下面是文案网小编分享的语文18课辅导作文 语文课本第18课文案，以供大家学习参考。
语文18课辅导作文 语文课本第18课文案：
18她是我的朋友
一、①多音字：dàn子弹zhà爆炸yè呜咽
弹炸咽yān咽喉
tán弹性zhá炸丸子yàn下咽、狼吞虎咽
②近义词：迅速—敏捷颤chàn抖—发抖消息—讯息
竭力—尽力啜chuò泣—哭泣迫在眉睫jié—刻不容缓
③反义词：掩盖—揭发朋友—敌人痛苦—愉快制止—纵容
二①生字组词：炸zhà（爆炸、轰炸）医yī（医院、医生）输shū（输血、传输）眉méi（眉毛、眉心）型xíng（血型、型号）否fǒu（是否、否定）垫diàn（草垫、坐垫）酒jiǔ（酒精、敬酒）掩yǎn（掩盖、掩护）咬yǎo（咬牙、撕咬）拳quán（拳头、太极拳）制zhì（制止、制定）柔róu（轻柔、温柔）②词语表：护士、消息、确认、周围
③辨字组词：炸（爆炸）昨（昨天）医（医院）匡kuāng（匡正）输（输入）愉（愉快）眉（眉毛）肩（肩膀）型（典型）形（形状）塑（塑像）否（是否）杏（杏树）垫（床垫）热（热气）酒（白酒）洒（洒水）掩（掩护）俺（俺们）淹（淹没）咬（撕咬）狡（狡猾）拳（拳击）券（债券）制（制度）掣（chè掣肘）柔（柔和）揉（揉捏）
三、词语解释：抢救：在危急情况下突击救护。休克：一种细胞急性缺氧的综合征。主要症状是血压下降，脸色苍白、四肢发冷甚至昏迷等。
迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。擦拭：擦抹、揩拭。
啜泣：抽噎哭泣。呜咽：极力压抑地低专声哭泣。掩盖：遮盖。
轻柔：轻而柔和。
四、中心思想：本文写阮恒在给一个受伤的小姑娘献血时，以为献血是要把自己所有的血都输给她，很害怕，但他还是愿意去做，当别人问他原因时，他的回答是：“她是我的朋友。”故事赞颂了阮恒真诚无私给予朋友帮助的优良品质。
五、课后练习：1、①描写阮恒表情、动作的句子：答：过了一会儿，他突然涰泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸；但过了一会，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦；他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。②他当时是怎么想的。答：为了救我的朋友的生命，我就是死了也值得。2、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。医生会说些什么？答：医生可能说：“不用怕，只需要你的一小部分的血，不是全部的血，但就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险的，马上就好。”
19七颗钻石
一、①多音字：xiān新鲜zuàn钻石zháo着火
鲜钻着zhe看着
xiǎn鲜见zuān钻研zhāo着数
zhuó着力
②近义词：干涸—枯竭、干枯赶紧—赶快匆忙—急忙清澈—清亮
③反义词：清澈—浑浊欢喜—悲伤新鲜—腐烂喜出望外—大失所望
二①生字组词：渴kě（口渴、焦渴）罐guàn（罐子、水罐）累lèi（劳累、积累）竟jìng（毕竟、竟敢）匆cōng（匆匆忙忙、匆促）哀āi（悲哀、哀伤）舔tiǎn（舔食、舔盘子）反fǎn（反对、反正）递dì（传递、递给）忍rěn（忍受、忍不住）凑còu（凑巧、凑合）咽yàn（咽下、细嚼慢咽）唾tuò（唾沫、唾液）沫mò（泡沫、白沫）涌yǒng（涌出、涌现）
②词语表：钻石、喜出望外、新鲜
③辨字组词：渴（口渴）喝（喝水）罐（罐子）灌（灌溉）累（积累）螺（螺丝）竟（竟然）竞（竞争）匆（匆忙）勿（请勿）哀（哀愁）衰（衰弱）舔（舔盘子）添（增添）反（反正）友（朋友）递（传递）剃（剃头）忍（残忍）忿（忿恨）凑（凑成）揍（挨揍）咽（咽喉）因（因为）唾（唾液）睡（睡觉）沫（泡沫）沐（沐浴）涌（涌出）桶（木桶、水桶）通（通过）
三、词语解释：旱灾：由于长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产的灾害。
焦渴：十分干渴。喜出望外：由于遇上没有想到的好事而非常高兴。
匆匆忙忙：急急忙忙。哀哀地：悲伤地，悲痛地。
四、中心思想：本文写很久以前，在一次大旱灾中，一个小姑娘为生病的妈妈去找水，她把找来的水给小狗喝，给妈妈喝，给过路人喝，自己却舍不得喝，在她的爱心感动下，水罐一次次发生变化，最后涌出水流，并跳出七颗钻石，升入天空变成七颗星星，说明爱心能感动一切，使世界产生巨大的变化。
五、课后练习：从水罐的一次次变化中，体会到了什么？答：①善良的人最终有了一个很好的回报，但她并不骄傲，而是不断地帮助别人，上天看好的就是这种人。②小女孩善良的心灵，与她高贵的品格。小女孩关心他人，从这体现出小女孩关心别人的可贵心灵。
