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作文作文 作文800字优秀作文文案：
六年级上册第五单元习作
一、教材及教学分析本单元教材位于人教版六年级上册第五组。其中有鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，阿累写的《一面》，臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。在《语文园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅12岁时候的故事。而“交流平台”中则是要学生交流“自己心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理解方法。“口语交际习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。由以上的介绍来看，这是一个在文化上以“认识鲁迅”，在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的“主题单元”。《少年闰土》。在《语文园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅12岁时候的故事。而“交流平台”中则是要学生交流“自己心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理解方法。“口语交际习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。二、教学对象分析写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写，最能激发学生习作的情感，使之感受深刻，乐于习作练笔。教师引导学生通过一两件事写出人物的个性，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为他们未来的发展奠定坚实的基础。我们六年级的学生基本能结构完整地完成写人记事的文章。但是往往选材不够典型，描写人物时缺乏诸如心理、动作、神态等的描写。通过此次的主题教学，意在学习作者选取典型事例，通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物特征的方法，以提高学生的写作水平。三、教学目标：运用描写人物的各种方法，侧重各种细节描写与肖像描写，激活人物的个性，写出人物特点。四、教学方法：引趣法，回忆法，启发式双边教学法，对比法，研究法。五、教具准备：多媒体课件六、教学重点、难点1.学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象，使人物形象能栩栩如生。2.续写的内容情节合理，故事表述完整。3.描写方法的正确运用和故事的连贯性、合理性七、教学流程（应体现教学内容、师生活动、教学意图）（一）、导入新课，明确要求：导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解，成为我们的老朋友。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。请同学们看书95页的习作：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。（课件出示）师：说说本次习作的要求是什么。生答，师相机板收：小伙伴，特点（二）、了解特点、拓宽思路１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有??大家要选最突出的特点来写。品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读。1（三）、紧扣例文，借鉴写法师：怎样才能把你的小伙伴活灵活现地介绍给大家呢？这可是同学们最关心的问题。同学们听过“大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人”这幅对联吗？（课件展示弥勒佛图片学生欣赏）师问：你们可知道对联描写的人物是谁？生答：学生甲：弥勒佛师问：看来你对课外知识了解得不错。那么这副对联概括出弥勒佛的什么个性？从哪几个字看出个性的？学生乙：大肚容难容事——宽容，开口笑可笑人——乐观。师问：看，他说得多准确啊！大家想想，个性到底是什么含义？生答：学生丙：人物的个性是指人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。师说：瞧，你对人物个性了解得真全面。师问：大家再看看这幅对联是运用哪种描写人物的方法？此描写方法与个性结合点在哪儿？