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学校德育工作概论作文 学校德育工作概论论文文案：
一、课程性质及设置目的和要求
一）课程性质和特点
《德育新论》课程是我省高等教育自学考试师范类思想政治教育专业（独立本科段）的一门重要的专业必修课，其任务在于帮助思想政治教育专业应考者系统地了解学校德育工作的性质、目标、构成要素和德育过程的基本矛盾、基本规律等基本理论问题，掌握学校德育工作的原则、方法、途径等实践问题，学会学校德育过程的管理和对学校德育工作进行科学评估，使之成为适应新时期中国学校德育工作发展要求的德育工作者。
学校德育工作，是一具极具理论性的问题，又是一个带有鲜明实践性的操作问题，因此，要求应试者既要学好理论，又要紧密联系实际，从实践中引出理论，用理论指导实际，真正做到理论与实际的有机结合。
二）课程的基本要求
通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：
第一，了解德育的内涵、现代化与德育的关系；
第二，了解品德内涵、德育过程的内涵、德育目标、德育内容；
第三，了解德育课程、德育网络、德育方法和模式、德育管理；
第四，掌握德育评价和德育科研的方法等。
三）本课程与相关课程的联系
与本课程相关联的学科和课程有：哲学、伦理学、社会学、教育学、心理学、宗教学等。
二、课程内容与考核目标
绪 论
一）课程内容、学习目的和要求
现代德育和现代德育理论。
德育与现代德育的含义。
现代德育是主体—发展性德育。
现代德育是民族性与世界性的统一。
二）考核知识点（基本概念和基本原理、观点
1、基本概念：德育；现代德育。
2、基本原理、观点：现代德育是主体—发展性德育；德育功能的现代化；现代德育是民族性与世界性的统一。
第一章 现代社会、现代人与现代德育
一）课程内容、学习目的和要求
社会、人、德育在相互作用中发展。把握人性、德性与德育发生；人的发展、社会发展与德育发展。
社会现代化、人的现代化与德育现代化。把握现代化及其对德育的影响；德育的现代化。
社会主义市场经济与现代德育。把握市场经济与社会、人、德育的发展；社会主义市场经济伦理精神与现代德育。
二）考核知识点（基本概念和基本原理、观点
1、基本概念：人性和德性、德育发生、德育本质、现代化、现代人、德育现代化、社会主义市场经济伦理精神。
2、基本原理、观点：马克思主义的人性、德性与德育发生观；社会现代化与德育的关系；人的现代化与德育的关系；德育现代化的内涵；社会主义市场经济伦理精神与现代德育的关系。
第二章 现代德育过程
一）课程内容、学习目的和要求
德育过程。把握德育过程研究的性质、任务和意义；德育过程的一般性质及基本规律；德育过程的历史特征与现代德育过程。
现代德育过程分析。现代德育过程的性质；现代德育过程的特点。
现代德育过程的组织运行。德育过程组织的基本环节；现代德育过程组织的原则；现代德育过程的组织运行方式。
二）考核知识点（基本概念和基本原理、观点
1、基本概念：德育过程、现代德育过程、德育过程结构、德育规律、德育过程组织。
2、基本原理、观点：德育过程的一般性质及基本规律；全面理解现代德育过程的特点；德育过程的基本环节；现代德育过程的组织原则。
第三章 思想品德观与现代德育
一）课程内容、学习目的和要求
思想品德概述。思想品德概念；思想品德观及其变化。
品德结构与德育。品德结构研究概述；品德结构研究对于现代德育的意义。
品德发展与德育。国外关于品德发展研究概述（略）；中国当代品德发展研究；品德发展研究对德育的意义。
品德的时代特征与德育。品德发展时代特征产生的原因；当代中国青少年品德的特征；认识青少年品德的时代特征对于现代德育的意义。
二）考核知识点（基本概念和基本原理、观点
1、基本概念：思想品德、思想品德结构、思想品德发展规律。
2、基本原理、观点：思想品德结构的系统性；品德发展的时代特征及其成因；对我国当前青少年思想品德发展状态的总体认识和评价。
第四章 德育目标与德育内容
一）课程内容、学习目的和要求
德育目标、德育内容。德育目的与德育目标、德育内容；德育目标在德育活动中的作用；制约现代德育目标、德育内容的因素。
我国中小学德育目标与内容。中小学德育目标、内容的变化；确立德育目标、内容的方***原则；新时期中小学的德育目标；德育目标的贯彻实施；中小学德育内容及实施体系。
二）考核知识点（基本概念和基本原理、观点
1、基本概念：德育目标、德育内容。
2、基本原则、观点：德育目标的价值；确立现代德育目标、内容的根据及制约因素；德育目标与内容的相互关系；新时期德育目标的精神实质；关于社会本位德育理论、个人本位德育理论、全球本位德育理论。
第五章 现代德育课程
一）课程内容、学习目的和要求
德育课程概述。地课程与德育课程的理解；德育课程与德育目标；德目主义与全面主义；现代德育课程的类型。
认识性德育课程。认识性德育课程；传统认识性德育课程与现代认识性德育课程；认识性德育课程的优化。
