下面是文案网小编分享的教书育人，尊重为本_关于尊重作文 教书育人,尊师重道文案，以供大家学习参考。
教书育人，尊重为本_关于尊重作文 教书育人,尊师重道文案：
美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。”爱默生的一番话，指出了尊重学生的重要性。唯有尊重学生，才能亲近学生，才能更好地进行教育事业，才能实现育人目标。
人与人之间应当以尊重为本。法国著名哲学家笛卡尔曾经说过：“尊重别人，才能让人尊敬。”而一位教师对学生的关爱，当以尊重为先，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生与众不同的想法。
尊重学生，应当尊重学生的人格，给予学生合理的宽容。教育学生的前提是尊重学生的人格。有位教师在学生时代曾经萌发过一次作弊的错误念头，她的美术老师在发现情况后，并没有直接指出来，而是以幽默巧妙的话语和方式，既让学生明辨了是非，又尊重了学生的人格。后来，这位差点犯错误的学生参加工作后，写了一篇题为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章。从中可以看出，当年那位美术教师对学生的宽容与尊重，赢得了学生的尊重与感恩，同时切实践行了育人的教书理念。
尊重学生，应当理解学生，尊重学生的个性。鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先应尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”因此，教师应当认识到学生不同的个性，并理解、尊重学生。
尊重学生，应当尊重学生不一样的思维，尊重学生与众不同的想法。有位小学语文老师问：“雪融化之后是什么？”有位孩子回答：“是春天。”然而，他的回答当即就被这位老师否决了，“雪融化之后是水。”试问，这个孩子的回答有错吗？没有。孩子的答案没有错，孩子的想象也是对的，而这位老师的否绝，是对孩子想象力与对美好事物期待之心的无情扼杀。学生的答案与想法跟标准答案不同，并不代表他就是错的；教师并非圣人，教师的观点也不一定是对的。作为教师，应当尊重学生与众不同的想法，理解和欣赏学生独特的想象力。
尊重学生，是打开教育之门的一把钥匙。因此，教书育人，当以尊重为本。
教书育人，尊重为本_关于尊重作文 教书育人,尊师重道文案：
尊 重
——读《儿童心理》
张 健
“有了爱,教师的教育活动才充满了人性的光辉,一个不热爱学生的老师永远不会成为一个优秀的教师。”这是徐胜三教授的一句话,读书的时候也联想到了这句座右铭。
“尊重”是我们一直在讲,一直在强调的词语,但又有几人能真正理解他的含义呢?
要做到尊重学生。一个不爱孩子的老师永远不会是一位优秀的老师,而老师对孩子的爱的前提是尊重。什么是对孩子的真正尊重?在课堂教学中,尊重孩子就是要尊重孩子们提出的任何问题和对于问题所给出的任何答案。给他轻松愉悦的氛围,让他充分发挥自己的想象力和创造力,要坚定的相信孩子们可以成为奇迹的创造者。阿基米德说:“只要给我一个支点,我就能撬起整个地球。”孩子们有着不逊于任何人的潜力,就看老师能不能创造这个环境同孩子们一起创造课堂上的奇迹。
尊重学生的同时,要做到尊重自我。作为一名老师,要用一种平等与尊重的态度面对学生和自己:尊重学生提出的问题,尊重学生对问题的独特看法;告诉学生和自己认清“老师”的身份——老师只是一个知识的传授者,一个普通的人,既不是超人,也不是万能者,老师也可以有不知道的知识,老师也可以有暂时解答不了的问题。因此,永远不要害怕学提出老师解答不上来的问题,相反,我们应该珍惜学生的这份“礼物”,因为如果不是学生提出这个疑问,我们可能永远
不会知道这个问题和它的答案,所以欣然接受这份“礼物”吧!“二十一世纪的成功者,不完全是经验丰富的人,谁适应改革形势快,谁的学习能力强,谁就是当前赢家。过去的经验只是走向未来的前提,在事业成功的道路上,起决定作用的不是经验,而是靠自己刻苦学习和积极创新的精神。”用先进的教育学和心理学知识武装自己,用渊博的知识折服学生,用博爱之心架起师德教育的桥梁,沟通师生的心灵,我一直在路上。
继续读书吧!
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尊重
尊重的内涵,
平等,价值,人格,修养。
尊重两个字看似轻于鸿毛,实则重于泰山。
它如生之空气,
是与人交往之融洽之道。懂得尊重的人,
总是让人舒适温暖。
如闻淡淡幽兰,如睹春日青山。尊重朋友的隐私,
不嘲笑,不散布。
尊重亲人的关爱,
不厌烦,不逃避。
尊重孩子的思想,
不强势,不打击。
尊重别人的劳动。
即使是家人也要表示感谢。尊重别人的选择。
每个人都是独立个体,
我们无权干涉。
尊重别人的习惯。
喜好不尽相同
才有个性差异特色。
尊重不同价值观念。
对错涵盖不了世界
不评论,多理解。
尊重别人,就是尊重自己。
不尊重别人的人
永远也得不到尊重。
尊重不是客套,
不是礼仪,更不是虚伪。尊重是一种温暖的距离,没有伤害,只有感动。
尊重是一种平等。
不俯望不仰望,不卑也不亢。尊重是一种修养,知性而优雅。
将人格魅力升华,大爱无声挥洒。
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尊重
在这学期的小学德育论的课程学习中,最令我印象深刻的是尊重,老师说尊重孩子是很重要的,因此我查了尊重的意思;尊重有三个意思,一是尊敬,敬重;二是重视并严肃对待;三是庄重(指行为)。尊重他人是一种高尚的品德,每个人的内心都渴望得到他人的尊重,但只有尊重他人才能得到他人的尊重,当然孩子也不例外的渴望他人的尊重。
一、尊敬,敬重
孩子是一个有思想的、独立的个体,教师应尊重每一个孩子的个性,不能因为不喜欢某一孩子的性格二肆意的侮辱学生或者冷淡的对待学生,这样会使孩子感到不被尊重,还会对孩子的心理健康发展产生负面的影响。
二、重视并严肃对待
教师和孩子之间的关系应该是平等的,教师应认真倾听孩子的想法,尊重孩子的想法,不应把孩子的一切想法当做幼稚的,而不加以重视,有时孩子们的一些想法或看问题的角度会给我们带来一片新的天地。对孩子的错误思想,老师不应该是一味的命令其改正,而应该耐心的与其交流,引导孩子改正错误,
孩子比我们想象中的要懂事的多。
三、庄重(指行为)
“严师出高徒”被我们祖祖辈辈信奉者,既然可以一辈辈传下来,必然是有作用的,但在实施上往往矫枉过正,这个“严”字在体罚孩子上得到了充分的发挥,但“高徒“却少之又少,体罚不仅让孩子身体痛苦,还会在孩子的心灵上留下伤痕,让孩子感到不被尊重,对孩子的身心健康的发展产生影响。
我相信”人之初,性本善“,每个孩子都是好孩子,但在他们的成长过程中难免会犯错误,面对孩子们犯的错误,教师应有一颗包容的心,尊重犯错误的孩子,用自己的爱心、耐心去引导孩子改正错误;用尊重孩子的心赢得孩子的尊重,而不是用孩子们的害怕得到的假尊重。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《教书育人，尊重为本_关于尊重》作文，希望在写《教书育人，尊重为本_关于尊重》上能够帮助到大家，让大家都能写好《教书育人，尊重为本_关于尊重》作文