下面是文案网小编分享的对外经济贸易大学英语学院英语专业在职研究生课程班优势作文 对外经贸大学英语在职研究生报名文案，以供大家学习参考。
对外经济贸易大学英语学院英语专业在职研究生课程班优势作文 对外经贸大学英语在职研究生报名文案：
◆首个开设商务英语专业,是全国商务类英语教学和科研的领军团队
◆国家批准设置第一批英语专业硕士点
◆“211工程”重点学科
◆课程设置具国际化特色,欧美商业文化与中国传统环境的完美契合
◆全英文授课,选用资深外籍教师
◆第二外语授课程度达到同等学力申硕考试水平
◆毕业生就业率高达98%以上
全国商务应用类英语教学和科研的领军师资团队：
学校英语专业师资95%以上的教师具有国外留学或进修经历，获得“北京市优秀商务英语教学团队”、“国家级商务英语教学团队”的荣誉，成为全国商务类英语教学和科研的领军团队。老一辈教师中有诸葛霖、张冰姿教授等外贸英语大家，新一代有王立非、俞利军、金冰、窦卫霖、贾文浩等多位知名教授。这批教师不仅教学经验丰厚，另外还有丰富的社会成果。
比如：俞利军教授专著、译著、工具书近30部，主要有《上帝的木偶》、《专业服务营销》、《从优秀到卓越》、《市场营销》、《社会营销》、《国家营销》、《牛津英汉双解商务英语词典》、《基业成长》等，其中《从优秀到卓越》获全国优秀畅销书奖。贾文浩译著作品包括《狼孩恩仇记》、《哈克贝利费恩历险记》《爱玛》、《夜色温柔》、《汤姆索亚历险记》、《凶宅七角楼》等.
国际化的课程设置，互动交流的学习方式：
英语专业课程设置体现国际化特色，加强与国内外商业环境的互动，把握欧美商业文化与中国传统的完美契合，课程设置具有极强的实用性。授课老师运用分组讨论，共同交流的方式帮助学生把理论知识转为运用。
所开设课程，除了政治和第二外语这两门课程以外，其他的课程都是全英文授课，部分课程选用外籍教师任教。全方面有效提高学生的只是应用能力。
同时课程班设置第二外语的课程，帮助学生能够顺利通过同等学力申硕的二外统考，最终获取硕士学位证书。
211重点学科，学科建设全国居先：
对外经贸大学英语专业设立于1951年学校成立之初，现为“211工程”重点学科。1978年开始招收英语专业研究生，1981年经国务院批准，具有首批英语专业硕士学位授予权。对外经贸大学在全国各级高校中首个开设商务英语专业。1999年开设首批英语在职研究生课程进修班。到目前为止，历时十年，培养学生不下2000人。
开设方向多样化，上课机制灵活：
对外经贸大学为满足各界学生的需求，开设商务英语、经贸翻译、跨文化商务交流、英语语言文化四个方向在职研究生课程进修班。对外经贸大学是目前唯一一所同时开设四个研究方向在职研究生的院校。
同时为满足全国各地学位对英语学习的需求，利用暑期节假日时间组织在职研究生暑期集中班。大力投入完善在职研究生的教学及科研。
就业率和就业层次名列前茅：
近年来，英语专业的毕业生就业率高达98%以上，居全国之首。分别在外交部、商务部、驻外使领馆、联合国等国家重要部门、国际组织和金融机构以及国有、合资等各大企业中担任重要职务。历年来培养出的在职研究生凭借优良的英语水平、创新的思维能力和全球化的视野，得到社会的广泛认可，实现职业生涯的再次腾飞。
咨询、报名电话：64493785、64494282刘老师、杨老师
MSN：zx64494282@
地址：朝阳区惠新东街10号对外经济贸易大学博学楼1322办公室
对外经济贸易大学英语学院英语专业在职研究生课程班优势作文 对外经贸大学英语在职研究生报名文案：
问：中国的人在学英语的时候，美国人在干什么？
答：他们正在搞科研，研究大炮，改善航空母舰。
答：实行强权政治，推行霸权主义。
答：在找机会、找借口企图打垮别的小国家。
答：……
……
不知大家发现没有，我们在学习别人的东西时，往往不是掌握别人的有灵魂、有实质、有意义的东西，而是在努力地模仿别人的皮毛，只是在表象上做文章。
有哪个时代像我们今天，大家一窝风地跑去学别人的语言呢？都德在《最后一课》中，告诉我们的恐怕不仅仅是一句“法兰西万岁！”更重要的隐藏在这一句的背后。
据报道：北京某高校非英语专业的学生，平均每天要花八小时以上学英语。我不敢想象把这个事实加以推广会如何。假如所有高校学生如此，这样以来，我们还多少时间学别的东西呢？
然而，在当今的中国高校，早已经有了这样的现象：几个同学呆在一起，如果某个人的英语成绩比别人好，大家便会认为他要高人一等，而他们自己所学的所走的路简直不是正道，甚至有人自卑。
