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德育案例作文 德育案例范文文案：
挑战自我,做小老师
——彩陶中队社校联动活动案例
悠悠陶葩香,缕缕润心田。是的,我们五3彩陶中队在以陶艺为特色的新梅小学学习文化知识,同时,也在学校陶文化中浸润、成长。
班级的学生就要离开母校了,大家的心中真不舍,都希望能为母校的陶文化增添光彩。听说3月份,学校和新梅社区居民有个联谊活动。这正是一个好机会!根据活动需要,我在班级中挑选了几个自愿参加活动,而且捏陶能力强的学生,加入学校的“小泥巴协会”志愿者活动,让陶香传得更悠远,让大家对母校的情意更悠长。
负责的张老师很高兴我们彩陶中队能积极参与学校的活动,让学生到时候做小老师,教社区的居民制作陶罐。做大人的小老师?这可有难度!不过,大家很有兴趣,这对于学生来说,是一个大挑战。回顾活动过程,我想说:做小老师,他们是认真的!
第一回合:做小老师,教拉坯
2016年3月19日下午2点,同学们放学回家,而我们彩陶中队8名小小志愿者却留了下来,他们在学校的陶艺室里迎来了社区近10名奶奶。这次,这些小老师的主要任务是教社区居民学会拉坯。
拉坯,是个技术活。拉得不好,烧制成陶罐后容易开裂。自己会做,不知道教起来又怎样?由于这是学生的第一次尝试,我对这8名学生提出的建议是:挑战自己,大家各尽所能,大胆地去尝试做小老师就行。学生有点期待,也有点紧张,格外认真地听着总指导员陶艺张老师的指导。张老师一边示范,一边讲解,没多久,就轮到学生大显身手了。这样的活动对学生来说是难忘的,我让他们写写活动经过和感受,看看有哪些可以提炼出来的资源,供大家分享、交流。都说“说起来容易,做起来难”,可他们一做小老师,就发现完全是“做起来容易,说起来难”呢!第一次做小老师,第一次挑战教大人,各有各的感受
:蒋筱晓:第一次做小老师,我们都很兴奋,但也有点紧张。我想:做小老师,关键在于教,而不是自己做,所以我很仔细地看奶奶的动作,不断地动脑筋想怎么教。我教得挺成功的,教了两个奶奶,后来还教了郭老师。结果,奶奶和老师都夸我是最出色的小老师,我特别高兴。
姚晨:我们第一次教拉坯是三个人一起合作教的。大家一起教,还是比较容易的,你说一句,我说一句,有时自己边说边做,就教会了。做小老师,还是挺开心的。不知道,独立教,会是怎样的呢?
朱雅楠:我可能是最特殊的一个。第一次教拉坯,我可是完败。和卜烁一组,我一句话也插不上,因为,我总是刚想说,就被抢掉了。后来,郭老师见我尴尬,便让我教她。可我会做,不大会表达,郭老师领会不了我的意思。无奈之下,老师让蒋筱晓教,叫我在旁边学怎么教。噢!做小老师不容易呢!
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第一次挑战做小老师,学生有的成功,有的失败。我觉得这样的活动能更好地促进学生充分发挥自主自动的能力,通过活动进一步体会陶文化精神对自我成长的意义,做更好的自己,以更好的状态迎接美好的中学生活。针对第一次活动的具体情况,我寻思着应该再有这样的活动,让学生总结经验,确定新的挑战目标,在活动中进一步提高自我的能力,做更好的自己。
由此,我向学校再申请了一次这样的社校联动活动。同时,在活动前,让这几位学生确定新的挑战目标,并带着新确定的目标去进行第二次活动。
第二回合:做小老师,教美化
