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关爱学生案例作文 小学关爱学生案例文案：
关爱学生案例
回首十几年的教学生涯,有喜有忧,有笑有泪,更充满着爱与责任。这两个简单的词语成了我教书育人的工作准则。讲台下,我们所面对的不仅仅是几十双求知的眼睛,更是一个需要用爱来滋润的浩瀚的海洋。我爱成绩优秀的学生,也关心后进生、调皮生,我的爱心是温暖和帮助,是宽容和忍耐。有时是和言悦色,有时是厉言批评。我能敏锐地发现学生的闪光点,用闪光点激励学生,进而转变学生。在我眼中,只有“差异”,没有“差生”。面对一些无心向学,违规违纪,令教师头痛的学生,我更是倾尽心血,使他们逐步转化。如我们班的程修文同学上课经常走神。找他谈话,他却闭口不言,从同学中了解到,他还多次向家里要钱,甚至还有打架和早恋的现象。经过多次观察证实之后,我摸准了他的心理特点,不急于批评他,惩处他,而是寻找机会和他心平气和地谈,一次不够,二次,三次??通过几番交流之后,终于了解了他厌学的原因,帮他认识错误。以后,只要发现他的闪光点就在班里有意识的表扬他,当他在思想上有了转变,就趁热打铁,抓住时机,激发他对知识的渴望,培养他学习的兴趣,变厌学为乐学。为了防止逆向转化,我经常和家长联系,对于出现的漏洞给予坚决的堵死,毫不松懈。最近这个孩子学习成绩有了很大的进步。“淘气大王”——吴浩是最令我头疼的学生,课下在教室里满场飞,课上也不能安静,还经常打架。有一次,吴浩呆呆地坐在位子上,脸蛋红红的,完全没有了平时的飞扬跋扈。我轻轻地走过去摸了摸他的额头,嗬,好烫。见我对他很关心,他像受了委屈似地趴在桌上“哇”
的一下哭了起来,“老师,我头疼,浑身难受。”我马上和家长联系,手机关机。我赶紧送他医务室,量体温,打针,医生确诊是感冒,我才放心。由于我还要上课就让一个同学陪着他,中午放学,我刚要出校门突然想到吴浩还没打完针,吃不到午饭了。于是我又转回来给他送去了面包和火腿肠还要水。看到他躺在那难受的样子我心也一阵酸。他看见了我眼泪都流出来了,说老师我下周还你钱。我说不用,只要你快点好起来,回到班级能好好学习就行。他点了点头。果然吴浩下课不那么淘气了,有时也会打架但次数少多了。有的时侯周日来了还会去我家和我谈心。我曾经教过一名叫王郡的同学是班上的“刺头“,他父母离异由父亲抚养,由于经常打架,全班同学都怕他。他调皮好动,脾气倔强。我越批评他,他的抵触越大,在家跟父亲闹,在学校跟同学达。我了解这些情况后,主动和他接近,开始他拒绝和我交流,我一接近他,他就离我远远的,怎么办呢?然而性格倔强,乐观的我是不会退缩的。我坚信“金诚所致,金石为开”的道理,不信融化不了这块顽石。听学生说他父亲外出打工,家里只有他一个人。了解这种情况后,我的心震动了。深深感到:他还是个孩子,多么需要关怀照顾啊!放学后,我尾随刘红宇来到他家。开始,我拿东西他就抢,不让我插手,第一天晚上就这样过去了,第二天我打听同学他爱吃什么,下班后去市场买,接着他家,先打扫房间,这回他不和我抢了,只是在一旁默默地看着我干活。我做好了饭,可他就是不端饭碗,一个劲的看着我,我笑着把他拉到饭桌前,他不吃饭,一个劲的笑,他终于被我的微笑感染了。冷若冰霜的脸上有了笑意。我趁机对
