下面是文案网小编分享的语文词语教学八法作文 语文词语教学八法有哪些文案，以供大家学习参考。
语文词语教学八法作文 语文词语教学八法有哪些文案：
（一）内容显示法。
（二）听课思考法。
人的大脑机能定位决定了大脑在同一时间的多功能牲，据此，可以把朗读朗单项训练改为综合训练：于听读前出示一二道听、读思考题，要求学生边听边想、听后解答，使学生在体会语感的同时自然感知课文主要内容，从而减少了教学环节，节省了教学时间。
（三）掌握达标法。
即对学生进行能力训练。如阅读课文，在研究某一项任务前先要求学生将所掌握的那一项知识迅速“过电影”（重现），教师可作适当的提示或点拨；在此基础上引导学生作为析比较，再量力设计一些发展题，由于学生带着明确的标准去完成新的练习任务，没有畏难心理，因而注意力高度集中、积极性高涨。
（四）重点铺垫法。
小学高年级教材每单元的重点读写项目对学生来说都是陌生的，为使学生正确地领会重点项目的概念（定义）并能运用概念较准确地分析讲读课文，教学前应根据“读写例话”把重点项目的概念解释清楚。由于概念新鲜，容易引起学生的有意注意，因而学生很容易领会，再运用概念分析课文就能得心应手。
（五）启迪激励法。
在要学生完成某项难度较大的练习或识记某项不易记住的知识前加些启迪、激励性话语，如：“互相比一比，谁用的时间最少、背得最熟、记得最牢？”要学生记住一些重要内容（指教师的讲解），可提醒：“请同学们注意听，下节课老师要考一考你们的听记力。”还有，可利用学生最敏感的分数来进行刺激，如要学生解答课后复述性答题，先分题打分，然后让学生仔细默读课文、做出答案，教师出示答案后让学生自行计分，从而使学生竭其力尽其智地答题。
（六）判断选择法。
由于小学生注意力差、分析问题的能力弱，致使育的训练效果很差甚至是无效劳动。为此，对一些难度较大或超出学生生活经历的课文，可间或设计一些判断选择题，要求学生在答题前细读课文，然后反复揣蘑筛选答案。反馈信息后，师生立即分析正误原因，以便总结经验、吸取教训、调整思路。用此法训练，学生精力最为集中，准确思维的品质能得到最佳培养。
（七）发谬纠错法。
心理学研究表明，小学生的注意保持时间在25分钟左右，超过这个界限，将会出现注意分散的现象。为此，教师可适时设计一二题错误较明显的答案，以便唤起学生新的注意，促使学生应即进入新的思维状志。友谬纠错法能抓装知错就改”和“刨根究底”的心理特点来发挥人的内驱力，因而能减少知识和思维的误差。
（八）逆向思维法。
由于思维定势的影响，小学生认识事物、解答问题总是唯课本是从，他们只要知道课文“是怎样写的”就感到心满意足，至于“为什么要这样写而不那样去写”他们就不加过问了。为保证重点问题学深学透，教师可设置若干反向（逆向）思考题。如五年制第九册第四单元重点项目是“按事情发展顺序写”，“读写例话”结合的例文是《飞夺泸定桥》。“例话”旨在指导学生写文章时除了按照事情发展顺序外还要突出重点，学生只要把“例话”读一两遍，就能正确回答以下三题：①《飞夺泸定桥》是怎样按事情发展顺序写的？②课文重点是什么？③为什么要写好这两个重点？然而要他们运用这种方法去作文，能突出重点的很少，原因就在于学生是仅仅从课本这一面去获得知识的。苦教师从反面设计如下提问：“与红四团飞夺泸定桥这件事有关的敌我双方都有大量的人和事，可按事情发展顺序一一写下来，想一想作者为什么不把这些写进文中？”
经思考、讨论，学生就能从根本上把握装文章的重点是由文章的中心决定的”这一重要的写作知识。由于从正反两方面引导学生探讨，学生对重点项目就理解得较为全面、深刻，后来习作时“流水帐”式的作文就会大大减少。逆向思维能打破思维定势，激发学生的探究心理。同时，逆向思维加大了问题的力度和难度，从而保证了知识的全面性和深刻性，使学生知真所以然。
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实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）
1、词性划分
虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）
2、近义词和反义词
（1）意思相同的词：\"爸爸--父亲\"、\"互相--相互\"
（2）意思相近的词：
词义的轻重不同：\"愉快\"→\"高兴\"→\"快活\" 词的意义上辨析
词义的范围不同：\"战斗\"和\"战役\"
词义的感情色彩不同：\"果断\"和\"武断\"
词的搭配关系不同：\"严厉\"和\"严格\"
词的用法上辨析，适用对象不同：\"希望\"（自己）和\"期望\"（别人）
（3）反义词：
绝对反义词：\"生\"→\"死\"；\"富\"→\"穷\" 辨析角度：意义和感情色彩
相对反义词：\"前\"→\"后\"；\"高\"→\"低 \"
3、词语归类--分类记忆法
例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构
一AA：\"一群群\"
AABB：\"重重叠叠\"、\"干干净净\"
ABAB：\"研究研究\"
5、成语和谚语
诀窍\"三多\"：多读、多想、多记。
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一、词语会理解
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难;感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。
一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
二、词语会运用
绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。
随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。
情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。
一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何?”他一本正经地说：“对不起!无可奉告!”这家伙，居然还吊我胃口!
