下面是文案网小编分享的备课格式参考及范例作文 备课格式模板文案，以供大家学习参考。
备课格式参考及范例作文 备课格式模板文案：
备课格式参考及范例
一、备课格式参考
编写教案的基本方法有文字表达、表格表述等方法。
格式一：文字表达法，是指教师编定教案时主要用文字形式将备课的结果表达出来。
课题：《XXXXX》
课时：所用的课时
教学目标：包括情感、态度和价值目标；行为与习惯目标；知识与技能目标等。
重点和难点：重点是本课所必须解决的关键问题，难点是本课学习时，学生容易产生的困难和认知障碍。
教学准备：所使用的辅助教学用具、媒体等。
教学过程：教师的教与学生的学的具体过程。
板书设计：呈现完整的板书设计。
教学反思：对本课教学效果的分析和思考。
二、备课范例
●教学详案
《漫话邮政》（浙教版四年级上册）
设计者：鄞州区首南第一小学周依林
【教学课时】第2课时
【教学目标】
1．初步了解邮票的发展，为中国在邮票事业上的巨大变化而感到自豪。
2．产生集邮的兴趣，懂得文明集邮。
3．发展整理，搜集信息的能力。
4．了解邮票的基本知识，知道私拆他人信件是违法行为。
【教学重难点】
重点：了解邮票的基本知识，为中国在邮票事业上的巨大变化而感到自豪。
难点：产生集邮的兴趣，文明邮政。
【教学准备】
学生：邮票知识小调查
教师：集邮册、部分邮票、课件、课前调查卷。
【教学过程预设】
一、邮票诞生，邮政需要
（一）回顾旧知（课件出现：信封），引出邮票
师生一起交流：信封的写法和位置（收、寄信邮政编码，收信人地址、姓名，寄信人地址、姓名。）
（二）揭示课题并板书
（三）拓展（课件播放录音故事：邮票的起源）
交流：邮票是怎么产生的？
二、邮票知识，包罗万象
（一）邮票知识知多少
1．学习课前搜集的资料，时间为２分钟。
2．互动交流
（1）世界上最早发行的邮票
补充介绍英国的黑便士邮票。（1840年由英国发行。图案为英国女王维多利亚侧面像，面值一便士，邮票为黑色，通称“黑便士”。）
（2）中国最早的邮票
①介绍：大龙邮票的相关知识（1878年由清政府发行的。图案是蟠龙，全套3枚）
②（课件播放：录像《大龙邮票》介绍。）
③补充：因为当时印刷技术的落后，清朝至明国初期的所用的邮票绝大多数都是通过外国代为印制。
（3）中国最早的生肖邮票
①介绍：猴票（1980年发行，图案是大画家黄永玉设计“猴子”，票值是8分。）（课件呈现：猴票）
②猴票票值8分，邮品比较好的，现在可以卖到4000元。算一算：8分到4000元涨了多少倍？
③小结：整整涨了5万倍，创新了中国集邮史上的神话。
（二）了解邮票齿孔
1．阿切尔发明邮票打孔机的小故事。
①引领：最早的邮票是没有齿孔的，齿孔是邮票使用十多年以后才有的。关于这个还有一个小故事呢？谁能给大家介绍一下。
（1840年5月，世界上第一种邮票——“黑便士”邮票在英国问世时，因为当时没有齿孔，邮局售票时要用剪刀剪开，很费事。1853年，爱尔兰人，铁路职工亨利·阿切尔发明了邮票打孔机，之后各国才开始发行有齿孔的邮票。）
②补充：到20世纪中期前后，虽然各国普遍拥有打孔设备，但有些国家为了增加集邮品种，也发行一些无齿孔邮票。
2．现场感受齿孔带给邮票的方便
出示整张的邮票，学生现场演示：手工撕开整张邮票。感觉怎么样？
3．考考你：新中国发行的第一套无齿孔邮票是什么邮票？
补充：当时不仅发行了无齿孔邮票，而且还发行了有齿孔的邮票。（课件呈现：《梅兰芳舞台艺术》的有孔和无孔邮票。）
（三）邮票的种类
1．认识三种邮票
认识邮票的种类（板书：普通邮票特种邮票纪念邮票）
学生阅读书本，然后介绍更具体的内容。
点拨：当学习到纪念邮票时教师穿插：刚才我们说的《梅兰芳舞台艺术》就是？为了纪念艺术家？
2．区分三种邮票
交流：这三种邮票还有一个非常简单的分辨方法。谁知道？