语文18课辅导作文 语文课本第18课文案：
童年的水墨画
第二课时
教学目标：
1.能有感情地朗读诗歌。背诵《溪边》。
2.运用联系上下文、联系生活实际等多种方法理解难懂的诗句。
3.能说出在溪边、江上、林中分别看到的画面。
4.体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望
教学重点、难点：
1.运用多种方法理解难懂的诗句，
2.能说出在溪边、江上、林中分别看到的画面。
教学准备：
搜集图片教学课件
教学过程：
一．欣赏图片，谈话导入
1.展示课件（童年生活的图片）激发兴趣。
2.板书课题，齐读课题
3..复习。上节课我们初读了课文，这篇课文包括三首小诗，它们是哪三首？（板书溪边、江上、林中）
师问：看到这三个题目，你发现了什么？（生发言）
1．自读自悟，整体感知
1.展示课件(自学要求）
请大家自由朗读诗歌，边读边思考：在每一首小诗的标题后面加上一个表示动作的词，说清楚他们在干什么。
2交流汇报
3.这首诗歌描绘了三幅画面，他们分别是溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇（展示课件）从这几个场景中你感受到了什么？指名回答
师小结：感受到了孩子们的天真、活泼、欢乐、无忧无虑、自由自在（展示课件）
2．理解诗句，走进诗境
学习第一个场景《溪边》
1.展示课件《溪边》齐读
2.展示课件（学习要求）同学们，请你们默读这首小诗，边读边思考：你读懂了些什么？还有哪些不懂？在旁边写下你的体会，在不懂的地方做上记号。
3.交流汇报
生1：我读懂了孩子在溪边钓鱼？从哪句读出来的？
师：哦，从“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道孩子在溪边钓鱼
生2：我体会到垂柳爱美。因为她在溪边照镜子，诗人把垂柳当作人来写。
师：请你把诗句读出来。（展示课件）对，诗人运用拟人的修辞手法写出了垂柳爱美。
生3：我从“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”读出了溪水很绿，因为垂柳是绿色的，他倒映在水里，溪水也变绿了（展示课件）
师：很好，你读懂了溪水绿的特点
生4：我从“山溪像绿玉带一样”体会到溪水很绿
师：哦，你还从“山溪像”读出了溪水很绿
生5：我体会到溪水不但很绿，而且非常平静。诗人把溪水比作镜子说明溪水很平静，水面上一点波纹也没有(展示课件）
（展示课件）师归纳：诗人运用拟人、比喻的修辞把垂柳当作人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，突出溪水碧绿、平静、清澈的特点
4.指导朗读
5学生质疑
.预设1：为什么这里说人影染绿了呢？
师：请你们默读这首诗，也许诗中的某个词语或某个句子能给你灵感。
生：我从前两句“垂柳把溪水当作梳妆，山溪像绿玉带一样平静”知道溪水很绿，所以人影倒映在水里是绿色的。
师：真好！你能联系前两句诗来理解（展示课件）因为溪水是绿色的，人影倒映在溪水里也是绿色的。这么美的景色想不想读哇？齐读
预设2：为什么草地上蹦跳着鱼儿和笑声？（展示课件）
师：这个问题有谁能帮帮他吗？
生：我从“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道孩子在溪边钓鱼，从“忽然扑腾一声”知道孩子钓上鱼来了，就在鱼儿是上钩的一瞬间，打破了水面的平静，鱼儿拼命挣扎，想逃脱鱼钩，水面上漾起了波纹人影碎了，孩子们手忙脚乱，收起钓竿，笑着围在一起，所以草地上热闹起来了
师：哦，老师明白了，原来你是联系前面的诗句来理解的（展示课件）是啊！鱼儿上钩的一瞬间，打破了水面的平静，溪边热闹起来了，多快乐的孩子呀！谁来读一下，读出孩子们的欢乐。大家一起来读，去分享他们钓鱼时的快乐。
师导语;同学们，就是这样边读边想像，我们才能走进诗境，多美的画面哪！下面请听老师朗读，看看这幅画面又会给你怎样的感觉？（展示课件）
生1：我觉得这幅画的色彩特别美，这里的柳树绿的，溪水是绿的，人影也染绿了，只有钓竿上那只蜻蜓是红色的，真是“万绿从中一点红”多美的画面哪
师：是呀！红蜻蜓给这幅画面加以点缀，使这幅画的色彩更美了
生2：我觉得这是一幅有动有静的画面。垂柳、溪水、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，仿佛空气都停止了流动，他们都在等待鱼儿上钩，当鱼儿上钩后，这种静的画面被打破了，溪边热闹起来了
师：哦。原来静的画面被打破了，溪边热闹了
生3：我感觉这是一幅充满快乐的画面。柳树是快乐的，她照着溪水桌面镜子，山溪是快乐的，他美得像绿玉带一样，蜻蜓也是快乐的，他觉得钓竿上很有趣，孩子们更是快乐的，他们钓上了活蹦乱跳的鱼儿
