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《负荆请罪》课本剧作文 负荆请罪课本剧表演视频文案：
道具准备：一把假剑，一张桌子，两把椅子，五元钱，一本书，荆条，两个杯子，一壶水。场景一：路上路人甲：听说蔺相如深得赵王的喜欢，已经官居上卿，风头正劲着哪啊！路人乙：是呀！是呀！都爬到廉颇头上去了。路人甲：想必廉将军即将不受赵王重视了。（此处停顿一下）不过也是，他年纪也一大把了，该退下了。（这时，廉颇的管家路过此地听见了他们的对话）场景二：廉府（廉管家心不在焉的回到了廉府后院，看见廉将军正在舞剑，刚准备转身离开）廉颇：管家过来，为何看到本将军就要离开？（继续舞剑）廉管家：（吞吞吐吐）将……将军，没……没什么。（摇手）廉颇：你为何说话吞吞吐吐的，在外面是不是发生了什么事？（停下走过去）廉管家：其实...现在外面流传了许多关于将军您的流言蜚语,而且传的非常厉害呢！（点点头）廉颇：外面的人都说了些什么呀？（收起剑）廉管家：外面的人都说（停顿一下）蔺上卿如今深得赵王的赏识，他已经爬到将军您的头上去了。不仅如此,他们还说将军您就不受赵王重视了。廉颇:(面对管家,愤怒)哼！我堂堂赵国大将,为赵国屡获奇功,而如今蔺相如竟然以口舌之辩,功居我之上,真是气死我了。我再见到蔺相如必定要羞辱他,以泄我心头之恨。(大步走进房间)(此时,某小厮正巧经过廉府后院听见俩人的对话)场景三：蔺府(某小厮急忙跑到蔺府找到蔺管家，敲门,蔺管家开门)某小厮:蔺管家,小人路过廉府后院时,听见廉将军说以后要是见到蔺上卿一定要羞辱蔺上卿,蔺管家切记要让蔺上卿留神啊!以免受羞辱!蔺管家:我一定会把你的话转告给老爷的,谢谢这位小兄弟了。(掏口袋,拿出五钱银子给小斯)(说完某小厮转身离开,蔺管家急急忙忙的小跑到蔺上卿面前)蔺管家:老爷,老爷,不好啦!小的听说廉将军对您意见很大,非常看不惯您,并且还扬言见到您以后一定要羞辱您哪!(蔺相如看书)(站起来，听后叹了口气，摇着头什么话也没有说，继续看书。)（第二天）蔺管家：老爷,该上朝了。蔺相如：(摇手)我今天身体不适,就不去上朝了。(管家走出房间关门)(奴人敲门)蔺相如:进来！（起身）奴人甲:上卿,匀这些兄弟们之所以离开家乡,离开父母跟从您,是因为尊敬您,敬慕您,欣赏您的为人处事啊!奴人乙:是啊上卿,可如今您与廉将军是同一等级的人,可是廉将军还恶言重伤您,你怕他,躲他,害怕得也太过分了吧!你应该把这事起奏给赵王!奴人甲:(大声)没错！就得是平常人遇到这种事情都会感到羞辱,何况您还是堂堂的上卿呢?(蔺相如站在那里道:\"你们就别管了!\")蔺相如:你们认为秦王与廉将军谁厉害些呢?奴人乙,甲:当然是秦王厉害。蔺相如:既然各位认为秦王比廉将军厉害,而我却敢在秦王上朝时呵诉他,并且侮辱他的臣子们,难道还我会怕廉将军吗?强大的秦国之所以不敢攻打赵国,是因为我和廉将军都在。假如今天,我与廉将军发生争执的话,必定会两败俱伤,我之所以躲避他是以国家的利益优先,自己的利益为后啊!奴人甲,乙:上卿说的有理,看来我们误会上卿了。场景四:廉府廉管家:(大叫)将军,出事啦!出事啦!廉颇:何事如此惊慌?跟本将军渐渐道来。廉管家:将军,现在大街上的人都在说蔺上卿之所以不与您发生冲突,是怕秦国此时机来攻打赵国。廉颇:果真有此事?廉管家:没错,外面还说蔺上卿不想与您为敌,想与您共建赵国。廉颇:(使劲一拍桌子激动的站起来叹气)哎!看来我是以小人之心度君子之腹啊!