（特种邮票上有字母T或者中文“特”字样；纪念邮票有字母J或者“纪”字样；没有这两个字母的是普通邮票。）
四人小组动手分一分
3．邮戳的认识
区别邮票哪张是用过的，哪张是没用过的？
（盖过邮戳的表示已经用过了，不能再用于寄信了，而新邮票则还可以用。）
小组里把邮票再分类：已用和未用的邮票。
三、邮票发展，千姿百态
1．了解奇异的邮票
引领：大家对邮票知识的了解还真不少，随着邮票事业的兴起，邮票家族也发生了巨大的变化，现在许多国家不但在选题、图案、印刷等方面精益求精，甚至在印制邮票所用的材料和其形状等方面也不断创新，拥有了一些奇异料的邮票。你了解到哪些奇异的邮票？
交流：搜集到的奇异邮票的名称和特征。
（课件呈现：各种奇异邮票）
2．了解邮票事业的发展
过渡：我们中国的邮票在起步已经晚了的情况下，现在发展到了世界的什么水平呢？
（课件呈现：录像片断——我国的邮票事业的发展状况）
观看录像，并谈谈：自己对中国邮政事业发展的看法和感受。
四、集邮活动，其乐无穷
（一）了解“微型百科全书”——集邮册
1．过渡：这么多精美、特别的邮票，想不想拥有呢？集邮可是个好办法。
2．出示：集邮册
（简单介绍，渗透：邮票的图案涉及面非常广，有风景、人物、动物、生肖、奥运、绘画等等，它涉及的知识又是无所不包，政治、军事、历史、地理、文学、艺术、科学、技术等等。怪不得人们把邮票称为是“微型百科全书”）
（二）了解集邮的好处
交流：看了这么多精美的邮票你觉得集邮有什么好处呢？
预设：（1）增长知识，开阔眼界；（2）邮票有增值功能；（3）培养兴趣爱好，丰富课外生活。）
（三）了解邮票的保存
1．引领：从一枚枚图案精美、设计别致的邮票中，给集邮的我带来无尽的乐趣和知识，邮票的保存可是大有文章的。课前我们搜集了相关的资料，你对邮票保存有什么高招？
预设：（1）不要曝晒：强烈的阳光辐射能使邮票褪色变旧。（2）不要受潮：受潮容易生斑霉变，邮票邮册要置于通风干燥的地方。（3）不要手摸：会影响邮票的外观，得用镊子夹，或者放进专门的邮票塑料袋里。（4）如果和信封粘在一起，不能撕揭，否则会把邮票撕坏的。）
2．交流：遇到邮票和信封粘得很牢时不能硬撕蛮揭，该如何处理呢？（课件呈现：《集邮小窍门》。）
（四）文明集邮
1．故事引领
（课件呈现：《小华集邮》swf故事）
2．行为辨析：他这样做对吗？
3．补充：关于不能私自拆他人的信封还有法律条文呢！（课件呈现：法律条例。）
4．交流：有什么好办法帮帮小华呢？既可以拿到心爱的邮票，又能做到文明集邮。
5．小结并板书：对邮票的热爱本没有错，但是一定要注意方法，让我们文明、守法地开展集邮活动好吗？
五、邮票设计，梦想开始
布置课后作业：有兴趣的同学赶紧集邮，也可以设计一张或一组邮票。
【板书设计】
漫话邮票
普通邮票纪念邮票特种邮票
文明邮政
【教学反思】
本课是《漫话邮政》第二课时的内容，因为都与邮票有关，因此我把课题改成了《漫话邮票》以突出邮票在本课的重要性，又因为邮票、邮政服务离学生生活较远，为了让学生更好地了解邮票以及中国的邮政事业，在课前我做了大量的工作。我让学生课前做好调查工作，调查问卷细致，方便于学生的资料的搜集。我充分开发课程资源，书店查、网上找，还借来了集邮册，并精心分类，在课中利用小故事、录像、精美的图片、丰富多彩的邮票等把原来枯燥的、机械的邮票及其邮政事业变得贴近学生的生活，学生学得生趣盎然，教师教得轻松自在。
一、目标落实立足活动
