下面是文案网小编分享的英语的教学方法有哪些作文 文案，以供大家学习参考。
英语的教学方法有哪些作文 文案：
小学英语是为以后打下基础的阶段，小学生们的语言学习能力是很强的。新课标明确指出，小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，强调学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。
1.激趣让学生在趣味盎然的游戏中学习英语
小学生的心理特点是活泼好动，模仿性强，但注意力容易分散，自制力较差，针对这些特点，教师把英语教学游戏作为一种教学形式，而游戏的趣味性、参与性、直观性和竞赛性的特点，可充分发挥学生发自内在的学习要求和兴趣，使他们牢固掌握英语的基本语言知识。
1.1趣味性小学生的注意力往往不能长久集中，有些甚至坐上一会儿就开始东张西望心不在焉了。运用生动有趣的游戏，可以使学生津津有味地接受语言训练，巩固语言知识。
1.2参与性在通常的课堂教学中，学生往往是听老师讲授或进行单调的机械性操练，但在游戏中，学生既是观众，又是演员，而且首先是演员，他们就是游戏的积极参与者。这对提高他们的学习积极性，保证他们对英语的实际运用，具有重要意义。
1.3直观性对于初学英语的小学生，他们的抽象理解能力比较低，因此教师抽象地讲解和示意的效果往往不太理想。只有通过游戏设置具体的形象、动作和情景，学生就能较快地理解所学内容。
1.4竞赛性小学生有强烈的好胜性和表演欲。通过游戏进行比赛，学生就会在英语游戏中\"大显身手\"，争取荣誉。有的游戏是以小组为单位，还可以培养他们的集体主义观念。
2.运用多种教学手段，让学生乐于自主学习
年龄的特点决定了小学生爱动、爱玩、爱跳、爱唱、爱游戏。教师应善于从学生的这一心理特点出发，运用各种教学手段和新颖、多样的教学方法，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、生活化、情境化，使学生们怀着极大的兴趣，积极踊跃地参与。如：在教授动词短语时，全班分成boysandgirls两组，请一组的一位同学上前扮演或表现一种动作，请另一组的同学猜一猜，并正确地说出英文单词，猜对者为本组得一枚star。学生们夸张的动作，有趣的表情，深深地吸引了全体同学，他们争先恐后地参与，积极性颇高。
又如：在教授Toys一课时，教师让学生带了各种款式的玩具。上课时，教师为学生设置了认一认、猜一猜、看一看等游戏环节，学生个个兴致高涨，积极踊跃地参与。可见，当学生的身心享受到了学习的乐趣时，他们就会更加积极主动地投入到学习中来。
3.可运用表演法
作为一名小学英语教师，我们不但要成为音乐家、美术家，还要成为一个演员。尤其是对于农村的小学英语老师来说，由于受地理因素、文化因素的影响，学生的英语氛围更是缺乏。在教学过程中我们要多进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设真实的语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情地进行用英语交流的活动。如我在教学有关流感的内容haveafever、haveacold、haveaheadache等短语时，让学生课前准备了医生和病人的情景剧，结果在第二节上课时，学生热情很高，表演精彩，高效传神的表演出乎意料。
4.设计形式多变的课外作业
让学生乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍、在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，我设计了多种课外作业。低年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，可以让他们把当天学会的单词说给家长及好朋友听，并给他们当小老师。还可以制作单词卡片，用手偶对话的方式朗读当天所学的课本内容。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。高年级的学生可以办手抄报、编课本剧、表演对话等。
5.实施快节奏的教学模式
快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：
5.1热身运动。课前先让学生Singasong，接着让学生作一分钟EverydayEnglish的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。
5.2利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次\"电影\"，加快了节奏。
5.3提问式。(1)全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)\"开火车\"提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员\"onebyone\"地回答老师的提问。
