题学习由点及面，螺旋上升的特点。本主题包含两个话题，分别是“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”，计划分两课时完成。本节课为第一课时，完成第一个话题“环保有搭档”。话题旨在帮助学生拓宽对环保搭档的理解，引导学生更全面地认识绿色环保行动，明了环保有搭档，并能寻找到身边的环保小搭档。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.理解环保的意义，懂得什么是环保小搭档；2.寻找身边的环保小搭档，争做环保小天使；3.树立环保意识，养成低碳生活的好习惯。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）“环境保护，教育为本”。二年级的学生已有生活经验很有限，对绿色生活方式的了解也不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰的理解，甚至还会出现理解的偏差。本节课通过详细的情境、相关范例，结合学生的生活实例，协助学生拓宽思维，学习不同的绿色环保生活技能，在动手动脑的活动中提升生活的智慧和水平，形成绿色环保生活观点。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题------绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活质量与环境。节约能源，文明生活，从而成长为“绿色小卫士”，追求和践行文明绿色生活是现代人的基本文化素养，从小培养学生的环保意识是现代教育不可忽视的任务。基于这一理念，此教学设计突破了以往的口号式环保教育，重视对学生绿色环保生活理念的培育和行为技能的提升，关注学生的已知经验，帮助学生在活动中深化认识、加深体验、提深行为能力。从学生日常生活感受到和体验到的内容入手，联系自己的生活实际，充分讨论环保的重要意义。让学生猜谜语，观看环保小搭档视频，开展实践活动------“秀出我的环保小搭档”，为学生拓展学习的空间。学习资源由教材到生活中，让学生到生活中去寻找、去发现，学生经历了学习的过程，加强了切身感受和体验，感受环保搭档的好处，树立环保意识，在日常生活中养成环保的好习惯。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：理解环保的意义，懂得什么是环保小搭档。教学难点：树立环保意识，养成低碳生活好习惯。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图活动一：做个环保小卫士1.猜谜导入：有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流换。这是什么呢？（地球）2.地球是我们唯一的家园，瞧，他的景色多美呀！（播放视频《美丽的地球》）她的美丽是大家爱护环境的成果，看看人们是怎么做的呢？（播放PPT图片）3.评价引导：（1）爱护环境就是环保；（2）节约不浪费就是环保。（相机板书：环保）她们就是环保卫士。你们想做环保小卫士吗？你们想要怎样做呢？4.同学们，你们说得太好了，让我们都来做环保小天使吧！一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。要想做好环保小卫士也需要好帮手，也就是搭档，下面我们就一起去寻找我们的环保小搭档吧！（板书：我的、小搭档）1.学生猜谜后欣赏视频《美丽的地球》。2.认识环保卫士，立志做环保小卫士。3.说一说怎样爱护地球妈妈，做一名合格的环保小卫士。通过学生喜爱的猜谜游戏，唤起学生对地球家园的关心和爱护的欲望，再通过争做环保小天使的活动，帮助学生明晰环保的意义，引出本科探究学习的话题，启发学生思考，激发学生的学习动机。活动二：认识环保小搭档1.我们来看一段视频，看看视频中的小朋友都有哪些环保小搭档呢？2.播放视频。3.视频中的小朋友都有哪些环保小搭档呢？为什么这些是他们的环保搭档呢？4.相机引导：生活中，还有哪些一次性用品？我们可以用什么环保搭档来代替？（一次性饭盒、一次性纸杯……）5.教师小结：我们使用的绿色节能用品、是我们的环保搭档，不浪费粮食的行为也是我们的环保搭档。（板书：保护环境、节约资源……）1.学生观看视频。2.思考并交流：视频中的小朋友都有哪些环保小搭档呢？为什么这些是他们的环保搭档呢？3.想一想，生活中的一次性用品可以用什么环保搭档来代替。在本环节教学中，充分利用视频范例，通过追问“为什么这些是他们的环保搭档”帮助学生建立物品、行为和环保之间的关系，帮助学生进行归纳分类。活动三寻找环保小搭档1.原来环保小搭档可以是一种用品，也可以是一种行为。你的身边有哪些环保小搭档呢？让我们在小组里和同学说一说，要说清楚理由。2.全班交流。3.这是学校上学期的“争当环保小卫士”的活动中，同学们制作的一些环保小搭档，我们一起来看看。（播放PPT）3.老师拿出“百宝箱”，猜老师的环保小搭档。（老师拿出一个纸盒子：酸奶瓶——种绿萝；废旧打印纸——草稿本；自备购物袋……）知道这些小搭档是怎么来的吗？想一想，为什么这些是老师的环保小搭档？4.教师小结：寻找环保小搭档，我们不但可以从生活中找到现有的物品，还可以把平时生活中废旧的材料收集起，发挥我们的想象力、创造力来制作环保搭档。1.小组交流自己身边的环保小搭档。2.全班交流。3.猜老师的环保小搭档，并想一想，为什么这些是老师的环保小搭档。4.回家寻找家人的环保小搭档。通过学生的讨论交流，再次从美化环境、节约资源等不同角度，帮助学生拓宽思维，使学生明白，可以从不同角度寻找环保搭档，环保搭档可以是一种物品，也可以是一种行为，物品可以是现成的，还可以是自己亲手制作的，从而提升学生的生活智慧。活动延伸：我们的身边，还有许许多多的环保小搭档，他们能够帮助我们保护环境，爱护地球。请同学们回家找一找家人的环保小搭档，也可以自己制作环保小搭档，下节课我们将办一个“秀出环保小搭档”活动，请同学们做好准备奥！1.继续寻找自己或家人的环保小搭档。2.利用废旧物品制作环保小搭档。引导学生继续寻找自己的环保搭档，也可以自己动手制作环保小搭档，以督促学生养成绿色环保的习惯。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
1.对能联系自己的生活体验，说出自己切实可行的环保做法的学生给予积极的评价。2.对学生富有个性和创意的绿色环保行动，给予较好的评价。3.请同学互相监督，比一比，在实际行动中，谁在使用环保搭档，保护环境方面做得更好。八、板书设计（本节课的主板书）12.我的环保小搭档保护环境节约资源
优秀教案作文 优秀教案的评价标准文案：
《走近我们的老师》精品教案
教学目标
1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。
2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。
3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。
4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。
教学重点难点
重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。
难点：
通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学准备
教师准备
课件、视频、卡片。
学生准备
教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。）
教学过程
一、导入新课
师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同学们知道这说的是哪种职业吗？
生：老师！
师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？
生：老师教我们学习知识。
师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。今天，我们就来走进我们的老师，
讲讲我们和老师之间的故事。
【设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。】
二、自由讨论
（出示教材第32页“交流园”图片）师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？他们在做什么呢？
生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！
生2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师！