邮票的知识包罗万象，在课中我选择最能凸显其邮政功能的几点以各种活动课上精心教学。在“邮票知识知多少”这个环节，我设计了一系列的知识竞猜题，孩子们因为课前做过调查，都能有的放矢，参与的积极性很高。在“邮票种类”了解的环节，为了避免照本宣科，我让孩子以四人小组为单位把三种邮票分一分，既让孩子真正接触了不同种类、不同样子的邮票，也对三种邮票有了突破性的认识。为了突破难点，让孩子能产生集邮的兴趣，我在课上展示了一本精美的集邮册，通过教师富有激情的、包含知识的介绍，学生认真观看并探讨对集邮的兴趣立刻被提升。本课通过多种形式的活动，环环相扣，步步衔接，有效地引导学生达成目标。
二、情感挖掘激发共鸣
为了学生为中国在邮票事业上的巨大变化而感到自豪，从而突出重点，我找了两段录像，简短却很精要。第一段录像是清朝乃至解放前我国的邮政事业非常落后，基本都是让国外代印，第二段录像则体现了我们邮政事业在全球的领先地位，通过两段录像的对比，学生在探讨交流中对祖国的自豪感油然而生，学生的情感和教师的产生共鸣，从而避免知识技能代替情感价值感培养的缺失。
三、细节寻求臻于完美
“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。所以，大处着眼，小处着手，细节决定成败。”的确，细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。本课教学中我力求备课中预约细节，教学中捕捉细节，也达到了一定的效果。尤其是在备课上，我把学生这一块备得比较详细，尽可能多元思考，以备课堂上出现的意外。
品德课是融知识教学、行为指导、心理调适于一体的综合性课程，此次教学过程，让我更深刻地认识了这一点。相信在今后的教学中，我会更努力地把握品德课的特殊性，让品德课成为学生更喜爱的课程。
备课格式参考及范例作文 备课格式模板文案：
不知道教师教案怎么写?下面上班为大家带来教师教案的写作方法，欢迎阅读。
教师教案：《我最好的老师》教材简析：教材分析：
本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师故弄玄虚，教会学生“质疑”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又个性独特的老师形象。故事一波三折，先抑后扬，明贬实褒，使得怀特森老师给人留下深刻印象!
教学目标：
1.正确读记“糊弄、侃侃而谈、目瞪口呆、饶有趣味、终身受益”五个词语，会联系上下文理解并运用。
2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3.进一步学习选取典型事例写人的方法。
教学重点、难点：
体会作者安排故事情节一波三折，先抑后扬，预褒先贬，学会恰当选取事例的写作方法。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导课
孩子们，想我了吗?哪想?在真诚的发自内心的回答我一遍：“想我了吗?”咱们学校叫什么?我叫建华，看来真是有缘呢!选咱们班来上这节课，一看就不是一般的，咱们几班啊?高徒出自名师，听说在兴华学校，每一个老师都是名师，那么，我想了解一下，咱们班出自哪位语文名师门下呢?
听着大家的介绍，真的很崇拜呢!待会下课，我要找好好聊聊，惰性他学习学习，请教请教，孩子们，你说咱老师会帮助我吧。
今天我们一起，再去认识一位最好的老师。
板书课题《我最好的老师》请孩子们跟我一起写。这几个字肯定都认识，但还要写规范。
二、出示学法指导
学法指导：
1、快速阅读课文，在短时间内，尽可能多的获取课文信息。
2、浏览课文，画出侃侃而谈、目瞪口呆、饶有趣味、终身受益四个词语，认真阅读词语所在的句子及前后句子，联系上下文理解词语意思。
3、想一想，课文讲了一件什么事?用上刚才我们理解的四个词语。
4、默读课文，想想作者为什么说怀特森老师是最好的老师?画出相关的语句并作批注。
(我们就一步一个脚印，一步一个目标，认认真真完成这节课的学习任务好吗?)