活动性德育课程。活动性德育课程；活动性德育课程的组织。
隐性德育课程。隐性德育课程；隐性德育课程的分类与设计。
二）考核知识点（基本概念和基本原理、观点
1、基本概念：德育课程、德目主义；全面主义、认识性德育课程、活动性德育课程；隐性德育课程。
2、基本原理、观点：各种类型课程课程的特征、功能；德育课程与德育目标、德育内容之间的关系。
第六章 德育网络
一）课程内容、学习目的和要求
德育网络的含义及其功能。德育网络的含义；建立德育网络的必要性；德育网络的功能。
德育网络中的组织及其沟通措施。德育网络中的组织机构；德育网络的沟通方式。
学校在社区教育网络中的功能。学校在社区德育网络中的有利条件；学校在德育网络中的作用。
二）考核知识点（基本概念和基本原理、观点
1、基本概念：德育网络、孤岛教育、社会（社区）教育委员会、社会德育资源、校外德育基地。
2、基本原理、观点：建立德育网络是德育现代化必然趋势；德育网络的功能；学校在德育网络体系中的作用和作为。
第七章 现代德育方法与模式
一）课程内容、学习目的和要求
两种德育方***。德育方法的概念；对传统德育方***回顾（略）；现代德育方法的建构。
德育方法的分类及其内容。
德育模式。德育模式概述；西方几种主要德育模式；当代教育模式建构。
二）考核知识点（基本概念和基本原理、观点
1、基本概念：德育方法、德育方***、自我教育方法、指导教育方法、德育模式、认识发展模式、完善人格模式。
2、基本原理、观点：全面理解德育方法体系；各类方法的运用。
第八章 现代德育管理
一）课程内容、学习目的和要求
现代学校德育管理的含义、结构和特点。
现代学校德育管理的意义、任务和内容。
现代德育管理的运行。现代德育管理运行的基本环节；现代德育管理运行各环节之间的关系；我国现代学校德育管理体制。
二）考核知识点（基本概念和基本原理、观点
1、基本概念：现代学校德育管理、德育管理结构、班级德育管理、德育管理运行。
2、基本原理、观点：全面理解学校德育管理的含义、特点、任务；学校德育管理运行的各环节。
第九章 现代德育评价
一）课程内容、学习目的和要求
德育评价概述。德育评价与现代德育评价；德育评价的意义与功能；德育评价的对象与内容；德育评价的原则。
现代德育评价的科学理论基础。现代德育评价的科学方法基础；德育评价的原理。
德育工作评价。德育工作评价的意义和任务；德育方案的可行性评价；德育实施过程评价。
学生品德评价。学生品德评价研究概述；思想品德评价过程；建立思想品德评价体系。
二）考核知识点（基本概念和基本原理、观点
1、基本概念：德育评价、现代德育评价、德育工作评价、品德评价。
2、基本原理、观点：德育评价的意义和功能；德育工作评价和学生思想品德评价内容与方法。
第十章 现代德育研究
一）课程内容、学习目的和要求
现代德育研究概述。现代德育研究的意义；现代德育研究的趋势；德育研究的现代化；现代德育研究与德育工作者。
现代德育研究方***。德育研究方***概述；马克思主义哲学方***和系统科学方***在现代德育非军事化中的地位和作用；人文主义方***在现代德育研究中的作用；科学主义方***在现代德育研究中的作用；科学主义方***与人文主义方***在现代德育研究中的结合。
现代德育研究常用方法。现代德育研究方法的分类；现代德育研究的几种常用方法。
行动研究。行动研究的含义与特征；行动研究的实施步骤及原则；充分运用行动研究方式。
德育专题研究设计指导。班集体建设实验研究设计指导；个性教育研究设计指导；活动——体验型德育模式的研究设计指导；指导自我教育的研究设计。
二）考核知识点（基本概念和基本原理、观点
1、基本概念：德育研究、德育研究方***、人文主义方***、科学主义方***。
2、基本原理、观点：各种常用的德育研究方法和设计。
第十一章 当代外国德育理论与实践（略
三、有关说明和实施要求
一）自学教材
本课程使用教材为：《现代德育论》，班华主编，安徽人民出版社，2001年。
二）关于命题和考试的若干规定
1、本大纲各章所提的各项考核内容均为试题覆盖范围。
2、试题按容易、较容易、较难和难四档正态分布。
3、本课程考试试卷可能采用的题型有：单项选择题、双项选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题等。
4、考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。
附录 题型举例
单项选择题
例：与道德教育同义，道德教育的简称，就是人们通常所说的………………………
A、教育；B、广义的德育；C、思想政治工作；D、狭义的德育。
双项选择题
例：现代德育是………………………………………………………………………
A、封闭的德育；B、与传统无关的德育；C、迎合市场经济的德育；D、主体—发展性德育；E、民族性与世界性统一的德育。
填空题
例：教育者通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高其道德认识的教育方法是 .
