下面是文案网小编分享的幼儿园大班数学活动《捉迷藏》教案作文 幼儿园大班数学捉迷藏教案反思文案，以供大家学习参考。
幼儿园大班数学活动《捉迷藏》教案作文 幼儿园大班数学捉迷藏教案反思文案：
活动目标：
1初步感知物体上下里外的空间关系
2尝试用短句“XX在XX上\/下\/里\/外面”讲述物体所在位置
3愿意参与捉迷藏活动，体验与同伴一起游戏的乐趣
材料准备：
小动物玩具若干
经验准备：
幼儿认识常见的小动物，并能说出名称
活动过程：
一、以“捉迷藏”为情境，导入活动
师：小朋友们，天气这么好，我们和小动物一起玩捉迷藏吧。你们猜猜看，小动物有可能藏在什么地方。
二、找一找，并用短句讲述物体的空间位置
师：小动物究竟藏在哪里？你们愿意帮忙找找吗？
师：你找到了谁？在哪里找到的？
鼓励幼儿说说动物名称，并说出具体位置，如：在椅子下面，在衣柜上面...
三、藏一藏、找一找
1师：这次我要把小动物藏在身上，请小朋友闭上眼睛，我数到5你们睁开眼睛找一找小动物藏在哪？
教师把小动物藏在身上，请个别幼儿找一找，并说出小动物的所在位置。
2师：现在每人找一个好朋友，一起玩“藏一藏、找一找”的游戏。商量一下谁先藏。藏的人把小动物藏在身上，找的人闭上眼睛，数到五睁开眼睛找小动物，并说一说在哪里找到的。
引导幼儿结伴游戏，说一说藏在哪，如“小狗藏在衣服里面”，“小兔藏在屁股下面”。
两人交换，继续游戏。
四、你藏我找
幼儿两两结伴，一人将小动物藏在教师的某一位置，然后告诉另一个人“XX藏在XX的上\/下\/里\/外面”，另一人根据对方讲述地点找到小动物，找到后，两人交换角色继续游戏。
活动反思：
本节课以捉迷藏情境作为导入，孩子们兴致很高，一会儿就找出了所有藏在教室里的小动物。两两结伴把小动物藏在身上时候，有的孩子在小伙伴身上找到了小动物，但不能准确地说出在哪里找到的，分不清衣服里面与外面。对此，我引导这些孩子仔细观察、分辨里外方位，并引导他们完整的说““XX藏在XX的上\/下\/里\/外面”。可能由于活动环节稍多，整节课有些超时。
幼儿园大班数学活动《捉迷藏》教案作文 幼儿园大班数学捉迷藏教案反思文案：
星期天下午，我做完作业，叫上我的好朋友会会，张梦月，姚文佳，在院子里玩捉迷藏。我们的游戏规则是：我们几个石头剪子布，谁输就把眼睛闭上，其他的人藏起来，闭眼睛的人先捉到谁，他就要闭上眼睛捉别人。游戏开始了，我们几个石头剪子布，张梦月输了，我们几个藏好喊开始。我藏到了楼梯下面，那里有几个纸箱，我把纸箱摞了起来蹲在后面，我听到她的脚步声向我走近，我屏住呼吸，双手抱头一动也不敢动，生怕被她发现，她看了看就走了，我长长出了口气说；好险啊！最后捉到了姚文佳，她叹气说；“真倒霉，”我们笑着闹着过了一个快乐的星期天。
幼儿园大班数学活动《捉迷藏》教案作文 幼儿园大班数学捉迷藏教案反思文案：
有人喜欢老鹰捉小鸡，有人喜欢摸摸人，还有人喜欢放风筝，而我最喜欢捉迷藏。捉迷藏的游戏规则是：一个人抓其他人躲，抓的人把所有人都找到了，他就获胜了；如果有人没有被找到，找的人就输了，而没有被找到的人就赢了。
周末的一天下午，李明、陈明、陈亮、张军、叶问和我一起玩，我们先用黑白配，然后最后两个人锤子剪刀布，输的人抓，最后是张军来抓。张军说：“为什么是我呀！”其他人开心极了！
他站在我们画的圈内，双手捂着眼睛，说：“你们快点躲，我开始数了。1、2、3……”张军开始找了，他弓着步，迈开腿，张开双臂，张军找啊找，他探着头先把附近看了一遍，谁也没找到。过了好久以后，李明等不及了，想伸出头看看，可是被陈明拦住了，小声地说：“这样我们会暴露的。”可是李明不小心踩到了树枝，“咔嚓”一声，张军立马过来了，发现了他们俩。陈明火冒三丈：“都怪你，不然我们是不会被发现的。”李明说：“对不起，我不是故意的。”张军又开始继续找，陈亮躲在草丛中，张军这次假装地说着：“陈亮，我看到你了，别躲啦！”陈亮听后忍着不笑，可是最后还是笑出声来了，张军听见了笑声，马上过来一看发现了陈亮和叶问。叶问躲在水池后迷糊地摸着脑袋想：我怎么这么快被找到，可惜了。$d$最后只剩下我一个没被找着了，张军找了好久还是没找到我。最后，我从树的背后走出来，我胜利了！$-d$捉迷藏真是好玩极了！
幼儿园大班数学活动《捉迷藏》教案作文 幼儿园大班数学捉迷藏教案反思文案：
幼儿园大班语言活动：捉迷藏(儿童诗)含课件
活动背景：
每当孩子们玩到捉迷藏的游戏时，孩子们总是那么的高兴。而在《捉迷藏》这首儿童诗里，作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是颜色和太阳也在玩捉迷藏的游戏，符合了幼儿的年龄特点。于是利用游戏对孩子的作用，让幼儿通过儿童诗《捉迷藏》来帮助幼儿感受大自然景色的美丽，增进对大自然的热爱。
活动目标：
1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。
2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。
3、增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件《捉迷藏》。
2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。
3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。
活动过程：
一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。
小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的开心吗？
你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来欣赏儿童诗《捉迷藏》。
[本环节从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己玩捉迷藏的游戏经验来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的好奇，调动了幼儿的学习积极性。]
二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。
1、欣赏第一段，了解第一段的内容。
师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）
师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？
师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？
2、（播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。
引导幼儿学说：X颜色躲在X里。
师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）
师：把颜色卡片分别出示在黑板上。
师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。
师：黄色躲在哪里呢？同上
师：白色躲在哪里呢？同上
师：兰色躲在哪里呢？同上
师：红色躲在哪里呢？同上
3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。
师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）
4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。
[在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件第二段的时候，我把课件设计成了能根据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。]
三、采用多种方式学习朗诵诗歌。
太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，相信他们会更开心的。
1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。
2、师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。
[在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性。]
四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。
1、玩游戏捉迷藏。
A、颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。
B、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。
2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。
3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的第二段诗歌。
[让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。
活动延伸：
1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动，进一步体验创编的快乐。
2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩捉迷藏的游戏。
结语：《幼儿园大班数学活动《捉迷藏》教案》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《幼儿园大班数学活动《捉迷藏》教案》供大家参考，我们一起来看看《幼儿园大班数学活动《捉迷藏》教案》作文应该怎么写吧！