生答：学生丁：肖像描写也就是外貌描写：肚大——宽容；笑口——乐观。１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）师问：看来咱们对课文中的人物描写掌握得相当好，而且对各种描写的作用也深有研究，老师真为你们高兴啊！下面我请大伙听一段文字，猜猜他是谁。突出这位同学什么个性？（眼睛下一个高鼻梁，小平头，圆脸，中等个儿，体重适中，学习一般）。生答：学生5：实在猜不出来，因为此人的肖像描写没有个性体现。师问：那么描写人物时，是否每文必有人物肖像描写？生答：学生6：不一定师问：通过这副对联与课文复习片段，同学们可以总结出如果运用肖像描写激活人物个性，必须遵循什么原则？学生答：2师说：是啊，只有这样注重细节描写，才能凸现人物个性。（插入上学期最后一单元的文章来讲解）2、再看看我们同学的习作原文与修改文的不同。同学们注意在原文下面加了横线，修改部分是红字，说说修改原因。学生习作：唐僧之现代版他有着唐僧一样清秀的面孔，有着唐僧一样憨厚的性格，有着唐僧一样唠叨的习惯??（修改文改为：还记得《大话西游》中那个唐僧吗？他是否让你“佩服”的五体投地？！我身边就坐着这样一个令你五体投地的现代版的唐僧。）当你上课时正与“周公”相会时，耳边总会响起这样的“问候”：“你困了？”“你真的困了？”“你真真真的困了？”“你要是真困了，我就不打扰你了”（修改文增加了：“作个好梦”“你睡着了？”“你能睡着吗？”??不把你“烦”醒，“唐僧”是绝不会停下来的，朦胧中看着他那上下蠕动的嘴唇，似乎在念着紧箍咒。让你头晕目眩，此时你可以深切的体会猴哥当年的痛苦。）而当你用喷火的双眼瞪他时，他却像唐僧对观音姐姐似的虔诚地微笑，让你恼怒全无。“唐僧”就是用这样唐僧式的方法叫醒熟睡的你，让你振奋精神，重新投入到学习中来。学生1：修改文删去了作者对人物个性的概括性语言，设置了悬念，引起我们的阅读兴趣，改得好。学生2：第二段增加了语言、动作细节描写，使人物个性跃然纸上，引人发笑。（四）、总结本课，动手习作1.师问：结合以上本组文作家的力作与同学的几篇文章，同学们想想写出人物的个性应遵循哪几条原则呢？看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。2、举例要举什么例子比较好？学生：举出突出人物个性贴近生活的例子，能够增加人物个性的真实感与生动性。3、文章的开头结尾该如何写呢？生１：开门见山，点明题旨。生２：一般要写明时间、地点、人物，最好能给故事的叙述打下伏笔，设置悬念。生３：要能渲染一种气氛，把人物放到特定的故事背景之中。生4、揭旨升华。“揭旨”就是揭示主题；“升华”是指使情感、境界能进入更高层次，耐人咀嚼回味。”生5：要能呼应开头，总结全文，揭示主题。生6：要能抒发真情，感染读者。生7：最好能令人回味，发人深思。生8：结束语应像豹尾，简短有力。4、.师：学会了这么多刻画人物的方法，想不想运用到自己的文章中去，把自己的小伙伴介绍给大家。下面请同学们开始作文。学生动手写习作，老师巡视指导。（略）板书设计：小伙伴外貌抓特征行动要细致具体事例一两件语言要恰当人物如同站眼前神态、心理要真实
作文作文 作文800字优秀作文文案：
我的理想
理想，相信每一个人都有。因为它，可以改变一个人的一生，改变一个人的灵魂，它在人的一生当中，担任着一个重要的角色，使一个有理想的人会奋力去追求上进，使自己的一生过得有滋有味，有意义，死而无憾。
每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。一个成功的人士必定有理想，如果没有理想，那永远也成不了器。
伟人之所以伟大，是因为他们有远大的理想，他们为了自己的理想付出了超出凡人的代价，历经无数的坎坷却毫不退却。他们身上有着永不熄灭的灯：为理想，而奋斗。这并不是一个伟人的信念，而是千千万万有巨大成就的人士的信念。诺贝尔为了实现理想，实验时炸伤了亲人;居里夫人为了理想，冒着寿命缩短的危险接近镭。终于，为科学创下了奇迹，为人类做出了贡献，为自己的理想踏出了成功的阶梯，这是他们理想的结晶。世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
每一个人都有理想，但理想并不是当凭想，而不行动，你有理想，你就应该朝它去奋斗，否则就像一块木头被遗弃了一样。
当然，我也有理想，过去我总是不知道该怎样去奋斗，常常在头脑里想着我实现理想后的样子很神气，但现在我知道这样是没用的。我明白了：只有根据实际，一步一个脚印的去努力做好自己，定下自己近期的目标的话，才能有能力去实践自己的远大理想，这样的人生才充实有意义，既然是实现不了，当然也就不会抱恨终生。一个有理想的人就能成功。
理想是石，敲出星星之火。理想是火，点燃熄灭的灯。理想是灯，照亮夜行的路。理想是路，引你走向黎明。为理想，而奋斗吧!
