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二年级数学下册新课标要求
人教版数学二年级下册教材包括以下一些内容：表内除法，认识万以内的数，简单的万以内的加法和减法，认识锐角和钝角，初步认识图形的平移和旋转，认识克和千克，简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，继续探索图形和数字的排列规律，用数学解决问题和数学实践活动等。其中表内除法、万以内数的认识及用数学解决问题是本学期的重点内容。
本册教材的编排和处理，以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，体现了前两册实验教材同样的风格与特点，所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
如：在每个教学单元的开始，教材都安排了即反映现实生活内容又包含有所学数学知识的主题图。使各部分知识的教学都从学生有所体验的实际问题或现实背景引入。使比较抽象的数学知识具有丰富的现实背景。计算教学继续体现算法多样化。展示不同的计算方法，允许学生根据自己的经验和思维习惯使用不同的方法计算，保护学生自主探索的积极性，让学生获得成功的体验。其次，许多例题和习题具有开放性，提供让学生继续探索的线索，为培养学生探究兴趣、创新意识创造条件。
同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。解决问题主要包括了两个方面的内容。
第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示在实际活动中可能碰到的系列问题，让学生运用已有的数学知识去解决这些问题；
第二，结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
2、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
9、如果你亲戚朋友送你一件DIY手工艺制品你是否会喜欢？表内除法是第一学段的重要教学内容，理解和掌握表内除法计算也是学生
（2）文化优势要掌握和形成的最基础的知识与技能。与现行教材相比这部分内容的编排变化较大。
6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些？第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内除法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。分段集中教学既有利于培养学生自主探索的学习能力，又可以节省教学时间。
第二，除法的初步认识分“平均分”和“除法”两段进行。“平均分”通过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各部分的名称和读、写法。
第三，用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中。除法计算教学与用除法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对除法含义的理解，有更多的机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解到所学习的除法计算知识有什么用处、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析3、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。
是□否□万以内的加法和减法编排具有承上启下的特点：在二年级上册教学百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。
本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。
喜欢□一般□不喜欢□4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
（六）DIY手工艺品的“创作交流性”在空间与图形方面，本册实验教材在“图形与变换”单元安排了认识锐角与钝角、简单的图形的平移与旋转。一方面让学生了解现实生活中锐角与钝角的应用，理解平移、旋转现象，另一方面使学生学会辨认直角、锐角、钝角，学会对一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的方法，初步感受变换的数学思想方法。
（五）DIY手工艺品的“价格弹性化”5、教材继续注意提供既丰富有趣又富有挑战性的素材，培养学生探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。
1、DIY手工艺市场状况分析例如，在“找规律”单元，继续引导学生探索和发现图形和数字的排列规律。又如在“图形与变换”单元，让学生用学具制作美丽而有趣的玩具等，这些不仅可以培养学生发现和欣赏数学美的意识，而且也可以培养学生运用数学去创造美的意识。
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图形的运动（一）
解决问题：剪一剪
教学内容：教材P32页例4
教学目标：
知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移和旋转的认识。
情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。
教学重点：剪出连续的对称图案。
教学难点：发现图中蕴含的数学规律。
教学方法：观察法，分层次教学法。
教学准备：课件、学具等。
教学过程：
一、谈话引入。
同学们，你们了解剪纸艺术吗？剪纸艺术源于我国，是我国一种历史悠久的民间艺术。剪纸是我国的瑰宝，于2009年9月入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作”名录。
今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏,同时请仔细观察图案中存在什么现象？（剪纸简介）