他说:“这么好吃的饭菜不吃多可惜啊!来,我们一起吃吧?”这顿饭他吃的特别香,好象不再排斥我了,当我要离开他家的时候,他拿起了作业本,这时候我说:“有不会的可以问我。”他说:“老师,您能再坐会吗?”我辅导的机会来了,我先把家庭作业中他不会的题讲明白,再变换题中的数量,让他自己去做,从中我发现他的脑子很聪明。当他再做对一道题时,我就及时的给予肯定,在他对学习萌发兴趣时,我极力的搜寻他理解的神态,一旦寻到就立即提出一个问题,送去微笑鼓励他回答,我不但辅导他学习,还鼓励他应该充满信心,做生活的强者。
尽管这样,但他的毛病还时有发生。有一次,他在教室里打闹把窗户的玻璃打碎了一块,班里沸沸扬扬,几个同学偷偷告诉我,当时,我非常气愤,于是快步走进教室,当我看到他手被划破了,鲜血流出时,我的愤怒被疼爱代替了,轻轻地拉起他的手,擦去血迹,我没有训斥他一句,只是微笑着从兜里掏出手帕帮他包好伤口。他抬起头疑惑地看看我,慢慢地站起了,说:“我错了”。在同学们的注视中,他认真的把玻璃片打扫干净,下午,我走进教室一块新玻璃已经镶好了。我看了看他,他也看了看我,我们俩都会心的笑了。
以后王郡在各方面不断进步,和以前判若两人。此时此刻,我品尝到人间最美好的感情。正如爱因斯坦说:“爱是最好的老师,只有对学生全身心的爱,才能结出丰硕的果实。”我班有一个叫张莹莹的单亲家庭女孩。当她第一次走进教室,看到她眼中与那年龄极不相符的冷漠形态时,我有种不寒而栗的感觉,在内心深处甚至有一种排斥
心态,但是想到自己身上的责任就是教书育人,我便耐心等待时机,寻找教育的契机。
通过一段时间的观察,我发现她是一个比较聪明的孩子,在学习上的表现还算尽人意,但就是待人刻薄,对人冷漠,因此也就导致同学们都疏远他。作为班主任,我深知这样的恶性循环对她的人生观和价值观会产生极大的影响,会使她具有不健全的人格和不健全的心灵。从其他熟悉她家境的老师口中得知,她的这些个性与家庭教育有着很大的关系,妈妈出走她长期和爸爸生活在一起,虽然她爸爸是爱她的,但远不及那细腻的母爱,加上爸爸的知识有限,导致教育方法欠妥当,有时候甚至是拳脚相向,为此,孩子逐渐变得冷漠,仇视身边的一切。
“冰冻三尺,非一日之寒。”我深知工作的艰辛,如何才能融化她心底的坚冰呢?沉思许久,顿然醒悟,雨果说:“爱是情感的升华,它像阳光一样照耀大地,赋予万物生长的力量,并且使之欣欣向荣。”为此,我决定以“爱”为契机,开导她,满足她,改变她。我和她进行了第一次谈话,她表现得极为平静,虽然只是拉家常式的谈话,但她仅仅只用寥寥数语来应付我,第一次谈话以失败而告终。
过了几天,在批改作文时,我发现她的文章表达流畅,语言精美,为何不抓住这一时机?我用纸条写下了:“孩子,你真得很棒!从你的文章中,可以看出你文思敏捷,文辞优美,看你的作文对老师来说就是一种享受,老师很是欣赏你。”写好后,我放到了即将发下去的本子里面。我预感到这一次她会有话和我说的,拿破仑说过,人性最
深切的需要就是渴望别人的欣赏,更何况是孩子呢?
