下面是文案网小编分享的画教案作文 画教案大班文案，以供大家学习参考。
画教案作文 画教案大班文案：
一年级上册画教案
１、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
３、初步感受古诗文化的优美，激发学习古诗的积极性。
【教学过程】
一、情景激趣，导入课文
师：（出示照片）小朋友们，你们知道状元桥吗？对，那就是离我们学校不远的一座桥，我们这个地方就因为这座桥才叫状元镇的。你们知道为什么这座桥叫状元桥吗？这里面还有个有趣的故事呢，今天这节课老师就给你们讲讲这个故事。很久很久以前，就在我们这个地方有一个很贫困的书生，虽然他家里很贫困但是他读书很用功，十年寒窗苦读之后他要去考状元了。因为他平时很努力学习所以他考中了第一名，第一名就是状元呀，书生可高兴了。但是皇帝还想再考一考这个书生是不是真的有文化，于是他把书生叫到宫殿里，给他看了一幅画，要求书生马上根据这幅画写一篇文章。让我们先来看看皇帝给书生看了什么画。（出示画的幻灯片）
教学开始通过一个结合本地事实的故事创设了能把学生领入课文意境的学习情境，利用儿童对于故事的喜爱和好奇心理，激发学生的学习兴趣。二、指导看图，循图说话
１、看了这幅画，你有一种什么样的感受？
２、谁来说说这幅画上都画了些什么？注意你是按什么顺序来观察图画的？
３、书生要看图写文章，那你能根据这幅图编编儿歌吗？
通过指导看图说话，激发学生说话的兴趣，引导他们通过自己的观察和语言组织了解诗歌的内容，体会成功的喜悦，同时给予字音和语句上的指导。
三、认读生字，初读课文
师：小朋友们观察得真仔细，说得真好，那我们回到故事里，书生只看了几眼这幅画，就拿起大笔“刷、刷、刷”写下一首诗，皇帝看了直叫“这不仅是首诗，还是一个谜语，用词还很有意思，好好好，真好呀！”，你们想不想看看书生到底写了什么诗让皇帝这样连说三个好呀。（出示古诗正文）
１、请小朋友先自由读课文，遇到不认识的字圈出来。
让学生自读文章，同时圈圈点点，主要是引导学生养成不动笔墨不读的习惯。
２、（出示生字卡片）请谁来当当小老师教小朋友们这些字要怎么读，读时要注意什么。
由“小老师”来教学生读生字，教师仅是在一边指点小老师的遗漏，充分发挥学生在课堂中的主体作用。并且生教生的形式也充分引起了学生听、读的积极性，同时培养的学生的自学自教能力。
３、既然都能读好这些字了，那么谁能来读读这首古代人写的古诗？
４、学生自评正音：重点区分平翘舌音和前后鼻音。
四、理解课文，指导朗读背诵
１、指导理解诗意：读了这首诗我真是有很多不明白的地方，你们有不明白的地方吗？你们先说还是我先说？（学生质疑）
⑴书生是怎样来写“山”、“水”、“花”、“鸟”这些景物的
⑵“山有色”，那山会是什么颜色？
⑶流水回发出哗哗的声音，为什么书生却说走近流水仍然听不到声音呢？
⑷这首诗描绘的是什么季节的景色？
⑸鸟儿为什么看到人来也不惊飞，这是一种什么境界？、
……
在教师的引导让学生学会质疑，并让他们自己通过读诗找到这些问题的答案。
２、范读：这么美的画，这么美的诗，老师也忍不住想读一读，可以吗？（师范读）你们注意到老师读的停顿和重音了吗？（板书停顿、重音处）
根据学生模仿能力强的特点，通过范读给学生的朗读指明方向。
多形式学生读：个别读，小组读，组合读。
３、听你们读着读着，我脑袋里突然想通了一件事情，皇帝不是说这也是一个谜语，我已经知道这个谜底是什么了，你们知道谜底是什么吗？（根据生答板书：画）为什么是这个谜底是画？
４、找出反义词：我们明白了皇帝说这首诗是谜语的原因，但是他还说了一句话，我就不明白了，为什么说用词也很有意思呢？我们一起来想一想。
教师走来走去口中念念有词，好象在思考。学生若答不出来教师可以装作无意地念念“远”“近”这些词，再找不到就装作自己找到原因，点明一组，让学生找出其他组。
五、拓展练习，指导背诵
１、指导看图背诵，同桌背诵。
２、拓展升华：小朋友，你们说这首诗好不好呀？为什么好？这么短的时间做出这么好的诗，这个书生真不愧为第一名，皇帝可高兴了，就马上封他为“状元”，还在他的家乡造了座状元桥。这就是我们这座状元桥的由来。其实我们古代的中国人是很有才华的，历史上有很多很多这样的谜语诗，不信，我就念两首给你们猜一猜。
六、总结本课
师：小朋友们，今天我们听了一个故事，学习了一首谜语诗，其实我们中国古代的诗文化是非常有意思，还有很多很多这样的谜语诗，下课你们自己去找一找，看谁找的谜语诗能难得到别人。
【板书设计】
画
山远看\/山有色，
水近听\/水无声。
画春去\/花还在，
人来\/鸟不惊。
【课后反思】