试问：我们自己的普通话可否讲好了？我们的外语怎么也赶不上地地道道的老外，难道我们在老外面前就失去了尊严？
提到英语，自然让我想到就业。
何以一个中国人找工作非得以英语的好坏论英雄呢？我暂不说这是中国人的悲哀，但仔细一想，又确实找不出不悲哀的理由来。纵使你应聘挑大粪、清理垃圾，招聘单位也得看你是否英语过了级，四级还是六级，还是八级。
外语该不该学呢？答案是肯定的！是不是所有高校学子，甚至是小学生、中学生……所有中国人都得学它呢？恐怕还值得商榷。学好了固然好，把它当作一种手段，方便借鉴人家先进科技。
但不是说人人都得学，也不可能人人都学。能者向前，取其所好而习之。
但当下有几人是带着兴趣去学的呢？大家学它，不过是为了自己将来可以觅到工作，顺利毕业、拿到学位证。学到了东西的人倒也有所得，但学得不伦不类的那些人，花费大量精力不讨好，反而没时间去学习他个人喜欢的，能够学懂的。
你让猴子爬树，不需要推，它自己就上去了。你要狗也上树，即使用力推，它也不会上去。可我们让猴子来看家，就不及狗了，我们便说这猴子不如狗了么？这只是一个简单的例子，无外呼是说：一个人，应向着自己喜好的，特长的方向发展。
一个长长的队列跑步，后面的队员不企图超道，不换个方位，他们将永远都将在后面跑。我们以前常常听到‘超英赶美’的说法，为何是个‘赶’字呢？这不正是上面所谈跑步队列中后面的队员所面临的问题吗？
说‘赶’就意味着永远跟着别人跑，像个影子似的跟在人家后面追，至于方向在哪里，从不过问，也不自我检讨。这无异于‘崇洋媚外’。柏扬先生说得好，我们应该崇洋但不应该媚外。但我们偏偏不这样。当今最突出的怪现象表现在学习英语上。
再说应聘，招聘单位要你如何，你就得如何，你没有半点选择的余地，你只得听从。话说多了，吃亏的是你自己。
谁叫当今是强者的天下呢？
对外经济贸易大学英语学院英语专业在职研究生课程班优势作文 对外经贸大学英语在职研究生报名文案：
统筹发展，多元运行，有序推进英语特色创建工作
刘俊波
英语特色是小学部特色办学目标之一，这是一项具有创新意识和
助推学部可持续发展的办学策略。从英语发展的社会化需求、英语学科的自身特点等方面来看，高水平的的英语人才适宜从小培养。小学部一直在有计划地培养和精心储备各方面都很优秀的英语老师，目前具备特色创建最为关键的师资条件。要全方位开展英语学科特色创建活动，培养孩子们较强的英语听、说、读、写能力，特别是终身受益的口头表达能力。
锁定目标。再次从思想、行动上全面提升开展英语特色创建工作
的重要性、紧迫性，大面积提高学生的英语听、说、读、写能力。
明确关系。加大英语教学和培训工作力度是必然的，但不能以它
来支撑学部的整体力学水平和育人水平唯一途径。我们强化这项工作的目的是为学生未来的发展奠定一定的语言基础和技能基础。
多元运行。说英语是快乐的，学英语又是艰苦的。在教育部“基础教育英语教学评价”的课题引领作用下，按照“常规积累特色，中心助推特色，理念升华特色”的创特思想，使学部的英语研究既有系统的进程，也有大面积的普及提高功效。
协调推进。以“科学评价”作为激发学生英语兴趣的基本手段，
以“快乐英语”作为开展英语教学的习风格，以“全员、基础、生活”作为开展英语教学的学习要求，以“说话、思维、创造”作为开展英语教学的习目标，以“充分课时保证，多样课外延伸”作为英语教学的学习形式，以“充足的师资，全员的配合”作为英语教学的学习保障。
师资配备。建立一支强有力的英语师资队伍，条件允许的情况聘请外籍教师，中外老师互助合作，一起进行双语口才训练的开展。
活动保障。（1）每课必练。利用正式上课铃响后的两分钟时间进行“2分练”英语每课必练活动，形式多样，可以是全班共同时行的说、唱活动，也可以是学生单独上讲台讲故事、做演讲、英语口语50句导读等。（2）每日英语。根据学生年级和年龄层次，分别进行英语日常用语和习惯用语的学习，学生做详细纪录，做到会说会用，加强平日积累。（3）每月一歌。唱歌学英语是很轻松活泼，很适合小学阶段学生身心发展特点的一种有效的学习英语的方式，老师选择适合学生年龄的歌曲，开展大家都来唱英语歌曲的每月一歌活动。（4）英语沙龙。由老师带学生走出教室，走到校园里，一起进行的英语沙龙形式的自由活动。（5）节日庆典。利用学多样的形式对学生进行东西方传统文化教育，让学生了解世界的多元文化。（6）名篇诵读。选择适合学生阅读的经典名篇，让学生进行诵读，学生在诵读过程中，能够品味语言的美感，感受语言的音韵。（7）双语晨会。每周一的集体晨会，由学生采用双语的方式开展，老师指导，学生自行组织，主持。（8）媒体视听。利用学校的媒体设备，创造最佳双语环境，用多样的形式，强化学生的语言能力。（9）主题活动。每一个月份或每一个学期组织一次英语主题活动，如英语会话比赛、主题演讲比赛、英语游园等。