不出所料,第二天下课后,她在我的办公桌上也留了一张便条,上面写道:“老师,谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师,我很感动。”看完便条,我暗自乐了好一阵子,我知道,她心底的坚冰已经在慢慢融化了,只是还需要时间。
我能够真正走进她的内心,缘于她和同学发生了矛盾那次。那几天,我发现她总是闷闷不乐的,我知道,她一定是遇到了烦心事。“孩子,老师发现这些天你的心情不怎么好,遇到了什么困难?可以告诉老师吗?让老师也帮你出谋划策。”我写了这张便条偷偷放到她的笔盒里。“老师,最近我和一个同学发生了矛盾,他们都不理我,我感到很孤独。”她很快回信给我说。孩子需要爱,除了师爱,还有更加重要的同伴之间的爱,不然,学习生活就会失去色彩,变得黯淡无光。我迅速回给她:“孩子,老师能够理解你此时的心情,孤独的滋味的确不好受,难为你了。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的,发生以后,你的心情是可以调节的,关键看你用怎样的心态去面对它,解决它。如果你拥有海纳百川的胸怀,你不会感到烦恼,反之,你会感到烦恼缠身。孩子,老师说这话,是希望你待人宽容,同时,老师也相信在看完这张便条后,你会像这样做的。只要你始终拥有一颗宽容的心,同学们会敞开胸怀接纳你的,那时,你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。加油哟!老师永远支持你!”在给她的便条的同时,我迅速找到了班上几个得力的同学,让他们嘱咐其他同学,要敞开自己博大的胸怀去接纳她,不可以让她无法感受到班集体的温暖和同学之间的
友爱。
有一天,我感冒了,而且比较严重,课也不能够讲,就让学生做作业。下课后,凌凌找到我,给我一张便条,写道:“老师,今天上课时,我发现您感冒了,好象还有点严重。您弄药没有?您要注意自己的身体。老师,您辛苦了!”看完之后,我不禁热泪盈眶,为我自己,也为凌凌这孩子,我坚信,她心底的坚冰已经已经融化成了涓涓细流,滋润着她自己、同学以及老师的心田。
这以后,我终于可以多看见一个阳光灿烂的女孩,活跃在校园的每个角落。爱的便笺原来是如此的神奇。
关爱学生案例 张晓红
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夏杰宁是我的同学，她高高的个子，大大地眼睛，说话时总是面带微笑。她很关心同学。
有一次，教室洁白的墙上多了两个黑脚印。有几个同学正拿着粉笔，认真地涂着墙上的黑脚印。他们有的蹲着，有的弯着腰。这时，在外面玩得风风火火的夏杰宁一进教室，就看到了这感人的一幕。她发现同学们累得腰酸背痛，于是，赶忙跑到座位上，轻轻地搬起自己的椅子，吃力地走到同学们面前，把椅子放下，说：“快休息一会儿吧，这把椅子给你们坐吧。”那几个同学微笑着对夏杰宁说：“谢谢。”这时，她也弯下腰加入了擦墙的队伍。
夏杰宁是个关心他人的好同学。
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一个爱关心同学的人_400字
小馨是一个爱关心同学的人，所以同学们都很喜欢她。
有一次，小怡在跳远受伤了，伤口非常深，还流了血。小馨看到了，马上回到课室拿了止血贴，给她捂住伤口。她小小心翼翼地把止血贴贴在小怡的伤口上，还亲切地说：“你要注意你的伤口。”小怡说：“谢谢你。”小馨说：“不用谢，帮助同学是应该的。”我看到了这一切，但我却没她那么主动，那么热心。小馨看到同学有困难，首先想到的是别人，她是急他人之所急，她的乐于助人的精神真值得我们学习啊！
还有一次，在比赛跑步时。我们跑了一圈，跑完了，我发觉自己有一点吐。小馨看见了我不舒服的样子，连忙跑过来问：“你怎么了，是不是不舒服啊？”我说：“是啊。”小馨马上告诉了老师，老师叫我吐出来，我吐了出来，感觉舒服多了。在自己有困难的时候，我得到了帮助，我心里有说不出的感谢，我对小馨说：“谢谢你。”同学之间应该互相帮助的。多有爱心的一个好学生啊！