这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。(3)随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广，密度大、节奏快。
6.培养学生学习的兴趣
兴趣是学习最大的动力，家长是学生最好的老师。作为小学教育阶段英语老师，我认为培养学生对英语的兴趣，是小学阶段英语教学的主要任务。接触英语，每个孩子都有新鲜认知阶段。好玩伴着有趣，学习英语的积极性慢慢就表现出来了，老师要紧紧抓住这一点，对学生进行兴趣引导，重点培养学生对英语的好奇心和兴趣点。
同时，通过课堂小练习，课后小游戏，充分调动学生学习英语的积极性。在教学中通过运用实物道具调动学生的积极性。例如：在教Whatcolourisit?这个句型时，将事先准备好的苹果、梨、香蕉、铅笔、尺子等实物放在一个盒子里。然后让一个学生上来，蒙着眼睛从盒子里拿出一种物品，其他同学问：What'sthis?他回答：Itis…说错继续说。说对接着问：Whatcolourisit?然后回答：Itis…通过这种情景对话练习能让学生学习英语的兴趣倍增。
英语的教学方法有哪些作文 文案：
小学英语学习方法
它分为物理教学方法、图片教学方法和多媒体教学方法。
1.物理教学方法可以利用具体的对象，使学生对所学到的单词有形象的印象，将抽象的概念转化为具体的对象，使学生更容易学习，更有学习兴趣。
2。图片教学法就是通过卡片向学生展示知识。虽然它不像物理对象那样直观，但是它也可以使抽象的知识具体化，并且可以随身携带，这有利于随时复习。
3、多媒体教学是一种教学方法,学生最喜欢。通过多媒体播放,通过动画、故事、歌曲,等等,充分调动学生的英语学习兴趣,从不同方面的锻炼听、说,真正的实现“玩中学,学中“教学模式。
二是身体运动教学法。
如果我们接触过外教，我们会发现他们经常用身体动作来辅助教学。我们也可以利用这种教学方法帮助学生快速地理解英语。身体动作的表达符合小学生的年龄特点，能感受到参与的快感，进而喜欢学习英语。
三、歌曲教学法。
在日常教学中，我们可以选择一些足够大声的学生一起唱歌的歌曲。在学习歌曲的过程中，英语单词记忆，改变了过去单调、死板的教学模式，以更积极和快乐的氛围中学习，可以使学生快乐成长，使整个教学过程充满乐趣。
学生英语学习最明显的效果是兴趣教学法，它最符合学生的本质。通过游戏、生动的例子等方法，结合学生的特点采取不同的教学方法，以激发学生学习英语的欲望，感受学习英语的乐趣。
小学英语的学习方法和技巧
1
兴趣是最好的老师
初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师要在课堂上多激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱歌、讲故事、表演等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。
2
养成良好的学习习惯
都说：书读百遍，其义自见。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏和语感的重要途径。读英语是学生学习英语的主要内容之一。
1、坚持晨读的习惯;
2、听录音，养成阅读习惯;
3、大声朗读的习惯。
重视学生写作能力的培养，不仅有利于学生整洁细致素质的形成，而且在整个英语学习过程中起着重要作用。
3
注重单词的长期积累
正确背诵单词的方法可以使孩子们努力学习两次。汉普森英语推荐一种背诵单词的方法：
1、首先学会单词发音;
2、每个单词在纸上写5-10遍;
3、用眼、口、耳、脑进行综合记忆;
4、进行单词测试，检验学习成果，把不会的单词筛选出来，并进一步记忆。
5.、在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。
小学英语中掌握的词汇不超过500个。只要你掌握了这些单词，你肯定会在英语中排名第一。
4
背英语小文章巩固单词
尤其容易忘记他们背后的英语单词。这就是为什么许多学生不能坚持背诵英语单词的原因。大量阅读和背诵英语文章可以巩固你已经记住的单词，同时你可以掌握相应的语法，提高你的英语听力。这可以说是学习英语的法宝。
5
反复加强记忆学以致用
知识需要反复记忆和使用，才能在大脑中得到深刻的反映，并被牢记在心。在全面的理解掉课文的对话，并且能够掌握课文的词汇、句型、语音语调、语言结构和基本语法现象之后，还要再进行知识的复习、反馈、检测与表达、书写、听写以及言语技能技巧的使用和复习。积完成课后的结构练习、语音练习和小结自测等。
英语的教学方法有哪些作文 文案：
小学英语课堂教学的十种导入法
一、积极提醒，回到课堂
小学生都是一些生性好动的儿童，大部分人在上课铃声响过后，还没从课间游戏中收回心来。
