下面是文案网小编分享的数学课文－“重组教材”案例反思作文 教材重组的好处文案，以供大家学习参考。
数学课文－“重组教材”案例反思作文 教材重组的好处文案：
《圆和圆的位置关系》是义务教育课程标准实验教材人教版第二十四章第二节的内容，是在学生学完《点和圆的位置关系》、《直线和圆的位置关系》之后，运用类比、对比的方法，通过动手操作实践，自主探究、观察分析、猜想证明而获取新知的。本节重点是探索并了解圆和圆的位置关系，难点是探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系，特别是两圆相交时的数量关系。 为突破教学难点，在学生通过动手操作、自主探究、合作交流，从“形”上了解圆和圆的位置关系后，我设置了一个探究题：“圆和圆的几种位置关系的轴对称性”，目的是让学生探究“两圆相切时，切点与对称轴有什么位置关系”。进而通过猜测度量不难完成两圆相切时圆心距与两圆半径间的数量关系，而对于两圆相交时的数量关系，运用三角形三边关系极易解决，从而突破本节教学的难点。 课后反思：本节教学在突破教学难点方面，我大胆地重组教材顺序，将探究“圆和圆几种位置关系的轴对称性”提前在探究“两圆圆心距与两圆半径间的数量关系”之前，这样做便于学生猜测度量结果，易于突破教学难点。 教材不是十全十美的圣径。教书是用教材教，而不是只教教材。只要是符合学生的年龄特征及认知规律，并与教材知识密切相关的，不是不可以提前，不是不可以增删，而是可根据需要改造重组。教学反思《“重组教材”案例反思》
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
数学课文－“重组教材”案例反思作文 教材重组的好处文案：
2004年6月有幸听了吴正宪老师的课，使我收获良多。当时吴正宪老师上的是一节二年级的统计课，吴老师上课的情景到现在我还记忆犹新，课始，吴老师先与孩子们进行感情交流，让孩子们放下紧张的心情，上课了，吴老师与孩子们互动很融洽，没有紧张，只有笑声，整节课在宽松、愉快中进行着！孩子们在愉快的课堂中学到了知识。听吴老师的课是一种享受，吴老师能把你带进她的课堂，就好象自己也是一名学生，完全融入到其中！听了吴老师的课后，我迫不及待地买了吴老师的《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》这本书，如饥似渴地读完这本书，当时书是读完了，但只摘录了一些自己觉得比较经典的内容，而没有写下自己的感受，而直到2007年5月，再一次有幸地听了吴老师的课后，我重新拿起这本书，我又把它看了一遍，认识有了更深，于是写下这篇读后感。
人们常常这样描述吴老师：
用心去拥抱事业；
用爱去拥抱生活；
用情去绘画风采。
上过吴老师课的孩子们常常被她高尚的师德、优秀的人格以及独具魅力的教学艺术所深深地感染着。吴老师是在用心、用爱与孩子们交流，她赢得了孩子们的喜爱、尊重和信任。
一、永葆童心，做孩子们真诚的朋友。
苏霍姆林斯基在他的《把整个心灵献给孩子》一书中写道：“如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我那通向孩子们心灵的通道将会永远堵死，做孩子的朋友，永葆童心，世界在我们面前将永远是灿烂的阳光。”我觉得吴老师在这点上更值得我自己学习，在今后的教学中，应该走近学生，了解学生，永葆童心，做学生的朋友。如果学生喜欢你，那他们就一定会喜欢上你的数学课！
二、让数学变得容易些
让数学变得容易些，首先教师自己要充分去备课，把“人为的拔高”降低一点，把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验，其次还要不断地整合教材，把复杂的问题简单化！
三、让学生学会学习
吴老师认为：“让学生学会学习”是时代对教育的呼唤，是未来社会对人才的基本要求，也是一个人为适应未来社会发展所必需具备的能力。在吴老师的经验中，她认为让学生学会学习，首先要让学生主动地提出问题，会提问题意味着学生会发现问题，自己发现问题，然后自己解决问题，从而使学生学会思考、学会提问、学会学习。学生才会学得有兴趣、有积极性！提问题比解决问题更重要。
