下面是文案网小编分享的小学语文《景阳冈》说课稿|教案作文 文案，以供大家学习参考。
小学语文《景阳冈》说课稿|教案作文 文案：
大家下午好！
首先感谢大家给我这样一个展示与交流的机会，特别要感谢我们百忙之中，远道而来的全国著名特级教师张化万老师！
首先讲几句题外话：或许在座的兄弟学校的老师不清楚，也就是从上个月开始，我有幸成为“张化万浙派名师培训工作站”首批学员，从某种意义上说勉强可以算是张老师的门生了。这对我来讲既是毕生的荣耀，更肩负着巨大的压力。其实张老师也是
听我上课，甚至连教案都没交给他看过，所以今天的课失败的责任全在我自己。中国古代拜师学艺有向师傅敬茶的传统，那么今天这堂课就权当作我们的“敬师茶”，虽然这茶很苦很瑟，喝上去没什么值得人回味的香韵，但我想今天我们至少向师傅交了底。喝过拜师茶，我们就是自己人了，所以也就可以省去许多客套话，相信张老师等一下定会毫不留情、一针见血地指出我们上午这两节课存在的问题，以促使我们更好的改造自己的教育理念与教学方法。
接下来简要说说《景阳冈》一文的设计意图──
《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著《水浒传》第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。教材可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。
纵观全文，我发现有如下特点：
１、全文篇幅较长，适合学生进行快速默读训练，这也是12册第6单元的训练重点。
２、本文生字和难读字较多，在布置预学作业时，重点是鼓励学生多花时间掌握生字新词。
３、课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。所以在处理教材时，我把对文言词汇的理解作为第一课时的学习重点之一。
４、教材在具体描写人物时，突出了武松的语言和动作。特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的对话。分析武松与店家的对话，主要围绕“喝酒”与“老虎”展开：前一部分突出了武松的豪爽倔强，后一部分反应了武松的英勇无畏。在第一课时的阅读指导中，应紧紧抓住人物的对话，指导学生通过读懂人物语言来概括分析人物个性品质，我个人认为这也是第一课时的另一训练重点。 解读完文本，我确定本课：
小学语文《景阳冈》说课稿|教案作文 文案：
武松在路上走着，看见了一家酒店，店上挑着一面旗，旗上写着“三碗不过岗“武松喝了十八碗，店家说景阳冈上有老虎，不让武松上景阳冈。
武松走了一会儿，突然酒力发作，武松就躺在石头上休息一会儿，忽然从树林里跳出一只老虎，武松立刻起来，老虎就往武松身上扑，从半空蹿下来，武松一闪，闪到了老虎背后，老虎在一掀，武松又闪到了旁边，老虎吼了一声把尾巴竖起来一剪，武松又闪在了老虎旁边，就这一扑，一掀，一剪，老虎的力气已经泄了一半，这时武松就拿起哨棒。
武松拿起了哨棒，立刻往老虎身上打，结果老虎没有打着，却打到了树枝上，哨棒断了。
五年级:qwerty刘
小学语文《景阳冈》说课稿|教案作文 文案：
景阳冈（节选）
武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字：“三碗不过冈。”……
武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵大树，树干上刮去了皮，一片白，上面写着两行字。武松抬头看时，上面写道：“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误。”武松看了，笑道：“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”拖着哨棒走上冈来。这时天快晚了，一轮红日慢慢地落下山去。
武松乘着酒兴，只管走上冈来。不到半里路，看见一座破烂的山神庙。走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。武松读了才知道真的有虎。武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰间。回头一看，红日渐渐地坠下去了。
这正是十月间天气，日短夜长，天容易黑：武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”
武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把啕膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。
小学语文《景阳冈》说课稿|教案作文 文案：
“啊，啊，啊！”我像发现新大陆一样，哇啦哇啦地大喊大叫起来,“姑姑，姑姑，快来看呀，我发现了课文里一个错别字！”“武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒……”今天我在预习课文《景阳冈》时，发现了课文第六自然段中的这句话有错别字。我寻思着：武松是用手去打老虎的，那应该用提手旁的“抡”字，可文中为什么用车字旁的“轮”字呢？会不会课文出错了呀？可我又转念一想，这可是编在语文书中的课文，是专家编写的，供数以万计的学生学习的，怎么可能会出错呢？但是不把这个问题搞清楚，我的心里好像压着一块大石头。对，无论对不对，我得去弄个明白。于是，我连忙去问姑姑。她告诉我，以前她教过这篇课文，记得是提手旁的“抡”字。然后，姑姑鼓励我自己想办法去查个“水落石出”。我很有信心地拿出手机赶紧查起了“百度”，一页一页地往下滑，瞪大眼睛盯着屏幕一个字一个字地看下来，连眨也不敢眨一下，生怕漏掉了自己要找的字，从来没有这么仔细地看文章，连手指都用上了，指着每一个字。“找到了，找到了，真的是提手旁的‘抡’字！”我拿着手机情不自禁地转起圈来，好激动呀，信心也一下子高涨了起来。可激动过后，我还是有点不放心，万一百度出错了呢，那不是空欢喜一场！为了进一步证明我的想法，我急急忙忙地去书架上找到《水浒传》原著，翻到打虎英雄武松一章，屏住呼吸，终于在里面找到了原句，好紧张，只见上面明明白白地写着“轮起哨棒……”。我像一只泄了气的皮球，脑子里却一片糊涂，到底是“轮”还是“抡”啊？姑姑见了，建议我去咨询一下胡老师。我连忙在微信里请教胡老师。胡老师一开始说：“语文书里的‘轮’是错误的！”还夸我有一双火眼金睛，学习中会发现，敢质疑，还会通过查资料来证实，真是厉害！我听了心里有说不出的欢喜，正当我要高歌一曲时，“叮咚”一声，胡老师又来信息了，她查了资料，告诉我车字旁的“轮”也有用力挥动的意思，也可以作动词，后作“抡”。哦，原来是这样啊！虽然刚才的高兴劲没有了，但自己又学到了一个新知识，也是很值得的。《景阳冈》一文中，这个“轮”字是正确的，当然跟“抡”意思是一样的。中国的汉字真是博大精深啊，需要我们多多去探究，多多去钻研。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《小学语文《景阳冈》说课稿|教案》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《小学语文《景阳冈》说课稿|教案》作文呢？以下是小编整理的《小学语文《景阳冈》说课稿|教案》，仅供参考，希望能够在写《小学语文《景阳冈》说课稿|教案》上帮助到大家