(大声)来人,拿荆条来。(管家将荆条递给廉颇,廉颇背着荆条去蔺府)场景五:蔺府(廉颇背着荆条来到蔺府门前)蔺管家:(跑)老爷,廉将军求见。蔺相如:快快有请。廉颇:(跪下)蔺上卿,在下实在惭愧。以前都是我廉颇的过错,廉颇今日专程来给蔺上卿负荆请罪,愿蔺上卿原谅在下,否则我就长跪不起。蔺相如:廉将军快快请起,你说此话真的言重了,我相本就没有怪过你的意思。(扶起廉将军)廉颇:这…上卿说此话真是让我无地自容啊！在下都无脸见上卿了。蔺相如：快别这么说，我俩都是为国家的利益着想，何来无地自容，何来无脸见人呢？（笑）廉颇：蔺上卿真的宰相肚里撑船啊！（点头感慨）蔺相如：廉将军什么都别说了。来人，拿酒来。（蔺管家端来两杯酒递给蔺上卿）蔺相如：廉将军请坐。廉颇：好，来喝。以后我们俩齐心协力为赵国效力。（哈！~哈！~哈！~）
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《负荆请罪》课本剧作文 负荆请罪课本剧表演视频文案：
《负荆请罪》是一篇历史小话剧，这对学生来说是一种新的文学样式。我想，编者为什么没有人教版的《将相和》，而改成剧本，无非是让学生接触一下这种新体裁。所以，教学中，我把了解剧本作为教学的重点之一。本篇又是话剧，全文主要是人物对话，文章是通过怎样的语言描写来表现人物性格品质的，这又联系到习作教学了。
课上，我从理解课题出发，题目是文章的眼睛。理解了“负荆请罪”的意思，就理解了文章的大意。谁请罪，为什么请罪？带着问题去学习课文。接着，我让学生说说本篇课文与平时学的课文有什么不同，借机了解戏剧、剧本等相关知识。学习字词，提醒“廉”、“庸”的写法。词语的理解也很重要，本课中的许多词语都要学生查工具书或资料理解。指名读课文，力求读正确、流利。
文中蔺相如和廉颇的性格特点就是通过对人物的语言动作的描写来表现的，我先让学生从文中找出相关的句子，并思考说说从这些语言和动作中看出什么，学生大都能理解。我告诉学生，要表现人物的性格品质，就要通过对人物的语言动作等描写来体现。课余，我还组织学生演课本剧，学生的积极性很高。
高年级的阅读教学，我认为不能什么都讲，这样不但时间不够，而且教师也讲得很累，应选择一个重点，组织学生训练，使学有所获。教学中，我觉得只有教师一言堂的课堂是很糟糕的，学生的思维得不到训练，教师也不知学生心里想些什么，教学就会显得盲目。所以，教师要在课堂上充分调动学生的参与度，使学生可以畅所欲言。阅读教学不能把理解课文内容作为唯一的目标，应与习作教学有机结合起来，因为每一篇课文其实就是一篇很好的范文，值得学生去学习，只有这样才能充分发挥阅读教学的有效性，同时使阅读与写作不脱节。
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在家里发生的趣事 我们一家演话剧
学了话剧版的《负荆请罪》，我也想来排练看看，看是否能演出精彩的话剧，于是，我请了家人一起排练，可是，事情好像没那么简单……
“喂，那边拍照的，不要顾着打电话好不好，认真点了！还有你，台词背得结结巴巴，怎么演啊！”话剧的“副导演”爸爸，正扯着嗓子无比认真的大吼，这领导范把我这个“总导演”都给吼的一愣一愣的。额，爸爸，其实你还有份导演的兼职我们不知道的对吧？
咳咳，言归正传，在爸爸的领导下，我们开始了第一次排练，我演廉颇，我妹妹演韩勃，而弟弟演蔺相如，其实我觉得这次绝对演不成，因为弟弟妹妹哪会演戏嘛！但是我还是乖乖演了。
