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关注生命作文 关注生命教育,共促心理健康文案：
关注生命:班主任工作的必然选择
武进区前黄初级中学朱红惠
我们现在所面对的学生,绝大部分都是独生子女。由于各方面的原因,造成了现在孩子心理素质差,承受能力小等不良行为,中小学生由于种种原因进行各种方式自杀的新闻不断的见诸报端,这种现象使教育工作者特别是班主任深感工作更加细致、艰巨、复杂。“班主任在学生全面健康的成长中,起着导师作用。”要做青少年学生健康成长的指导者和引路人,促进学生全面健康成长,班主任就要在自己的工作中增强这样的意识:关注生命。
关注生命,要敬畏生命。
蒙田曾经说过:“我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的。”是的,生命是独一无二的,是珍贵而伟大的。青少年要认识生命,欣赏生命,尊重生命,敬畏生命,珍惜生命。我们要教育学生越纳自己,善待自己,享受生命成长的快乐。要教育学生提升生命的价值,增强自己的使命感、责任感。我们还要教育学生懂得除了自己,别人的痛苦也是痛苦,别人的生命也是十分珍贵的;要尊重人自身的生命,还要欣赏其他形态的生命。正如肖川教授所言:“??生命教育的宗旨就在于:捍卫生命的尊严,激发生命的潜能,提升生命的品质,实现生命的价值。”
根据新课程的价值观和对教学的要求,教学应建立注重人的生命发展的价值观,即教学应是一种以人的生命发展为移归的教学。它尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升声明,蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物,而且在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。作为教育工作者的班主任,更因站在“人”的高度来关注教育,让教育充满个性、充满人性、充满人情。一个真诚的班主任应该是一个真诚的人道主义者,一个受学生喜欢的班主任也应该是一个充满人情味的老师。所以班主任应该具备真正的学生意识(是不是按照学生的思维来思考工作了)、童年意识(是否把学生提出的稚嫩问题和“天真”想法当作经验了),并且知道敬畏生命。
我们的学校,我们的社会,我们的教师,应该为学生这一生命体的发展创造良好的环境,让教育成为放飞学生生命的绿洲。
关注生命,要尊重学生的个性。
一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,都让我们感受到“这一个”的独一无二与与众不同。同样,每个学生都有不同的认知特征,不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能,从而铸就了千差万别的个性。教育的根本任务就在于挖掘学生的潜能,发展学生的个性,让个性由依附
走向独立,由封闭走向开放,由内敛走向凸现。正如肖川在《教育的力量》中所言:“良好的教育使得一个人成为真正的人,成为他自己,成为一个不可替代的、立于天地之间的、大写的人。”
作为办主任,要有一颗包容之心,有了它,就能充分地尊重每一个学生及其人格,尊重他们独特的思维和包罗万象的见解。一个班主任对自己的班应静下心来仔细分析,找出班级特色,,找出学生的个性特长,并创造条件让其发展。学生的思维和行动难免幼稚,但也会像《皇帝的新装》中那个小孩一样,包含着成年人所看不到的、不敢说或不愿说的真理。只要我们尊重学生并且给机会他们,说不准他们当中就有未来的爱迪生或者爱因斯坦呢!