师：哦，柳树、山溪、蜻蜓、孩子们都是快乐的。
师总结：（展示课件）是啊，这是一幅有动有静的画，也是一幅色彩艳丽的画，更是一幅充满快乐的画
我们再来美美地读一读
指导背诵（展示课件）
师总结学法：刚才我们运用联系上下文、联系生活来想象画面，理解诗句，请回想一下，我们是怎样学习《溪边》这首小诗的？
生：先读诗，再思考哪些读懂了，哪些不明白，然后提出疑问，最后感悟。通过读、思、疑、悟的方法来学习《溪边》这首小诗的，下面请你们运用刚才的学习方法，小组合作学习《江上》和《林中》（展示课件）
交流汇报
师导语：刚才呀，我发现同学们学得很认真，讨论得很激烈，有些同学都迫不及待地想交流学习收获了，说说你从《江中》这首小诗中读懂了些什么？
生1：我读懂了孩子们在江上戏水很快乐！你从哪句读出来的？（展示课件）
师：孩子们在水里你拨我溅笑哈哈，多么令人开心啊，请你们小组读读，读得真好，我们一起来读读，读出孩子们戏水时的快乐
你们刚才还读懂了什么？
生2：我体会到有一个孩子的游泳本领非常高。
师：从哪句体会到的？（展示课件）
这句诗中并没有说孩子的水性好，你从那个词知道的？（生：水葫芦）水葫芦在这里指什么呢？（水性好的孩子）
师点拨：对，（展示课件）这里的水葫芦不是指真正的水葫芦，而是指在水嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子，所以要加上引号
同学们，这孩子一下钻入水中不见了，一会儿又出现了，将头露在水面，从这里你感受到这是一个怎样的孩子？
指名回答（调皮、可爱、活泼、顽皮）
请你们小组来读，读出孩子的调皮、可爱。
（展示课件）《江上》
师点拨：在这首小诗中，前四行给我们展示了一群孩子在江中戏水的情景，后两行对水性好的一个孩子进行特写，有点有面，画面感十足。
请女生读前四行，男生读后两行。
多快乐的画面啊！下面请你们说说从《林中》这首诗中又读懂了什么？
生1：我读懂了山林中刚下过一场雨。因为作者说松树刚洗过澡
师：请把诗句读出来，作者运用拟人的修辞形象地写出山林中刚下过一场雨
生2：我读懂了一场雨过后，山林中钻出了许多小蘑菇，小蘑菇很可爱，像一顶斗笠，像一朵朵山花。
师：你从哪里读出来的？（展示课件）
多可爱的小蘑菇呀！像一朵朵山花在树下开放。请女生读。
生3：我还体会到孩子们采蘑菇时特别欢喜。
师：从哪里体会到的？
大家一起读。一声欢叫是谁发出的？你从哪个词知道的？
同学们，你们见过斗笠吗？我们来看看斗笠像什么样子（展示课件）这就是斗笠，样子像蘑菇（展示课件）所以诗人把松林里戴着斗笠采蘑菇的孩子们比作蘑菇，突出了孩子们的可爱。
请你们小组读。大家一起把这首诗再读一读
师总结：通过刚才的学习，那一幅幅画面好像就在我们眼前，（展示课件）说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面？
读了《》这首小诗，我仿佛看到（）
课堂小结：《童年的水墨画》这组儿童诗，以跳跃的镜头描绘了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇三个不同的生活场景，体现了孩子们童年生活的快乐
3．鉴赏写法，动笔仿诗
1.请大家默读这三首小诗，看看它们在写法上有什么特点？（展示课件）
@都运用了比喻、拟人等修辞手法
@都有一种动态美
过度：同学们，诗人用优美的语言向我们展示了童年生活的快乐，你们的童年生活也是丰富多彩的、充满快乐的。请模仿这三节诗中的一节，写一首小诗，记录下你们的童年趣事。
2.学生作诗，老师巡视指导
3.共同交流，分享快乐
4．总结谈话，结束教学
1.师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，画里有许多值得我们记忆、收藏的场景，以前我们阅读过许多描写童年生活的作品，今天又学了《童年的水墨画》这首儿童诗，请大家课外去阅读其他儿童诗，来丰富我们对童年生活的记忆。
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《街头》、《花前》《树下》
语文18课辅导作文 语文课本第18课文案：
第一课
一复习生词
二背诵最后一段（共两句;最后是省略号）
三课文中作者的感情是自豪、赞美;体现了民族团结的精神。
四、抄写窗外安静的句子。（读书读得认真）
五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）
六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）
第二课
一、生词
二、课文感情：热爱大自然;大自然给我的们生活带来了乐趣。