名词解释：
例：德育过程
简答题
例：简述德育评价的意义。
论述题
例：设计一则带有隐性特色的德育课程，并以此说明隐性课程在促进学生思想品德建设中的作用。
学校德育工作概论
学校德育工作概论作文 学校德育工作概论论文文案：
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：\"实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。
学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的\"六个学会\"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。
学校德育工作概论作文 学校德育工作概论论文文案：
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中学德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。因此，我校一直把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，以确保学校德育工作的顺利实施。具体做法如下：
一、创新德育工作理念
“以师魂铸造灵魂，以人格影响品格”，是我校德育工作根本理念。结合新时期德育工作的要求和目标，不断创新教育理念，使德育工作贴近学生，贴近实际，贴近生活。我校融办学精神和德育目标为一体，集思想引领和德育实践为一体，努力建设和谐校园：文明、感恩、互助；书香校园：乐学、勤思、交流；魅力校园：人文、激情、成功。
二、确定德育实践主题
“教会学生做人”是德育工作永恒的主题。我们以德育实践为载体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。每月确定不同的德育教育活动主题：如文明礼貌教育月，感恩教育月，心理健康教育月，诚信教育、养成教育月等。坚持每周升旗仪式和“国旗下的演讲”活动。通过实践活动引导学生养成良好的道德习惯和品格，不断丰富高中德育的内涵，营造温馨的校园氛围。
三、加强“知”“行”教育。
“知”是前提，“行”是关键，对学生加强思想道德建设。首先要让学生“知”，让他们知道应做什么，不应做什么，从而提高道德认识。这里的“知”不是那些空洞的大道理，“知”主要是要让他们知道在日常生活中的一点一滴中应怎么做。而要让学生“知”，就离不开教师的宣传教育，通过教师的宣传让学生知道哪些行为是道德的，哪些行为是不道德的。我校结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》组织制定班级的各项制度《班级奖惩制度》、《值日工作要求》、《班委工作职责》等等。通过全班同学的讨论、制定不仅可以让学生提高了认识，也约束自己的行为。从日常生活入手，将道德教育具体化、行为化，最终培养良好的行为习惯，达到道德教育的目的。
四、树立教师的榜样作用
对于中学生来说，他们大多数时间是与教师一起度过的，所以教师的一言一行都在对学生进行着潜移默化的影响。所以有专家说：“青少年思想道德教育要有成效，绝不靠磨破了嘴皮子大讲大道理。至关重要的是，育人者，先得对镜正衣冠”。比如要求学生不迟到，教师自己就不能迟到；要求学生进出校门要下车推行，教师自己进出校门就要下车推行；要求学生不讲粗话，教师自己就要文明用语等。只有严格要求自己的言行，对学生才有说服力，才能做好学生的德育工作。
五、多方位、多角度实施德育教育
1.学科渗透
学科渗透是加强青少年学生思想道德教育的主渠道，是落实人人都是德育工作者的关键，也是提高思想道德教育实效性的有效途径。学科渗透思想道德教育要发挥两方面的功能。一是发掘学科、教材固有的育人内容，在落实知识点的同时，把爱国主义教育、民族优秀文化教育、辩正唯物主义教育、科学发展观的教育有机结合其中，发挥润物细无声的作用。二是在教学教育过程中，展示教师热爱教育事业、关爱学生、求真务实、勤奋刻苦、无私奉献的人格魅力，在潜移默化中影响和教育学生。