三、初识怀特森
1、快速读课文，在短时间内，尽可能多的获取课文信息。(快速阅读是有时间限制的，一篇五六分钟读完的课文，我们大概用多少分钟?)
生：怀特森老师很有个性，教学方法独特(你很会抓重点)
生：怀特森老师戏弄了我们(你了解了事情的大致内容)
生：怀特森老师交给我们这样的道理(你不仅关注了内容，还了解了这节课给作者的启示。)
------
2、孩子们真不简单。读课文的时候，这个词关注了吗?
(出示)糊弄
3、这几个词呢?
(出示)侃侃而谈目瞪口呆
饶有趣味终身受益
快速浏览课文，画出三个词语，认真阅读词语所在的句子及前后句子，联系上下文理解词语意思(几分钟可以完成这个环节?)。
4、生汇报对四个词语的理解
先读读这个词语所在的句子，再说说词语的意思，好吗?第一个“侃侃而谈”，谁来?
5、能不能用上这三个词语，讲讲文章讲了一件什么事?同桌互相讲讲，互相补充。
生：------
6、我们一起来说说：怀特森老师给我们介绍一种叫猫猥兽的动物，他(侃侃而谈)，我们全都相信了他，测试卷完全按照他讲的去做，发下试卷却让我(目瞪口呆)，我竟得了零分。后来，我们理解了怀特森老师的这种做法，并觉得上他的课(饶有趣味)。他教会我们不迷信课本，不迷信权威。怀特森老师是我(最好的老师)
师生边说边板书：故事曲折有趣，明贬实褒，这样的叙述，会让我们读起来感觉兴味盎然。所以写作时，故事的叙述要讲究(一波三折)
四、理解怀特森
1、默读课文，思考：为什么说怀特森老师是最好的老师?画出相关语句，并标注。(孩子们，这个环节我们需要多长时间?)
预设句子：(1)“他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”
(是的，我们正像怀特森老师所希望的那样，具备了科学研究领域所需要的独立判断、怀疑的能力，这一切，正是怀特森老师独特的教学方法所培养出来的。)
预设句子：(2)“他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。”
(怀特森用心良苦，确实是最好的老师。)
预设句子：(3)“然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。”
预设句子：(4)“这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”
(没有哥白尼的怀疑，或许我们现在还以为太阳绕着地球转。
亚里士多德说物体越重，下落速度也越快，没有伽利略的怀疑，这一错误说法就得不到纠正。
为了坚持真理，伽利略向当时的权威亚里士多德挑战，用事实证明自己的观点:两个不同重量的物体从同一高度落下,同时着地.
12岁湖北女孩聂利，怀疑自然课本上关于蜜蜂是靠翅膀震动发声，自己经过一个多月的实验、研究，终于找到蜜蜂的发音器官，纠正了书本上的错误知识。)
五、质疑
孩子们，我们的学习目标完成了，还有什么需要解决的问题没?
六、关注人物写法
(学生如果有问题，就让学生自己思考，自己解决;如果没有，老师就抛出自己的问题——)这么优秀的老师，你们也这么的喜欢他，我很想知道怀特森老师长什么样子呢?画出有关怀特森老师外貌描写的句子。
学生：(没有)
师：再找，认真地找。
学生：(没有)
师：这么快就学会怀疑了?真的没有?证实了?
学生：真的没有!证实了!
师：是的，没有。连唯一的一次语言描写(出示第三自然段“很简单，”怀特森先生()说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成?”
)，也没有修饰性的词语。但联系上下文，我们可以设想，怀特森老师说话时的动作、神态、心理等。试着加上一个词，并说说为什么用这个词?