三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍;互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
四、草地为什么会变色？（花朵张开时;它是金色的;草地也是金色的;花朵合拢时;金色的花瓣被包住;草地就变成绿色的了。）
五、一本正经：很庄严;很严肃。引人注目：引起人的注意。
第三课
一、读课文;读准字音
二、生词
三、背诵课文第二自然段;这段写了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爷爷和我爬上天都峰后;为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量;善于向他人学习;他们个人的奋斗和努力。）
五、多音字
si似乎xiang互相
似相
shi似的xiang相片
园地一
一、我的发现
真假好人发现晃眼朝阳
假放假好爱好发头发晃摇晃朝朝向
二、背《小儿垂钓》
三、记住“读读认认”里的生字
四、用下面两个词造句
十分：
好像：
第五课
一、读课文
二、写生词
三、注意易错的字：步胸或低
四、把课文描写灰雀的句子背下来
（公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱）
六、列宁是怎样对待小男孩儿的;小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩;小男孩是一个诚实天真的人）
第六课
一、读课文;读准字音
二、会写生词
三、易听写的词：摆弄清准备胶卷杂志社
四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心
爱护小男孩;小男孩崇敬、热爱高尔基）
六、高尔基的三步曲：《童年》《在人间》《我的大学》
第七课
1、熟读课文
2、听写词语
3、容易错的字：旅考遗
4、李四光是一个怎样的人？（勤于思考;善于动脑;执着求索的好品质）
园地二
一、引用人物对话的不同形式
二、背五句名言;会写
三、我会填读记
四、《闻鸡起舞》意思;
第九课
一、背诵、默写两首古诗
二、解释
萧萧（风声）挑（捉）篱落（篱笆）九月九日（重阳节）山东（华山以东）独（单独）异（别的;其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）遥（遥远）
三、重点诗句的意思
（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火;料想是孩子们在捉蟋蟀）
（作者一个人客居异乡;每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）
四、两首诗表达了在秋天里诗人思念家乡、思念亲人的情感。
第十课
一、课文
二、词语
三、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）
四、找出课文中描写心情的有关语句
（1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高;在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……）
五、背课文40页第二自然段
六、抄写一些描写心情的词语
第十一课
一、读准字音：匙缤扇频裳
二、词语
三、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）
四、背第三题的两个比喻句
五、收集描写秋天的词句
第十二课
振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
园地三
1、背写表示词语
2、背对对子
3、复习我会填
4、用关联词填空
1、（）从早晨玩到下午;（）我们累坏了。
2、风筝（）做好了;却什么也不像;（）我们依然快活
第十三课
一、字音（凌绽灼燥）
二、词语
三、背课文第2自然段
四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系;跟昆虫活动的时间关系）
五、会填下面的空格
牵牛花（）睡莲（）蔷薇（）烟草花
月光花昙花
第十四课
一、读准字音：试闷几陌
二、词语
三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）
四、作者做试验分几步;哪几步？
第十五课
一、字音：看(看守看见）磨（磨面磨刀）调（调皮调转）千里迢迢
二、词
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜;发现了微生物）
四、这个故事告诉我们什么道理（善于观察;善于思考）
园地四