积极地创设情境，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐学习，在生活化的学习情景中体会成功。我这节课的成功之处在于将教材与学生生活的实际联系在了一起，让学生能在触手可及的故事中体会汉语的魅力，激起他们对于古诗的热爱。这也是符合语文教学中的大语文观和学生年龄特点的。教学中以学生自主探究学习为主，给了他们自主学习的舞台和，学生真的成了课堂的主人，他们自己教自己，教师只是提点他们学习。另外，我如果能用课件表现故事，将会更加有趣，效果会更好；在学生读不好的时候，我应该要在别的学生评价的基础上再让他读，真正让他掌握，再让他自信地坐下。
画教案作文 画教案大班文案：
人教版一年级上册
1画
曲靖市第一小学宁惠芬
教材分析
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。画上有山、水、花、鸟，给人美感。
谜语诗读起来朗朗上口，易读易记，都是要在识字写字和朗读方面加强引导。图文对应，让学生能够看图诗文，熟读成诵，感悟诗中所描绘的景象，受到美的熏陶。诗中含有三对反义词，“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
教学目标
1、认识十一个生字，会写四个生字。认识“辶”和“忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重难点
重点：识字、写字、朗读课文，背诵课文。
难点：1、认识反义词。
2、写好四个生字。
教学准备
生字卡片、偏旁卡片、PPT课件，学生课前搜集谜语。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
师：你喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语大家猜一猜？“小小黄坛子，装满黄饺子。吃掉黄饺子，吐出白珠子。”（打一水果：橘子）谁会背诵李峤的《风》？“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪。人竹万竿斜。”这是一首谜语诗，全诗没有一个“风”字，可句句都在写风。起立，加动作，背诵《风》。老师出个谜语大家猜一猜。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”学生猜出谜底后，告诉学生，这是一首谜语诗．就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)
【设计意图：由学生已知的谜语导入新课，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。】
二、初读课文
1、(点击课件出示图），引导学生整体观察图画．说一说看到画的感受．再由远到近地观察，说说图上画了些什么。(点击课件出示；山、水、花、鸟)
【设计意图：指导学生按从整体到部分、由远到近的顺序观察画．让学生感受美。在美的情境中进入课堂。】
2．教师范读课文．学生一边听一边欣赏画。
【设计意图：让学生整体感知课文．体会诗句的韵律美：范读课文，让学生学会有感情地朗读课文。】
三、认读生字
1、出示生字卡片，学生找自己认识的生字读一读。如：厕所门上挂有“无人”的牌子，日历，同学名字中有“春”。“北京”的“京”加竖心旁是“惊”。“元旦”的“元”加走之旁是“远”，“立定跳远”的“远”。“斤”加走之旁是“近”。要求读准每—个字的字音．遇到不认识的字就拼一拼．多读几遍．
【设计意图：引导学生交流认识的字，便于有重点地指导】。
2、自由读课文，边读边圈出生字表中的十一个认读生字．再读课文。
3、同桌交流识字方法，认识“辶”“忄”两个新偏旁。读读带新偏旁的字“惊”、“远”、“近”。在偏旁卡片中找出两个新偏旁。
【设计意图：本册教材识字量大，交流识字方法，有利于学生相互促进】。
4、教师提醒学生在识字的时候注意什么。区分字音：“色”舌尖要碰下牙。“声、春”舌尖卷起来．不碰下牙，“远”“无”是整体认读音节．不要拼读。“远、近、还”，都有走之旁，和走路有关。用换一换的方法记“无、人、近、听、惊”。“米”加横就是“来”。编字谜记“春”：三人同日去游春。太阳照在身上．暖洋洋的。强调“春”下边是“日”字，不是“目”字。
5、指名领读带拼音的生字。
6、指名领读不带拼音的生字。
7、师读生字．同桌一起指生字卡片上的字，比比谁指得快。
8、完成音节和生字的连线练习．订正，错的做记号，反复读。
【设计意图：引导学生自主识字．动脑筋，想办法．巧记字，及时反馈．有目的地读。】
