下面是文案网小编分享的《折扣》说课材料作文 《折扣》说课材料及反思文案，以供大家学习参考。
《折扣》说课材料作文 《折扣》说课材料及反思文案：
《折扣》说课材料一、说教材
《折扣》是六年级上册数学课本中第五单元中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。根据教材的要求和目的，我认为本节课的教学重点是：理解折扣的含义,并用所学的知识解答问题。
二、说学情
因为我授课的学生是乡镇学校的六年级学生，与城市中的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。但学生有一个共同的特点：喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说教法
针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。依据教学规律，我采用了“指导——自主——合作”的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。
四、说学法
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，合作为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论、合作交流、学生演示、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
五、说教学过程
为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点、难点。我把本节课的教学分成五大环节：
第一环节是新课引入：用我给女儿买自行车的情境来切入课题。既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。
第二环节是例题教学：到商场买衣服，打七折。让学生算一算现价是多少钱？掌握了已知原价和打几折，求现价的问题。接着，通过计算买的奖品中的大绳的原价是30元，打七五折后，便宜了多少元的问题，让学生列出两种不同的算式解答。进一步巩固百分数的知识。
第三环节是拓展延伸：学生已经学会了已知原价和打几折，求现价的问题了。还要让学生学会已知现价和打几折，求原价的问题，我把书中的练习2改变了一下，“有优惠卡打八折，花了40元，求这个玩具的原价是多少钱？”继续拓展求打几折的问题：就是我去菜场买菜的情境，“相当于打几折？”
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
《折扣》说课材料作文 《折扣》说课材料及反思文案：
一天， 我和妈妈去逛街。
走着，走着，我发现商店的的许多衣服前挂满了密密麻麻
的折扣：5折、7折、8折、9折……我百思不得其解，于是，
我问妈妈打折到底是什么意思。妈妈耐心地给我讲解：“我给
你打个比方吧，一百元打1折就是把一百元平均分成十份，但
只要付其中的一份钱就可以了。听懂了吗？那么，我来考考你，
一百元打2折要付多少元？”我仔细想着妈妈刚才说的话，对
妈妈说：“一百元打2折就是把一百元分成十份，但只要付里
面的两份钱，就是二十元。”妈妈对我竖了竖大拇指，又给我
出了道题：九百元打7折是多少元。我不假思索地说：“是六
百三十元。”妈妈对我说：“你真厉害。”
今天我格外开心，因为我终于知道了打折的意思。
《折扣》说课材料作文 《折扣》说课材料及反思文案：
在商场中，打折的商品已经不足为奇了。我们都知道，打折就是优惠，一种促销手段。可到现在，你有没有仔细去研究过打折的规则呢？
翻开字典。打折，就是让利、减价，是卖方给买方的价格优惠。
的数字越小，价钱就越便宜。如本身十元的物品，打八折就只需8元，而打5.8折就只需5.8元了。以此类推，打折的手段还有很多。
去年。我和妈妈去逛街。当时是满400元送200元券。我们买了一件1600元的连衣裙，换了800元的购物券，买了498元的连衣裙，299元的一条项链（由于是购物券，不设找零），到底便宜了多少？1600+498+299=2398（元）——这是不打折所花的钱。1600\/2398，打的大约是六七折。看似打对折的活动，实际上会随着购买数额的增加，从而缩小打折力度。
再例如，一些迷惑顾客的手段。比如，一件100元的商品，打8折，也就是降价20%，同先降10%，再降10%，有哪些区别？哪个更便宜呢？逐步推算，打8折，需80元，打9折是90元，在90元的基础上，再打九折，就是81元，80＜81。细看，相同的折扣，直接打折，要比分步打折来的划算。
我去对成本与售价做了一些了解，进价一般只占售价的20%~30%，为了保持利润，卖家不断地把零售价抬高。如一条丝巾，三年前还只是20元，今年标价成了50元。这样一算，进价大概只占售价的10%~20%了，商家稳赚三成到五成的利润。
这样的“陷阱”，吸引了广大顾客的眼球，从而一窝蜂地去买。商机，就是这样创造出来的。
如今，物价还在持续上涨中。商家的促销活动也有增无减，消费者自以为是捡到了便宜，实际上，占利的永远是商家！
《折扣》说课材料作文 《折扣》说课材料及反思文案：
一天晚上，我早早地吃完晚饭，和妈妈一起去买书，我看中了一本《唐诗三百首》，一看，竞要二十元钱，妈妈说：“等到六一儿童节时再来买吧，那时会打折。”于是我问妈妈打折是什么意思，妈妈告诉我说，打折相当于把价钱分成十份，几折就是几份。
到了六一儿童节，这本书果然打了折，打了个七折，妈妈说只要你算出了钱就买。我立马口算起来，先把价钱分成十份，即：20÷10=2（元），七折就是七份，即2×7=14（元）。我把这个答案告诉了妈妈，妈妈微笑地说：“比原来便宜了多少？”我又口算起来：20－14=6（元）
“妈妈，便宜了6元！”我叫到，妈妈夸我是个聪明的孩子，我如愿以尝的拿到了《唐诗三百首》。
这两天，我又想买马小跳系列的书20本书，妈妈告诉我说：“我们家有两种浙中图书的打折方式：一张是妈妈的浙中图书的会员卡，可以打8.5折，另一张是你的小记者证，可以打8折”。我一听马上回答：“小记者证便宜。”“为什么？”妈妈问。“打折就是把价钱分成十份，打8.5折就是取8.5份，打8折就是取8份，当然是8折便宜。”我想也没想就回答。妈妈又问道：“马小跳系列的书一本15元，20本书打8折比打8.5折便宜多少元？”我埋头苦算：
15÷10=1.5（元）
1.5×8.5=12.75（元）
1.5×8=12（元）
12.75－12=0.75（元）
0.75×20=15（元）
“妈妈！妈妈！我算出来了！20本书8.5折比8折便宜了15元！”我兴奋地说。妈妈笑眯了眼睛说：“啊！拿你的小记者证可以省下一本书的钱，太棒了！”不用说，我买书的愿望又实现了。
以后我们买东西要在打折时买，并且选择打折多的方式，还要自己学会用数学的方式比较。
一年级:陆奕
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家