下面是文案网小编分享的学科特点作文 数学学科特点文案，以供大家学习参考。
学科特点作文 数学学科特点文案：
语文
基础性
小学语文知识的学前启蒙和正规的小学语文学科教育，是一个人接受教育的起点，是实施素质教育的重要基础。
累积性
从小学语文的学习过程来看，一般是非线性的。语文学习主要是靠集腋成裘、日积月累地学习和积淀，主要是依照不断地感悟范例、积累范例、比较和运用范例的方式来掌握
数学
题材源于生活
人教版新教材，可以看到很多题材都来源于学生熟悉的生活。如一年级上册中“比长短、高矮”，教材中出现的是几个小朋友在桌上比自己的铅笔、尺子
长短等。
突出解决问题
解决问题是数学活动的核心，围绕问题的解决过程，让学生经历观察、猜想、验证、推理、交流等丰富的数学活动，是人教版小学数学新教材的又一特点。
例如，一年级下册“两位数加一位数和整十数”一课，教材提供的情景是班级开联欢会，桌上摆着一箱24瓶的饮料和零星的9瓶，题中问“咱班有33人，这些饮料每人1瓶够吗？”，
英语
小学一二年级的英语非常简单，要求学生能在日常学校生活中与老师和同学进行简单的交流，如问候他人，询问有关个人，家庭和朋友的简单信息。能参与日常的课堂活动，听懂简单的指令并作出适当的反应。能读懂简单的配图小故事。能根据图片进行简单的描述。能背诵简单的诗歌和歌谣。能演唱简单的英文歌曲。对英语学习表现出兴趣和爱好，积极参加课内外英语活动。乐于了解异国文化。
二、学生心理
二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。
三、学习方式
小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，
（1）“以游戏为中心”向“以学习为中心”转移。
孩子进了学校，应该以学习为中心，但真正做到以学习为中心，需要一段时间。六七岁的孩子还带有明显的幼儿特点，游戏玩耍仍然是他们重要的精神食粮。如果剥夺孩子玩耍的权利，会造成孩子不良的身心状态，破坏孩子对学习的兴趣，给以后的学习带来无穷的后患。
(2)凡事还不可能考虑周全。
一年级孩子考虑事情还不可能全面，家长不能苛求。另外，孩子入学后，适应学校的生活也需要一定时间。如半个学期过去了，有的孩子还弄不清打铃是上课还是下课。家长不必对这样的孩子大加指责，只需耐心提醒孩子注意学校要求，孩子经过一段时间就能适应。
(3)容易怀疑自己。
据心理学研究，在小学一二年级阶段，孩子的自我意识（自信心、自尊心、自我评价等）发展速度最快，而且在这个阶段，孩子刚开始学习，紧张不安，很容易怀疑自己，如果几次评比不能名列前茅，就容易自卑。如果孩子过分自卑，家长要给孩子以宽慰。
(4)注意力还不能稳定持久。
二年级孩子的注意力一般能稳定持续15-20分钟左右（男孩子要差一些），如果家长强迫孩子长时间地学习，即使孩子被迫坐在那里，实际上也不可能做到一直专注，反而养成了拖拉的坏习惯。
家长应要求孩子，凡学习就专心学习，玩就尽情地玩，要讲求学习效率，培养良好的注意品质。
(5)思维非常具体。
七八岁的孩子只能理解具体的含义，家长要注意对孩子提要求、讲道理一定要具体，比如家长对孩子说：“你要好好学习呀！”孩子点头。实际上孩子可能并不知道怎样才叫“好好学习”。家长应该说得更具体，如上课怎样做才叫专心听讲，不懂的怎么办？同学找你说话，你怎么做等等。
(6)没有形成自制力，学习随意性极强。
一二年级孩子的神经系统发育不成熟，坚持性和自觉性都比较差，很容易受外界影响，表现在不能管住自己，学习不自觉。随着学习的不断深入，到三年级后一般都能基本克服，自制力和坚持性会逐渐增强。
四、兴趣培养
二年级小学生的学习热情和积极性，很大程度上取决于他们对呈现材料的兴趣，选取他们身边熟悉的例子现身说法，不仅能极大地调动学生的学习积极性，更能使知识得到较持久的保持，以便深入理解，为进一步建构知识奠定较好的基础。
1、把握良机，渲染课堂气氛，寓教于乐。
小学生对初次看到的、听到的事物常留下深刻的印象，新奇有趣就更让人难以忘怀，教师善于利用“新鲜感”，会使之成为学生学习的有效动力。
2、充分研究教材，在各个教学环节中巧妙设计。
学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
3、以人为本，发挥学生主体性。
小学生是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念越来越深入人心。在学习过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为家长老师所热衷的教学方法。
4、建立新型师生关系，以情施教，情感交融。
对学生的关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。
学科特点作文 数学学科特点文案：
一、班级实际情况
本学期,本班绝大部分学生都能很好的完成学习任务，学生对数学学习的兴趣比较高。数学课的形象、生动、有趣，与生活的密切联系，非常接近学生的生活，使他们很喜欢上数学课。学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不但玩得开心，而且真正学习到知识，但有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算水平比较差，20以内的数都要通过数手指来完成，还有部分学生常出现抄错数字、看错符号，考试时漏题，而且做完题检查的习惯很少。
二、复习的主要内容
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、理解符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观理解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会实行简单的分类。
7、初步了解钟表，会理解整时和半时。
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
复习的重、难点
重点：主要放在数与数的运算这个内容中。
难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的理解。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识实行增强。、
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，协助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同水准的进一步发展。
四、复习措施
根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：复习的具体措施
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。能够让学生整理本学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容比较难学，还有什么问题没解决，等等。也能够引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2、以游戏活动为主实行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的理解，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。能够设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的准确计算。
3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。能够设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。能够让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不但感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计能够使复习的内容综合化，给学生比较全面地使用所学知识的机会。
5、注重中下等生的学习，增强个别辅导。
五、复习时间安排
1、回顾与反思本学期的学习情况(5课时)
2、0—20各数的理解及相对应的加减运算(18课时)
3、分类(3课时)
4、理解物体和图形(7课时)
学科特点作文 数学学科特点文案：
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结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《学科特点》作文的经历，对《学科特点》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《学科特点》作文呢?下面是小编收集整理的《学科特点》，希望对大家写《学科特点》有所帮助