生1：理直气壮。因为------(可以)
生2：狡猾。因为------(完全可以)
------(谁说不呢)
(你最懂怀特森先生的心呢)
(看来你也懂得怀特森老师的良苦用心了)
那我们就让怀特森老师“理直气壮”地说：学生读第三自然段;怀特森先生狡猾地说：学生读第三自然段;怀特森先生得意洋洋地说：学生读第三自然段;
------
(写人物，不要外貌、动作、神态等的描写，只要选取与众不同的事例，并最能体现人物个性特征，叙述时让情节一波三折，照样能让我们描写的人物成为经典。)
再有两个月我们就要毕业了，六年的时光，有很多老师走进了你的生活，成为你记忆里最深刻的人，如果让你写一位自己心目中最好的老师，你准备写谁呢?
七：学习运用
写一位自己心目中最好的老师
(提示：写前应考虑选取哪些事例?怎样叙述使故事更生动?)
教师教案：《j、q、x》课标解读：
课标指出第一学段(1～2年级)
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教材分析：
《jqx》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音，包括jqx与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。第三部分是jqx的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标:
(一)知识与技能：
1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
(二)过程与方法：
1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
(三)情感、态度、价值观：
1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
教学重点、难点：
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1
通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2
通过对编讲识记，达成目标3
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：(3分钟)
小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声
母?请把不是声母的放一边。(字母卡片展示)
今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，他们就是jqx,(出示课件)瞧!我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗?
(设计意图：通过找声母的环节，培养学生的动手，动脑能力。为新课的引入做铺垫。让学生找出与新声母对应的图画，激发学生的求知欲。)
二、观察说话，整体呈现(4分钟)
1、(播放课件)请同学们仔细观察：你看到了什么?指导说话。
2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。
(设计意图;通过观察课件激发学生的学习兴趣，并让学生在探究中学习，降低了学习的难度，从而达成启发学生的效果。)
三、编讲识记，掌握音形(13分钟)
1、学习声母“j”的音、形。
师：(出示课文中“j”的插图)图上画了什么?(一只母鸡在捉蝴蝶)对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的发音。
教师示范读“j”，学生边听边看嘴形。学生试读，指名读，小组读，齐读。
师：你有什么好办法来记住“j”的形?看看“j”长得像图上的哪个地方?(竖左弯像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶)
师：老师编了一句顺口溜来记住j的形状：竖弯加点jjj。你们也能学老师这样编一句顺口溜来记住j的读音吗?(母鸡母鸡jjj，公鸡公鸡jjj，鸡捉蝴蝶jjj……)
2、学习声母“q”的音、形。
师：(出示插图)小朋友，这是什么呀?(气球)数一数一共有几个气球?(一共有七个气球)对，七个气球的“七”读得轻一些，短一些，就是声母q的发音。
教师示范读“q”，并讲清发音要领。(发q时要用力，嘴巴要送气)学生试读，指名读，男女读，齐读。
听老师读j和q，听听有什么不同?(j不送气，q要送气)
教师对比读jq，指名读，齐读。
师：请同学们说说怎么记住“q”的形?(左半圆像圆圆的气球，一竖像气球的绳子)
师：哪个小朋友能编一句顺口溜来记住q?(气球拖线qqq;左上半圆qqq，七个气球qqq……)
3、学习声母“x”的音、形。
师：(出示插图)图上画着什么?(一个大西瓜)(板书：x)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?指名学生读，开火车读，齐读。
师：你们看看图中哪儿像x的形呀?(西瓜的刀痕)
师：谁也来编一句顺口溜记住x呢?(刀切西瓜xxx;一个叉子xxx……)
4、指导书写
把声母宝宝j、q、x送回家。
(设计意图：分布教学有利于学生记忆，让学生在课堂中轻松掌握本课知识，并在学习中运用儿歌激发学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力。)
五、模仿拓展，创编儿歌(10分钟)
1、全班齐读《气球》，说说儿歌中是如何写气球的?(学生自由发言，教师总结。)
2、能不能把它改一改呢?
3、小朋友们都很聪明，我们一起再来编一首关于《气球》的儿歌。
(设计意图;通过全班阅读，带动课堂气氛，在阅读后让学生创编儿歌，学生能够多思考，多发问。并让学生体会到自己创编的快乐。)
六、课后作业
把你创编的小儿歌回家说给爸爸妈妈听。
板书设计：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
教师教案：《小露珠》教材版本：苏教版第六册
设计理念：
语言是在言语活动中习得的。语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
设计特色：
在语言运用活动中内化课文语言，实现整体发展。
教学过程：
板块一：引发话题，鼓励交流
1、谁见过小露珠?
