下面是文案网小编分享的音乐《小步舞曲》教案作文 音乐《小步舞曲》教案设计文案，以供大家学习参考。
音乐《小步舞曲》教案作文 音乐《小步舞曲》教案设计文案：
《小步舞曲》
教学目标
1、模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。
2、了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。
教学重、难点
1、能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。
2、模唱记忆第一段主题。
教材分析
《小步舞曲》由奥地利作曲家莫扎特创作于1779─1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅的色彩。最后乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。
教学过程
一、导入新课
1、欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。
师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们非常有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。
2、教师介绍作者。（莫扎特简介）
二、欣赏小步舞曲
1、教师介绍小步舞曲的风格特征。
“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。
2、初次聆听乐曲《小步舞曲》。
教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。
3、分段欣赏。
（一）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）
①教学要求：熟悉乐曲第一部分。
师：听辨第一部分有几种不同的旋律。（学生回答）
教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。
师：我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐，我们来听听它表现的是一种怎样的情绪？
教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。
师：我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。（三步舞）
师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。
师：让我们与公主来合作一段舞蹈吧。（随女同学转圈）
②完整听第一部分音频。
（二）听赏第二部分。（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）
教学要求：熟悉第二部分旋律，感受乐曲的情绪。
师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。
生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。
师：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪。
（三）听赏第三部分。（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）
教学要求：熟悉第三部分音乐的情绪。
师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）
4、再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。
教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。
5、欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）
三、课堂小结
这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。据说，本曲是为庆贺萨尔茨堡贵族罗比尼希的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作。同学们可以利用网络资源再多一些了解《小步舞曲》的知识，也可以听赏如贝多芬、巴赫等名家的相同题材作品，横向的了解这一风格的音乐，扩展我们的艺术视野。
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料甸中心小学罗伟奇阿城区料甸乡是一个满族乡，满族人民能歌善舞，祭祀、喜庆、节令无不歌舞之。歌与舞紧密相连，故歌舞音乐是其音乐的主体。满族民歌内容丰富，其歌词语言通俗、活泼，其旋律质朴、简明。音乐旋律俭约、朴实，音程跳动棱角分明，节奏短促有力、富有弹性，呈现出热烈欢快、质朴豪爽的风格。体现了东北人乐观、开朗、豁达的性格。为了弘扬满族文化精神。我们料甸中心小学的校本课程制定为满族歌舞开发。下面，我对我校的校本课程开发制定如下计划：一、主要措施1、用资料收集、讲授法学习满族历史文化的基础知识。2、通过对满族歌舞的视频欣赏，了解满族歌曲及舞蹈的风格特点。加深对满族歌舞的印象。3、用传统的“心传口授”法教唱满族歌曲。4、用模仿法学习歌舞表演。5、用满族历史文化知识竞赛、满族歌舞大舞台等一系列评价活动激发学生的兴趣。二、主要内容1、满族历史文化知识及满族歌舞的风格特点。2、满族歌舞的视频欣赏。3、演唱《满乡四季》、《满族姑娘》、《望祭山》、《摇篮曲》等满族歌曲。4、满族舞蹈的基本动作。5、学跳《腰铃舞》、《宫廷舞》、等满族舞蹈。6、交流收集的有关满族歌舞文化的知识，展示自己的满族歌舞演出能力。7、为学生提供舞台表演机会，使他们在舞台上展示自我，表演自己学习的满族歌舞。增强他们的表现欲望和学习满族歌舞的信心，弘扬满族歌舞及满族文化。
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小学音乐教学设计
课题欣赏：布娃娃教学目标1、通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。2．感受其生动的音乐形象和乐曲的欢快情绪。3、能随歌曲设计一些简单的动作表现音乐形象。教学重点1、感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，2、了解领唱、合唱的演唱形式。教学难点声音的控制教具学具多媒体，相关音频资料教学过程教学环节师生活动设计意图一、激趣导入二、聆听音乐整体感受三、分段细听学习探究四、表现创作五、结束1、你们都有布娃娃吗我们小时候妈妈会给我们买好几个布娃娃是吧那你们是不是有了新的布娃娃，就把旧的布娃娃给扔掉了呢下面我们来听一首有关于布娃娃的歌曲，请同学们仔细听，这首曲子的情绪应该是什么样子的。2、播放曲子《布娃娃》，感受歌曲的情绪。并提出问题：A、音乐情绪如何B、你能听出音乐由几段组成（乐段）3、分段细听（1）师：这首乐曲是两段体结构，第一段是领唱部分，教师播放第一段的音乐。学生听后思考：音乐情绪怎样（悲伤）音乐分析：歌曲以4\/4拍为主，接下来旋律转入2\/4拍，表现了布娃娃被人抛弃的悲伤心情。（2）细听第二段音乐第二段是合唱和领唱，歌曲走向高潮，表现了小主人公已经增加了信心在充满希望中结束全曲。4、教师弹琴，学生学唱本段主题旋律。师：A同学们听后回答，这段音乐与哪段音乐相似B情绪上是否有变化5、复听音乐：完整听赏曲子《布娃娃》6、以小组为单位，讲一讲你从音乐中听到了什么样的故事。7、复习演唱《小船》《可爱的家》从学生身边的事导入新课，贴近学生的实际，容易沟通师生之间的感情，活跃课堂气氛感受其生动的音乐形象和乐曲的情绪。通过对每一段音乐的听赏分析，让学生更深刻的感受乐曲生动的音乐形象和曲子的情绪。了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响再次听赏本段音乐，体会音乐所表达的情感。听音乐，思考问题，培养边听边思好习惯加深学生对歌曲的理解，提高学生对作品的表现能力，能感受出乐曲的美，感受音乐的情绪，并能理解曲子的寓意学生自由创编，根据自己对曲子的理解创编，培养学生的创编能力和理解能力。从整体上让学生感受乐曲形象及情绪，进一步理解升华音乐形象，加深学生对主题音乐的记忆。教育学生人人有爱心教后记
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第二天，爸爸帮我在学校报好名，准备好小提琴，就这样，我开始学起了拉琴。
老师先教我手指练习法，从三弦开始，“拉——西——都——来……”接着，老师教我《小星星》。老师先教我唱：“都都——说说……”之后，老师让我拉了一遍，我拉得不够熟练，老师又让我练了一遍又一遍。学习时间到了，老师地叮瞩我平时要常练，我似懂非懂地点了点头。半年过去了，我已经学了很多曲子了，老师说我可以考级了，考级就像考试一样分为四个等级：优、良、达成、很差。于是，我跟着老师学考级的曲子《音阶与琶音》——《无穷动》——《“小黑马”变形曲》。
考级成绩出来了，我竟然考了优。这样，我对拉小提琴更有兴趣了。转眼间两年过去了，我要考两级了。我希望自己能顺利过关。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《音乐《小步舞曲》教案》作文呢？以下是小编为大家整理的《音乐《小步舞曲》教案》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《音乐《小步舞曲》教案》有所帮助