课堂教学。在教学中，要经常创设情境，营造逼真的语言环境，注重听力及口语交际等实际运用能力的培养，在尽可能真实的语言环境中引导学生自主学习，鼓励学生大胆参与，大胆表现，在锻炼中成长。
环境创设。把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，布置英语园地、英语走廊，组织学生制作英语画刊、英语小报（手抄报），让学生感受到英语无处不在，无时不在。
对外经济贸易大学英语学院英语专业在职研究生课程班优势作文 对外经贸大学英语在职研究生报名文案：
如何提升我们的英语表达能力英语表达能力是直观的一种技能，很多人在学习了多年英语却依旧感觉没有办法使用，其实这就是英语表达能力的缺失，所以我们应该努力提升自己的英语表达能力。
1.；模仿；提高口语能力的第一步就是要模仿磁带或英语为母语的人。
磁带每一个小学生都订的，模仿时首先逐句模仿，严守磁带里的语音语调，不可按照自己平时阅读或说话的习惯去改造磁带里的语音语调。
实际上在模仿时，只要持之以恒，终究会模仿好的！儿童对母语的语音语调的习惯就是完全的模仿．也只有模仿好了，你的口语才有洋味。
2.；朗读；提高口语的第二步是继模仿之后的朗读．朗读也可以说是第二模仿，所以也要求字正腔圆、朗读应有意识地以磁带里的语音语调方式去朗读、切不可又回到自己原有的音调。
这样时间长了，便可形成比较固定的带有洋味的自己的口音．在朗读时可以把你的声音录下来，自己听一听，这样你会找出差距，发现自己的弱点。
模仿和朗读是练习口语的第一关，一个连朗读都结结巴巴的人，口语也肯定不会好的．有磁带的先模仿，后朗读，没有磁带的也可以有意识地按英美音调朗读，或在老师指导下朗读．只要能坚持模仿磁带或其它声像材料；坚持上述有效朗读，很多语言、词汇和表达方法便自然上口了。
语音语调也随之会好起来。
3.复述：
提高口语的下一步就是复述。
复述是在模仿、朗读、听或阅读一段文字之后的事。
复述是一个创作过程，所以复述比背诵要难。
对于那些英文口语较好的人来说，可以多用自己的话组织复述模仿过的、朗读过的、听过的或阅读的内容。
也可以完全摆脱原文重新组织创作这些内容．对于程度较差的人来说，可以首先只说原文的中心思想，一句、两句话即可。
然后，由少至多．也可以先用原文的句式，慢慢转入用自己的话去表达；时间长了；口语表达的流利程度会好起来．在复述的过程中可能会出现一些说不好的词汇和表达方法。
在这种情况下，一是看一下原文的表达法，并且记住录下来；二是找替换词．如果替换找不到，立即把它记录下来，以后去查词典，问老师等。
复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效的途径之一。
4.：
背诵：
练习口语不免背诵一些东西．传统的教学方法是让学生大量背诵篇章、结构，但是实践证明，很多人不喜欢背诵，所以我们不妨把这个方法归属到熟读和复述两个方面来。
首先熟读原文；然后按复述步骤进行．朗读次数多了，又进行了大量的复述，也就能背诵了，而且其实际意义要大于单调的背诵。
基础较差的人一定要背诵一些常用的句型和表达方式．对于这些人来说可以以某句型某惯用法样本，口头多造些句子；以巩固之．由浅入深；模仿、朗诵、复述的共同要领是大声、响亮。
5.听与说的关系。
学生通过大量地接触语言之后，便可进行口语能力的训练。
听与说关系很密切，相互促进。
从说的角度来看，首先要模仿其正确的语音语调。
然后口头总结其大意，或者复述原材料内容，最后达到能用自己的话去描述原材料的内容。
结语：《对外经济贸易大学英语学院英语专业在职研究生课程班优势》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《对外经济贸易大学英语学院英语专业在职研究生课程班优势》供大家参考，我们一起来看看《对外经济贸易大学英语学院英语专业在职研究生课程班优势》作文应该怎么写吧！