三、词语巧辨析
1.近义词是朋友。
侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来
想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧闹──喧哗
闪烁──闪耀驱逐──驱除商量──商讨汲取──吸取
天赋──天性轻盈──轻巧惩罚──处罚迷恋──痴迷
绞尽脑汁──费尽心机随心所欲──为所欲为一动不动──纹丝不动
2.反义词是对手。
侵犯──保卫幼稚──老练清脆──沙哑明亮──黑暗
整齐──杂乱轻松──沉重漂亮──丑陋承认──否认
独立──依赖澄澈──浑浊淘气──老实轻盈──笨拙
随心所欲──任人摆布一本正经──油嘴滑舌情不自禁──无动于衷
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一、什么是修辞方法
修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
2、常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。
（1）比喻
1、概念：，即表示两种不同程度的，之间有相似点，使用一事物来另一事物的方法。
2、结构：比喻一般由三个部分组成，即（被比喻的事物或）、和比喻词（比喻关系的标志性词语）。把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。
例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
练习一：
1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。把________________比作________________
2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。把________________比喻_________________
3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
把________________比喻_________________
4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。把________________比作_________________
5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________
6、小姑娘有一颗金子一样的心。把________________比作_________________
练习二：下列句子是比喻句的打“√”不是的打“X”
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）
9、这个地方我似乎已到过了。（）10、海底的动物常常在窃窃私语。（）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）12、他的性格很像他爸爸。（）
练习三：我能写出两个比喻句。
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练习四：把下列句子改成比喻句。
例：1秋天的落叶落下来。
2北极星挂在夜空。
3天上的朵朵白云东游西荡。
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4、太阳高高地挂在天空。
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（2）拟人
拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。把事物直接当做人来描写。例如：（1）古老长城又沉沉地入睡了。
（2）小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。
练习一：下列句子是拟人句的打“√”不是的打“X”
1.鱼儿在水中悠闲地散步。（）2.小鸟在枝头欢快地唱歌。（）
3天上的繁星像碧波上撒满的宝石。（）4.老虎在树下打呼噜，睡懒觉。（）
5.花儿在风中弯着腰。（）6.战士们像箭一样地穿过熊熊大火。（）
7.蝴蝶在空中跳舞。（）8.星星在空中眨眼睛。（）
9..蟋蟀在草中弹琴。（）10.风在轻轻地拍打着水面。（）
练习二：我能写出两个拟人句：
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练习三：把下列句子改成拟人句。
例：1、春天来了
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2.、果园里，麻雀叽叽叫。
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3、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”
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（3）夸张
夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面特意扩大或缩小的方法叫夸张。夸大可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
1扩大夸张，即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深......”的夸张形式。
例如：（1）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2缩小夸张，即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅......”的夸张形式。
例如：（1）他呀，眼睛小得只有针眼儿大。
（2）一个浑身黑色的人，站在老栓前面，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超期夸张，即在时间上把后出现的事物提起一步的夸张形式。
例如：农民们都说：“看见了这样鲜绿的苗，就嗅出了白面包的香味来了。”
练习一：下列句子是夸张句的打“√”不是的打“X”
1哇,好高的树,都顶到天上了。（）2风太大了,地都被揭掉了一层皮。（）
3浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。（）
4教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。（）
5整个礼堂挤得连根针都插不下。（）6这玫瑰真香啊,香得十里外都闻得到。（）
7的朵朵白云像一群群绵羊。（）8高楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。（）
9这屋子真小，只有巴掌大。（）10.天上的星星在向我们眨眼睛。（）
练习二：把下列句子改成夸张句。
例：（1）这个面包太小了。改：这个面包小得连塞牙缝都不够。
（2）看到这个蛋糕，我太想吃了。改：看到这个蛋糕，我都流了一大碗的口水了。
1.风真大啊。
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2.这个碗很重,我怎么也送不到嘴边.