细微的（）全新的（）伟大的（）地球上的（）
简单的（）艳丽的（）美丽的（）干燥的（）有趣的（）
第十七课
一、字音：阜仆
二、词
三、孔子和老子各是什么样的人？
（孔子：谦虚好学;孜孜以求的治学精神。老子：诲人不倦;爱护晚辈）
四、'学无止境'是什么意思
五、孔子的名言背写
第十八课
一、抄写生词
二、背第四自然段。第二自然段反义词划出来。
三、精卫填海夸父逐日后羿射日共工怒触不周山
第十九课
一、抄写生词
二、背诵第三自然段
三、赵州桥有什么特点？（雄伟坚固美观）
四、赵州桥在设计上有什么特点？（长度、宽度、建设材料、形状特点）这种设计有什么好处？
园地五
一、背写反义词的词语
二、背十二属相;会用十二属相写成语
三、形近字组词
四、多音字
倒爪作乘杆
第二十一课
一、默写两首古诗
二、解词：潋滟空蒙奇西子
三、组词：断楚孤帆
四、说出下列词句意思
1、两岸青山相对出;孤帆一片日边来。
2、水光潋滟晴方好;山色空蒙雨亦奇。
《望天门山》作者是唐代诗人李白;表达了诗人对祖国大好河山的热爱。
《饮湖上初晴后雨》写的是西湖晴天和雨天的美;表达了诗人热爱大自然的热爱。
第二十二课
一、抄写词语
二、背诵描写“鱼”的自然段
三、课文从哪些方面看出的美丽与富饶？
（海水五光十色;海里有各种各样的动物;海滩上有美丽的贝壳和海龟;海岛上有各种鸟）
四、资料袋里的谚语
第二十三课
一、抄写优美的词语、段落
二、体会词语的好处
抽封侵飞舞只好
第二十四课
物美价廉琳琅满目一应俱全大饱口福五颜六色奔流不息五洲四海
园地六
一、背深封的意思
二、背描写景色的诗句
三、背abac形式的词
四、多音字
舍空参长
第二十五课
一、抄写下列词语
二、课文讲了一件什么什么事？（发明家手持矛和盾和朋友比赛时;由矛和盾的长处发明了坦克）
三、发明家是如何发明坦克的？
第二十六课
一、会写词语
二、课文讲了一个什么道理（时间在变化;人在变化;周围的的一切都在变化）
三、科利亚是怎样找到木匣的？书上104页
第二十七课
一、会写词语
二、从中你明白了什么道理？107页
三、陶罐神态词：谦虚
铁罐神态词：傲慢轻蔑恼怒
第二十八课
会读准：匀称撒开挣脱犹豫
第二十九课
一、会写词语
二、英子在掌声前后有什么变化？（117页第1段和118页第二自然段）
三、课文最后一段话是什么意思？你从中明白了什么？119页批语
第三十课
一、词语二人物不同的语气读出来（120页和121页）
二、实验为什么会取得成功？
1、女孩子有舍己为人的品质;
2、同学之间的相互团结和配合。
第三十一课
一、词语
二、课中的金吉娅是个什么样人？（善良、仁爱;有同情之心）
三、母亲的心情有什么变化？（担心--生气--激动）
四、替那个小女孩写几句感谢的话。
五、课文最后一句话的意思六、资料袋
园地八
一、背写ABB式的词语;会写12个成语
二、背写'三字经'
三、多音字：给漂落调
词语归类
ABB
写人：
笑呵呵、孤零零、懒洋洋、
圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、
乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、
气呼呼
写景：
静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、
绿油油、黑糊糊、白花花、
油亮亮、亮晶晶、滑溜溜
AABB
严严实实、舒舒服服、确确实实、
来来往往、清清楚楚、飘飘摇摇、
祖祖辈辈、密密层层、痛痛快快、
仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、
吵吵闹闹、干干净净、整整齐齐
ABCC
白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆
AABC
彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道
ABAC
自言自语、转来转去、挤来挤去、
又踢又跳、各种各样、穿来穿去、
又香又脆、又松又软、又肥又厚、
又唱又跳、又说又笑、不慌不忙、
不紧不慢、不知不觉、不闻不问、
摸来摸去、糊里糊涂、游来游去、
好声好气、无边无际、一模一样
包含反义词的成语
远近闻名、日夜兼程、黑白相间、轻重倒置、
舍近求远、头重脚轻、积少成多、取长补短、
舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、
里应外合、小题大做
同部首的词语
坪坝、蝴蝶、铜钟、遗迹、
继续、菠萝、杨树、娇嫩、
遥远、宇宙、肌肤、设计、
愿意、热烈、祝福、拥抱
四字词
一本正经、引人注目、手脚并用、惹人注意、
随风飘动、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、