生3：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
师：同学们说得很好！那么，你们都有哪些科任老师呢？大家来说一说。
生：我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。
师：你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？
生：老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。
（出示教材第33页“阅读角”的内容)师：同学们，你们说一说老师为什么要这么做呢？
生：教书育人。
师：教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。那么，如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生活，大家说是不是呢？
生：是的！
师：大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？
生1：放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。
生2：在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。
【设计意图：通过交流讨论，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师的辛勤付出。】
三、共同探讨
（出示教材第34页图）师：同学们，你们觉得图中老师的做法正确吗？
生；正确。
师：有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？
生：遇到过！
师：有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢？
生：我有一次看书，遇到一个不认识的字，就拿着书本到办公室去问老师。老师一看，也不解答，绷着脸对我说：“平常我是怎么说的，见到不认的字怎么办？”我说：“查字典。”然后老师就让我走了。
师：有问题找老师是可以的，说明了对知识的渴求，但同时要注意培养自己独立思考的能力，因为老师不是万能的，老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决问题，所以我们应培养自己独立解决问题的能力，不能太过依赖老师。
（出示教材第35页的两张图片)
师：有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。如果同学们遇到了图中这样的情况该怎么办呢？
生：和老师沟通交流。
师：同学们，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。但是，我们在提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。因为沟通是一架桥梁，只要师生之间好好沟通，很多问题都可以迎刃而解。
【设计意图：通过师生交流探讨，让学生主动去接近老师，表达自己想和老师交流的愿望。】
四、访问调查
师：学校里的各位老师为了我们的健康成长，付出了许多辛勤的劳动，为了深入了解老师的工作情况，让我们去采访一下他们！（如访问老师早上几点到校、晚上几点离校？老师在什么时间备课、批改作业？老师一天上课的时间是多少？）同学们相互交流、分享采访的结果，然后把自己采访后的感受写下来。
师：老师为了我们进步，付出了辛勤的劳动，老师真的是很辛苦啊。那么，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
生1：我要认真写字，把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
生2：我要和同学好好相处，少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
师：同学们说得真好！看来，大家都能体会到老师工作的辛苦，能够用实际行动来减轻老师的负担。
（课件出示教材第38页“采访提纲”）
师：老师的工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。你们知道老师究竟是怎么想的吗？请同学们根据课前准备的采访提纲采访一位老师，了解老师的故事。
（学生讨论交流，展示采访结果）
师：同学们，相信通过这次的小采访，你们一定能够了解老师的工作情况，懂得老师辛勤的付出。
【设计意图：通过访问调查的活动，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师辛勤的付出。】
五、感谢老师
（出示以下情境：1、老师讲课时我们应该怎样做？2、同学犯了错误接受老师教导时应该怎样做？3、在校外遇到老师又该怎样做？）
（学生分组讨论，以表演的形式把自己的想法表达出来。）
师：同学们完成得非常好，做到了文明礼貌，尊重老师。看来，你们明白了老师工作的辛苦和对同学们的爱。那么，你们会用哪些方式来感谢老师呢？
生：好好学习、认真完成作业、改正缺点、给老师献花、教师节给老师送贺卡和祝福。
师：同学们说得真好！下面让我们阅读教材第39页短文内容，谈谈你的体会。
生：这位同学关心、体贴老师，使老师深受感动。
师：看来，一句温暖的话语就能让我们和老师的心贴得更近。现在，让我们亲手制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。
（学生制作感谢卡，教师巡视指导）
【设计意图：让学生学会用恰当的方式表达对老师的感谢之情，从而增进师生感情。】
六、课堂小结
通过这节课的学习，希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对学生的爱，从而能够尊敬和热爱老师，懂得对老师要有礼貌，遇到问题和困难时及时和老师沟通交流。这样我们就能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步。
板书设计
自由讨论：我和老师的故事
走近我们的老师共同探讨：学会沟通交流
访问调查：了解老师
感谢老师：老师，您辛苦了
5、走这我们的老师
教学目标：
1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度
2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学重、难点：
教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
课前准备：
教师：课件。
学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。
教学过程：
一、新课导入
播放歌曲《我们爱老师》导入新课。
二、新知讲授
活动一：我和老师的故事
教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……
看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？
分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？
学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……
教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？
教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？
学生交流：小组讨论后回答。
教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？
例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……
例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……
学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
活动二：老师，您辛苦了
教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？
组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。
教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家