要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠?是什么样子的?有什么感受?”这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧!
板块二：充分朗读，概述课文
1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了
小动物们喜欢它(因为它________。)
花草树木感谢它(因为它________。)
太阳出来飞走了
4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容?
板块三：创设情境，运用实践
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢?
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早?
要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇!”“漂亮的小蝴蝶，你早啊!”等;然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”(教师)问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
3、概述：小动物们喜欢小露珠，因为它________。(板书)
要点：引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。
4、小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些变化?请你读读课文，细细地体会一下。
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“格外精神、显出生机、俊俏”等词句，体会花草树木的变化。
5、创设写话情境：现在每个同学都是一种植物，你会在心里怎么感谢小露珠呢?请你写一段感谢的话。
要点：提示学生运用课文中的词句和句式。然后组织学生交流，读出感谢的语气，师生共同评点。
6、概述：花草树木都感谢小露珠，因为它__________。(板书)
要点：引导学生体会小露珠对花草树木的作用：变得格外精神、显现出生机、变得更加美丽等。
7、太阳公公出来了，小露珠飞走了。请你读读最后一个自然段，然后用自己的方式汇报自己学习的结果。
要点：提示学生可以运用朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等不同的方式来表达自己的理解和感悟。
板块四：感情诵读，设计练习
1、请根据新的板书，复述课文内容。
2、学生有感情地诵读课文。
3、你认为课文学到这儿，还应该做哪些练习?
要点：鼓励学生根据自己的特点和课文实际创造性地设计进一步学习的内容，如：积累词句;研究小露珠形成的科学原理;扩展阅读等。
设计意图：
本课的教学设计围绕“发展学生语言”这条主线，精心创设语文实践活动情境：一是充分、自由的感情朗读，从语言中感悟到小露珠的特点和作用，领悟到词句表达的精妙;二是有层次的概述课文，从而积累、内化课文的语言;三是在情境对话、写话中，运用课文的词语和句式进行表达，真正提高了语言表现力;四是鼓励学生运用自己喜欢的学习方式进行创造性地学习，给学生留下了自主学习的空间，有利于学生智慧潜能的开发。
备课格式参考及范例作文 备课格式模板文案：
作文课上课流程
如何上一节精彩的课
一、备课
备课的基本方法是，依据教材内容和素质教育的要求，根据学生的实际年龄个性特征，发挥教师优势，备课有利于实现教学目标，提高教学质量，把课堂时间安排的更科学，恰如其行，得到更好的教学效果，预期的目的。整个教学活动的设计和规则必须从学生的实际出发，结合学生的认知心理和接受水平。另外，教师在备课中必须扬长避短，必须选择那些能发挥自己专长的教学方法和手段，有自己独特的教学风格。
备课标
指作文要遵循现阶段语文教学大纲，根据各年级学生的特点和知识水平要与现阶段的教育切合。
1、老师要熟悉中小学阶段的课本，了解每个阶段学生的目标要求。