来回跳动、惹人喜爱、阳光明媚、闻鸡起舞、
金秋时节、凌空飞起、翩翩起舞、大惊失色、
半沉半浮、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、
欣然怒放、含笑一现、准确无误、随意调节、
学无止境、毫无保留、奔流不息、花草树木、
世界闻名、回首遥望、双龙戏珠、名扬中外、
形态各异、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、
高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、
景色诱人、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、
大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、
光彩夺目、五洲四海、璀璨无比、令人神往、
难以招架、合二为一、大显神威、哇哇直叫、
乱成一团、相提并论、和睦相处、没精打采、
灰心丧气、狮口逃生、刻舟求剑、一摇一晃、
不假思索、沉默不语、如愿以偿、目不转睛、
恍然大悟、鸦雀无声、一动不动、欢蹦乱跳、
翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、垂头丧气、
争奇斗艳、风餐露宿、五光十色、成群结队、
千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、
左抵右挡、蹦来跳去、兴高采烈、摇头晃脑
表示颜色的词
金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、淡黄、
火红、粉红、橘红、桃红、紫红、
嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿、浅绿、
宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝、深蓝、
淡青、雪白、乳白、银白、灰白、
苍白、枣红、鲜红、天蓝、浅紫、
深紫
反义词、近义词
反义词
异—同轻—重清—浊宽—窄
上升----下降升高—下沉光明—黑暗傲慢—谦虚
懦弱—勇敢丑陋—美丽愚蠢—聪明犹豫——迅速
普通—特殊忧郁—开朗歧视—鼓励成功——失败
危险—安全简单—复杂进攻—防守减轻—加重
节省—浪费诚实—撒谎严寒—炎热加紧—放松
热闹—安静恶劣—良好紧张—轻松荒凉—繁华
陌生—熟悉宽裕—贫穷希望—失望超常—一般
庞大—瘦小朴素—艳丽热烈—冷淡善良—凶恶
同义词
突然—忽然娇嫩—鲜嫩凉爽—清凉著名—闻名
考察—研究打扮—装扮似乎—好像摇晃—摇摆
贫穷—贫困美丽—漂亮奚落—讽刺可惜—惋惜
肯定—一定果然—果真依然—仍然奇怪—奇异
憧憬—向往留意—留心丰富—富饶大致—大概
推测—猜测清闲—轻松随意—随便拜访—拜见
迎候—等候敬重—敬佩辽阔—宽阔茂盛—茂密
创造—创举雄伟—雄壮减轻—减少节省—节约
坚固—牢固精美—美观宝贵—珍贵威武—威风
欣赏—观赏固然—本来骄傲—傲慢惊讶—惊奇
鼓励—激励祝福—祝愿宽裕—富裕盼望—渴望
立刻—立即文静—文雅舒展—伸展发颤—发抖
笔陡—笔直奋力—拼命汲取—吸取婉转—动听
喜爱—喜欢激动—感动经常—常常叮咛—叮嘱
淡雅—素雅吻合—符合栖息—休息缓缓—慢慢
保存—保留交错—交叉庞大—巨大招架—抵挡
朴素—朴实抱怨—埋怨机灵—灵活骤然—突然
易错字汇总
一、形近字混淆
悄与消轻与径异与导防与访、仿
仍与扔该与刻令与今浅与线、钱
二、同音字混淆
查与察作与做
岭与铃然与燃
绵与棉建与健
状与壮竟与竞
愿与原低与底
附与咐买与卖
三、结构易写错
茫：易写成左右结构
满：易写成上下结构
四、笔画易写错
墙：右上角两条横之间有一点、一撇;不要漏掉
轻、径：右上角是横撇;不是“又”。
异：上半部是“巳”;不要写成“已”或“己”。
荒：中间部分是点、横、竖折;不要多加点。
烧、浇：最后不要多加点。新课标第一网
降：右下角是三笔。
富：宝盖头下面有一条横;不要漏掉。
即：右边是单耳刀;不要写成双耳刀。
析：右边是“斤”;不要写成“拆”的右部。
舒：右边的“予”没有一撇。
临：左边是两竖;不能写成一竖一撇;或多写一点。
奏：第六笔是横;不是撇。
怪：右下是“土”;不是“工”。
壳：下边是“几”;不是“儿”。
炭：下边是“灰”;不能写成“厂”字头。
杂：第四笔为竖钩。
负：上面不能写成“刀”。
慧：中间部分横右边不能出头。
承：中间是三横。
沃：第四笔是撇;不要写成横。
份：右上角是“八”;不要写成“入”。
浅、钱、线：右边是前两笔是横横;不要写成横撇。
五、笔顺易错
愉：竖心旁中间的竖是第三笔;不是第二笔。
仍、扔：右边的笔顺应是先写横折折折钩;后写撇。
