下面是文案网小编分享的关于看拼音写词语教学设计作文 看拼音写词语活动方案文案，以供大家学习参考。
关于看拼音写词语教学设计作文 看拼音写词语活动方案文案：
看拼音写词语教学设计
一、看拼音写词语。
二、给画线的字选择正确读音，用“√”标出。
哺育（bǔ fǔ） 单薄（báo bó） 提供（gōng gòng）
重铺（zhòng chóng） 机械（jiè xiè） 思量（liàng liang）
三、写出下列句子中画线词的反义词。
1.父亲选了一块相对平坦的土地。（ ）
2.他又矮又瘦，身子很单薄。（ ）
3.我们一步一步向上爬，非常吃力。（ ）
四、在括号里填上合适的词。
增添（ ） 充满（ ） 改变（ ）
表示（ ） 攀登（ ） 款待（ ）
五、解释下列句子中画线的词语。
1.老奶奶又矮又瘦，身子很单薄。
2.爷爷身体硬朗，大冷天也穿着单薄的衣服。
3.你一个人的力量单薄，斗不过他们。
六、选词填空。
慈祥 安详 祥和
1.那位（ ）的老人正在望着一群天真活泼的孩子。
2.这位老人满脸皱纹，（ ）地坐在炕头上。
美丽 美好 美妙
3.（ ）的小山村被晚霞映红了。
4.小姑娘的（ ）心灵，将永远留在我们的记忆里。
七、按课文内容填空。
多好的古井啊，它不仅为乡亲们（ ），还陶冶着（ ），使他们（ ）。
八、阅读短文，回答问题。
坚持写作，一丝不苟
俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍稍活动一下，就开始一天的工作。
一次，一个朋友问他：“您天天都写吗？”
他肯定地说：“必须每天写作。”
“如果有一天没有写呢？”朋友问。
“如果有一天没有写呢？怎么办？没关系。拿起笔来写‘今天不知因为什么我没写’，‘今天不知因为什么我没写’。把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌烦了，你就要写作了。”
果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。
按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总要请别人提意见，然后再反复修改。这一次，他请来了颇有名望的作家茹科夫斯基。
在午饭之后，正是令人昏昏欲睡的时候。果戈里捧着剧本，一字一字地朗读起来、茹科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。
茹科夫斯基一觉醒来，觉得有些难为情。可果戈里对他说；“我曾请求你对我的著作加以批评。你睡觉就是给它的最好批评了。”
说着，果戈里毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他的坚毅的面庞。
1.联系短文解词。
一丝不苟：
毫不犹豫：
2.联系短文内容写出下列词的反义词。
肯定—— 疲倦—— 批评——
3.短文主要写了果戈里哪两方面的内容？
4.“你睡觉就是给它的最好批评了。”这句话是什么意思？
5.文章所写的哪件事给你印象最深？为什么？
九、作文。
请你根据所提供的文章结尾，展开想象编一个小故事。文章的结尾为：他（她）手捧鲜红的获奖证书，泪水涌出了眼眶。
参考答案：
一、歉意 陶冶 水缸 乳汁 葱茏 所谓 平坦 凿成 愧疚 牺牲
二、bǔ b6 gōng chóng xiè liang
三、陡峭 健壮（强壮） 省力
四、色彩 活力 现状 满意 高峰 客人
五、1.身体瘦弱。 2.天冷的时候衣服穿得薄而且少。 3.力量薄弱。
六、1.慈祥2.安详 3.美丽 4.美好
七、提供着生命的泉水乡亲们的品格懂得应该怎样做人
八、1.指果戈里对自己的作品要求非常严格，发现作品中的缺点，马上修改。2.指果戈里非常果断地把自己的手稿扔进了火炉里。2否定振作表扬（赞扬）3.坚持天天写作；对自己的作品要求非常严格。4.茹科夫斯基听着果戈里的剧本睡着了，说明果戈里的剧本不感人，不能打动人。5.略
九、略
第二单元测试题2
一、读拼音写词语。
二、填空，组成词语。
暮色降（ ）年过六（ ）（ ）不绝
一阵愧（ ）聚精会（ ）
三、读下面的句子，注意每组两句话中画线的词的意思有什么不同。
1.四（1）班同学在校园里栽了20棵树。（ ）
小明不注意，走着走着栽了一个跟头。（ ）
2.四（2）班张小芳是一名优秀少先队员。（ ）
长江上面一只只船张起了帆，出发了。（ ）
3.“六一”儿童节，同学们打扮得很漂亮。（ ）
小刚的毛笔字写得很漂亮。（ ）
四、选词境空。
爱护 保护
1.（1）我们要（ ）公共财物。
（2）青蛙是庄稼的好朋友，我们应该（ ）它。
成绩 成就
2.（1）我们在学习中取得了优异的（ ）。
（2）我国的四化建设取得了伟大的（ ）。
五、造句。
1.没有……没有……就没有……________________________________。
2.哺育……__________________________________。
3.尊严……_________________________________。
六、写出下面词语的近义词。
愧疚—— 歇息—— 惊奇——
温情—— 回忆—— 总是——
哺育—— 报酬—— 容易——
七、排列下面错乱的句子，在括号里写上序号。
（ ）每天清晨，毛主席就来到长沙图书馆，借了书就认真看起来。
（ ）无论刮风下雨，他从来没有间断过。
（ ）图书馆里古今中外有名的书，他差不多都读遍了，而且还密密麻麻地写了不少笔记，装起来有一网篮。
（ ）中午也不休息，两个烧饼当一顿午饭，一直读到图书馆关门。
（ ）毛主席年轻的时候，到长沙学习，其中有半年多的时间没有进学校。