关注生命,要关注学生的发展。
在中小学阶段,学生智能及生命要素都处在发展之中,学生的可塑性空间很大,班主任切切不能凭学生现时表现,主观臆断,武断评价学生。不能强求所有的学生都是一种发展规律和发展态势,应彻底抛弃统一的尺度,有区别的看待学生发展的阶段性差异,针对性对学生进行客观评价,尤其是要以发展性眼光看待学生的成长过程。
关注学生的发展,要求班主任着眼于学生的全面发展,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的发展,形成“合格+特长”的有特色发展。“合格”是教育的底线,最根本的表现就是“学会做人,学会办事,学会学习,学会健体”。如某某,具备较强的办事能力,但不具备心理耐挫能力,这就是一种“不合格”,班主任要敏锐地发现这种不和谐因素,及时引导,使其向着和谐的方向良性发展。离开“合格”的特色发展,是没有保障的。班主任为保证每一个孩子都得到良好的发展,就需要在班级制度、目标、措施、方法上做到“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”。要民主、公正、平等地对待每一个学生,设身处地为学生着想,尽自己所能,向他们提供最适合的教育,使具有不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到最充分的发展,真正使全体学生全面发展。
关注学生的发展,要求班主任不能只盯着学生的今天,而应该更多的思考学生的明天。在进行教育和教育评价时,要着眼于学生将来的发展。新课程确立了“为了每一位学生的发展”、“以学生发展为本”的理念,为的是真正能够让每一位学生在潜能、个性、创造力方面得到充分发展。班主任要善于发现学生的闪光点,发挥学生的长处,使他们有所作为,强化他们的优点,承认他们的价值所在。班主任要制定长远的发展计划,精选内容,因材施教,为学生的可持续发展服务。
关注生命,要追求创造。
培养具有创新精神和实践能力的创新型人才是学校教育的基本任务。教育既是一门科学,也是一门艺术,而艺术的生命在于创造。由于班主任工作的对象是不断发展变化的未成熟的人,对他们的培养没有固定的模式可遵循,必须通过班主任创造性的工作去寻求适合自己教育对象的方式方法。班主任应把自己讲授的每一堂课,组织的每一次活动都当成是创造性的活动,其中要特别注重学生能力和情商的培养
“培养学生能力”是班主任极为重要的教育理念。当今世界,日新月异,个体不时面临抉择与取舍,因此必须具备相应的处事处世的能力;决定个人成功的,往往不仅仅是知识,而更多的是能力。一个人拥有知识,如果不善于运用,知识就成了累赘。
科学研究表明,一个人的学业成绩、未来发展与智力并无明显相关,而更多于非智力因素有关。随着社会竞争日益激励,非智力因素越来越受到教育界的重视,高情商被认为是通向成功的必备素质。一个优秀的班主任,绝不会忽视学生的非智力因素的培养。要培养学生具有坚忍不拔的意志,广泛持久的兴趣,优秀高尚的个性品质,勇于探索的激情,积极认真的态度,完善的人格,坚定的理想。
要培养学生的创新精神,我们要消除学生对创新的畏难感,让学生敢于创新。但是没有正确的方法,仅凭创新的热情,学生很难提高自己的创新能力,因此,教会学生创新的方法更为重要。让学生能够创新,可以采用以下三步法:因难质疑——围疑研“旧”——立“旧”创新。在学习、工作、生活中,因为有难办之事、难解之谜、南圆之梦而提出问题;然后以问题为中心,认真、刻苦地对旧事物、旧知识进行研究,找出其合理之处,认识其不足之点,探讨其修改之法;最后在认真分析、研究“旧”的基础上,立足于旧事物,赋之于新内容,达到创新的目的。
创新教育作为素质教育的核心内容,已为越来越多的教师所理解。“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要点燃的火把。”这是古希腊哲人留下的一句箴言。21世纪的教育,将是“更深刻、更和谐的人的发展”。因此,教育不能太近视、太功利。只有“为之计深远”,教育才能催化出创造,才能让生命的火花璀璨闪现。
人本主义教育理论认为,学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。教育应该是温馨的,可以沁人心脾,润物无声。关注生命,教育才能拨动生命的“情弦”,给顽皮的学生以感化,给自卑的学生以力量,给胆怯的学生以激励,给愚钝的学生以智慧。关注生命,我们的教育才能真正走进学生的心灵;关注生命,我们的教育方可绿意盎然。