叉：第三笔是点而不是捺。
甘：最后两笔都是横。
成语解释
成语：
1、一本正经：形容很规矩;很庄重。
2、引人注目：引起人的注意;使人把视线集中在一起。
3、自言自语：自己跟自己说话。
4、大惊失色：形容非常害怕;脸色都变了。
5、垂头丧气：形容情绪低落、失望的样子。
6、千里迢迢：形容路途遥远。
7、远近闻名：远处和近处都很有名气。
8、风餐露宿：在风里吃饭;在露天睡觉;形容旅途或野外的艰苦。
9、日夜兼程：白天和晚上都以加倍的速度赶路。
10、风尘仆仆：形容奔波忙碌、旅途劳累的样子。
11、名扬中外：在和外国都很有名气。
12、五光十色：比喻色彩鲜艳;式样繁多。
13、千奇百怪：形容各种各样奇怪的事物。
14、没精打采：形容精神不振作。
15、不假思索：不用思考。
16、沉默不语：不说话。
17、琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。
18、应有尽有：应该有的全部都有;表示一切齐备。
19、庞然大物：表面上庞大的东西;形容表面上强大;实际上没有什么了不起。
20、和睦相处：相处得平安和谐;不争吵。
21、相提并论：把某些不同的人或不同的事物不加区别地同等对待。
多音字分项复习
一、给下面的多音字组词：
似shì（）sì（）
好hǎo（）hào（）
朝cháo（）zhāo（）
发fā（）fā（）
作zuō（）zuò（）
奔bēn（）bèn（）
假jiǎ（）jià（）
撒sā（）sǎ（）
晃huàng（）huáng（）
称chēng（）chèng（）
当dāng（）dàng（）
量liáng（）liàng（）
磨mò（）mó（）
乘chéng（）shèng（）
卷juǎn（）juàn（）
爪zhuǎ（）zhǎo（）
闷mēn（）mèn（）
调tiáo（）diào（）
尽jìn（）jǐn（）
应yīng（）yìng（）
看kān()kàn()
舍shě（）shè（）
待dāi()dài()
论lún（）lùn（）
说shuō（）yuè（）
二、给带点字选择正确的读音。
1.我们在草地上奔（bēn、bèn）奔跑。
2.白发（fāfā）苍苍的老爷爷走了。
3.这棵大树像一把大伞似（shì、sì）的。
4.朝（cháo、zhāo）前看,就可以见到树林。
5.公园里的假（jiǎ、jià）山真美！
6.花儿在花丛中摇晃（huáng、huàng）。
7.小羊上了狐狸的当（dāng、dàng）。
8.那里就是我们村的水磨（mò、mó）房。
9.小男孩忘了带胶卷（juǎn、juàn）。
10.天气闷（mēn、mèn）热。
11.尽（jìn、jǐn）管天气不好;他还坚持上学。
12.他在看（kān、kàn）守大门。
13.天下雨了;小锋只能待（dài、dāi）留在旅馆。
14.小男孩说（shuō、yuè）话很响亮。
15.同学们议论（lún、lùn）纷纷。
16.老师的宿舍（shě、shè）在那边。
17.我们应(yīng、yìng)该认真学习。
18.另一个放大镜可以随意调（tiáo、diào）节。
19.老鹰的前爪（zhǎo、zhuǎ）很锋利。
20.我们乘(chéng、shèng)车去莞城。
21.蚂蚁把树叶当作(zuò、zuō)
22.这块石头重量(liàng、liáng)有多大？
23.十月萝卜上秤称(chèng、chēng)。
24.小琳在撒（sā、sǎ）娇。
25.振杰很好（hào、hǎo）学。
语文18课辅导作文 语文课本第18课文案：
作文课
学段:小学授课年级:三年级学科:语文
单元:第一次作文题目:和家人在一起课型:作文课
【导学目标】 知识与技能
:1、通过情感渲染,让学生感受亲情的伟大,并懂得珍惜身边的亲情。
2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3、引导学生对习作进行修改,进一步完善习作,提高学生的修改能力。
过程与方法:教师通过口语交际,小组合作,范文引路的形式,激发学生说的愿望,写作的兴趣,明确写作要求,并按照一定的顺序写下来。
情感态度与价值观:学生通过想象,激发对写作的兴趣,并能体会人间真情。【导学重、难点】明确写作要求,按照一定的顺序写下来。
第 一 课 时
【导学目标】明确习作要求,指导学生习作。
【导学重难点】指导学生按照一定的顺序写一写自己和家人之间发生的能够体现浓浓亲情的事情。
【知识链接】复习写事的习作方法。
【学法指导】教师指导、小组探究。
【前置预习】
学生搜集与家人之间发生的能够体现浓浓亲情的事情。
【导学流程】
一、呈现目标,任务导学。(1分钟)
二、积蓄情感。(10分钟)
1、考考你
:知道自己的生日吗?知道你父母亲的生日吗?知道母亲节是哪一天吗?知道父亲节是哪一天吗?在这些特殊的日子里,你对他们说了点什么?你帮他们做了点什么?