（ ）但是，他找到了一条刻苦自学的道路。
（ ）这些笔记为他后来走上革命道路起了很大的作用。
八、阅读短文，回答问题。
太阳花
我家有一盆太阳花，我经常把它摆在阳台上，让它沐浴温暖的阳光，精心地给它浇水、施肥。它长得可茂盛啦！
一次，太阳花长出了好多粉红色的花骨朵。我担心强烈的阳光会把它晒蔫儿，便把它搬进屋里，精心地看护着，可是，一连几天，也不见花开，我忙去问爸爸。爸爸微笑着说：“太阳花爱太阳，你想为什么不开花呢？”我听后，立刻把花盆搬到太阳光下，等待着开花。
第二天中午，花陆陆续续地开了。每朵花都像一颗小太阳，红艳艳的，两层粉红的花瓣，或五片，或六片，中心的花蕊成粉红色，美丽极了。不料到了黄昏，太阳花纷纷收起了笑脸。我伤心透了。爸爸安慰我说：“明天太阳升起，它还要开放的。”隔天的中午，太阳花果然又开了，开得更加鲜艳！
太阳花啊！我爱你！我要像你一样热爱太阳，永远朝着太阳开放。
1.写出下面词的近义词。
经常—— 看护—— 担心——
立刻—— 鲜艳—— 精心——
2.找出短文中的一个比喻句抄写下来。
_________________________
3.给短文分段，并写出各段段意。
______________________________
_________________________________
九、作文。
题目：我忘不了这件事
要求：1.把事情的经过写清楚，重点部分写具体。
2.句子要通顺、连贯。
3.适当写一点心理活动。
参考答案：
一、哺育 报酬 陶冶 仰望 愧疚 平坦 游览 旺季 崭新 络绎不绝
二、（临） （旬） （络绎） （疚） （神）
三、1.（种）（摔） 2.（姓）（张开） 3.（好看）（写得好）
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教学目标：
1.基础知识：掌握一些形容动物的名词与形容词；
2.理解能力：学会如何与描述动物；
3.表达能力：提升学生的观察能力和口头表达能力。
教学重、难点：
1. 让学生学会如何将词语和句子组织成一篇文章。
2. 让学会掌握描述方法并灵活运用。
教学过程：
一、猜一猜：游戏导入（通过玩游戏让小朋友描述物品，培养小朋友描述动物玩具等的能力）
1.蹬蹬蹬蹬，老师这里有一个小口袋，里面有很多漂亮的卡片，小朋友们想不想玩啊？好。现在我们来做一个游戏，我让一个小朋友偷偷拿出一张老师口袋里的卡片，然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能说出是什么东西，可以说说颜色啊，长什么样子啊，平时怎么玩啊等等，想办法让其他小朋友猜出来是什么。让老师看看哪个小朋友描述的最好，哪个小朋友最快猜出来。（卡片最好都是动物类的）5min
2.【白板小游戏1】看动物猜名5min
二、说一说：看图说话
1.你们喜欢什么小动物呢?为什么呢?有没有养过小动物？(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2出示一组小动物的照片，让学生形容并询问学生感受（老师将形容动物的词语板书在黑板上)
3.【白板小游戏2】连词成句。10min
4.（以小白兔为例，重点形容描绘） 热烈欢迎小白兔闪亮登场。(出示小白兔图片)你们和它打个招呼吧，取个什么名字呢？看到同学们这么喜欢
小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)
5.下面老师请一位同学来分享下你眼中的小白兔，大声读出来。（刚才说的是眼睛,还有其他的吗？耳朵、绒毛、嘴巴、颜色）
6.演一演:我们再往下看，哇，好多小兔子，假设你就是一只小兔子，你会怎么来演呢？ (一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,)
4. 老师交给每个小朋友一个任务，今天回家，把小白兔介绍给爸爸妈妈，现在，谁想先来试试呢？
三、写一写：写作。（有时间课堂完成，没时间课后作业）
1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)
2. 要求:用今天所学的形容词和句子组织成文。
3. 写作(播放轻音乐)。
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教学目标
1、能正确拼读音节，注意分辨前后鼻音，能正确流利地朗读饶口令。
2、能用部首查字法，能根据词语选择字的意思。
3、能区分不是同一类的词语，进行词语逻辑归类的训练。
教学过程
一、学习第一题（注意分辨前后鼻音，能正确流利地朗读饶口令）
1、自由朗读绕口令。
2、指名读。重点读准盆、瓶、碰、乒等字的音。区分：in和ing；en和eng
3、同桌互相读，读准字音。
4、练习读得又快又好。
自由练→指名读→同桌互读
二、学习第二题（正确运用同音字、形近字）
1、读题明确要求。
2、自己读、划、改，并想想为什么要用这个字。
3、大家交流。说说造成错字的原因：同音字、形近字混淆。
4、结合班级实际，纠正这单元中容易错的字。
三、学习第三题（能用部首查字法，能根据词语选择字的意思。）
1、复习部首查字法的方法。
2、按要求查带点的字，再交流的结果。
（重点交流据词定义）
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教学要求
1.学会10个生字和14个词语。知道“也”的用法。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。
教学重点、难点
学习生字新词，理解句子的意思。
课前准备
1.布置学生观察周围的果树。