2、了解小学阶段写作知识的分布及所达到的目标。
备学生
1．需要了解学生的内容很多，一般包括：
(1) 对小学生年龄和心理的特征的了解。
当代小学生知识面比较广，思维活跃；自尊心强，但逆反心理重。
一二年级的学生：单纯、直接、可控性强；三四年级的学生：有自己的想法，但很片面，上课好动，思维跳跃性大；五六年级的学生：心理有点成熟，有点自己的人生观、价值观，有自己的想法但不成深刻。所以尤其低年级的学生一定要注意“拇指教育”即赏识教育。而食指教育遍是指责教育、命令教育。而对于高年级的学生要以老师的魅力去感染学生，老师的专业的知识，知识储备要丰富，出口成章，还要打入学生内部，和学生成为大朋友。需要老师的感情投资。但不管什么的学生都需要夸奖即赏识，但需要赏识有度。这就要求在课堂上利用老师的“火眼金睛”：关注到每一位学生的言行举止。如：一位家长问孩子在课堂上是不是爱走神啊？如果没有关注过孩子就不能回答家长的问题。往往这样的学生比较内向，貌似在认真听课，但往往也是被老师所忽视的学生。内向（比较认真，抓住这一点，可以以作业来约束学生进步。自尊心比较强，多表扬，多融入班集体中，发现孩子的闪光点，可以在活动中给孩子安排一定的工作帮助老师来完成，带动孩子的积极性）。好动（可以带动课堂气氛，往往这样的孩子集中精力的时间比较短，所以，要抓住孩子兴趣点高的时候让孩子有效地接受学习内容）要遵循孩子集中精力的时间来授课，一般，小学生的时间是前20分钟。有的家长把孩子送到这就是想要把学生的性格改变一下，更活泼开朗积极一些，所以一定要关注这样的信息。
（2）要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱好等，如：
作文中主要存在的问题？家长希望的建议？是否喜欢看书？语言表达能力如何？
(3)还要了解全班学生的一般情况，又要了解学生的个别差异，以便区别对待；
(4)根据每一课教材的备课情况，研究学生在接受新知识时可能出现的问题，能作出较为正确的预见等。
2．了解的途径和方法有：
(1)直接深入到学生之中通过与学生(特别是后进生)谈话来互相间进行了解；建议老师在上公开课之前和家长与学生先沟通，不说学习，只聊孩子的兴趣点，从家长的角度了解家长对孩子作文的重视程度。
（2）通过对学生的作文测评中可以了解到。（词语掌握的情况，标点符号的运用，句子的条理性，以及作文中作文方法的提升等）弥补在校学生的不足，以便更好的提高成绩。
（3）可以利用每次的电话沟通
电话沟通：夸奖学生为主，整体来把握学生的作文情况，以及学生上课时的表现。作文的书写能看出孩子是个认真的学生等基本情况说出来。
一般在本学期的课程中有至少有四次电话沟通：1、在三四课之间的沟通以学生的上课表现为主，尽量发现学生的优点和进步并提出老师对学生以后学习的指导方案。把学生发现的一个小的优点也要告诉家长，如，在观察课中，孩子给妈妈留下了葡萄；在写人的时候，孩子把妈妈作为最后一个失去的人，想要好好补偿妈妈。抓住孩子的每一个细节来让家长信服。2、在八九次课之间，主要来沟通学生的进步以及作文中更进一步提高的方案，或是结合学校的作文的指导。3、在12和13次课之间的沟通，学生在这学期的明显进步提出来，并结合下学期所学内容透漏出学生返学的信息。
所以不管遇到什么类型的家长，第一通电话都得要打出去，不要有恐惧心理，要建立好与家长之间的关系。总之，根据学生的具体情况以及学习过中的进步情况了解学生，做到因材施教。
备教材
结合笔畅作文教学体系和特点，结合教案及本地学生的教育情况因材施教。老师要带着认真钻研、创新的心态对待每一节课。
备教法
我们面对的是6——11岁的小学生，笔畅作文教法的制定是结合教学目标和任务，教材内容及小学生心理特点而定，并注意处理好教师主导性和学生主动性的关系；与学生的个别差异之间的关系；学生知识技能学习及认知能力培养的关系；在教学实践中，通过兴趣教学、情景教学等丰富多彩的教学形式，传授学生写作技巧与方法。
笔畅作文情境教学法的特色：
（1）直观教学：老师借助照片、挂图、板画、实物、模型、多媒体创造直观形象，让学生用多种感官参与学习。如：萌芽中的 看图作文 ； 写植物 （让学生把自己喜欢的植物带入课堂，叫做：花满课堂或春满教师）； 状物 （把小动物带入课堂）；提高篇中的 感恩的心 利用多媒体教学等。