2、出示题目《地震中的父与子》。
(1)看到这样的题目,你会想到些什么?你会提出哪些问题呢?
学生交流。
(2)当你读了这篇文章以后,你不仅会对故事有更深的理解,同时也相信你一定会被故事背后的亲情所感动。
唐山大地震时,一家三口被埋在了坍塌的屋子里,妈妈当场被砸死,而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方。周围黑漆漆的,儿子十分害怕,在不停地哭,爸爸就与儿子聊天,给他讲笑话,鼓励他,告诉他很快就会有人来救他们了。于是儿子渐渐平静了下来,外面由喧闹归为寂静,但父亲的声音却始终没有停止。就这样,37个小时后,二人获救了,救援队先救出了儿子,然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时,所有的人都惊呆了:这位用语言一直鼓励、安慰儿子的爸爸,从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着,早已血肉模糊、辨认不清了。挖出来后,他什么也没说,只是看了儿子一眼便死去了。3、学生交流读后的感受。
师:是什么力量在支撑父亲?
学生交流。
三、寻觅亲情。(10分钟)
1、师小结
:那是爱!那是亲情!亲情是人类永恒的话题。古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣??”这些名句都把亲情表达到了极致。同学们,你们感受到了吗?现在请大家闭上眼睛,回放一下亲人对自己的爱和关怀,简要说说最令你感动的一件事。
分小组讲述自己与亲人之间发生的故事。(简要练说,要有新意。)
2、师:同学们,其实真情的流露并不需要太多华丽的语言作修饰,也不是只在重大的事件中才能表现真情,或许只是点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话语,或许平实得你丝毫都没有在意,然而就是这样的点滴,却往往更能体
现出亲情的伟大!以感恩的心,用心去体会亲人的一句话,一个动作,一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。
四、明确要求。(1分钟)
1、指名学生读要求。
2、明确习作要求
:a、事情要典型、具体,抓住人物的动作、语言、神态??
b 、感受要深刻。
c、适当用上优美词句、名人名言、诗句??
四、当堂习作。(18分钟)
学生习作,教师巡视指导。
附:范文
和家人在一起的时刻
我和爸爸妈妈在一起最开心了。可以看电视,玩游戏,打扑克,讲故
事??,其中最意思的就是打扑克了。昨天是周末,妈妈从西安回来。吃完晚饭,我提议打扑克,爸爸妈妈双手赞成,我们玩起了“争上游”这个游戏。
玩第一局,我赢了,我很得意,就在这时,爸爸诡异地笑了笑说:“好戏还在后头呢!”我将信将疑,果然,第二局,爸爸赢了,可是,爸爸脸上的表情很古怪,妈妈怀疑爸爸可能作弊了。经过一番搜查,果真在他腿底下发现了一张小四,我和妈妈很“生气”,决定每人狠狠地刮他十个鼻子,痛得他直叫“求饶”。这可把我们笑坏了??。这快乐的时光过得真快啊!转眼间九点半了,该睡觉了,我很快就进入了甜美的梦乡。
和爸爸妈妈在一起玩是最美好,最快乐的时光。在睡梦中,我还回忆着这美妙的时刻。
第 二 课 时
【导学内容】 修改习作。
【导学目标】引导学生对习作进行修改,进一步完善习作。
【导学重难点】修改习作,完善习作。
【知识链接】复习几种修改作文的方法。
【学法指导】小组合作、探究、交流。
【导学流程】
一、呈现目标。(2分钟)
交流自己的习作,进一步修改习作,完善习作。
二、互动探究。(10分钟)
探究点:如何修改?
1、同学们认为你的习作哪儿写得好?
2、同学们认为你的习作哪儿需要修改?
3、你可以借鉴其他同学习作的哪些部分?
4、是否有错别字和不正确的标点符号?
三、交流展示。(10分钟)
1、小组内交流自己的习作,可朗读、可传阅。
2、全班交流
:重点评议习作中可以借鉴的地方和需要修改的地方,对可以借鉴的地方的地方要充分予以褒扬,对不足的地方提出合理化的建议,为后面的修改做准备。四、强化训练(18分钟)
学生按要求修改自己的习作,完善习作。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《语文18课辅导》作文吗？以下是小编收集整理的《语文18课辅导》，仅供参考，欢迎大家阅读《语文18课辅导》。