这样的一个同学我们应该向她学习，学校里这样的好同学，我相信我们的生活处处充满爱。
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“感恩教育”最关爱学生的老师
事迹材料
有这样一位教师,她生活简朴,热爱工作,二十年如一日;有这样一位教师,她体弱多病,屡遭不幸,却依然心系学生,视为己出;有这样一位教师,她任劳任怨,不断付出,取得累累的教学硕果。她,就是榕山镇小洋洞小学一位平凡而伟大的老师——XXX。
XXX,女,自1994年任教以来,执著于繁琐的教学和后勤工作,扮演着妈妈和老师双重角色,她坚持“尊重,理解,关爱”她的学生。她淡薄名利,乐于助人,为学生无悔付出。我们一致推荐她为最关爱学生的好老师。
一、让留守孩子感受“家”的温暖
真诚的爱可以像火山,暖化冰冷的心。2004年,罗老师班里有个叫李瑞的学生,父母早年离异,从小跟着年迈多病的奶奶生活,性格内向,学习生活都面临很大的困难。罗老师了解情况后十分痛心,她决心当李瑞的“代理妈妈”,用母之爱来暖透她的心,让她重展笑颜。不管是李瑞的学习情况,还是生活情况,罗老师都无微不至地关心着。作业不会,她细心讲解;课堂无言,她温柔鼓励;未吃早饭,她亲自去买;天冷缺衣,她更是把女儿的衣服带给李瑞穿上。一次次心灵的接触,一次次发自内心的关爱,渐渐的李瑞变得开朗起来。看到她的变化,罗老师露出欣慰的笑容。
二、用“爱”促进学生成长
2014年,X老师班里一名叫赵一旭的学生,父母长年在外打工,由70多岁的爷爷奶奶照顾兄弟俩的生活,隔代教育,加上他无心学习,谎话连篇,沉溺游戏,成绩每况日下。罗老师很担忧,决定每天为他无偿补课,开始时,他还有抵触情绪,对老师的关心视若无睹。但当看到冒雨前来为自己补课的老师那憔悴的脸孔时,一颗坚硬的顽石收起了棱角,他顿时感动得泣不成声。从那以后,他开始刻苦学习,昔日的后进生变成如今同学羡慕的优等生。除此之外,罗老师常带病坚持上课,对比较远的同学还用电话辅导。罗老师就是这样用“爱”促进学生成长,因为她始终坚信付出就会有收获。
三、常家访,制定“成长记录”
二十年来,X老师送走了一批又一批的学生,每次接手新的班级,她都习惯给孩子制定“成长记录”。学生的爱好、习惯、家庭情况等情况都写得清清楚楚。为了更好地教育学生,她常家访,与家长接触交谈,更好地了解学生动向,从而构建起了和谐的家校关系。她还几次因为这里有她喜爱的孩子们而多次放弃了到更好的学校的机会。
二十年来,X老师用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。她所带的班级都具备良好的班风和学风。教学之余,她还不断充实自己,在教育和教研上不断地探索。她撰写论文多篇获奖,个人辅导比赛屡屡获胜,所教学科在县级排名也十分突出,学校营养餐管理工作也得到县级领导的赞许。
X老师带给大家的是如春风般的温暖,带给学生的是浓浓的爱意。可惜,就是这样一位不断播撒爱的好教师,却屡遭不幸。面对母亲离世家人车祸这样接二连三的打击,罗老师的心中虽充满痛楚,但她在班里的那些可爱的孩子面前,却表现得很坚强。她总是强忍自己的痛楚,一如既往地关心着身边的学生。学生,是她最好的荣誉证书。她无怨无悔地付出着一切。罗秀利对工作的爱,对学生的爱,对整个社会的深沉的爱,是不会停止的。她不愧为关爱学生的好典范,她付出的真情,令人敬佩!
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《关爱学生案例》作文呢？以下是小编为大家整理的《关爱学生案例》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《关爱学生案例》有所帮助