4月1日,学校决定再进行第二次社校联动活动,教社区居民美化上次制作的陶罐。活动前,我组织8位学生仔细回顾活动,确定了新的目标——做小老师最成功者蒋筱晓确定目标为挑战张老师的总指导位置,做小老师的小老师;朱雅楠上次做小老师完败,这次挑战真正做次小老师;卜烁第一次挑战比较成功,这次挑战做得更好,少做多指导;姚晨、杨晨旭、刘又嘉、王欣怡、顾舒怡等几位学生第一次是合作教的,这次挑战独立教。
确定好挑战目标后,4月1日中午,学生在我的组织下,如期开展了第二次挑战活动。学生在活动中进一步挑战自己,把上次成功之处发扬光大,不足之处及时调整,在这次活动中尽力弥补,做得更好。看看他们的成长吧——
蒋筱晓同学这次挑战难度大,认识到自己准备不够充分,胆子还不够大,声音不够响亮;卜烁同学这次成功做到了少做,多指导,感觉很自豪;朱雅楠同学这次成功挑战自我,教老师创意画图,非常高兴;姚晨教奶奶美化陶罐发现自己做得太多,便赶快调整,把第一个美化的陶罐作为示范,成功指导奶奶美化了第
二个陶罐;杨晨旭、刘又嘉、王欣怡、顾舒怡等几位同学独立教,发现比较吃力,比较明显地存在自己做得多,指导太少的毛病,感慨做小老师还是很不容易的。这些都是宝贵的成长经验,对于班级中很多没有参与这活动的学生来说,也是很好的资源。组织他们在全班交流分享,很有必要。我在班级开展了“挑战自我,做小老师”的主题班会,组织他们交流活动心得,让其他学生交流自己的感受。学生有的很羡慕他们可以做大人的老师,也想参加这样的活动;有的很佩服他们8位小老师,不会教的学着教,一次比一次做得好;有的提了一些改进的建议??学生在分享、交流活动中,能够感受到做小老师是一种能力挑战,光会做不行,还要敢表达,会表达,指导比自己说更重要。同时,对于做小老师的过程中出现的问题,要向身边做得好的同学学习,及时调整方法,做得更好。
瞧,这样的活动多么有意义!创造之美在手中游走,生活之美在心中流转,而学生的能力在不断提升,学校与社区的沟通桥梁更加紧密。活动之后,我们也不禁在想:假如,这样的活动规模再扩大些,不仅是我们这么几个小小志愿者能参与这样的活动,而是我们整个班级,甚至整个毕业年级一起搞次这样大规模的活动,那又会有怎样的故事,怎样的精彩呢?
我们期待:小小的行动,心灵在绽放,魅力在延伸。愿陶香更悠远,情意更悠长!
案例撰稿人:新梅小学郭萱齐2016年5月3日
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做一名诚实、不贪的人
在一个星期六的上午,我做完了作业,走到街上闲逛。我来到了一个摆着各式各样不锈钢餐具、剪刀、小手电筒等等生活用具的摊挡前。这时,旁边尖锐而幼稚的声音吸引了我。出于好奇我便转身过去,只见一个约九、十岁的男孩大声地跟他爸爸说:“爸爸你不能这样就走了,你要诚实一些。”他爸爸像没听到一样照样向前走,男孩跟上拉住爸爸,说:“爸,你不是要给我做个好榜样的吗?我们不能贪小便宜。”这时,他爸爸似乎明白了,走回到摊挡前面,拿出50元,说:“老板娘,刚才我给你的是50元,而你却把50元当100元找钱,找多50元,老板娘接过钱,嘴巴笑得合不拢,带着感激地语气说:“是吗?那真谢谢你,我摆一天也就是赚50元啊!如果你不还回这50元,那今天我可要白干了”他爸爸说:“如果真要谢谢,那你谢谢我的儿子吧!是他教会了我要诚实,不能贪便宜。”老板娘转向对男孩说:“你真是一个好孩子,你爸爸以你为荣。”男孩与他爸爸走了,而我还站在那,内心久久不能平静,因为就在昨天,我买本子的时候,阿姨找多了5毛,而我却用这5毛钱买了最喜欢吃的冰棒!
