下面是文案网小编分享的批改记录表作文 语文作业批改记录表文案，以供大家学习参考。
批改记录表作文 语文作业批改记录表文案：
(一)欣赏画面
1、激-情导入
播放一组照片。看了这些照片，你有什么感受?
照片里的同学们笑容多么灿烂，姿态多么可爱。照片能记下我们美好的生活。今天，就让我们走进照片的世界，感受快乐的生活。
2、展示照片，用一两句话介绍自己的照片。
(二)口述故事
1、每张照片都记载着一段难忘的回忆，蕴藏着一种美丽的心情。或是成功的喜悦，或是沉醉于自己爱做的事，或是享受家人团聚的天伦之乐……闭目凝思，重温故事。(在乐声中回忆)
2、交流故事
(1)同桌交流
(2)典型交流
把印象最深刻的一幕说详细。
(三)叙写片段
用笔记下照片中的故事。
读片段，明写法;
要求写具体。出示片段，读并分析它是怎样写具体的。
写片段 回想当时人物是怎么说、怎么做的，你心里感受如何。写下来。
选择典型的片段师生共同评改。
(四)完成习作
1、给片段起一个恰当的、与众不同的题目。
2、照片是五彩缤纷的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得纪念的事，以用照片拍下美妙的瞬间，更可以用你的生花妙笔写下来。课后把照片里的故事完整地写下来，插进刚才写的精彩片段，并把它和这张照片放在一起，让你的笑容、快乐渗透在字里行间，成为永恒!
想唱就唱(娱乐作文)(五年级)
引领者：嵊州市谷来镇中心学校 黄晓岚
设计理念 引导学生做生活的有心人，让他们时时留心、处处在意，把观察的人和事积存起来。以人为本，尊重学生独特的个体体验，尽力让学生说想说的话，写乐写的人。
设计特色 在比赛中展示自我，表现自我，超越自我。在快乐，轻松的课堂气氛中进行人物的描写，
课时目标 以唱歌比赛的形式展现学生的表演才能，培养学生的观察与思考能力;
在口头表述的过程中，积累学生的词语，指导学生对人物动作、语言、神态的描述;
让学生置身于快乐轻松的课堂中，有话可说，激发说话欲望，培养写作兴趣。
主要教学环节
谈话激趣，引出活动
介绍认识，相互了解;
引出活动，讲述规则。
选拔唱歌选手，进行“塔山之星”比赛
全班推荐3位唱歌能手，逐一进行表演
全班同学都是评委，提示学生注意观察
采访现场观众，觉得哪位选手表现得最出色?
投票选出“塔山之星”，进行人物描写的口头指导
确定要写的人，进行描写练习
说说印象最深的一个人，提示学生可以从穿着、长相、表演时动作、神态、语言等方面入手。
要求学生写作时不说出选手的名字，完成后进行“猜一猜他是谁”的游戏。
交流讲评，课外延伸
随机选出几篇作文进行朗读，猜猜写的是谁?
全班同学一起讲评，进行人物描写的学习和指导。
建议学生课外把“塔山之星”选拔赛精彩的记录下来。
批改记录表作文 语文作业批改记录表文案：
回想起往事，多得数不胜数。然而，最让我难忘的是那一次——我体验到了老师的辛苦。那一天，我与平常一样，来到了老师的办公室，我看到老师正忙碌地整理着我们的作业，作业真多，左一堆，右一堆，这要改到何年何月啊？我看了这些景象，一股歉意油然而生，回想着做作业时，一句句抱怨的话……我本以为：不就是改作业吗，有什么难的，小菜一碟。我开始改作业了，我翻开一本作业，眼睛随意一看，发现了错误，便把它圈起来，给他扣两分，记上了98分。但这毕竟是第一次，当我改下一本时，笔突然没水了，我就使劲摇晃忽然水喷了出来，喷得我满脸都是，当然这位同学的本子，也难逃此劫……我累得腰酸背痛，终于改完了，我对老师说：“我改完了老师。”老师说：“改完了，再检查一遍吧。”我听了后翻开本子，仔细地看起来，发现有好多改错了，这都是因为没有按顺序，而是看到错误就把它圈起来，因此漏了许多没改。时间一分一秒的过去了，我费了九牛二虎之力，终于改完了，我十分自豪，但看着老师桌上的作业，让我感到自己改的那些作业微不足道，我走出门，一直望着老师忙碌的背影走去……通过这次改作业的深刻体验，我体会到了老师的辛苦，我只改那一点作业，就累了，老师您这四年是怎么过的啊？
批改记录表作文 语文作业批改记录表文案：
提起挨批，大家一定都经历过。我在各方面都很少受到过批评。可这次我却挨了叶老师批评，叶老师是我的钢琴老师。他很和善，一般很少批评学生，可这次，我却彻底激怒了叶老师。
事情是这样的。
周三中午吃过午饭后，我兴致勃勃地去学钢琴。叶老师已经在等我了。我拿出书本，先弹了哈农，可能因为寒假的缘故，我的状态很放松，练琴心不在焉，哈农弹得竟是瘪指。接着我又弹了音阶，不仅是瘪指，而且指法也错了。叶老师很生气，不禁皱了皱眉头。我又弹了练习曲，第一页除了瘪指，完成得还不错，可第二页的节奏，音符和指法都错得一塌糊涂，而瘪指就像我的影子一样形影不离地跟着我。第二页错的地方叶老师让我放慢速度弹，但连续弹了5遍却没有一遍是对的。叶老师实在忍无可忍了，于是让我伸出手，狠狠地打了一下。手被打得通红，而且一阵钻心的痛。这一打，把我的心高气傲。自以为是都打掉了，眼泪直在眼眶里打转，心里苦涩涩的。打过以后，我弹了两边就都弹对了，可瘪指还是无法避免。叶老师实在看不下去了，要结束这堂课的学习，让我收拾东西回家。可是不管叶老师怎么催促，我也不愿意离开琴凳半步，再三请求重新弹一遍，而且不瘪指。叶老师幽默风趣地说：难道你的身上有开关？在我的再三恳求下，叶老师终于答应了。结果第二次弹，找不出一个瘪指，让叶老师迷惑不解：为什么我一遍一遍地说不能瘪指，却还是瘪指，可现在你说不瘪指了也就不瘪指了，这是为什么呢？因为不瘪指了，所以叶老师又给我正常上课了。
通过这次教训，让我明白了，做任何事情都要认真、仔细、不能自以为是，只有脚踏实地、认认真真地对待每一件事情，最终才能把事情做好。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。
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1. 文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。
2. 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
3. 文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
4. 本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。
5.能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
点评：本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《批改记录表》作文呢？以下是小编为大家整理的《批改记录表》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《批改记录表》有所帮助