教师应该提前进教室站在讲台上，学生看到英语老师来了，就知道下一节是英语，他们会立刻拿出书本，做好上课的准备。
如果学生在上课铃响之后才开始准备书本，这边急急忙忙，那边慌慌张张，教室里一阵骚乱，学生怎能把心收回来？
因此，教师要提前拿出一部分时间来提醒学生，让他们尽快把心收回到课堂上来。
二、伴随音乐，放声歌唱
小学生在幼儿园学到许多琅琅上口的儿歌，这些儿歌都是小朋友喜闻乐见的。
小学英语课本中也有许多非常动听的歌曲，例如：\"GoodMorning!erandMyMother.”等等。
教师应充分发挥音乐的优势。
在新授之前，放一段优美动听的音乐，让学生的身心得到放松。
也可以让学生放声歌唱，愉快的歌声带学生们轻松地进入课堂。
三、前后衔接，温故知新
前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下地导入新课，在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进英语世界。
教师可以针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更大的求知欲望。
例如：在学习Book3Unit7Lesson19时，可以先复习以前所学过的数字表达法：时间表达法，电话号码表达法等等。
通过复习数字，引出关于TelephoneNumber这一课，这种前后衔接的教学方法，使学生抓住新旧知识之间的联系，从而更生动地“温故知新”，更积极地走进课堂。
四、通过图画，再现情境
课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。
色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。
例如：Book3,Unit16,Lesson17，用in、on、under、beside、behind、between等介词来表示物体的不同位置。
教师首先出示小狗相对于盒子的不同位置的六张图画，让学生观察，要求学生用英语说出图意。
这种不给学生固定主题让学生自由发挥的方法，给于学生足够的思维空间，进一步拓展学生的思路。
通过在观察的基础上的练说，使学生把语言训练和生活实践密切结合，又能培养他们的口头表达能力。
五、悬念诱导，吸引学生
悬念，也就是悬而未决的问题。
设置一些悬念，能够引起学生的好奇心和求知欲，激发学生对课堂的兴趣，学生一旦有了兴趣就要刨根问底地寻求正确答案，思路就紧跟着老师。
例如：Book4Unit7Lesson19这一课是关于写英语信的，教师可以这样引导学生：
“Haveyouapenfriend?
Haveyoueverwrittentohimorher?
Doyouwanttowritetohimorher?
Let'swritetoyourpenfriend,ok?
DoyouknowwhoisFangMing'spenfriend?
Whatdoeshewritetoher?”
这时就很自然地转入了“英语信”这一课的学习。
这种悬念诱导的方法，吸引学生自觉主动地走进课堂，使他们从一开始就成为探求问题答案的主动者，掌握学习的主动权。
但教师提问时，要注意提问的广泛性。使每个学生都有答题的机会，而不能只针对几位成绩好的学生，这样无疑会挫伤其他学生的积极性，使他们将自己排除在课堂之外。
六、利用实物，加强直观
由于小学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，所以教学中的实物、直观教具是必不可少的。
老师走进教室，从身后拿出一只可爱的玩具小熊，学生们能不睁大眼睛盯住他吗？老师趁热打铁地说：“Bear,bear,小笨熊。”
听学生们不由自主地跟老师一起说：“Bear,bear,小笨熊。”
看，有的小淘气鬼还在表演呢！看那样子还真像只小笨熊！
教师应注意充分利用各种实物，如：文具用品、水果、各种玩具、教室里的摆设、身上的衣物、人体器官等等。
这些现有实物的充分利用，不但从一开始调动了学生的学习积极性，使他们精力集中，为更好地完成整堂课的教学任务打基础，而且使学生的学习更贴近生活实际，为今后的英语交际作下良好的铺垫。
七、开展游戏，增强趣味
“玩”是儿童的天性，教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏。
从游戏导入，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语、喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。
游戏的种类有很多：猜谜语、顺口溜、捉迷藏、小哑剧、找朋友、藏东西等等。
游戏的设计一定要新颖，具有科学性和教育性，可以使学生在游戏的过程中开动脑筋，自己思考一些问题。
例如：教师一进课堂就宣布：“Let’splayagame,today!”同学们一起高呼：“Great!”