2．专题教育
专题教育是把重点教育内容系列化、系统化、科学化的教育过程，它能够突出教育的重点，扩大教育的深度和广度，从而提高教育的效果。可以通过收集名言、警句，举办故事会，编写手抄报、专题黑板报，开展辩论会，举办征文、演讲、知识竞赛等系列活动形式，让学生在主体参与的系列活动中得到体验和感悟。
3.校园文化建设
发挥校园文化的隐性教育功能是学校文化建设的重要内容。净化、绿化、美化的校园环境能给人愉悦的心境；良好的校风、学风和教风是催人奋进的力量源泉。我校围绕学校发展的目标加强校园文化和教室文化建设，要用良好的道德风貌反映思想道德建设的成效。
4.德育科研
教育科研是学校发展先导层面的工作。德育科研对促进学校发展和教师的成长起着十分重要的作用。我校逐步推进课题研究的力度，加强思想道德教育的个案研究和特色经验的总结和展示工作。认真研究青少年思想道德建设中的新问题新情况，研究社会转型、多元文化和多元价值观影响下的思想道德教育，提出有真知灼见的、操作性强的对策和措施。
5.加强班主任队伍建设
加强青少年思想道德建设，班主任很关键。为提高班主任队伍的职业道德素质、理论素养、业务能力，我校制定分层培训计划，举办班主任岗前和岗位培训，用心理辅导的原则和方法来改善他们对班级和学生的教育和管理理念，提高他们建设优秀班集体的能力。
总之，我校德育工作在上级有关部门的正确领导下，经过我校领导及全体教职工的共同努力，取得了显著的成效。但是，德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工作，我们将查找不足，学习先进经验，积极探索新的渠道，加快发展的步伐，使我校的德育工作更上一个新的台阶，培养出更多具有崇高理想和高尚品德的新人
学校德育工作经验材料
学校德育工作概论作文 学校德育工作概论论文文案：
一、明确一个方向
学校德育工作的好坏关系到学校的教风，学生的学风和学生良好习惯、道德品质的形成。培养德智体美劳全面发展的学生，把德育摆在了首要位置。因此，学校的德育工作不仅仅是学校领导或班主任的事情，应该是全体教师的事情，我们把渗透德育在每个学科中，全体教职工树立起“人人都是德育工作者”的意识。
二、加强两支队伍建设
1、加强领导小组建设
进一步加强团队、学生会领导小组建设，每个成员能主动的学习，形成合力，努力探讨德育工作新途径。
2、加强班主任队伍建设
班主任是德育教育中的直接实施者，我们要进一步加强班主任队伍建设，开展形式多样的培训和学习活动，提高班主任老师的师德修养。
(1)正确把握“以人为本”的师德内涵
教育教学工作中要确立以人为本、以学生的发展为本的理念，对学生尊重信任与严格要求并举，建立有效的激励机制，激发学生的内在动力。教师要提升自己道德情感的感召力度，实施情感关怀工程，因为“情感是道德信念、原则性及精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话”。教师要加强正面引导，严禁体罚和变相体罚。
(2)继续实行班主任工作例会制度，逐步完善德育导师制
定期召开班主任工作例会，继续加强班级常规管理方法的研讨，育人艺术的研讨，每次会议可确定一个中心发言人或一个中心议题，提高会议效率。
落实思想后进生的辅导，定人员、定计划，定时间，真正使后进生的思想、学习有所进步。
(3)、坚持班集体常规管理考评与班主任考评相结合
班集体常规管理考评涉及到班级管理的方方面面，班级管理要做到精心、细心、耐心，从小事开始提要求、抓落实。习惯的培养需要恒心和毅力，作为班级的经营者班主任，对自己的班级管理要做到心中有方，通过各种途径培养良好的班风和学风。要加强对班级卫生工作的检查评比的力度，文明监督岗的检查员要坚持将每日所进行的评分材料及时汇总，及时公布。
三、完善三个德育基地建设。
1、布置好德育活动室，使其成为德育工作的场所。
2、成立学生会电视台，健全组织，落实具体负责的教师和学生，正常开展电视广播。让学生自己成为该活动的主角，让学生自我教育，培养学生自我管理的能力和创新意识。