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时光已经从那天匆匆地掠过，但是我还是能从时光的足迹中描绘出那天的情形。那天是学校的运动会，秋天的太阳暖暖地照在操场上，同学们正在享受这难得的时光。当时，比赛失败的我，感觉连那戴在身上号码布都有一样的耻辱。我缓步地走向高台，坐下，无助地望着天，只感觉有人坐在了我的旁边。当时我没有去看。
那个人慢慢开始在安慰我，让我很高兴。慢慢地，我感觉到了她的真心，不是在敷衍的安慰。她对我说：“人不要老是悲观嘛，总有人会拿第一，你只要下次努力就好了。”阳光轻轻的照在她的侧脸上，她微微地笑了。尽管没有酒窝，但还是笑得很漂亮。
为了努力想让我开心，她还给我讲了她的秘密和笑话，虽然我没笑，但是眼泪却差一点流出来。当时我好感动，那是一个人的真心。她陪我一起难过，一起分担，一起感动。就这样慢慢地看着她看着她。不经意间看到了她擦眼泪的动作，在眼角拖出一道长长的泪痕，在阳光的照耀下，显得很是显眼，好希望她也能擦去我的眼泪，好希望。
多希望那一天能够长一点，让我多看几眼，停留在那个瞬间。那一刻的画面，是如此美好，那一刻的草坪，那一刻的操场，那一刻冲刺的运动员，那一刻的阳光，那一刻坐在我身旁曾感动我的人。
那个曾感动我的人，在我的生命里，就像一颗彗星拖着自己美丽的尾巴掠过天空，虽然短暂却依然感动。
一个人，需要记住感动，尽管是曾经，但是在我们的生命里却可以永远长存。
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德育小故事
考 验
李冰珂
漯河市郾城区昆仑路小学2015年5月
考验
早上升完旗走进教室,坐在前排的孙晓曼突然惊叫一声:“钱,我的钱呢?我的100块钱······我怎么参加拓展活动呢?”接着,就是一阵掀书翻斗的声音,不一会功夫,她抽屉里的东西就散落了一地。眼看100元钱无影无踪,她一屁股坐到凳子上,泪水顺着脸颊无声地流下来。
同学们都聚拢过来,有的帮忙找钱,有的劝慰她,有的气愤地议论着:“谁这么缺德?真丢咱班的脸!”“搜一搜,找出来是谁,非把他开除不可!”我混在人群中,故作镇定地随声附和,手心早已浸满了汗。“门神,下去升旗时你锁门没有?”突然有人大声问道。“当······当然锁了!”惊慌了一下后,我立刻高声而又坚定地回应。“门神”这个称谓来自于学期初的班干部竞选。由于新班主任王老师向我们表示,坚决不以以前的成绩评判我们,要凭着自己的观察,重新给我们打分,这次竞选就是大家公平竞争的起跑线,所以全班同学都摩拳擦掌,跃跃欲试,每个人都准备了一份热情洋溢的竞选稿,我也不例外,衡量了一下自己的成绩和人气,中队长、小队长甚至是小组长肯定都轮不上我,我只能选大家遗漏的或不愿揽的活去做——锁门就是这样的活。负责锁门的同学每天都要最后一个离开教室,辛苦不说,还得不到关注,是个可有可无的职位,但不管怎么样,我不能从起跑线上那个就输,于是我为自己竞选的职位起了个响亮的名字——门神,还发自肺腑地倾诉了乐意为班级服务,甘当螺丝钉的愿望。王老师非常感动,他说:“能看到这么小的任务并愿意去做,一定是
班级真正的主人!老师也相信,你一定能做好这项工作!”从此我走马上任,并且为了感谢新老师的知遇之恩,我干得格外卖力,从没出过差错。老师同学也越来越信任我。
“怎么了?”一声问话但断了我的思绪,王老师进来了。了解情况后他皱紧眉头思考了两秒钟,接着就和颜悦色地说:“我们六一班是公认的文明班级,王老师相信,这100块钱不会丢的,一定是掉在了哪里被谁捡起来,还没来得及交,大家一嚷嚷,他不好意思拿出来了,所以大家一定不能随便怀疑人。这样吧,我们都到楼下去,一会儿轮流独自上楼到教室走一圈,捡钱的人悄悄地放钱放回去,以后谁也不要再提这件事了,好吗?”说完,王老师不动声色地扫视了大家一眼,接触到他严厉而充满期待的眼神,我心里一慌,赶紧低下了头。大家在楼下排好队,一个转一圈下来,另一个才能上去。终于轮到我了,望着前方十几米的路,我的脚下像灌了铅似的,竟迈不开一步。四下望望没人注意,我迅速向前几步跨到了教室门口,攥着手里的100元钱,我犹豫不决,一边是重病的妈妈和家徒四壁的窘境,一边是自己的尊严和快乐有趣的拓展活动,怎么办?王老师的目光又出现在眼前:能看到这么小的任务并愿意去做,一定是班级真正的主人!老师也相信,你一定能做好这项工作!我该怎么办?王老师的眼神一遍遍在眼前浮现,我踉踉跄跄,走进教室,把那张浸满汗水的100元钞票放进了孙晓曼的文具盒······
放学走进家门,妈妈早已在门口迎我“今天王老师来了!”“啊!”“他说你门神当得好,学习进步也很大,获得了奖学金1000元钱,
妈妈没白养活你呀,你爸爸听说这个消息病也好了很多······”妈妈顿了顿,接着说“王老师还说,堂堂正正做人,坦坦荡荡做事,男子汉永远经得起考验······”
我扭过头,泪水早已布满脸颊······
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《德育案例》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《德育案例》作文呢？以下是小编整理的《德育案例》，仅供参考，希望能够在写《德育案例》上帮助到大家