Listen,touchyournose!同学们赶紧摸着鼻子，然后由摸鼻子最快的同学来发布命“Showmeyourfoot!”同学们立刻把脚伸出来……
看他们那快速行动的样子真是让人啼笑皆非，整个课堂充满了笑声和情趣。
多给孩子们一些游戏、多给孩子们一些欢乐吧。
八、积极参赛，勇于夺冠
小学生好胜心强，教师在新课开始，引进竞争机制符合小学生可望获胜的心理，能促使他们积极思维，充分准备，变被动为主动。
竞赛的方式包括看谁听得清、看谁说得好、看谁读得准、看谁写得好等等。
竞赛可以全班参加，也可以以小组为单位，还可以选代表进行。
例如：全班分成四大组，进行接力写单词比赛，第二位同学写的单词首字母必须和第一位同学写的单词的尾字母相同，假如第一位同学写的单词是take，那么第二位同学写的单词必须以字母e开头，如：egg、eraser、English、eleven、eight等等。
对于竞赛获奖的同学予以一定的奖励，使学生感受到成功的喜悦，还能增强学生的参与意识和集体荣誉感。
九、相互讨论，得出结果
在新课的开始，请同学们听一段录音，并回答问题：WhatclassisTomin？
听完录音，请同学们自由讨论，大家都开始议论纷纷，教师要因势利导，使同学们抓住最关键的几句话：
“We'reinClass3,Grade6.”
“We'reinthesamegrade,butindifferentclasses.”
“I'minClass4.”
由这几句话可以推理出“TomisinClass4,Grade6”.
这种讨论法充分体现了“以学生为中心的”教育思想，在讨论过程中，学生处于主导地位，而教师则处于从属地位，学生充分感受到：“我就是学习的主人。”
在相互讨论过程，教师充分发挥学生学习的小主人地位，有利于学生全身心投入到课堂学习中来。
多给孩子们一些讨论的机会，让他们都成为真正的学习的主人。
十、表扬鼓励，充满信心
有句话说得好：“八十岁的老头都要听好话，更何况是三岁的小孩呢？”
由此可见，表扬鼓励的话人人爱听。
教师在上课前，及时对表现突出的学生进行表扬鼓励，使学生在听讲之前，就处于一种良好的心理状态，有了好心情，学习起来效果自然就更好了。
比如，有的教师说：“上节课同学们表现都很积极，作业也非常认真，希望大家再接再厉。”
也有的教师这么说：“今天大家精神面貌都不错，我相信你们一定会更上一层楼。”
还可以这样说：“同学们，现代社会飞速发展，没有文化就会被淘汰，每个人都应不断地学习，你们有这么好的学习环境，更应该好好学习，天天向上。”
教师利用这些表扬鼓励的语言去鼓舞、感染学生，使学生有饱满的热情和信心上好这节英语课。
上述十种导入法的具体应用，不是相互孤立的，而是密切联系的，设计导入时教师应根据不同的教学内容，将其灵活运用，达到最佳教学效果。
英语的教学方法有哪些作文 文案：
小学生英语学习方法1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。如在学习book,pencil等学习用品和apple,orange等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。小学生英语学习方法2、情境教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。如学习“mayicomein?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“mayicomein？”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢？”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“mayicomein?”流利地说出。在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“mayicomein?”小学生英语学习方法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。小学生英语学习方法4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。教学有法，教无定法，贵在得法。我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。小学生英语学习方法5、表演法如在“inthemorning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。每个小组四名同学，分别扮演爸爸、妈妈、jimmy、betty，为了表现的逼真，学生们带来了牙刷、口杯、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有妈妈用的围裙。当演出开始时，随着闹钟音乐的响起，同学们开始了精彩的表演。除了新学的单词：起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早点、去上学，他们主动地选用了课文中的歌曲来伴奏。这样使得整个课堂气氛十分活泼。在剧中，每个同学的对话虽然不多，但每个人都意识到自己正在使用刚学到的知识，并扮演着一定的角色，所以都很认真的对待演出。而且，在演出后他们也很有成就感。而没有走上台的同学也被带动，纷纷举手表示下次要演。小学生英语学习方法6、竞赛法青少年活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使学生整个身心处于积极主动的学习状态。词汇教学中常用的游戏方法有“找朋友”，“猜测游戏”、“单词接龙”等；竞赛的形式也有多种，如“看谁举例多”、“看谁最快完成”等等。游戏、竞赛可用于词汇教学的各个环节，前面所介绍的几种教法中也可将游戏或竞赛渗透其中，但教师要注意合理控制时间，且要避免只追求趣味而忽略效果。小学生英语学习方法7、讲授法英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《英语的教学方法有哪些》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《英语的教学方法有哪些》作文呢？以下是小编整理的《英语的教学方法有哪些》，仅供参考，希望能够在写《英语的教学方法有哪些》上帮助到大家