3、建立学生种植园。在校园西北角开辟一个花卉种植基地，作为学生劳动实践基地。定期为学生开放，让学生自己劳动，体验劳动的艰辛和收获的快乐，培养学生的实践能力。
四、抓好四项重点工作。
1、学生良好习惯的养成。
(1)继续抓好学生的日常行为规范。
坚持学好、执行好《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》。教育学生，真正敬业的人，只有把每一件小事都做好，才有机会成就大事。从坚持讲普通话、使用文明用语、扫好地、做好操、排齐队、不乱扔废弃物、不乱涂画、乱追打等小事抓起，创最美的学习环境，最优的课间秩序，培养学生良好的日常行为规范。
继续完善学生行为规范竞赛，坚持每天一检查，每周一小结、每学期一总结。并在此基础上，把每周的竞赛成绩公示在行为习惯竞赛黑板上，学期结束时，把竞赛成绩作为文明班评比的一个重要指标，以竞赛推动良好班集体的形成，以竞赛促良好行为规范的内化，逐步内化成为学生的自觉行为。
(2)努力培养学生良好的学习习惯。
要教育学生良好学习习惯：①学会说话;②学会倾听;③学会读书;④学会写字。学会说普通话，通过国旗下讲话、晨会班会教育让学生明确讲普通话的意义，要求学生课前、课间都讲普通话，把普通话作为校园语言。学会倾听是让学生在别人讲话时安静地听别人讲话，学会听懂别人的话，能理解别人话的意思。学会读书是让学生会读课本上的课文外，还要学会阅读课外的知识。本学期将开展读书活动，主要利用中午时间进行课外阅读，丰富学生的知识面。教育学生诚诚实实做人，认认真真写字。
(3)加强对学生的心理健康教育
继续开展有关学生心理健康课题研究活动，做好个案的积累和研究工作。组织有关教师外出学习，聘请有关专家来校开办讲座，通过班会课开展系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案.
2、营造浓郁的校园文化
利用黑板报、专栏、每班教室外的墙面都育人的好场所，都可以熏陶、感染学生。本学期将征集草地名言，开展“我喜欢的名言征集活动”，通过评选选出最喜欢的名言，使其成为草地名言。本学期还将重点把教室外面的墙面作为宣传教育的主要阵地，每月一个展出主题，把学生的各项才能展示出来，培养学生的各种能力，树立学生的信心。设想让学校的宣传橱窗已成为学校的一道亮丽风景线，关注天下大事，及时宣传学校生活的精彩，树立身边典型，挖掘典型蕴涵，昭示全体学生，以弘扬正气，激励先进，鞭策全体师生共同进步。
3、家校社区联系，加强安全法制教育。
安全责任重于泰山，学生的安全是涉及到千家万户的大事。我校国旗下讲话、晨间谈话、开展主题班队活动、利用宣传橱窗宣传等形式进行安全法制教育;通过举办法制教育报告会、观看录象等形式，强化学生的法制观念，提高是非辨别能力;通过开展丰富多彩的教育活动，丰富学生的道德体验，体验就是养成教育，在体验中提高道德认识。让学生学会对自己负责，对他人负责，对社会负责，明确诚实守信、有责任心是公民的基本道德准则。另外，充分发挥德育基地及社会实践基地的作用，充分发挥家长委员会的作用，继续举办家长学校，召开各种形式的家长会，班主任、任课教师可通过家访、约访、电访等形式加强与家长的联系，以形成教育合力，把安全教育法制教育真正落实到实处。
4、开展“名家名校，伴我成长”系列活动。
(1)活动目的：通过走近名家，欣赏名作(名曲、名诗、名画、名著)，使学生了解名家，知道名作，在学习名作中感染自己的人格，提高学生的审美情趣和人格魅力。
(2)活动形式：每月一个学习主题，在国旗下讲话时宣布，每月学习一位作曲家及他的一首代表作，学习一位诗人及他的两首诗。每周三晨会课学习本月的学习主题，通过点击VOD介绍名人的生平事迹以及其他有关的知识。每天早上进校音乐、午餐音乐、放学音乐都将播放相关的曲子和诗。一个月结束时开展主题班会，让学生收集相关的知识在班级中交流，巩固学习的成绩、拓展学习的内容，扩展学生的知识面.
中学生德育工作
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《学校德育工作概论》作文吗？以下是小编收集整理的《学校德育工作概论》，仅供参考，欢迎大家阅读《学校德育工作概论》。