下面是文案网小编分享的数学说课稿《温度》作文 温度说课稿范文文案，以供大家学习参考。
数学说课稿《温度》作文 温度说课稿范文文案：
今天我说课的内容是《温度》，这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容，是《生活中的负数》的第一课时，属于“数与代数”的知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前，学生已经学习了自然数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。掌握好这一内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。
基于以上分析，结合学生的认知特点，我制定了如下教学目标：
1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境当中比较两个负数的大小。
2、能力目标：经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。
3、情感目标：让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。
本课的重点是能正确读写温度，难点是比较两个零下温度的大小。
新课标指出“学生是数学学习的主人，教师数学学习的组织者、引导者、合作者”。基于以上认识，在本课的教学中，我主要采用情境教学法，直观教学法和谈论法进行教学。在学生的学习方法上，我侧重关注学生学会观察，学会合作，学会交流，学会学习。
为突出重点，突破难点，我精心设计了以下教学过程：
一、从生活实际中，感知负数
课的一开始，我给学生播放一段天气预报，让学生在纸条上用自己的方式记录北京和哈尔滨的温度。记录完成后，我让学生找出最简单明了的表示方法，从而揭示课题《生活中的负数》。学生熟知的生活场景，有趣的记数活动，吸引了学生的注意力，也激发了学生进一步学习的愿望。在这一环节，我密切联系生活实际，尊重学生已有的知识经验，让学生懂得数学来源于生活。
二、从实践活动中，认识负数
在这一环节，我设计了三个活动：
(1)、观察活动：学生分组观察温度计并通过合作交流回答：1、温度计的用途?2、它由几部分组成?3、温度计上的刻度怎样排列?通过实物与投影结合来加强直观性，通过汇报结果突出教学的关键点。
(2)、实践活动：将两支温度计分别放入温水和冰水中，让学生通过观察温度计的变化情况，并请学生来读出度数，同时让学生用双手体会两杯水温度的差异，体验温度的高低与读数的大小的关系。
(3)、画图活动：让学生在温度计图片上画出北京和哈尔滨的刻度，并比较两个温度的高低。让学生从直观形象上理解温度的高低。
通过上述活动学生不仅可以加深对温度的表示方法的认识，同时深化了温度的读写，也充分体了温度的差异与读出度数的差异。突出了教学重点，突破了教学的难点，强化了教学的关键点。
三、回到生活中，理解负数
“生活中除了气温，你还在哪些地方见到过负数吗?你知道它们表示什么意思吗?”一石激起千层浪，孩子们马上会联系生活说出见到的负数。通过交流，学生清晰地感受到了负数在生活中应用的广泛性和实用性，开阔了视野，对负数有了更全面、更深入的认识。
四、在分层练习中，运用负数
为巩固知识，发展技能，我设计了以下三个层次的练习：
1.基础练习，反馈学生对重点内容的掌握情况;
2.综合练习，防止学生的思维定势，培养学生的发散性思维
3.延伸练习，开阔视野，增长才干
这三个练习设计主要体现层次性，实用性，生活性，让每个学生都获得了成功的体验，既巩固了新知，又发展了学生的思维品质，同时让不同层次的学生得到不同的发展。
五、从质疑问难中，畅谈收获
课的最后，我设计了一个提问：“同学们对负数还有什么疑问吗?你们还想知道有关负数的什么知识呢?“鼓励学生大胆质疑，勇于探索。
叶圣陶老先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”本课的教学中，我从生活实际中创设情境，提供研究素材，诱导学生观察，讨论，比较，合作交流，让学生在掌握知识的同时，体验成功的快乐，点燃智慧的火花。
我的说课完毕，请专家评委批评指正。谢谢!