2.生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话
1.明确学习目的，激发学习兴趣。
昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？
指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？
二、看图识词
出示春秋两幅果树图。（两幅图上下对着）
（1）第一幅画的是什么季节？为什么？
第二幅图呢？（板书：春天、秋天）
小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。（板书：杏花 桃花 梨花 苹果花）（生字要注音）
（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子 桃子 梨 苹果）
小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。
三、范读课文
1 猜猜，图上画的是什么地方的果树？
2 听朗读录音，回答上面的问题。
四、自读课文，教师巡视辅导
要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；
按照生字条画出生字，连成词读一读。
五、检查自读情况
１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。
２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书：许多 或 花园
３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。
４朗读课文（先指名读，再齐读）。
六、识字写字教学
1 识字教学。
（1）说了带“木”的生字：杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）
桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。
梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是“禾”字变来的，该叫什么旁？（禾字旁），右边是短竖、竖钩。
（2）“艹”叫什么头？认识带“艹”的字：花、苹。
说说你怎样记住“花”和“苹”？
（3）认其余的生字。
许：“讠”（言字旁），右边是-（午）“讠”与说话有关，两笔写成，第二笔是横折提。
多：“夕”（夕字旁）笔顺是：撇、横撇、点。两个“夕”上下摞起来就是“多”。“许多”是什么意思？“许”还可以组成许可、允许。“许”多“多”能组成哪些词？
秋：左边是学地的禾字旁，右边有的同学认识，是－火。组词训练。
成：成了、成功、成绩都是这个“成”。指导笔顺，提示最后一笔是点。
园：全包围结构的字，外面是方框儿里面是个“元”（一元钱的元）指导书写，复习“先里头后封口”的笔顺规则，进行组词训练。
（4）巩固识字。去拼音认读（采用游戏的方式，个别读、齐读、熟悉生字）。
2 写字指导。
重点指导：梨、多、成、园。
梨：上面左右两部分要靠拢，下面的“木”，一横要长，托起上面的部分。
多：上下两个“夕”对齐。“夕”的撇短，横撇的撇要长一些。
成：第三笔横折钩不宜写大。
园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。
再仔细看田字格里的范字，照着描描、写好。教师巡视，发现问题，及时指正。包括坐姿、握笔的方法。
第二课时
一、复习
1.认读生字、词语。
2.用下面的字口头组词。
杏 桃 梨 苹 园 花 多 秋
3.朗读课文。（先指名读，再齐读）
二、继续读短文，理解词句
1.读读短文，数数有几句话，标上序号。
2.理解词句。
（1）第一句说的是什么？结合插图引导，想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。
（2）哪几句说的是春天的景象？（指名朗读）
第二句说什么？
能说说哪些花开了吗？
在说的过程中，指导学生用上“也”。
为什么我们村成了花园？（联系前3句具体想象村里的景象：所有的果树上，花儿都开了，红的，白的，走到哪儿都有花，美丽极了（有条件的可放录像）。
（3）读读1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到来参观的人，该怎样介绍村里的果树呢？（先让学生试着读，教师随之肯定与点拨，要求读出赞美的语气。）
（4）到了秋天，我们村怎么样？（朗读5－7句）
（5）想一想，果子都熟了，马上要大丰收了，这几句话该怎样读？（先试读，再指导）
三、朗读、背诵短文。
1.指名朗读短文。
2.指导背诵。
四、。总结
1.读了这课，你懂得了什么？（不作统一回答，知道多少说多少，意在积累知识，训练说话。）
2.你还知道哪些果树也是春天开花，秋天结果。
五、巩固练习
1.课后练习第3题。
2.书面作业。
填空。
＿天，桃花开了，＿＿也开了。
＿天，苹果熟了，＿＿也熟了。
板书设计：
春天 果树开花 花园
成了
秋天 果子熟了 果园
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《关于看拼音写词语教学设计》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《关于看拼音写词语教学设计》作文呢？以下是小编整理的《关于看拼音写词语教学设计》，仅供参考，希望能够在写《关于看拼音写词语教学设计》上帮助到大家