弟弟很认真地，嗯，在发呆，妹妹站在弟弟身边，用硬背到滚瓜烂熟的台词滔滔不绝地说着，这场景，咋那么像唐僧大训孙悟空哪！“蔺大人哪……蔺大人哪……”妹妹简直没完没了，硬是把神游天外的弟弟给弄烦了，到了第二幕，妹妹台词还没说完呢，弟弟已经大叫道：“烦死了，烦死了，快快快，叫他上来！”可是妹妹却一动不动，她神情相当严肃，我们都以为她被弟弟吼傻了，她却吐出一句话：“剧本里……貌似没有这句台词啊……”突然她一副恍然大悟的样子：“啊，这是互动剧！”互，互动剧，好吧，该我上场控制全局了。由于太激动，我使劲跑了出去，眼看就要撞到弟弟了，我赶紧刹车，用力过猛，一下摔到地上了。我挣扎着站起来，呲牙咧嘴地说：“蔺，蔺，蔺，蔺大人啊。”弟弟神态凛然，“嗯”了一声。妹妹不知何时拿了张凳子，笑着对我说：“走了那么久，累了吧？坐，坐，大人，您坐。”唉，我傻眼了，呆呆地坐下，都不知怎么办了。弟弟保持严肃，说：“廉将军，你是找我来打你的吧。”“那个，”我说“我可以说不是么。”妹妹说：“哎，那你是干嘛的啊，剧本里是这样的啊！”我还来不及说呢，弟弟立马接话：“啊，那就没办法了，我只能打你了。”眼看拳头就要下来了，我灵机一动，说：“蔺大人，为了谢罪，其实我还特地买了盒巧克力，既然大人想打我，那巧克力——”弟弟马上收回了拳头，轻咳了声，然后说：“谁说的！本大人才没那么粗鲁了，走吧，去吃巧克力。”这时，一到声音插了进来：“呦，这不是蔺丞相和廉大人么？”“你是？”“哎呀，贵人多忘事，我就是闲着没事湖边转转，爱打酱油的路人甲啊！大人吃巧克力怎能忘了我，走吧，吃巧力去了！”我盯着这个“老顽童”叔叔，无可奈何地走了。身后一群人已经笑疯了……
后来，我找了哥哥们排练了，效果不错，也没出问题，这出戏才算圆满完成。经过这两次的排练，我觉得当演员还真辛苦，背台词，化妆，神态举止都要做好，果然做什么事都要认真才行！
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
《负荆请罪》课本剧作文 负荆请罪课本剧表演视频文案：
大将军廉颇听说了蔺相如的话，静下心来想了想，心里很惭愧。便脱下官服，赤裸着上身，背上荆条大跨步地向蔺相如府上走去。来到蔺相如府门前，他“嗵”地跪下了，蔺相如连忙出来迎接。廉颇单脚支地，紧闭双眼，双手抱拳，十分惭愧地说：“蔺大人，以前都是我不好。我是个粗人，您以前一而再再而三的让着我，都是为了我们好，也是为了赵国，为了赵国的百姓。可我却一点也没看出来，差点让赵国趁虚而入。请大人治罪。”蔺相如听了之后，连忙扶起了廉颇，欣慰地笑了。他对廉颇说：“你能体谅我我十分高兴。我们都是赵国的人，理应互相团结。你能知错就改我真是高兴呀！我们今后还要更加团结，互相帮助，互相理解才是呀！我们今后就以兄弟相称。来，到府里一坐！”在旁的百姓看了之后，都不约而同地竖起了大拇指，说：“我们赵国能有这样的将和相，真是我们的福气呀！有了他们，赵国一定会越来越繁荣的！”此后，司马迁把这个故事写进了《将相和》编入了《史记》。用“将相和”比喻文官武将互相团结。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《《负荆请罪》课本剧》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《《负荆请罪》课本剧》作文呢？以下是小编整理的《《负荆请罪》课本剧》，仅供参考，希望能够在写《《负荆请罪》课本剧》上帮助到大家