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生命，对于每一个人来说都很宝贵，作为一名小学生，学好自己所学的知识，帮助父母做一些力所能及的事，还要有明辨是非的能力和良好的心里素质，才能承受生活中的打击，热爱生命、快乐成长。
现在，社会飞速地发展，游戏、网吧如雨后春笋，拔地而起。对于我们这些充满好奇心的小学生来说，有极大的吸引力。很想去试试，可一试就上瘾。成天沉溺在恐怖和虚幻的世界。不仅荒废我们的学业，还不利于我们健康、快乐地成长。
我们小学生在学习和生活中，要有一定的心里承受能力。考试对于学生来说是家常便饭，有时会因为小小的疏忽而考得不如人意，我们不要灰心，要振作精神，找出错误并及时改正。在生活中，我们要与家人和睦相处以快乐的心情度过每一天。
在种种诱惑面前，我们要认清对错，不轻意走进别人设下的圈套。我们要以积极的心态去面对生活和学习的各种挑战，我们就会感到生活的乐趣而珍惜自己的生命。
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从婴儿到少年，少年到青年。青年到中年，中年到老年，老年到去世。生活中有许许多多的不愉快，但千万不要想不开，因为人世间有很多值得我们留恋的。比如亲情、友情、爱情，这些我们难道不能想到吗？这些我们至少会想到一个，而如果我们死了，这些都会灰飞烟灭。就像惠特曼所说的：“生命是一支越燃越亮的蜡烛，是一份来自上帝的礼物，是一笔留给后代的遗产。”生命的确就像一支蜡烛，它一生的光辉，是留给后代的，但一些人还没有留下光辉，就了结了自己，让自己后代遭人排斥，这会让后代走上犯法的道路……
虽然“人无千日好，花无百日红。”但我们还是要“在每一天里重新诞生，做回真正的自己。”其实很多人想去死，是他们太悲观。萧伯纳说过这样一句话：“不知道怎羊活的人，应把死当做好事。”而更多人是为了钱。但“钱财乃身外之物”所以，人们要珍爱生命。
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生命对每一个人全是公平的，生命是珍贵的，生命是漂亮的……有些人与病症、与灾祸斗争，有些人一生辛勤工作、甘于奉献……生命对大家每一个人而言都拥有不凡的实际意义，也许生命中你变成了一个成功人士，也许生命中你并沒有多少造就，但生命对大家而言是珍贵的，是漂亮的，也可能是暗淡的……
它是一本书中的小故事。之前，有一个盲童，他的名字叫波里。出世没多久后，因生了场重大疾病而丧失光辉，但妈妈几乎也没有告知波里，由于妈妈担心残废会让波里丧失自信心。
波里七岁的那一年中的一天，他与堂弟在院子里玩皮球，波里玩的十分开心。“嗖”的一声皮球不知道飞到哪里来到，只听堂弟忽然大喊道：“快走开波里，皮球就需要砸到你了！”还不可波里反映，皮球就砸到波里的身上，波里立在那边愣了一下，随后摸着一点一点的找到他的妈妈。
“哪些堂弟了解球就需要砸到我了，可是我却不清楚呢？”波里怪异的问妈妈。妈妈一下子懵了，她不清楚波里怎么会问及这个问题。明心见性，她又想，波里早已长大以后，还可以承受起一些严厉打击，因此这名妈妈决策把事儿的实情告知波里。
波里听后后，脸部浮起掩盖不了的迷失。妈妈拿出波里手上的汽球，对波里说：“把这只球握在手上。”有一些不解的波里照妈得话去干了。这时候，妈妈轻轻地的剥开波里握住皮球的手的中拇指，说：“波里，你不要气馁，四根手指头也是能够握住皮球的！”
两年后，长大以后的波里对这一句一直搞不懂得话豁然开朗，这一月波里道别了爸爸妈妈，独自一人到外边去“闯”了。两年之后，波里早已变成一个知名企业的老总。波里说：“在我气馁的時刻，便会想到妈妈得话：‘四根手指头也是能够握住皮球的，’现在很多在加工厂有过经验的客户，想必都知道有关原料的就是我的支撑，我谢谢杰出的妈妈！”
也生命得话谁都是会写，可是真真正正感悟到生命真真正正实际意义的人会几个呢？不必气馁，绝不能放弃，‘四根手指头也是能够握住皮球的’！
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《关注生命》作文的经历，对《关注生命》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《关注生命》作文呢?下面是小编收集整理的《关注生命》，希望对大家写《关注生命》有所帮助