数学说课稿《温度》作文 温度说课稿范文文案：
温度
No.1
“N国和A国又一次爆发战争，两国都使用了核武器，空气污染严重，死伤人员不计其数。”主持人甜美的声音显得和报告内容格格不入。
面对着这个消息我早已麻木，喝着咖啡，我打开电脑。
“约有6万人在街头抗议！”
“N国又出现比核还厉害的武器！”
“Z地发生特大地震和火山喷发，目前没找到生命存在。”
……
又有一堆触目惊心的数字映入眼帘，这并不能使我动容，一个见惯了生死的人……
我关掉这些窗口，研究着我的发明，最近因为这项发明，受到了不少奖励啊。
比核还要强大的武器，我自嘲的笑笑：从何时起，我的心变得冰冷，没有意思感情，彻底变成行尸走肉的？
可笑，这种生，比死还要可悲！可是，现在谁不为了这可悲地活着而出卖了自己的灵魂？
比如我。
我的灵魂早已死了，甚至风化了，但是我的躯体还活着。是的，可悲的活着。
喝一口咖啡，为什么又冷又苦？我明明……
也对，像我这种灵魂没有了温度的人不配。嘴角继续上扬，虚伪的笑容和咖啡的苦味在在屋里弥漫，唯有心，是它们去不了的地方……
（未完待续）
初一:徐沛林
数学说课稿《温度》作文 温度说课稿范文文案：
“丁零零……”上课铃响了，同学们急匆匆地走进教室，端端正正地坐好，满心欢喜地等待音乐老师的到来。谁知，出现在教室门口的却是数学老师的身影，音乐课一下子变成了数学课。我心情温度顿时从100℃降到了75℃。下午第二节课是体育课，同学们像吃了兴奋剂一样，箭一般地冲向操场。可由于大家太兴奋了，控制不住自己的嘴巴，所以体育老师一开始就整顿纪律，整整用了15分钟。等到排完队，大约又过了10分钟。复习完上节课的体操，新的一节还没教完，下课的铃声就响了。无情的心情温度又下降了10℃。下午最后一节课，老师看了看自己的教材说：“同学们，因为我们的时间比较紧张，所以明天的班队活动就不搞了！”大家都唉声叹气，我的心情温度又急剧下降，只剩下20℃了。放学了，偏偏有两个同学作业没做完，我这个“守门人”只好等他们了，结果回家也比较晚。等爸爸回来的时候，看见我的作业还没做完，严厉地批评了我。我向他解释，他不听，还说我撒谎。我委屈地哭了，心情温度也自然而然地降到30℃。唉！要是哪一天我的心情温度能直线上升，而不是急剧下降，那该多好啊！
数学说课稿《温度》作文 温度说课稿范文文案：
昨天看天气预报说今天40度，天啊！40度，我今天准的晒成一个的大烧饼。早晨，太阳像一个大火球烤着大地，邻居家的小狗躲到小屋里，还伸出了那粉红色的舌头母鸡一边扑打着翅膀一边“咯咯咯”的叫着，知了也在树上叫着：“知了，热死了！知了，热死了!小鸟们也叼着树枝准备搭房乘凉呢！小花小草耷拉着脑袋，有的花儿就像手掌一样迅速的的合上了，小草也进入了梦乡，可是太阳花却对着太阳仰头，好像在让太阳给他更多的金光。人们有的在家吹空调，有的在树下乘凉，还有的在家里看报纸，爸爸妈妈都是有抽签来决定谁来烧饭的，小朋友们都在游泳馆游泳呢！放学回家，我冲到冰箱边，拿出一更冰棒，一口塞还不停的说经嘴里，还不停的说：“真爽啊！大人们也在做自己的事情，爷爷在床上打呼噜，爸爸正在看报纸，妈妈在空调室里看电视，而我正忙着写自己的作业。水果店里挤满了人，有的在买皮球大的西瓜，有的再买圆溜溜的橙子，还有的再买粉红色的桃子，的生硬呢还不时传来讨价还价的声音呢！海边有许多人在冲浪，看他们冲的多好啊！真希望地球有一个大空调，给人们带来凉快。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《数学说课稿《温度》》作文呢？以下是小编为大家整理的《数学说课稿《温度》》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《数学说课稿《温度》》有所帮助