师：这些剪纸漂亮吗？你们想学习剪纸吗？这节课我们就来动手剪一剪。板书：剪一剪观看的过程中你发现了什么？
1、老师在这些剪纸作品中选出了四幅剪纸，请你判断一下它们是轴对称图形吗？（课件出示剪纸）
（1）学生独立判断。（2）全班交流，说说自己的想法。
2、老师这里有一些剪好的剪纸请同学们观察一下，它们是轴对称图形吗？如何证明？
二、探索新知。
同学们真棒，看来同学们对刚刚学过的轴对称图形的知识掌握的很好。下面我们来学习例4。
例4：你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？
1、知道了什么？学生读题、观察后交流。
师：这些小人有什么特点？（生：每个小人都是一模一样的，每一个小人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的，手拉手的4个小人也是轴对称图形。）
同学们太棒了，观察的真仔细！找出了它们的特点，这4个小人是并排排列的。你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？
2、应该怎样做呢？学生先在小组内交流，共同探索后汇报交流。
一下子剪4个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人，那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？请你根据刚刚的经验认真思考。（小组讨论。）
（1）先剪出1个小人。怎样剪呢？
汇报剪法。首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿线剪开，展开就是1个小人。
为什么只要画半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？
剪之前请想一下半个小人怎么画。（师展示半个小人的画法）
猜想：如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况？
验证猜想：（学生尝试剪，展示作品。）
注意：要剪一个完整的小人，中间的折痕不要剪开，否则这个小人是断开的。折痕即是对称轴。
（2）再剪出手拉手的2个小人。
我们已经会剪一个小人了，那么怎样剪2个手拉手的小人呢？先让学生试着折纸、思考。
汇报剪法。首先把一张纸对折2次，在不开口处画出半个小人，然后沿线剪开，展开就是手拉手的2个小人。
根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功？
（学生尝试剪，展示作品。）
什么情况下会剪出两个半个小人？
什么情况下剪出的两个小人是分开的？
注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否则剪出来的就会出现两个半人的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否则剪出来的小人就不能连到一起。
（3）最后剪出手拉手的4个小人。
剪出4个手拉手的小人折纸方法有哪些？哪一种更简便、快速？（把纸里外翻着折，把纸从一端连续往里折。这两种折法折的次数多而且折的不均匀，所以选择对折。）学生思考，指名上台演示。
学生自主交流，汇报剪法。
首先把一张纸对折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4个小人。
师：出示剪好的4个手拉手小人，让学生体会学生汇报的正确与否。
3、汇报交流经验。
同学们，在剪连续的手拉手的小人的过程中，我们从剪1个小人→2个小人→4个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。
那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？（学生交流）
对！剪连续的小人时应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。
这些小人之间的位置变化有什么特点？（平移）
我们剪出小人的个数和对折次数有什么关系？根据这一规律你知道要剪出8个小人对折几次吗？对折5次可以剪出几个小人？对折6次呢？
同学们太棒了，给自己点个赞吧！
三、拓展练习，运用新知。
学生完成教材P36页练习七的第12小题。
同学们请看，这4个小人不是并排站着了，而是手拉手地站一圈呢，你能剪出这样的图形吗？（学生读题观察后交流。）
提示：剪这样的图形需要的是什么样的纸张？
这些小人之间的位置变化有什么特点？（旋转）
怎样折纸才能剪出来？（课件出示方法）
哪里作为连接处不能剪断？
学生：动手操作试着折一折、剪一剪。展示交流。
四、小小设计师
这节课我们利用学过的轴对称图形的知识，学会了剪平移和旋转的图形的方法，根据图形的对称关系，我们只需要画出半个小人就能剪出一串完整的小人或围成一圈的小人。你还能利用对称、平移和旋转的知识，剪一个新的剪纸作品吗？请你试一试吧。
（学生发挥想象、自主创作）
五、全课总结。
今天的学习，你有什么收获？
生活中有很多对称的美，希望同学们通过本节课的学习学会发现美、创造美，做一个生活中的有心人，使剪纸艺术这一民族瑰宝得以保护和发扬。
五、板书设计。
剪一剪
折：对折画：闭口处剪：连接处不能剪断
平移轴对称图形旋转
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今天下午第五节课是数学课，老师让我们剪了六个面积为一平方厘米的正方形，我们剪完以后，老师让我们拼。第一个正长方形长边为6厘米，宽为1厘米，面积为6平方厘米。第二个正方形长边为3厘米，短边为2厘米，面积为6平方厘米。
第三个正方形也是长边为3厘米，宽为2厘米，面积也是6厘米。第四个正方形，和第一个正方形一样，也是长边为6厘米，宽为1厘米，面积为6厘米。最后，我们总结出了一个道理：正方形的面积为边长乘边长，长方形的面积为长边乘宽边。
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结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《最新数学新课标要求》时更加简单方便，下面是小编整理的《最新数学新课标要求》，仅供参考，大家一起来看看《最新数学新课标要求》吧