四、养成良好的学习习惯
我们常说，作教师的不仅要对学生的今天负责，还要对学生的一生负责，让学生从小养成好习惯是对孩子一生成长最重要的责任。俄国著名教育家乌申斯基曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”可见，习惯是一个极普遍的心理现象，习惯是达到自动化的动作方式。吴老师特别注重学生的习惯培养，而且用自己的好习惯来影响学生。我特别欣赏吴老师对学生学会倾听习惯的培养，她在这里做到五点：第一、先让学生听懂。在课堂上多追问：“你听懂了吗？”第二、要求倾听别人发言时，双目要注视对方。第三、教师讲话不要啰嗦和重复。第四、用生动有趣的故事激励学生。第五、要求孩子做到的，老师首先应带头做到。反观自己的教学，在这方面还存在许多问题，在学生学会倾听方面，自己其实也很重视培养，但收效甚微，现在想想是自己的方法不对头，因此在今后的教学中努力改进自己的不足，提高学生听课的效果。
总之，看了吴正宪老师的这本书，收获甚大，在以后的教学中，多学习好的经验，结合实际，应用到自己的教学中去！努力提高自己的教育教学水平！一切为了学生，为了学生的一切。
数学课文－“重组教材”案例反思作文 教材重组的好处文案：
星期天，我去图书馆看书，突然看见一本《趣味数学》，便拿来瞧了一瞧，我随手一翻，看见了一道题，便开始思考起来。
题目是这样的：马和驴并排走着，背上都驮着重重的包袱。马抱怨着说：“我驮着这么多的包裹，路还远着呢!”驴回答他说：“你抱怨什么，你瞧，如果我从你的背上拿过来一个包裹，我的负担就是你的两倍，如果你从我的背上拿去一个包裹，你驮的也不过和我一样多。”问马和驴的背上各驮着多少包裹?我看着这道题，不知该怎么解答，突然，我想到了最近刚学的解方程方法，对了，就用解方程试试：把驴背上的包裹设为x ，则马背上有x-2个，驴从马上拿来一个包裹，就好似x+1，x+1=【(x-2)-1】×2，对啦，x=7，对对对，驴背上有7 个包裹，马有x-2个，7-2=5个，那马就有5 个包裹。我又顺着题检验了一遍，哈哈，我答对了!检验结果与我算的完全符合!心里暗暗想到：这道题我一定去考考同学们，嘿嘿!
数学题目真奇妙，我已经被它吸引住了。我会更加努力，在数学王国里尽情遨游。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章前后连贯，形成完整的形象。
数学课文－“重组教材”案例反思作文 教材重组的好处文案：
今年暑假，我读了一本有关数学知识的童话书《奇妙的数王国》，是李毓佩教授写的。他匠心独具，用童话形式把那枯燥的数学知识传授给我们少年儿童。
这本书分为十个长篇，其中最长的一篇是“奇妙的数王国”。它的主人公有哥哥小强、弟弟小华、0国王、1司令、2司令等等。咱们先说说人物吧！整数王国的公民个个文武双全;而分数王国的公民则都神通广大;小数王国的公民个性勇敢无畏。他们经过一次大地震，在小强的帮忙下，大家都毫发无损。总之，数王国的公民可真有能耐！
令我感受最深的故事是《乌龟壳上的奥秘》。话说仙鹤王子在水面上休息时，身体成了个“2”字形。被心胸狭窄的2司令看到后，认为仙鹤王子得罪了他，于是利用魔咒把他变成一只丑陋的乌龟。好心的小华为了帮忙仙鹤王子，绞尽脑汁，苦思冥想，用尽所有的办法都不能解开魔咒。小华因为45块石头认识了小鼹鼠，兵根据小鼹鼠的回答：=2，=4，=6，=8，0=1，=3，=5，=7，=9。小华一下子明白了！原先，要把这些数横竖相加，然后得到的和都是15！于是仙鹤王子得救了。但是，小华却被偶数士兵给抓走了。小华舍己救人的精神多么感人啊！
这本书很搞笑，与其他的数有很大差别。区别是这本有丰富的想象力，并且把枯燥乏味的数学知识编成一个个生动搞笑的故事，吸引我不禁一口气读下去。同时，每一个故事都是一道道数学题，等着我来破解其中的答案，提高了我的思维潜力。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《数学课文－“重组教材”案例反思》时更加简单方便，下面是小编整理的《数学课文－“重组教材”案例反思》，仅供参考，大家一起来看看《数学课文－“重组教材”案例反思》吧