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3.元旦那天,华地广场的人可真多.
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4今天的雨下得可真大！
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5小红的胆子真小.
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练习三：我也可以写两个夸张句。
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（4）排比
排比也叫排语、排句，是把三个活三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容，介意增强表达效果的一种修辞方法。例如：
（1）海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的
（2）春天来了，到处都是鲜花，处都是绿草，到处都是大树。
（3）桌上摆满了东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔，真的是琳琅满目。
练习一:下列句子是排比句的打“√”不是的打“X”
1、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。()
2、同学们踊（yǒng）跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”。()
3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。()
4、弯弯的月亮像小船挂在月空中。()
5、痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.()
6.他张开大口,对着大山大吼了声,大山抖了三抖.()
7.冬天来了，大树穿山了雪白的衣裳。()
8、小鹿在河边悠闲的散步。()
9、春天的校园是绿色的；的校园是裸色的；的校园是白色的；的校园却是多彩的。()
练习二：把句子补充完整。
1、我若是鲜花，就用我装点世界；我若是___________,就用我__________________；我若是___________,就用我__________________。
2、书是钥匙，能开启智慧之门；书是___________________，能__________________；书是___________________，能__________________。
3.朋友是快乐日子里的一把吉它，朋友是__________________________，朋友是__________________________.
练习三：我能写出三个排比句。_1_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________反问：一、概念：反问是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞方法。反问句的特点是只问不答，答案暗含在问话中。
练习一:下列句子是反问句的打“√”不是的打“X”
1、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗（）
2、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀吗（）
3、蝴蝶和蜜蜂在花丛中快乐地跳舞.（）
4、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗（）
5、柳树姑娘在微风中甩着长长的辫子。（）
6、看，雨后的西湖多美啊，像一位女子，难度不是是淡妆好看吗（）
（6）设问
一、概念：设问也叫设疑、提问。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。例如：
（1）是怎样小的小船呢两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。
（2）海底是否没有一点儿声音呢不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
练习一：下列句子是设问句的打“√”不是的打“X”
1当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗（）
2这人是谁不是别人，原来是大明。（）
3学好语文要背书吗一定要！（）
4这瓶饮料是谁买来的原来是妈妈买来的。（）
5春天来了，到处都是鲜花，处都是绿草，到处都是大树。（）
6太阳悄悄的爬了上来。（）
7什么是合作合作是互相配合（）
8蟋蟀有特别好的工具吗没有。（）
练习二：我能写出两个设问句。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
综合复习
判断下列句子运用了什么修辞手法将序号填在括号里。
A比喻B拟人C夸张D排比E设问F反问G借代H对偶
1桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）
2雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天.（）
3共产党是太阳，把温暖送到人们心里。（）
4这件事是谁做的呢一定是小红。（）
5小红会做出这样的事呢（）
6一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了小溪前进的路。（）
7反腐败斗争的重点是打“老虎”。（）
8小明急得火冒三丈。（）
9这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白。（）
12是谁创造了人类世界是我们劳动群众。（）
13竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗他是来观察物候，做科学研究的。（）
14平静得像一面大镜子。（）
15城像一条长龙，在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。（）
16溪唱着欢快的歌向前跑去。（）
17痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.（）
18愚蠢是一种天生的无奈,是一种后天的懒惰,是一颗自己种下的恶果,是一条好果实中的蛀虫.（）
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《语文词语教学八法》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《语文词语教学八法》作文，仅供参考，大家一起来看看《语文词语教学八法》吧