作文作文 作文800字优秀作文文案：
我的爱好是写作。我就喜欢文字在纸上跳舞的样子。
写作是一件美好的事。想想看，把唯美的字语列好一行行，跳动的小精灵是那么可爱。我喜欢那些在字眼上看起来十分优美的字，如：闪烁、流星雨、秋千、米兰等。
我十分喜欢唯美的好段，还比如说：夜晚的海蓝得忧伤、蓝得悲痛、蓝得想掉眼泪。银色的月光照满海面，海上银光闪闪，就像大海长满了白发，苍老了许多岁一般。这些段子很优美。
写作真是一件很棒的事。我虽然不太会写优美的句子，可我喜欢，我是真心喜欢。在麦格，遇见喜欢的段子，我就弄到摘抄本上。我还想找几个跟我一样梦想的小伙伴，与众多粉丝一起分享我的佳作。
我除了分享佳作，还想认识几个对写作十分感兴趣、写的作品还十分好的人，让他们教教我写作的技巧。
写作真是一件很爽的事情。
作文作文 作文800字优秀作文文案：
周末到来了，我异常兴奋和激动，小学六年级小作文。因为我已经步入中学一星期了，我长大了。
在放学回家的路上，我东看看，西看看，连原来显得十分无聊、老套的楼房也变得可爱有趣起来。突然，我停了下来，地上有一个小东西左右摇晃，这是什么呢?仔细一瞧，哦，原来是一只黑色的小虫，背朝着地，翻不过身。我便蹲下仔细的端详着这只幼小的虫子。
只见它一直努力往边上翻，想翻回原来的样子。第一次它朝左边翻了一次，哎，没成功;它只好又向右边翻，还是没有成功，一次又一次，始终还是一个结果，怎么办呢?小虫不气馁，继续翻，一次，两次，三次，四次，五次……
看见这一幕，我联想到了自己。做什么事都不能坚持下来，总是半途而废。一次，我遇到一个难题，解了很多方法，可每种方法的答案都不一样，记得我想热锅上的蚂蚁—团团转，满头大汗，我实在坚持不下来了，便跑出去和朋友们玩，六年级作文大全《小学六年级小作文》。第二天，老师讲时，才发现，自己的思路是对的，只是在计算时出了问题，现在想想，如果当时坚持下来，反复验算几遍，不就做出来了吗?我有时连虫子都不如。
我一直呆呆得看着虫子，过了一会儿，我才发现，小虫已经经过自己的不懈努力，翻过了身，爬远了。
走在路上，我久久不能平静。坚持是一种宝贵的财富，拥有了它，你就拥有了无限的财富。约翰生曾经说过“成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。”的确，即使你是一个大力士，但如果坚持不了，还是战胜不了别人，成就大业。毛泽东主席也说过“苟无恒，何必三更起五更眠，最无益，只怕一日曝十日寒”，我们干什么事只要持之以恒，最终就会成功。
低矮的草丛中，隐藏着很多有趣的秘密呢!
那些很不引人注目的小虫子们的隐私，可全都藏在这些草丛中。那些秘密，大到两只独角仙斗得难分难解，小到一只蚂蚁把一根草咬了一口，这些，都足以吸引我们的眼球。
这是小虫子的秘密!乡下孩子爱捉来玩的独角仙们就住在茂密的野草丛里。它们是一群十分好斗的家伙，往往一见面就用粗大的大角凶狠地打起来。有一次，一只外地来的独角仙在这如森林般的草丛中散步，不料碰上了一只本地的“恶霸”独角仙，两虫相见，不由分说，便扬起粗壮的大角狠狠地打了起来，谁也不肯让谁。双方真是棋逢对手，打了很久都不见胜负，直到双方精疲力竭，再也没有力气打斗时才各自转身离去。只可惜那时无虫路过。
这是小虫子的秘密!庞大而又团结的蚂蚁家族就在这草丛里安家落户了，四处放牧。它们最爱吃蚜蜜了，洞里经常饲养了一大群供放牧的蚜虫。有一天，辛劳的工蚁们又带着喂养得白白胖胖的蚜虫出门放牧了。它们抬着蚜虫，把它们放在了一片棉花叶上。蚜虫们见到嫩绿的新鲜叶子，什么都不管，立刻大嚼大咽起来，而工蚁们则在后面不断地接蚜蜜。忽然，一只蚜狮不知从哪里跳了出来，直扑蚜虫群，队伍瞬间慌了神，工蚁们想夺回宝贝蚜虫，可是蚜狮已经在享用美餐了。工蚁们冲上去猛咬蚜狮，喷蚁酸，希望能快点赶走蚜狮。最后，蚜狮寡不敌众，便拖着圆滚滚的肚子走掉了，工蚁们终于抱住了最后的一点儿蚜虫。
这是小虫子们的秘密!屎壳郎正趴在草丛里发愁呢!因为不知为什么，今天，肥羊们不来吃草了，因此，屎壳郎没有找到一点儿粪球，可它已经饥肠辘辘了。忽然，一阵声响传来，屎壳郎抬头一看，一只小狗冲了过来，一脚把它给踹飞了，它一下掉到了一个坑前，坑里面有一个很大的粪球，屎壳郎如获至宝，急忙把它推走了。
小虫子的秘密多的是，各种闹剧每天都在上演。去观察吧，有的秘密会让你欢喜得跳起来
小学六年级作文范文参考
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《作文》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《作文》作文，仅供参考，大家一起来看看《作文》吧