（2）、创设情境即兴表演：老师可以让学生分角色利用简单的头饰、面具等教具表演教材内容。让学生揣摩人物的心理，模仿人物的语气，了解人物鲜明特征。如：萌芽中第七课 互不相让的小山羊——学写对话描写
在低年级的自我介绍课程中，掌握了介绍自己的基本方法，可以让学生做自我展示大比拼，设置各种奖项：自然大方奖、语言流畅奖、内容具体奖、最佳倾听奖等。总之，在备课的过程中，我们要在贯彻课本的基础上，设计好教学环节，把握重难点，把课堂放手给学生探索发现，老师注意引导。并且教学过程中要巧妙的运用“罗森塔尔效应”、“南风效应”、“浴缸法则”“狼性法则”等教育方法指导孩子。
二、授课
1、导入
新颖；贴近知识点；时间控制在3-5分钟；要有教具；要有关键词贯穿始终。竞赛法、图片法、实物法、音像法、谈话法、魔术实验法、故事引用法等俗话说万事开头难，一个好的导入可以从一开始就充分调动学生的积极性，为一节课的上好做好铺垫，并且会给这节课增色不少。那怎样才算一个好的导入呢？一首儿歌、一张图片、一段乐曲、一条谜语，乃至教师刻意安排的一个动作，只要教师善于把握教学时机，随机应变，就能恰到好处地发挥作用。为教学创造一个良好的教学情境，极大地调动了学生的学习积极性。
2、新授
注意把握好课堂提问的时机教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，调动学生学习的积极性；学会倾听孩子们的心声尽量多给学生发言的机会。
3、练习与巩固（由浅入深） 4、思维拓展 5、小结
6、习作 7、板书 8、反思（必须写）
教案纸的设计
（1）授课题目：即本节课的课题
（2）授课时间：按教学进度所规定的时间
（3）教学目标：根据课标与教材内容并结合学生实际来确定一节课教学目标。写教学目标包括三方面内容：一是基础知识和技能应达到的程度；二是有关学生思维能力方面的培养；三是对有关思想情感的渗透。
（4）德育目标
（5）教学重难点：根据课标和教学内容并结合学生实际来确定一节课的重点和难点。
（6）教具：即本节所用的如：卡片、小黑板、投影、投影片、录音机、实物等等。
教学过程
组织教学：背古诗、点名、检查等
教学步骤：要注意一下几点
①写出教学全过程的总体结构设计。即，教学过程要有条理性，这节课都讲什么？讲到什么程度？怎样讲？
②写出教学重、难点的突破方法以及所采用的教学手段、教学方法。（提问式、竞争式、情景式、游戏等）
③注意各环节知识点要由浅入深，练习设置由简到难。问题设置面要广，重难点讲解要精炼。
④各环节之间的过渡句要衔接。
⑤注意时间的把握，各环节之间所用时间的控制，要进行合理设计。
小结：精短、重难点突出。
教学反思
教学过程中各环节设置是否合理；问题情景的创设是否贴近学生的生活；针对课堂出现的异常问题是否找到了解决的方案和新的教学思路；上课时学生提出了哪些有价值的问题等等。
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一、教学内容及课时安排
第一单元我们的世界共2课时
第二单元人类文明的脚步共6课时
第三单元变化着的世界共4课时
第四单元世界不同国家和地区人民的生活共10课时
第五单元爱护我们共有的家园——地球共3课时
二、教学要求
1、知道世界著名的山脉、河流和主要山脉的分布情况及它们与人类生产活动的关系。
2、了解我国陆邻国家及隔海相望的国家名称和我国对邻国的一贯政策与伟大意义。
3、了解我国倡导的“和平共处五项原则”。
4、了解世界人口的分布和增长情况。
5、了解科学家哥白尼、布鲁诺、伽俐略的事迹和三位科学家在天文学方面的伟大贡献。
6、认识世界四大文明区及了解其特点。
7、让学生认识蒸气机、电能、电脑的发展和应用。
8、日本、东南亚、欧洲西部、俄罗斯、美国、拉丁美洲、澳大利亚、阿拉伯、非洲、南极洲等地方的气候特征和资源状况。
9、了解马克思和恩格斯、列宁、两次世界大战、联合国和奥运会等意义。
三、教学重点
第一单元：科学文化推动进步。
第三单元：世界不同地区的社会生活。
四、教练难点
第四单元：开创历史新纪元
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家