四、理解诗句，指导朗读
1．学生小声读一遍课文，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听；
2．练习朗读．学生喜欢读哪一行，就指导学生理解并且读好哪一行。教师引导：
“远看山有色”，远远看去，一座座青山连绵起伏，多美呀!边读边指图上的山。起立，看一看窗外的山。谁能把这行诗读得很美呢？加上远看的动作。
“近听水无声”。溪水欢快地从山间流出。贴近画，让学生听流水的声音。能听到流水的声音吗?为什么?画上的水没有声音。边读边指图上的水。那么．这一行该怎么读呢?做出侧耳倾听的动作。
“春去花还在”，春天到了，花开了，现在春天过去了，花怎么还在盛开?是画上的花。边读边指图上的花。谁能把这一句读好呢？配上花开的动作。
“人来鸟不惊”，枝头站着小鸟，人走过来，它们也不飞走，小鸟不怕我们，这是怎么回事？是画上的鸟。边读边指图上的鸟。谁会读这行诗？做出摆手的样子。
3、指导学生把整首诗连起来读一读。指名读，齐读，看图读。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画。用课件展示整幅画，学生边看图边吟诵。请学生上台来加动作表演这首诗。引导学生相互评价。
【设计意图：这一步是教学的重点，都是引导学生通过多种形式的读、多媒体课件的展示及动作演示等方法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，培养学生的评价能力。】
4、熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背，板书这几个字。会背的在书上画红旗。
五、指导写字
1、出示生字卡片：人、火，认读，指导书写，边书写边说笔画名称。数一数有几笔。“人”有两笔，“火”有四笔。注意笔顺规则：先撇后捺。在手心里写一写两个生字。
2、引导学生仔细观察每个字的每一个笔画在田字格中的位置，“人”字像个站得稳稳的人。第一笔从竖中线起笔，第二笔从中心点偏左一点起笔。撇出尖，捺要有捺脚。“火”字第一笔在横中线上。第二笔比第一笔略高一些．是小撇。第四笔“捺”从中心点起笔，要有捺脚。
3、教师在田字格中范写。
4、学生先按书上的笔顺描红，然后独立写两个。教师巡视，注意写字姿势、握笔姿势的指导。
5、在展台上展示写得好的同学的字．奖励一面红旗。
六、课堂小结
师：刚才这节课我们认识了十一个生字，学写了两个生字，认识了两个偏旁，会朗读古诗、背诵古诗。你还有什么问题？
七、课外作业
1、背诵古诗
2、搜集反义词、谜语，下节课开展说反义词、猜谜语活动。
第二课时
一、复习字词
1、认读生字卡片
2、读一读。
（出示课件）无人高声惊人春天远近白色听话还有吃惊
二、朗读课文，背诵课文
1、朗读课文。
2、加上动作表演读。
3、同桌背诵课文。
4、指名背诵课文。
三、认识反义词
1、意思相反的词是反义词。如：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。让学生说一说，谁离老师近。谁离老师远，让学生做动作理解“来”和“去”。
2、做“找朋友”游戏
找十四名学生，每人手里拿一张卡片，这十四个字：远、近、高、低、来、去、笑、哭、白、黑、晚、早、有、无。每次一个人上讲台。其他人中谁拿的是与讲台上站着的同学手里的卡片意思相反的字，两个人就站在一起，找对后，再读一读。
3、师：您还能说出其他的反义词吗？比一比谁说得多、记得多。
（出示课件）读一读：
大—小上—下天—地出—入左—右里—外
好—坏文—武爱—恨迎—送真—假高—矮
四、猜谜活动
结合课前搜集的谜语，举行猜谜语活动。读读背背，看谁记得多。
如：千条线，万条线。落在水里看不见。（雨）
左一片，右一片，白头到老不相见。（耳朵）
红公鸡，绿尾巴，一头钻在地底下。（萝卜）
弟兄七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。（蒜）
大圆球，天上挂，它的本领可真大。又发热，又发光，万物生长全靠它。（太阳）
【设计意图：学生喜欢读注音的、图文并茂的谜语书，在阅读中可以复习拼音、巩固汉字。积累语言。学生正处于记忆的黄金年龄，鼓励学生记一些谜语对今后的学习很有帮助。】
五、指导书写“文、六”
1、出示生字卡片：文、六。领读，齐读，然后指导书空。数一数有几笔。“文”有四笔，“六”有四笔。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”。在手心里写两个字。
2、先观察每个字每一笔在田字格中的位置，再说一说你的发现。“文”字第一笔写在竖中线上，第二笔在横中线上面一点，横要左低右高。
3、教师在田字格中范写。
4、学生先按书上的笔顺描红，再独立写两个，教师巡视指导，纠正写字姿势、握笔姿势。
5、在展台上展示写得好的同学的字，奖励一面红旗。
六、日积月累
（出示课件）
大惊小怪七上八下冰天雪地黑白分明冬去春来
有口无心有眼无珠入木三分四面八方有声有色
大大小小上上下下出出入入
台上一分钟，台下十年功。
远亲不如近邻，近邻不如对门。
学生读一读、记一记
【设计意图：字不离词，词不离句，在语言环境中复习字词，积累好词好句。】
七、课外作业
1、把这首诗背给爸爸妈妈听。
2、和小伙伴猜谜语。
3、请家长听写。
六人上火天文八人
画教案作文 画教案大班文案：
美术课《简笔画》
总课时：1课时授课年级：一年级~四年级
教学目标：
1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形状的认知
2.加深学生对颜色的掌控
3.锻炼学生的动手能力
教学重点：画得最大限度地相似
教学难点：1.学生的握笔
2.对形状的认知
3.对颜色的辨别
教学准备：1.铅笔
2.有颜色的画笔（每人一筒）
3.画画簿（每人一本）
4.打印一些示例图片（自行解决）
教学过程：1、跟学生互动认识
2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？
3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答
4、开始教学生画简笔画
1）给学生展示图片
2）在黑板上示范，并让学生一步步地跟着画
3）最后让学生自行上自己喜欢的颜色
4）写上今天的日期
5、最后总结陈词：
—你们都画了些什么？
~喜羊羊、hellokitty、哆啦a梦
—大家都画得很好，很漂亮。这么漂亮的画，你们可以拿回家给爸爸妈妈看，叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。
画教案作文 画教案大班文案：
意愿画《春天》
活动目标：
1、通过观察让学生感受春天的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
2、通过美术活动让学生发现美，并大胆地表现美、创造美，积极主动地参加到活动中去。
3、通过美术活动发展学生的观察力、想象力和语言表达能力。
活动准备：
1、有关春天的幻灯片。
2、表现春天的图画几张。
3、学生绘画材料。
4、录音机，磁带《春天在哪里》
活动过程：
1、请学生看幻灯片，分五组播放，每放完一组请学生说说他们都看见了什么。
师：我是XX老师，今天由我来给小朋友上课，第一次给小朋友上课，我给你们带来了一份礼物，你们想看看是什么礼物吗？
师：我给你们带来的礼物是一组幻灯片，我们一起来看看吧。
播放第一组幻灯片：春天的花卉。
师：刚才小朋友都看见了什么？这些花是什么时候开的？
播放第二组幻灯片：春天的小草和树木。
师：我们一起来看看春天还有什么？
师：小朋友看见了春天的花和草，你们觉得春天美吗？
师：老师学布谷鸟叫，问：谁在叫呀？布谷鸟叫醒了春天，美丽的花儿引来了蜜蜂和蝴蝶，我们一起来看看他们在干什么。
播放第三组幻灯片：春天的鸟儿和昆虫。
师:这么美的春天孩子们都在做什么呢？
播放第四组幻灯片：春天里孩子们的活动。
师：春天里我们还要做些什么呢？
播放第五组幻灯片：春天里人们的劳动。
师：老师给你们带来的礼物你们喜欢吗？你们喜欢春
天吗？
2、请学生观看大哥哥大姐姐画的春天，激发学生作画的欲望。播放音乐磁带《春天在哪里》。
师：上小学哥哥姐姐们也很喜欢春天，他们把自己看到的春天画下来了，你们想看看吗？
师：哥哥姐姐画的春天我已经贴到墙上了，小朋友可以走到跟前去看看，看看你最喜欢哪一副画。
3、老师提出要求，让学生画出自己看见的春天。
师：你们觉得哥哥姐姐画的春天美吗？
师：你们想把自己看见的春天画出来吗？
4、学生作画，老师巡回辅导，学生边画边播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁带，让学生在轻松的环境下画画。
5、请学生将完成的作品拿起来让大家欣赏，老师给予鼓励表扬。
师：小朋友画的春天真美，我们把这些画贴到教室里，让我们的教室像春天一样美丽。
7、老师给学生发奖品，鼓励小朋友把最美的春天画出来了。
结语：《画教案》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《画教案》供大家参考，我们一起来看看《画教案》作文应该怎么写吧！